Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области «Екатеринбургская школа-интернат № 10,
реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»

ПРИНЯТО
решением методического объединения
учителей социально-гуманитарного цикла
Протокол №1 от 26.08.2024 г.

СОГЛАСОВАНО
с зам. директора по УВР
27.08. 2024 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебного предмета «История»
для основного общего образования
Срок освоения программы: 6 лет (5-10 классы)

Екатеринбург

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика учебного предмета «История»
Место предмета «История» в системе школьного образования определяется его познавательным и
мировоззренческим значением, воспитательным потенциалом, вкладом в становление личности молодого человека.
История представляет собирательную картину жизни людей во времени, их социального, созидательного,
нравственного опыта. Она служит важным ресурсом самоидентификации личности в окружающем социуме,
культурной среде от уровня семьи до уровня своей страны и мира в целом. История дает возможность познания и
понимания человека и общества в связи прошлого, настоящего и будущего.
Место учебного модуля «Введение в Новейшую историю России» в системе школьного образования
определяется его познавательным и мировоззренческим значением для становления личности выпускника основной
школы. Содержание учебного модуля, его воспитательный потенциал призван реализовать условия для
формирования у подрастающего поколения граждан целостной картины российской истории, осмысления роли
современной России в мире, важности вклада каждого народа в общую историю Отечества, позволит создать основу
для овладения знаниями об основных этапах и событиях новейшей истории России на ступени среднего (полного)
образования.
Учебный модуль «Введение в Новейшую историю России» имеет также историко-просвещенческую
направленность, формируя у молодежи готовность к защите исторической правды и сохранению исторической
памяти, предупреждению попыток фальсификации исторических фактов.
Коррекционно-развивающий потенциал учебного предмета «История» обеспечивает возможность
преодоления следующих специфических трудностей, обусловленных слабовидением:

нарушение эмоционально-волевой сферы;

бедность активного и пассивного словарного запаса;

неустойчивость произвольного внимания;

низкий уровень развития связной устной и письменной речи.
Преодоление указанных трудностей должно осуществляться на каждом уроке учителем в процессе
специально организованной коррекционной работы.
Цели изучения учебного предмета «История»
Задачи:


формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной,
культурной самоидентификации в окружающем мире;

овладение знаниями об основных этапах развития человеческого общества, при особом внимании к
месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному
Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, согласия и мира между людьми и народами,
в духе демократических ценностей современного общества;

развитие способностей обучающихся анализировать содержащуюся в различных источниках
информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, рассматривать события в соответствии с принципом
историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

формирование у обучающихся умений применять исторические знания в учебной и внешкольной
деятельности, в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.
Коррекционные задачи:

развитие зрительного, осязательно-зрительного и слухового восприятия;

развитие и коррекция произвольного внимания;

развитие и коррекция памяти;

развитие и коррекция логического мышления;

развитие навыков зрительного, осязательно-зрительного и слухового анализа;

формирование навыков осязательно-зрительного чтения цветных рельефных исторических карт, умения
в них ориентироваться;

формирование умения работать в адаптированных контурных картах;

формирование умений анализировать, классифицировать исторические факты, оценивать их, находить
причинно-следственные связи, выделять главное, обобщать, делать выводы;

формирование навыков, необходимых для самостоятельной работы с источниками исторической
информации, прежде всего работы с картой, работы с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и
преобразовывать необходимую информацию;

уточнение имеющихся и формирование новых представлений об окружающем мире;

формирование способностей работать по заданному алгоритму, строить собственные алгоритмы;

развитие умений находить причинно-следственные связи, выделять главное, обобщать, делать выводы;

развитие мелкой моторики, пространственных представлений, способности зрительно ориентироваться
в микропространстве;

развитие и совершенствование коммуникативных способностей, включая навыки вербальной и
невербальной коммуникации;

формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности;

формирование способностей вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы;

воспитание дискуссионной культуры, формирование умения отстаивать и аргументировать свою точку
зрения и принимать точку зрения собеседника, выбирать корректные способы дискуссионного взаимодействия.


Место учебного предмета «История» в учебном плане
Программа составлена с учетом количества часов, отводимого на изучение предмета «История» базовым
учебным планом: (вариант 2 АООП ООО) в 5—10 классах по 2 учебных часа в неделю при 34 учебных неделях,
общее количество часов – 408.
Особенности распределения учебного материала.
Содержание учебной программы в программе, представленной в АООП ООО 2 варианта, с 5 по 8 классы
соответствуют ООП ООО
В 10 классе добавлены 0,5 часа (курса внеурочной деятельности) для изучения раздела «Введение в новейшую
историю России» (17 часов).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ»
5 класс
История древнего мира.
Введение. Что изучает история. Источники исторических знаний. Специальные (вспомогательные)
исторические дисциплины. Историческая хронология (счет лет «до н э» и «н э») Историческая карта.
Первобытность.
Происхождение, расселение и эволюция древнейшего человека. Условия жизни и занятия первобытных
людей. Овладение огнем. Появление человека разумного. Охота и собирательство. Присваивающее хозяйство. Род
и родовые отношения.

Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность, изобретения. Появление ремесел.
Производящее хозяйство. Развитие обмена и торговли. Переход от родовой к соседской общине. Появление знати.
Представления об окружающем мире, верования первобытных людей. Искусство первобытных людей. Разложение
первобытнообщинных отношений на пороге цивилизации.
Древний мир.
Понятие и хронологические рамки истории Древнего мира. Карта Древнего мира.
Древний восток.
Понятие «Древний Восток». Карта Древневосточного мира.
Древний Египет.
Природа Египта. Условия жизни и занятия древних египтян. Возникновение государственной власти.
Объединение Египта. Управление государством (фараон, вельможи, чиновники). Положение и повинности
населения. Развитие земледелия, скотоводства, ремесел. Рабы. Отношения Египта с соседними народами.
Египетское войско. Завоевательные походы фараонов; Тутмос III. Могущество Египта при Рамсесе II.
Религиозные верования египтян. Боги Древнего Египта. Храмы и жрецы. Пирамиды и гробницы. Фараонреформатор Эхнатон. Познания древних египтян (астрономия, математика, медицина). Письменность (иероглифы,
папирус). Открытие Ж.Ф. Шампольона. Искусство Древнего Египта (архитектура, рельефы, фрески).
Древние цивилизации Месопотамии.
Природные условия Месопотамии (Междуречья). Занятия населения. Древнейшие города-государства.
Создание единого государства. Письменность. Мифы и сказания. Древний Вавилон. Царь Хаммурапи и его законы.
Ассирия. Завоевания ассирийцев. Создание сильной державы. Культурные сокровища Ниневии. Гибель
империи.
Усиление Нововавилонского царства. Легендарные памятники города Вавилона.
Восточное Средиземноморье в древности.
Природные условия, их влияние на занятия жителей Финикия: развитие ремесел, караванной и морской
торговли. Города-государства Финикийская колонизация. Финикийский алфавит. Палестина и ее население.
Возникновение Израильского государства. Царь Соломон. Религиозные верования. Ветхозаветные предания.
Персидская держава.
Завоевания персов. Государство Ахеменидов. Великие цари: Кир II Великий, Дарий I. Расширение территории
державы. Государственное устройство. Центр и сатрапии, управление империей. Религия персов.

Древняя Индия.
Природные условия Древней Индии. Занятия населения. Древнейшие города-государства. Приход ариев в
Северную Индию. Держава Маурьев. Государство Гуптов. Общественное устройство, варны. Религиозные
верования древних индийцев. Легенды и сказания. Возникновение и распространение буддизма. Культурное
наследие Древней Индии (эпос и литература, художественная культура, научное познание).
Древний Китай.
Природные условия Древнего Китая. Хозяйственная деятельность и условия жизни населения. Древнейшие
царства. Создание объединенной империи Цинь Шихуанди. Возведение Великой Китайской стены. Правление
династии Хань. Жизнь в империи: правители и подданные, положение различных групп населения. Развитие
ремесел и торговли. Великий шелковый путь. Религиозно-философские учения Конфуций. Научные знания и
изобретения древних китайцев. Храмы.
Древняя Греция. Эллинизм.
Древнейшая Греция.
Природные условия Древней Греции. Занятия населения. Древнейшие государства на Крите. Расцвет и гибель
Минойской цивилизации. Государства Ахейской Греции (Микены, Тиринф). Троянская война. Вторжение
дорийских племен. Поэмы Гомера «Илиада», «Одиссея».
Греческие полисы.
Подъем хозяйственной жизни после «темных веков». Развитие земледелия и ремесла. Становление полисов,
их политическое устройство. Аристократия и демос. Великая греческая колонизация. Метрополии и колонии.
Афины: утверждение демократии. Законы Солона. Реформы Клисфена, их значение. Спарта: основные группы
населения, политическое устройство. Организация военного дела. Спартанское воспитание.
Греко-персидские войны. Причины войн. Походы персов на Грецию. Битва при Марафоне, ее значение.
Усиление афинского могущества; Фемистокл. Битва при Фермопилах. Захват персами Аттики. Победы греков в
Саламинском сражении, при Платеях и Микале. Итоги греко-персидских войн.
Возвышение Афинского государства. Афины при Перикле. Хозяйственная жизнь. Развитие рабовладения.
Пелопоннесская война: причины, участники, итоги. Упадок Эллады.
Культура Древней Греции.
Религия древних греков; пантеон богов. Храмы и жрецы. Развитие наук. Греческая философия. Школа и
образование. Литература. Греческое искусство: архитектура, скульптура.

*Повседневная жизнь и быт древних греков. 1 Досуг (театр, спортивные состязания). Общегреческие игры в
Олимпии.
Македонские завоевания. Эллинизм.
Возвышение Македонии. Политика Филиппа II. Главенство Македонии над греческими полисами
*Коринфский союз. Александр Македонский и его завоевания на Востоке. Распад державы Александра
Македонского. Эллинистические государства Востока. Культура эллинистического мира *Александрия Египетская.
Древний Рим.
Возникновение Римского государства.
Природа и население Апеннинского полуострова в древности. Этрусские города-государства. Наследие
этрусков. Легенды об основании Рима. Рим эпохи царей. Республика римских граждан. Патриции и плебеи.
Управление и законы. Римское войско. Верования древних римлян. Боги. Жрецы. Завоевание Римом Италии.
Римские завоевания в Средиземноморье.
Войны Рима с Карфагеном. Ганнибал; битва при Каннах. Поражение Карфагена. Установление господства
Рима в Средиземноморье. Римские провинции.
Поздняя Римская республика. Гражданские войны.
Подъем сельского хозяйства Латифундии. Рабство. Борьба за аграрную реформу. Деятельность братьев
Гракхов: проекты реформ, мероприятия, итоги. Гражданская война и установление диктатуры Суллы. Восстание
Спартака. Участие армии в гражданских войнах. Первый триумвират. Гай Юлий Цезарь: путь к власти, диктатура.
Борьба между наследниками Цезаря. Победа Октавиана.
Расцвет и падение Римской империи.
Установление императорской власти. Октавиан Август. Императоры Рима: завоеватели и правители. Римская
империя: территория, управление. Римское гражданство. Повседневная жизнь в столице и провинциях.
Возникновение и распространение христианства. Император Константин I, перенос столицы в Константинополь.
Разделение Римской империи на Западную и Восточную части. Начало Великого переселения народов. Рим и
варвары. Падение Западной Римской империи.
Культура Древнего Рима.
Римская литература, золотой век поэзии. Ораторское искусство; Цицерон. Развитие наук. Римские историки.
Искусство Древнего Рима: архитектура, скульптура. Пантеон.
1

Знаком * отмечены элементы содержания, носящие дополнительный, контекстный характер.

Обобщение. Историческое и культурное наследие цивилизаций Древнего мира.
6 класс
Всеобщая история. История средних веков.
Введение. Средние века: понятие, хронологические рамки и периодизация Средневековья.
Народы Европы в раннее Средневековье.
Падение Западной Римской империи и образование варварских королевств. Завоевание франками Галлии.
Хлодвиг. Усиление королевской власти. Салическая правда. Принятие франками христианства.
Франкское государство в VIII—IX вв. Усиление власти майордомов. Карл Мартелл и его военная реформа.
Завоевания Карла Великого. Управление империей «Каролингское возрождение». Верденский раздел, его причины
и значение.
Образование государств во Франции, Германии, Италии. Священная Римская империя. Британия и Ирландия
в раннее Средневековье. Норманны: общественный строй, завоевания. Ранние славянские государства.
Возникновение Венгерского королевства. Христианизация Европы. Светские правители и папы.
Византийская империя в VI—ХI вв.
Территория, население империи ромеев. Византийские императоры; Юстиниан. Кодификация законов.
Внешняя политика Византии. Византия и славяне. Власть императора и церковь.
Церковные соборы. Культура Византии. Образование и книжное дело. Художественная культура
(архитектура, мозаика, фреска, иконопись).
Арабы в VI—ХI вв.
Природные условия Аравийского полуострова. Основные занятия арабов. Традиционные верования. Пророк
Мухаммад и, возникновение ислама. Хиджра. Победа новой веры. Коран. Завоевания арабов. Арабский халифат,
его расцвет и распад. Культура исламского мира. Образование и наука. Роль арабского языка. Расцвет литературы
и искусства. Архитектура.
Средневековое европейское общество.
Аграрное производство. Натуральное хозяйство. Феодальное землевладение. Знать и рыцарство: социальный
статус, образ жизни. Замок сеньора. Куртуазная культура. Крестьянство: зависимость от сеньора, повинности,
условия жизни. Крестьянская община. Города — центры ремесла, торговли, культуры. Население городов Цехи и
гильдии. Городское управление. Борьба городов за самоуправление. Средневековые города-республики. Развитие

торговли. Ярмарки. Торговые пути в Средиземноморье и на Балтике. Ганза. Облик средневековых городов. Образ
жизни и быт горожан.
Церковь и духовенство. Разделение христианства на католицизм и православие. Борьба пап за независимость
церкви от светской власти. Крестовые походы: цели, участники, итоги. Духовно-рыцарские ордены. Ереси: причины
возникновения и распространения. Преследование еретиков.
Государства Европы в ХII—ХV вв.
Усиление королевской власти в странах Западной Европы. Сословно-представительная монархия.
Образование централизованных государств в Англии, Франции. Столетняя война; Ж Д’Арк. Священная Римская
империя в ХII—ХV вв. Польско-литовское государство в XIV—XV вв. Реконкиста и образование централизованных
государств на Пиренейском полуострове. Итальянские государства в XII—XV вв. Развитие экономики в
европейских странах в период зрелого Средневековья. Обострение социальных противоречий в ХIV вв. (Жакерия,
восстание Уота Тайлера). Гуситское движение в Чехии.
Византийская империя и славянские государства в ХII— ХV вв. Экспансия турок-османов. Османские
завоевания на Балканах. Падение Константинополя.
Культура средневековой Европы.
Представления средневекового человека о мире. Место религии в жизни человека и общества. Образование:
школы и университеты. Сословный характер культуры *Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и
крестьянский фольклор. Романский и готический стили в художественной культуре. Развитие знаний о природе и
человеке. Гуманизм. Раннее Возрождение: художники и их творения. Изобретение европейского книгопечатания;
И. Гутенберг.
Страны Востока в Средние века.
Османская империя: завоевания турок-османов (Балканы, падение Византии), управление империей,
положение покоренных народов. Монгольская держава: общественный строй монгольских племен, завоевания
Чингисхана и его потомков, управление подчиненными территориями. Китай: империи, правители и подданные,
борьба против завоевателей. Япония в Средние века: образование государства, власть императоров и управление
сегунов. Индия: раздробленность индийских княжеств, вторжение мусульман, Делийский султанат.
Культура народов Востока. Литература. Архитектура. Традиционные искусства и ремесла.
Государства доколумбовой Америки в Средние века.

Цивилизации майя, ацтеков и инков: общественный строй, религиозные верования, культура. Появление
европейских завоевателей.
Обобщение. Историческое и культурное наследие Средних веков.
История России. От Руси к Российскому государству.
Введение. Роль и место России в мировой истории. Проблемы периодизации российской истории. Источники
по истории России.
Народы и государства на территории нашей страны в древности. Восточная Европа в середине I тыс.
н. э.
Заселение территории нашей страны человеком. *Палеолитическое искусство. *Петроглифы Беломорья и
Онежского озера. Особенности перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Ареалы древнейшего
земледелия и скотоводства. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. *Центры
древнейшей металлургии. Кочевые общества евразийских степей в эпоху бронзы и раннем железном веке. *Степь
и ее роль в распространении культурных взаимовлияний. *Появление первого в мире колесного транспорта.
Народы, проживавшие на этой территории до середины I тыс. до н.э. Скифы и скифская культура. Античные
города-государства Северного Причерноморья. Боспорское царство. Пантикапей. Античный Херсонес. Скифское
царство в Крыму. Дербент.
Великое переселение народов. *Миграция готов. *Нашествие гуннов. Вопрос о славянской прародине и
происхождении славян. Расселение славян, их разделение на три ветви — восточных, западных и южных.
Славянские общности Восточной Европы. *Их соседи — балты и финно-угры. Хозяйство восточных славян, их
общественный строй и политическая организация. Возникновение княжеской власти. Традиционные верования.
Страны и народы Восточной Европы, Сибири и Дальнего Востока. Тюркский каганат. Хазарский каганат.
Волжская Булгария.
Русь в IX — начале XII в.
Образование государства Русь. Исторические условия складывания русской государственности: природноклиматический фактор и политические процессы в Европе в конце I тыс. н.э. *Формирование новой политической
и этнической карты континента.
*Первые известия о Руси. Проблема образования государства Русь. Скандинавы на Руси. Начало династии
Рюриковичей.

Формирование территории государства Русь. Дань и полюдье. Первые русские князья. Отношения с
Византийской империей, странами Центральной, Западной и Северной Европы, кочевниками европейских степей.
Русь в международной торговле. Путь «из варяга в греки». Волжский торговый путь.
*Языческий пантеон.
Принятие христианства и его значение. Византийское наследие на Руси.
Русь в конце X — начале XII в. Территория и население государства Русь/Русская земля. Крупнейшие города
Руси. Новгород как центр освоения Севера Восточной Европы, колонизация Русской равнины. Территориальнополитическая структура Руси, волости. Органы власти: князь, посадник, тысяцкий, вече. Внутриполитическое
развитие. Борьба за власть между сыновьями Владимира Святого. Ярослав Мудрый. Русь при Ярославичах.
Владимир Мономах. Русская церковь.
Общественный строй Руси: *дискуссии в исторической науке. Князья, дружина. Духовенство. Городское
население. Купцы. Категории рядового и зависимого населения. Древнерусское право: Русская Правда, *церковные
уставы.
Русь в социально-политическом контексте Евразии. Внешняя политика и международные связи: отношения с
Византией, печенегами, половцами (*Дешт-и-Кипчак), странами Центральной, Западной и Северной Европы.
*Херсонес в культурных контактах Руси и Византии.
Культурное пространство. Русь в общеевропейском культурном контексте. Картина мира средневекового
человека. Повседневная жизнь, сельский и городской быт. *Положение женщины. *Дети и их воспитание.
*Календарь и хронология. Культура Руси. Формирование единого культурного пространства. Кирилломефодиевская традиция на Руси. Письменность. Распространение грамотности, берестяные грамоты.
*«Новгородская псалтирь». *«Остромирово Евангелие». Появление древнерусской литературы. *«Слово о
Законе и Благодати». Произведения летописного жанра «Повесть временных лет». Первые русские жития.
Произведения Владимира Мономаха. Иконопись. Искусство книги. Архитектура. Начало храмового строительства:
Десятинная церковь, София Киевская, София Новгородская. Материальная культура. Ремесло Военное дело и
оружие.
Русь в середине XII — начале XIII в.
Формирование системы земель — самостоятельных государств. Важнейшие земли, управляемые ветвями
княжеского рода Рюриковичей: Черниговская, Смоленская, Галицкая, Волынская, Суздальская Земли, имевшие

особый статус: Киевская и Новгородская. Эволюция общественного строя и права. Внешняя политика русских
земель.
Формирование региональных центров культуры: летописание и памятники литературы: *Киево-Печерский
патерик, моление Даниила Заточника, «Слово о полку Игореве». Белокаменные храмы Северо-Восточной Руси:
Успенский собор во Владимире, церковь Покрова на Нерли, Георгиевский собор Юрьева-Польского.
Русские земли и их соседи в середине XIII–XIV в.
Возникновение Монгольской империи. Завоевания Чингисхана и его потомков. Походы Батыя на Восточную
Европу. Возникновение Золотой Орды. Судьбы русских земель после монгольского нашествия. Система
зависимости русских земель от ордынских ханов (так называемое ордынское иго).
Южные и западные русские земли. Возникновение Литовского государства и включение в его состав части
русских земель. Северо-западные земли: Новгородская и Псковская. Политический строй Новгорода и Пскова. Роль
вече и князя.
*Новгород и немецкая Ганза.
Ордена крестоносцев и борьба с их экспансией на западных границах Руси. Александр Невский.
Взаимоотношения с Ордой Княжества Северо-Восточной Руси. Борьба за великое княжение Владимирское.
Противостояние Твери и Москвы. Усиление Московского княжества. Дмитрий Донской. Куликовская битва.
Закрепление первенствующего положения московских князей.
Перенос митрополичьей кафедры в Москву. Роль Православной церкви в ордынский период русской истории.
Святитель Алексий Московский и преподобный Сергий Радонежский.
Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII—XV вв. Золотая орда:
государственный строй, население, экономика, культура. Города и кочевые степи. Принятие ислама. Ослабление
государства во второй половине XIV в., нашествие Тимура.
Распад Золотой Орды, образование татарских ханств. Казанское ханство. Сибирское ханство. Астраханское
ханство. Ногайская Орда. Крымское ханство *Касимовское ханство. Народы Северного Кавказа. *Итальянские
фактории Причерноморья (Каффа, Тана, Солдайя и др.) и их роль в системе торговых и политических связей Руси
с Западом и Востоком.
Культурное пространство. *Изменения в представлениях о картине мира в Евразии в связи с завершением
монгольских завоеваний. Культурное взаимодействие цивилизаций. Межкультурные связи и коммуникации
(взаимодействие и взаимовлияние русской культуры и культур народов Евразии). Летописание. Литературные

памятники Куликовского цикла. Жития Епифаний Премудрый. Архитектура. Каменные соборы Кремля.
Изобразительное искусство. Феофан Грек. Андрей Рублев.
Формирование единого Русского государства в XV в.
Борьба за русские земли между Литовским и Московским государствами. Объединение русских земель вокруг
Москвы. Междоусобная война в Московском княжестве второй четверти XV в. Василий Темный. Новгород и Псков
в XV в.: политический строй, отношения с Москвой, *Ливонским орденом, Ганзой, Великим княжеством
Литовским. Падение Византии и рост церковно-политической роли Москвы в православном мире. Теория «Москва
— третий Рим». Иван III. Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация зависимости от Орды. Расширение
международных связей Московского государства. Принятие общерусского Судебника. Формирование аппарата
управления единого государства Перемены в устройстве двора великого князя: новая государственная символика;
царский титул и регалии; дворцовое и церковное строительство. Московский Кремль.
Культурное пространство. Изменения восприятия мира. Сакрализация великокняжеской власти.
Флорентийская уния. Установление автокефалии. Русской церкви. Внутрицерковная борьба (иосифляне и
нестяжатели). Ереси. *Геннадиевская Библия. Развитие культуры единого Русского государства. Летописание:
общерусское и региональное. Житийная литература «Хождение за три моря» Афанасия Никитина. Архитектура.
Русская икона как феномен мирового искусства.
*Повседневная жизнь горожан и сельских жителей в древнерусский и раннемосковский периоды.
Наш край с древнейших времен до конца XV в.2
Обобщение.
7 класс
Всеобщая история. История нового времени. Конец XV–XVII в.
Введение. Понятие «Новое время». Хронологические рамки и периодизация истории Нового времени.
Великие географические открытия.
Предпосылки Великих географических открытий. Поиски европейцами морских путей в страны Востока.
Экспедиции Колумба. Тордесильясский договор 1494 г. Открытие Васко да Гамой морского пути в Индию.
Кругосветное плавание Магеллана. Плавания Тасмана и открытие Австралии. Завоевания конкистадоров в
Центральной и Южной Америке (Ф. Кортес, Ф. Писарро). Европейцы в Северной Америке. Поиски северо2

Материал по истории своего края привлекается при рассмотрении ключевых событий и процессов отечественной истории.

восточного морского пути в Китай и Индию. Политические, экономические и культурные последствия Великих
географических открытий конца XV–XVI в.
Изменения в европейском обществе в XVI—XVII вв.
Развитие техники, горного дела, производства металлов. Появление мануфактур Возникновение
капиталистических отношений. Распространение наемного труда в деревне. Расширение внутреннего и мирового
рынков. Изменения в сословной структуре общества, появление новых социальных групп. Повседневная жизнь
обитателей городов и деревень.
Реформация и контрреформация в Европе.
Причины Реформации. Начало Реформации в Германии; М. Лютер. Развертывание Реформации и
Крестьянская война в Германии. Распространение протестантизма в Европе. Кальвинизм. Религиозные войны.
Борьба католической церкви против реформационного движения. Контрреформация Инквизиция.
Государства Европы в XVI—XVII вв.
Абсолютизм и сословное представительство. Преодоление раздробленности. Борьба за колониальные
владения. Начало формирования колониальных империй.
Испания под властью потомков католических королей. Внутренняя и внешняя политика испанских
Габсбургов. Национально-освободительное движение в Нидерландах: цели, участники, формы борьбы. Итоги и
значение Нидерландской революции.
Франция: путь к абсолютизму. Королевская власть и централизация управления страной. Католики и
гугеноты. Религиозные войны. Генрих IV. Нантский эдикт 1598 г. Людовик XIII и кардинал Ришелье Фронда.
Французский абсолютизм при Людовике XIV.
Англия. Развитие капиталистического предпринимательства в городах и деревнях. Огораживания.
Укрепление королевской власти при Тюдорах Генрих VIII и королевская реформация «Золотой век» Елизаветы I.
Английская революция середины XVII в. Причины, участники, этапы революции. Размежевание в
революционном лагере. О. Кромвель. Итоги и значение революции. Реставрация Стюартов. Славная революция.
Становление английской парламентской монархии.
Страны Центральной, Южной и Юго-Восточной Европы В мире империй и вне его. Германские
государства. Итальянские земли. Положение славянских народов. Образование Речи Посполитой.
Международные отношения в XVI—XVII вв.

Борьба за первенство, военные конфликты между европейскими державами. Столкновение интересов в
приобретении колониальных владений и господстве на торговых путях. Противостояние османской экспансии в
Европе. Образование державы австрийских Габсбургов. Тридцатилетняя война. Вестфальский мир.
Европейская культура в раннее Новое время.
Высокое Возрождение в Италии: художники и их произведения. Северное Возрождение. Мир человека в
литературе раннего Нового времени. М. Сервантес. У. Шекспир. Стили художественной культуры (барокко,
классицизм). Французский театр эпохи классицизма. Развитие науки: переворот в естествознании, возникновение
новой картины мира. Выдающиеся ученые и их открытия (Н. Коперник, И. Ньютон). Утверждение рационализма.
Страны Востока в XVI—XVII вв.
Османская империя: на вершине могущества. Сулейман I Великолепный: завоеватель, законодатель.
Управление многонациональной империей. Османская армия. Индия при Великих Моголах. Начало проникновения
европейцев. Ост-Индские компании. Китай в эпоху Мин. Экономическая и социальная политика государства.
Утверждение маньчжурской династии Цин. Япония: борьба знатных кланов за власть, установление сегуната
Токугава, укрепление централизованного государства.
«Закрытие» страны для иноземцев. Культура и искусство стран Востока в XVI—XVII вв.
Обобщение. Историческое и культурное наследие Раннего Нового времени.
История России. Россия в XVI—XVII вв.: от великого княжества к царству.
Россия в XVI в.
Завершение объединения русских земель. Княжение Василия III. Завершение объединения русских земель
вокруг Москвы: присоединение Псковской, Смоленской, Рязанской земель. Отмирание удельной системы.
Укрепление великокняжеской власти. Внешняя политика. Московского княжества в первой трети XVI в: война с
Великим княжеством Литовским, отношения с Крымским и Казанским ханствами, посольства в европейские
государства.
Органы государственной власти. Приказная система: формирование первых приказных учреждений Боярская
дума, ее роль в управлении государством *«Малая дума». Местничество. Местное управление: наместники и
волостели, система кормлений. Государство и церковь.
Царствование Ивана IV. Регентство Елены Глинской. Сопротивление удельных князей великокняжеской
власти. Унификация денежной системы.

Период боярского правления. Борьба за власть между боярскими кланами. Губная реформа. *Московское
восстание 1547 г *Ереси.
Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середины XVI в «Избранная рада»: ее состав и значение.
Появление Земских соборов: *дискуссии о характере народного представительства. Отмена кормлений Система
налогообложения. Судебник 1550 г. Стоглавый собор. Земская реформа — формирование органов местного
самоуправления.
Внешняя политика России в XVI в. Создание стрелецких полков и «Уложение о службе». Присоединение
Казанского и Астраханского ханств. Значение включения Среднего и Нижнего Поволжья в состав Российского
государства. Войны с Крымским ханством. Битва при Молодях. Укрепление южных границ. Ливонская война:
причины и характер. Ликвидация Ливонского ордена. Причины и результаты поражения России в Ливонской войне.
Поход Ермака Тимофеевича на Сибирское ханство. Начало присоединения к России Западной Сибири.
Социальная структура российского общества. Дворянство. Служилые люди. *Формирование Государева
двора и «служилых городов». Торгово-ремесленное население городов. Духовенство. Начало закрепощения
крестьян: Указ о «заповедных летах». Формирование вольного казачества.
Многонациональный состав населения Русского государства.
*Финно-угорские народы Поволжья после присоединения к России. *Служилые татары. *Сосуществование
религий в Российском государстве. Русская православная церковь. Мусульманское духовенство.
Опричнина, *дискуссия о ее причинах и характере. Опричный террор. Разгром Новгорода и Пскова
Московские казни 1570 г. Результаты и последствия опричнины. Противоречивость личности Ивана Грозного.
Результаты и цена преобразований.
Россия в конце XVI в Царь Федор Иванович. Борьба за власть в боярском окружении. Правление Бориса
Годунова. Учреждение патриаршества. *Тявзинский мирный договор со Швецией: восстановление позиций России
в Прибалтике. Противостояние с Крымским ханством. Строительство российских крепостей и засечных черт.
Продолжение закрепощения крестьянства: Указ об «урочных летах». Пресечение царской династии Рюриковичей.
Смута в России.
Накануне Смуты. Династический кризис. Земский собор 1598 г и избрание на царство Бориса Годунова.
Политика Бориса Годунова в отношении боярства. Голод 1601—1603 гг. и обострение социально-экономического
кризиса.

Смутное время начала XVII в. Дискуссия о его причинах. Самозванцы и самозванство. Личность
Лжедмитрия I и его политика. Восстание 1606 г и убийство самозванца.
Царь Василий Шуйский. Восстание Ивана Болотникова. Перерастание внутреннего кризиса в гражданскую
войну. Лжедмитрий II. Вторжение на территорию России польско-литовских отрядов. Тушинский лагерь
самозванца под Москвой. Оборона Троице-Сергиева монастыря. Выборгский договор между Россией и Швецией.
*Поход войска М.В. Скопина-Шуйского и Я.П. Делагарди и распад тушинского лагеря. Открытое вступление Речи
Посполитой в войну против России. Оборона Смоленска.
Свержение Василия Шуйского и переход власти к «семибоярщине». Договор об избрании на престол
польского принца Владислава и вступление польско-литовского гарнизона в Москву. Подъем национальноосвободительного движения. Патриарх Гермоген. *Московское восстание 1611 г и сожжение города оккупантами.
Первое и второе земские ополчения. Захват Новгорода шведскими войсками. «Совет всея земли». Освобождение
Москвы в 1612 г.
Окончание Смуты Земский собор 1613 г и его роль в укреплении государственности. Избрание на царство
Михаила Федоровича Романова. *Борьба с казачьими выступлениями против центральной власти. Столбовский мир
со Швецией: утрата выхода к Балтийскому морю. Продолжение войны с Речью Посполитой. *Поход принца
Владислава на Москву. Заключение Деулинского перемирия с Речью Посполитой. Итоги и последствия Смутного
времени.
Россия в XVII в.
Россия при первых Романовых. Царствование Михаила Федоровича. Восстановление экономического
потенциала страны. Продолжение закрепощения крестьян. Земские соборы. Роль патриарха Филарета в управлении
государством.
Царь Алексей Михайлович. Укрепление самодержавия. Ослабление роли Боярской думы в управлении
государством. Развитие приказного строя. *Приказ Тайных дел. Усиление воеводской власти в уездах и постепенная
ликвидация земского самоуправления. Затухание деятельности Земских соборов.
*Правительство Б. И. Морозова и И. Д. Милославского: итоги его деятельности Патриарх Никон, его
конфликт с царской властью. Раскол в Церкви. Протопоп Аввакум, формирование религиозной традиции
старообрядчества. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества Налоговая (податная) реформа.

Экономическое развитие России в XVII в Первые мануфактуры. Ярмарки. Укрепление внутренних торговых
связей и развитие хозяйственной специализации регионов. Российского государства. Торговый и Новоторговый
уставы. Торговля с европейскими странами и Востоком.
Социальная структура российского общества. Государев двор, служилый город, духовенство, торговые
люди, посадское население, стрельцы, служилые иноземцы, казаки, крестьяне, холопы Русская деревня в XVII в.
Городские восстания середины XVII в. Соляной бунт в Москве. Псковско-Новгородское восстание. Соборное
уложение 1649 г. Завершение оформления крепостного права и территория его распространения. Денежная реформа
1654 г. Медный бунт. Побеги крестьян на Дон и в Сибирь. Восстание Степана Разина.
Внешняя политика России в XVII в. Возобновление дипломатических контактов со странами Европы и Азии
после Смуты. Смоленская война. Поляновский мир. *Контакты с православным населением Речи Посполитой:
противодействие полонизации, распространению католичества. Контакты с Запорожской Сечью. Восстание
Богдана Хмельницкого. Переяславская рада. Вхождение земель. Войска Запорожского в состав России. Война
между Россией и Речью Посполитой 1654—1667 гг. Андрусовское перемирие. Русско-шведская война 1656—1658
гг. и ее результаты. Укрепление южных рубежей. Белгородская засечная черта. Конфликты с Османской империей.
«Азовское осадное сидение». «Чигиринская война» и Бахчисарайский мирный договор. Отношения России со
странами Западной Европы. *Военные столкновения с маньчжурами и империей Цин.
Освоение новых территорий. Народы России в XVII в. Эпоха Великих географических открытий и русские
географические открытия. Плавание Семена Дежнева. Выход к Тихому океану. Походы Ерофея Хабарова и Василия
Пояркова и исследование бассейна реки Амур. Освоение Поволжья и Сибири.
*Калмыцкое ханство. Ясачное налогообложение. Переселение
русских на новые земли. *Миссионерство и христианизация. Межэтнические отношения. Формирование
многонациональной элиты.
Культурное пространство XVI–XVII вв.
Изменения в картине мира человека в XVI—XVII вв. и повседневная жизнь. Жилище и предметы быта. Семья
и семейные отношения. Религия и суеверия. Проникновение элементов европейской культуры в быт высших слоев
населения страны.
Архитектура. Дворцово-храмовый ансамбль Соборной площади в Москве. Шатровый стиль в архитектуре
*Антонио Соляре, Алевиз Фрязин, Петрок Малой, Собор Покрова на Рву. Монастырские ансамбли (КириллоБелозерский, Соловецкий, Ново-Иерусалимский). Крепости (Китай-город, Смоленский, Астраханский, Ростовский

кремли). Федор Конь *Приказ каменных дел Деревянное зодчество Изобразительное искусство Симон Ушаков.
*Ярославская школа иконописи Парсунная живопись.
Летописание и начало книгопечатания. Лицевой свод. Домострой. *Переписка Ивана Грозного с князем
Андреем Курбским. *Публицистика Смутного времени. Усиление светского начала в российской культуре. Симеон
Полоцкий. *Немецкая слобода как проводник европейского культурного влияния.
*Посадская сатира XVII в.
Развитие образования и научных знаний. Школы при Аптекарском и Посольском приказах. *«Синопсис»
Иннокентия Гизеля — первое учебное пособие по истории.
Наш край в XVI—XVII вв.
Обобщение.
8 класс
Всеобщая история. История нового времени. XVIII в.
Введение.
Век Просвещения.
Истоки европейского Просвещения. Достижения естественных наук и распространение идей рационализма.
Английское Просвещение; Дж Локк и Т. Гоббс. Секуляризация (обмирщение) сознания Культ Разума. Франция —
центр Просвещения, Философские и политические идеи Ф. М. Вольтера, Ш. Л. Монтескье, Ж. Ж. Руссо
«Энциклопедия» (Д. Дидро, Ж. Д’Аламбер). Германское Просвещение. Распространение идей Просвещения в
Америке. Влияние просветителей на изменение представлений об отношениях власти и общества «Союз королей и
философов».
Государства Европы в XVIII в.
Монархии в Европе XVIII в.: абсолютные и парламентские монархии. Просвещенный абсолютизм:
правители, идеи, практика. Политика в отношении сословий: старые порядки и новые веяния. Государство и
Церковь. Секуляризация церковных земель. Экономическая политика власти. Меркантилизм.
Великобритания в XVIII в. Королевская власть и парламент. Тори и виги. Предпосылки промышленного
переворота в Англии. Технические изобретения и создание первых машин. Появление фабрик, замена ручного труда
машинным. Социальные и экономические последствия промышленного переворота. Условия труда и быта
фабричных рабочих. Движения протеста Луддизм.

Франция. Абсолютная монархия: политика сохранения старого порядка. Попытки проведения реформ.
Королевская власть и сословия.
Германские государства, монархия Габсбургов, итальянские земли в XVIII в. Раздробленность Германии.
Возвышение Пруссии. Фридрих II Великий. Габсбургская монархия в XVIII в. Правление Марии Терезии и Иосифа
II. Реформы просвещенного абсолютизма. Итальянские государства: политическая раздробленность. Усиление
власти Габсбургов над частью итальянских земель.
Государства Пиренейского полуострова. Испания: проблемы внутреннего развития, ослабление
международных позиций. Реформы в правление Карла III. Попытки проведения реформ в Португалии. Управление
колониальными владениями Испании и Португалии в Южной Америке. Недовольство населения колоний
политикой метрополий.
Британские колонии в Северной Америке: борьба за независимость.
Создание английских колоний на американской земле. Состав европейских переселенцев. Складывание
местного самоуправления. Колонисты и индейцы. Южные и северные колонии: особенности экономического
развития и социальных отношений. Противоречия между метрополией и колониями «Бостонское чаепитие».
Первый Континентальный конгресс (1774) и начало. Войны за независимость. Первые сражения войны. Создание
регулярной армии под командованием Дж. Вашингтона. Принятие Декларации независимости (1776). Перелом в
войне и ее завершение. *Поддержка колонистов со стороны России. Итоги Войны за независимость. Конституция
(1787) «Отцы-основатели». Билль о правах (1791). Значение завоевания североамериканскими штатами
независимости.
Французская революция конца XVIII в.
Причины революции. Хронологические рамки и основные этапы революции. Начало революции. Декларация
прав человека и гражданина. Политические течения и деятели революции (Ж.Ж. Дантон, Ж.П. Марат). Упразднение
монархии и провозглашение республики. Вареннский кризис. Начало войн против европейских монархов. Казнь
короля. Вандея. Политическая борьба в годы республики. Конвент и «революционный порядок управления».
Комитет общественного спасения. М Робеспьер. Террор. Отказ от основ «старого мира»: культ разума, борьба
против церкви, новый календарь. Термидорианский переворот (27 июля 1794 г.). Учреждение Директории Наполеон
Бонапарт. Государственный переворот 18—19 брюмера (ноябрь 1799 г.). Установление режима консульства. Итоги
и значение революции.
Европейская культура в XVIII в.

Развитие науки. Новая картина мира в трудах математиков, физиков, астрономов. Достижения в естественных
науках и медицине. Продолжение географических открытий. Распространение образования. Литература XVIII в.:
жанры, писатели, великие романы. Художественные стили: классицизм, барокко, рококо. Музыка духовная и
светская. Театр: жанры, популярные авторы, произведения. Сословный характер культуры. Повседневная жизнь
обитателей городов и деревень.
Международные отношения в XVIII в.
Проблемы европейского баланса сил и дипломатия. Участие России в международных отношениях в XVIII в.
Северная война (1700—1721). Династические войны «за наследство».
Семилетняя война (1756—1763) Разделы Речи Посполитой Войны антифранцузских коалиций против
революционной Франции. Колониальные захваты европейских держав.
Страны Востока в XVIII в.
Османская империя: от могущества к упадку. Положение населения. Попытки проведения реформ; Селим
III.
Индия. Ослабление империи Великих Моголов. Борьба европейцев за владения в Индии. Утверждение
британского владычества.
Китай Империя Цин в XVIII в: власть маньчжурских императоров, система управления страной Внешняя
политика империи Цин; отношения с Россией «Закрытие» Китая для иноземцев.
Япония в XVIII в. Сегуны и дайме. Положение сословий. Культура стран Востока в XVIII в.
Обобщение. Историческое и культурное наследие XVIII в.
История России. Россия в конце XVII–XVIII в.: от царства к империи.
Введение.
Россия в эпоху преобразований Петра I.
Причины и предпосылки преобразований. Россия и Европа в конце XVII в. Модернизация как жизненно
важная национальная задача. Начало царствования Петра I, борьба за власть. Правление царевны Софьи.
Стрелецкие бунты. Хованщина. Первые шаги на пути преобразований. Азовские походы. Великое посольство и его
значение. Сподвижники Петра I.
Экономическая политика. Строительство заводов и мануфактур, верфей. Создание базы металлургической
индустрии на Урале. Оружейные заводы и корабельные верфи. Роль государства в создании промышленности.

Преобладание крепостного и подневольного труда. Принципы меркантилизма и протекционизма. Таможенный
тариф 1724 г. Введение подушной подати.
Социальная политика. Консолидация дворянского сословия, повышение его роли в управлении страной.
Указ о единонаследии и Табель о рангах. Противоречия в политике по отношению к купечеству и городским
сословиям: расширение их прав в местном управлении и усиление налогового гнета. Положение крестьян. Переписи
населения (ревизии).
Реформы управления. Реформы местного управления (бурмистры и Ратуша), городская и областная
(губернская) реформы. Сенат, коллегии, органы надзора и суда. Усиление централизации и бюрократизации
управления. Генеральный регламент. Санкт-Петербург — новая столица.
Первые гвардейские полки. Создание регулярной армии, военного флота. Рекрутские наборы.
Церковная реформа. Упразднение патриаршества, учреждение синода. Положение инославных конфессий.
Оппозиция реформам Петра I. Социальные движения в первой четверти XVIII в Восстания в Астрахани,
Башкирии, на Дону. Дело царевича Алексея.
Внешняя политика. Северная война. Причины и цели войны. Неудачи в начале войны и их преодоление.
Битва при д. Лесной и победа под Полтавой. Прутский поход. Борьба за гегемонию на Балтике. Сражения у м. Гангут
и о. Гренгам. Ништадтский мир и его последствия. Закрепление России на берегах Балтики. Провозглашение России
империей. Каспийский поход Петра I.
Преобразования Петра I в области культуры. Доминирование светского начала в культурной политике.
Влияние культуры стран зарубежной Европы. Привлечение иностранных специалистов. Введение нового
летоисчисления, гражданского шрифта и гражданской печати. Первая газета «Ведомости». Создание сети школ и
специальных учебных заведений. Развитие науки. Открытие Академии наук в Петербурге. Кунсткамера. Светская
живопись, портрет петровской эпохи. Скульптура и архитектура. Памятники раннего барокко.
Повседневная жизнь и быт правящей элиты и основной массы населения. Перемены в образе жизни
российского дворянства. «Юности честное зерцало». Новые формы общения в дворянской среде Ассамблеи, балы,
светские государственные праздники. Европейский стиль в одежде, развлечениях, питании. Изменения в положении
женщин.
Итоги, последствия и значение петровских преобразований Образ Петра I в русской культуре.
Россия после Петра I. Дворцовые перевороты.

Причины нестабильности политического строя. Дворцовые перевороты. Фаворитизм Создание Верховного
тайного совета.
*Крушение политической карьеры А.Д. Меншикова. Кондиции «верховников» и приход к власти Анны
Иоанновны. Кабинет министров. Роль Э. Бирона, А. И. Остермана, А. П. Волынского, Б. Х. Миниха в управлении и
политической жизни страны.
Укрепление границ империи на восточной и юго-восточной окраинах. Переход Младшего жуза под
суверенитет Российской империи. Война с Османской империей.
Россия при Елизавете Петровне Экономическая и финансовая политика. Деятельность П. И. Шувалова.
Создание Дворянского и Купеческого банков. Усиление роли косвенных налогов. Ликвидация внутренних таможен.
Распространение монополий в промышленности и внешней торговле. Основание Московского университета М. В.
Ломоносов и И. И. Шувалов Россия в международных конфликтах 1740—1750-х гг. Участие в Семилетней войне.
Петр III Манифест о вольности дворянства Причины переворота 28 июня 1762 г.
Россия в 1760—1790-х гг.
Правление Екатерины II и Павла I.
Внутренняя политика Екатерины II Личность императрицы. Идеи Просвещения. «Просвещенный
абсолютизм», его особенности в России. Секуляризация церковных земель. Деятельность Уложенной комиссии.
Экономическая и финансовая политика правительства. Начало выпуска ассигнаций. Отмена монополий,
умеренность таможенной политики. Вольное экономическое общество. Губернская реформа. Жалованные грамоты
дворянству и городам. Положение сословий Дворянство — «первенствующее сословие» империи. Привлечение
представителей сословий к местному управлению. Создание дворянских обществ в губерниях и уездах.
*Расширение привилегий гильдейского купечества в налоговой сфере и городском управлении.
Национальная политика и народы России в XVIII в. Унификация управления на окраинах империи.
Ликвидация гетманства на Левобережной Украине и Войска Запорожского Формирование Кубанского казачества.
*Активизация деятельности по привлечению иностранцев в Россию. Расселение колонистов в Новороссии,
Поволжье, других регионах. Укрепление начал толерантности и веротерпимости по отношению к неправославным
и нехристианским конфессиям. Политика по отношению к исламу Башкирские восстания Формирование черты
оседлости.

Экономическое развитие России во второй половине XVIII в. Крестьяне: крепостные, государственные,
монастырские. Условия жизни крепостной деревни. Права помещика по отношению к своим крепостным.
Барщинное и оброчное хозяйство Дворовые люди. Роль крепостного строя в экономике страны.
Промышленность в городе и деревне Роль государства, купечества, помещиков в развитии промышленности.
Крепостной и вольнонаемный труд. Привлечение крепостных оброчных крестьян к работе на мануфактурах.
Развитие крестьянских промыслов. Рост текстильной промышленности: распространение производства
хлопчатобумажных тканей *Начало известных предпринимательских династий: Морозовы, Рябушинские,
Гарелины, Прохоровы, Демидовы и др.
Внутренняя и внешняя торговля. Торговые пути внутри страны. *Воднотранспортные системы:
Вышневолоцкая, Тихвинская, Мариинская и др. Ярмарки и их роль во внутренней торговле Макарьевская,
Ирбитская, Свенская, Коренная ярмарки Ярмарки Малороссии. *Партнеры России во внешней торговле в Европе и
в мире. *Обеспечение активного внешнеторгового баланса.
Обострение социальных противоречий Чумной бунт в Москве. Восстание под предводительством Емельяна
Пугачева. Антидворянский и антикрепостнический характер движения. Роль казачества, народов. Урала и
Поволжья в восстании. Влияние восстания на внутреннюю политику и развитие общественной мысли.
Внешняя политика России второй половины XVIII в., ее основные задачи. Н. И. Панин и А. А. Безбородко
Борьба России за выход к Черному морю. Войны с Османской империей П.А. Румянцев, А.В. Суворов, Ф.Ф.
Ушаков, победы российских войск под их руководством. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья.
Организация управления Новороссией. Строительство новых городов и портов Основание Пятигорска,
Севастополя, Одессы, Херсона Г.А. Потемкин Путешествие Екатерины II на юг в 1787 г.
Участие России в разделах Речи Посполитой. *Политика России в Польше до начала 1770-х гг: стремление к
усилению российского влияния в условиях сохранения польского государства. Участие России в разделах Польши
вместе с империей Габсбургов и Пруссией Первый, второй и третий разделы. Присоединение Литвы и Курляндии.
Борьба поляков за национальную независимость. *Восстание под предводительством Т Костюшко.
Россия при Павле I. Личность Павла I и ее влияние на политику страны. Основные принципы внутренней
политики. Ограничение дворянских привилегий. Укрепление абсолютизма через отказ от принципов
«просвещенного абсолютизма» и усиление бюрократического и полицейского характера государства и личной
власти императора. Акт о престолонаследии и Манифест о «трехдневной барщине». Политика по отношению к

дворянству, взаимоотношения со столичной знатью. Меры в области внешней политики. Причины дворцового
переворота 11 марта 1801 г.
Участие России в борьбе с революционной Францией, Итальянский и Швейцарский походы А. В. Суворова.
Действия эскадры Ф. Ф. Ушакова в Средиземном море.
Культурное пространство Российской империи в XVIII в.
Идеи Просвещения в российской общественной мысли, публицистике и литературе Литература народов
России в XVIII в. Первые журналы. Общественные идеи в произведениях А. П. Сумарокова, Г. Р. Державина, Д. И.
Фонвизина Н. И. Новиков, материалы о положении крепостных крестьян в его журналах А. Н. Радищев и его
«Путешествие из Петербурга в Москву».
Русская культура и культура народов России в XVIII в. Развитие новой светской культуры после
преобразований Петра I.
*Укрепление взаимосвязей с культурой стран зарубежной Европы. *Масонство в России. Распространение в
России основных стилей и жанров европейской художественной культуры (барокко, классицизм, рококо). Вклад в
развитие русской культуры ученых, художников, мастеров, прибывших из-за рубежа.
*Усиление внимания к жизни и культуре русского народа и историческому прошлому России к концу
столетия.
Культура и быт российских сословий Дворянство: жизнь и быт дворянской усадьбы Духовенство Купечество
Крестьянство.
Российская наука в XVIII в Академия наук в Петербурге Изучение страны — главная задача российской науки.
Географические экспедиции Вторая Камчатская экспедиция. Освоение Аляски и Северо-Западного побережья
Америки Российско-американская компания. Исследования в области отечественной истории. Изучение российской
словесности и развитие русского литературного языка. Российская академия. Е. Р. Дашкова.
М. В. Ломоносов и его роль в становлении российской науки и образования.
Образование в России в XVIII в. *Основные педагогические идеи. Воспитание «новой породы» людей.
*Основание воспитательных домов в Санкт-Петербурге и Москве, Института благородных девиц в Смольном
монастыре. Сословные учебные заведения для юношества из дворянства. Московский университет — первый
российский университет.
Русская архитектура XVIII в. Строительство Петербурга, формирование его городского плана. *Регулярный
характер застройки Петербурга и других городов. Барокко в архитектуре Москвы и Петербурга. Переход к

классицизму, создание архитектурных ансамблей в стиле классицизма в обеих столицах В. И. Баженов, М. Ф.
Казаков.
Изобразительное искусство в России, его выдающиеся мастера и произведения. Академия художеств в
Петербурге. Расцвет жанра парадного портрета в середине XVIII в. *Новые веяния в изобразительном искусстве в
конце столетия.
Наш край в XVIII в.
Обобщение.
9 класс
Всеобщая история. История нового времени. Первая половина XIX в.
Введение.
Европа в начале XIX в.
Провозглашение империи Наполеона I во Франции. Реформы. Законодательство Наполеоновские войны.
Антинаполеоновские коалиции. Политика Наполеона в завоеванных странах. Отношение населения к завоевателям:
сопротивление, сотрудничество. Поход армии Наполеона в Россию и крушение Французской империи. Венский
конгресс: цели, главные участники, решения. Создание Священного союза.
Развитие индустриального общества в первой половине XIX в.: экономика, социальные отношения,
политические процессы.
Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре
общества. Распространение социалистических идей; социалисты-утописты.
Выступления рабочих. Социальные и национальные движения в странах Европы. Оформление
консервативных, либеральных, радикальных политических течений и партий.
Политическое развитие европейских стран в 1815—1840-е гг.
Франция: Реставрация, Июльская монархия, Вторая республика. Великобритания: борьба за парламентскую
реформу; чартизм. Нарастание освободительных движений. Освобождение Греции. Европейские революции 1830 г
и 1848—1849 гг. Возникновение и распространение марксизма.
Страны Европы и Северной Америки в середине ХIХ — начале ХХ в.
Великобритания в Викторианскую эпоху. «Мастерская мира». Рабочее движение. Политические и
социальные реформы. Британская колониальная империя; доминионы.

Франция. Империя Наполеона III: внутренняя и внешняя политика. Активизация колониальной экспансии
Франко-германская война 1870—1871 гг. Парижская коммуна.
Италия. Подъем борьбы за независимость итальянских земель К. Кавур, Дж. Гарибальди. Образование
единого государства. Король Виктор Эммануил II.
Германия. Движение за объединение германских государств. О. Бисмарк. Северогерманский союз.
Провозглашение Германской империи. Социальная политика. Включение империи в систему внешнеполитических
союзов и колониальные захваты.
Обобщение.
История России. Российская империя в XIX — 1881 г.
Введение.
Александровская эпоха: государственный либерализм.
Проекты либеральных реформ Александра I. Внешние и внутренние факторы. Негласный комитет. Реформы
государственного управления М. М. Сперанский.
Внешняя политика России. Война России с Францией 1805—1807 гг. Тильзитский мир. Война со Швецией
1808—1809 г. и присоединение Финляндии. Война с Турцией и Бухарестский мир 1812 г. Отечественная война 1812
г. — важнейшее событие российской и мировой истории XIX в. Венский конгресс и его решения. Священный союз.
Возрастание роли России в европейской политике после победы над Наполеоном и Венского конгресса.
Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике. *Польская конституция 1815 г. Военные
поселения. *Дворянская оппозиция самодержавию. Тайные организации.: Союз спасения, Союз благоденствия,
Северное и Южное общества. Восстание декабристов 14 декабря 1825 г.
Николаевское самодержавие: государственный консерватизм.
Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I. Экономическая политика в условиях
политического консерватизма. Государственная регламентация общественной жизни: централизация управления,
политическая полиция, кодификация законов, цензура, попечительство об образовании. Крестьянский вопрос.
Реформа государственных крестьян П. Д. Киселева 1837—1841 гг. Официальная идеология: «православие,
самодержавие, народность». *Формирование профессиональной бюрократии.
Расширение империи: русско-иранская и русско-турецкая войны. *Россия и Западная Европа: особенности
взаимного восприятия. «Священный союз». Россия и революции в Европе. Восточный вопрос. Распад Венской
системы. Крымская война. Героическая оборона Севастополя. Парижский мир 1856 г.

Сословная структура российского общества. Крепостное хозяйство. Помещик и крестьянин, конфликты и
сотрудничество. Промышленный переворот и его особенности в России. Начало железнодорожного строительства
*Москва и Петербург: спор двух столиц. Города как административные, торговые и промышленные центры.
Городское самоуправление.
Общественная жизнь в 1830—1850-е гг. Роль литературы, печати, университетов в формировании
независимого общественного мнения. Общественная мысль: официальная идеология, славянофилы и западники,
зарождение социалистической мысли. Складывание теории русского социализма. А. И. Герцен. *Влияние немецкой
философии и французского социализма на русскую общественную мысль. *Россия и Европа как центральный пункт
общественных дебатов.
Культурное пространство империи в первой половине XIX в.
Национальные корни отечественной культуры и западные влияния Государственная политика в области
культуры. Основные стили в художественной культуре: романтизм, классицизм, реализм. Ампир как стиль империи.
*Культ гражданственности. Золотой век русской литературы. Формирование русской музыкальной школы. Театр,
живопись, архитектура Развитие науки и техники. Географические экспедиции. Открытие Антарктиды
*Деятельность Русского географического общества. Школы и университеты. Народная культура *Культура
повседневности: обретение комфорта. Жизнь в городе и в усадьбе. Российская культура как часть европейской
культуры.
Народы России в первой половине XIX в.
Многообразие культур и религий Российской империи. Православная церковь и основные конфессии
(католичество, протестантство, ислам, иудаизм, буддизм). Конфликты и сотрудничество между народами
Особенности административного управления на окраинах империи Царство Польское. Польское восстание 1830—
1831 гг. Присоединение Грузии и Закавказья Кавказская война. Движение Шамиля.
Социальная и правовая модернизация страны при Александре II.
Реформы 1860—1870-х гг. — движение к правовому государству и гражданскому обществу Крестьянская
реформа 1861 г. и ее последствия. Крестьянская община. Земская и городская реформы. Становление
общественного самоуправления. Судебная реформа и развитие правового сознания. Военные реформы.
*Утверждение начал все сословности в правовом строе страны. Конституционный вопрос.
Многовекторность внешней политики империи. Завершение Кавказской войны. Присоединение Средней
Азии. Россия и Балканы. Русско-турецкая война 1877—1878 гг. Россия на Дальнем Востоке.

Обобщение.
10 класс
Всеобщая история. История нового времени. Вторая половина XIX — начало ХХ в.
Введение.
Страны Европы и Северной Америки в середине ХIХ — начале ХХ в.
Страны Центральной и Юго-Восточной Европы во второй половине XIX — начале XX в. Габсбургская
империя: экономическое и политическое развитие, положение народов, национальные движения. Провозглашение
дуалистической Австро-Венгерской монархии (1867). Югославянские народы: борьба за освобождение от
османского господства. Русско-турецкая война 1877—1878 гг., ее итоги.
Соединенные Штаты Америки Север и Юг: экономика, социальные отношения, политическая жизнь.
Проблема рабства; аболиционизм. Гражданская война (1861—1865): причины, участники, итоги А. Линкольн.
Восстановление Юга. Промышленный рост в конце XIX в.
Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и США в конце XIX — начале ХХ в.
Завершение промышленного переворота вторая промышленная революция. Индустриализация.
Монополистический капитализм. Технический прогресс в промышленности и сельском хозяйстве. Развитие
транспорта и средств связи. Миграция из Старого в Новый Свет. Положение основных социальных групп. Рабочее
движение и профсоюзы. Образование социалистических партий.
Страны Латинской Америки в XIX — начале ХХ в.
Политика метрополий в латиноамериканских владениях. Колониальное общество. Освободительная борьба:
задачи, участники, формы выступлений Ф. Д. Туссен-Лувертюр, С Боливар. Провозглашение независимых
государств. Влияние США на страны Латинской Америки. Традиционные отношения; латифундизм. Проблемы
модернизации. Мексиканская революция 1910—1917 гг.: участники, итоги, значение.
Япония. Внутренняя и внешняя политика Сегуната Токугава. «Открытие Японии». Реставрация Мэйдзи.
Введение конституции. Модернизация в экономике и социальных отношениях Переход к политике завоеваний.
Китай. Империя Цин. «Опиумные войны». Восстание тайпинов. «Открытие» Китая Политика
«самоусиления». Восстание «ихэтуаней». Революция 1911—1913 гг. Сунь Ятсен.
Османская империя. Традиционные устои и попытки проведения реформ. Политика Танзимата. Принятие
конституции. Младотурецкая революция 1908—1909 гг.

Революция 1905—1911 г в Иране.
Индия. Колониальный режим. Индийское национальное движение. Восстание сипаев (1857—1859).
Объявление Индии владением британской короны. Политическое развитие Индии во второй половине XIX в.
Создание Индийского национального конгресса Б. Тилак, М. К. Ганди.
Народы Африки в ХIХ — начале ХХ в.
Завершение колониального раздела мира. Колониальные порядки и традиционные общественные отношения
в странах Африки. Выступления против колонизаторов. Англо-бурская война.
Развитие культуры в XIX — начале ХХ в.
Научные открытия и технические изобретения в XIX — начале ХХ в. Революция в физике. Достижения
естествознания и медицины. Развитие философии, психологии и социологии.
Распространение образования. Технический прогресс и изменения в условиях труда и повседневной жизни
людей. Художественная культура XIX — начала ХХ в. Эволюция стилей в литературе, живописи: классицизм,
романтизм, реализм. Импрессионизм. Модернизм. Смена стилей в архитектуре Музыкальное и театральное
искусство Рождение кинематографа Деятели культуры: жизнь и творчество.
Международные отношения в XIX — начале XX в.
Венская система международных отношений. Внешнеполитические интересы великих держав и политика
союзов в Европе Восточный вопрос. Колониальные захваты и колониальные империи. Старые и новые лидеры
индустриального мира. Активизация борьбы за передел мира Формирование военно-политических блоков великих
держав. Первая Гаагская мирная конференция (1899). Международные конфликты и войны в конце XIX — начале
ХХ в. (испано-американская война, русско-японская война, боснийский кризис). Балканские войны.
Обобщение. Историческое и культурное наследие XIX в.
История России. Российская империя в 1881 г - начале XX в. (45 ч)
Введение.
Россия в 1880—1890-х гг.
«Народное самодержавие» Александра III. Идеология самобытного развития России. Государственный
национализм. Реформы и «контрреформы». Политика консервативной стабилизации. Ограничение общественной
самодеятельности. Местное самоуправление и самодержавие Независимость суда. Права университетов и власть
попечителей. Печать и цензура. Экономическая модернизация через государственное вмешательство в экономику.
Форсированное развитие промышленности. *Финансовая политика. Консервация аграрных отношений.

Пространство империи. Основные сферы и направления внешнеполитических интересов. Упрочение статуса
великой державы. *Освоение государственной территории.
Сельское хозяйство и промышленность. Пореформенная деревня: традиции и новации. Общинное
землевладение и крестьянское хозяйство. *Взаимозависимость помещичьего и крестьянского хозяйств. Помещичье
«оскудение». *Социальные типы крестьян и помещиков. Дворяне-предприниматели.
Индустриализация и урбанизация. Железные дороги и их роль в экономической и социальной модернизации.
Миграции
сельского населения в города. Рабочий вопрос и его особенности в России. *Государственные,
общественные и частнопредпринимательские способы его решения.
Культурное пространство империи во второй половине XIX в.
Культура и быт народов России во второй половине XIX в. Развитие городской культуры. Технический
прогресс и перемены в повседневной жизни. Развитие транспорта, связи. Рост образования и распространение
грамотности. Появление массовой печати. *Роль печатного слова в формировании общественного мнения.
Народная, элитарная и массовая культура. Российская культура XIX в. как часть мировой культуры. Становление
национальной научной школы и ее вклад в мировое научное знание. Достижения российской науки. Общественная
значимость художественной культуры. Литература, живопись, музыка, театр. Архитектура и градостроительство.
Этнокультурный облик империи.
Основные регионы и народы Российской империи и их роль в жизни страны Правовое положение различных
этносов и конфессий. Процессы национального и религиозного возрождения у народов Российской империи.
Национальные движения народов России Взаимодействие национальных культур и народов. Национальная
политика самодержавия. *Укрепление автономии Финляндии. *Польское восстание 1863 г. *Прибалтика.
*Еврейский вопрос. *Поволжье *Северный Кавказ и Закавказье. *Север, Сибирь, Дальний Восток. *Средняя Азия.
*Миссии Русской православной церкви и ее знаменитые миссионеры.
Формирование гражданского общества и основные направления общественных движений.
Общественная жизнь в 1860—1890-х гг. *Рост общественной самодеятельности. Расширение публичной
сферы (общественное самоуправление, печать, образование, суд). Феномен интеллигенции. Общественные
организации. Благотворительность. *Студенческое движение. Рабочее движение. Женское движение.
Идейные течения и общественное движение. *Влияние позитивизма, дарвинизма, марксизма и других
направлений европейской общественной мысли. Консервативная мысль Национализм. Либерализм и его
особенности в России. Русский социализм. Русский анархизм. *Формы политической оппозиции: земское движение,

революционное подполье и эмиграция. Народничество и его эволюция. Народнические кружки: идеология и
практика. *Большое общество пропаганды. «Хождение в народ». «Земля и воля» и ее раскол. «Черный передел» и
«Народная воля». Политический терроризм Распространение марксизма и формирование социал-демократии
Группа «Освобождение труда». «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». I съезд РСДРП.
Россия на пороге ХХ в.
На пороге нового века: динамика и противоречия развития. Экономический рост. Промышленное развитие.
Новая география экономики. Урбанизация и облик городов. Отечественный и иностранный капитал, его роль в
индустриализации страны. Россия — мировой экспортер хлеба Аграрный вопрос.
*Демография, социальная стратификация. Разложение сословных структур. Формирование новых
социальных страт. Буржуазия. Рабочие: социальная характеристика и борьба за права Средние городские слои.
Типы сельского землевладения и хозяйства. Помещики и крестьяне Положение женщины в обществе. *Церковь в
условиях кризиса имперской идеологии. *Распространение светской этики и культуры.
Имперский центр и регионы. Национальная политика, этнические элиты и национально-культурные
движения.
Россия в системе международных отношений. Политика на Дальнем Востоке Русско-японская война 1904—
1905 гг. Оборона Порт-Артура. Цусимское сражение.
Первая российская революция 1905—1907 гг. Начало парламентаризма в России. Николай II и его окружение.
*Деятельность В. К. Плеве на посту министра внутренних дел. Оппозиционное либеральное движение.
*«Союз освобождения». Банкетная кампания.
Предпосылки Первой российской революции. Формы социальных протестов. Деятельность
профессиональных революционеров. *Политический терроризм.
«Кровавое воскресенье» 9 января 1905 г. Выступления рабочих, крестьян, средних городских слоев, солдат и
матросов.
*«Булыгинская конституция». Всероссийская октябрьская политическая стачка. Манифест 17 октября 1905 г.
Формирование многопартийной системы. Политические партии, массовые движения и их лидеры.
Неонароднические партии и организации (социалисты-революционеры). Социал-демократия: большевики и
меньшевики Либеральные партии (кадеты, октябристы) Национальные партии. *Правомонархические партии в
борьбе с революцией. Советы и профсоюзы. Декабрьское 1905 г. вооруженное восстание в Москве. Особенности
революционных выступлений в 1906—1907 гг.

Избирательный закон 11 декабря 1905 г. *Избирательная кампания в I Государственную думу. Основные
государственные законы 23 апреля 1906 г. Деятельность I и II Государственной думы: итоги и уроки.
Общество и власть после революции. Уроки революции: политическая стабилизация и социальные
преобразования П А. Столыпин: программа системных реформ, масштаб и результаты. Незавершенность
преобразований и нарастание социальных противоречий III и IV Государственная дума. Идейно-политический
спектр. Общественный и социальный подъем.
Обострение международной обстановки Блоковая система и участие в ней России Россия в преддверии
мировой катастрофы.
Серебряный век российской культуры. Новые явления в художественной литературе и искусстве.
*Мировоззренческие ценности и стиль жизни. Литература начала XX в. Живопись «Мир искусства». Архитектура.
Скульптура. Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка «Русские сезоны» в Париже. Зарождение
российского кинематографа.
Развитие народного просвещения: попытка преодоления разрыва между образованным обществом и народом.
Открытия российских ученых Достижения гуманитарных наук. *Формирование русской философской школы Вклад
России начала XX вв. мировую культуру.
Наш край в XIX — начале ХХ в.
Обобщение.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МОДУЛЯ «ВВЕДЕНИЕ В НОВЕЙШУЮ ИСТОРИЮ РОССИИ». 3
Введение.
Преемственность всех этапов отечественной истории. Период Новейшей истории страны (с 1914 г по
настоящее время). Важнейшие события, процессы ХХ — начала XXI в.
Февральская и Октябрьская революции 1917 г.
Российская империя накануне Февральской революции 1917 г.: общенациональный кризис.

Содержание учебного модуля, планируемые результаты его изучения обновлены в соответствии с содержанием Примерной рабочей программы основного
общего образования учебного модуля «Введение в Новейшую историю России», одобренной на заседании Ученого совета Федерального государственного
бюджетного научного учреждения "Институт стратегии развития образования Российской академии образования" от 08.04.2022 г. Протокол №3.
3

Февральское восстание в Петрограде. Отречение Николая II. Падение монархии. Временное правительство и
Советы, их руководители. Демократизация жизни страны. Тяготы войны и обострение внутриполитического
кризиса. Угроза территориального распада страны.
Цели и лозунги большевиков. В. И. Ленин как политический деятель. Вооружённое восстание в Петрограде
25 октября (7 ноября) 1917 г. Свержение Временного правительства и взятие власти большевиками. Советское
правительство (Совет народных комиссаров) и первые преобразования большевиков. Образование РККА. Советская
национальная политика. Образование РСФСР как добровольного союза народов России.
Гражданская война как национальная трагедия России. Военная интервенция. Политика белых правительств
А. В. Колчака, А. И. Деникина и П. Н. Врангеля.
Переход страны к мирной жизни. Образование СССР.
Революционные события в России глазами соотечественников и мира. Русское зарубежье.
Влияние революционных событий на общемировые процессы XX в., историю народов России.
Великая Отечественная война (1941—1945 гг.).
План «Барбаросса» и цели гитлеровской Германии в войне с СССР. Нападение на СССР 22 июня 1941 г.
Причины отступления Красной Армии в первые месяцы войны. «Все для фронта! Все для победы!»: мобилизация
сил на отпор врагу и перестройка экономики на военный лад.
Битва за Москву. Парад 7 ноября 1941 г. на Красной площади. Срыв германских планов молниеносной войны.
Блокада Ленинграда. Дорога жизни. Значение героического сопротивления Ленинграда.
Гитлеровский план «Ост». Преступления нацистов и их пособников на территории СССР. Разграбление и
уничтожение культурных ценностей. Холокост. Гитлеровские лагеря уничтожения (лагеря смерти).
Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге.
Прорыв и снятие блокады Ленинграда. Битва за Днепр.
Массовый героизм советских людей, представителей всех народов СССР, на фронте и в тылу. Организация
борьбы в тылу врага: партизанское движение и подпольщики. Юные герои фронта и тыла. Патриотическое служение
представителей религиозных конфессий. Вклад деятелей культуры, ученых и конструкторов в общенародную
борьбу с врагом.
Освобождение оккупированной территории СССР. Белорусская наступательная операция (операция
«Багратион») Красной Армии.

СССР и союзники. Ленд-лиз. Высадка союзников в Нормандии и открытие Второго фронта. Освободительная
миссия Красной Армии в Европе. Битва за Берлин. Безоговорочная капитуляция Германии и окончание Великой
Отечественной войны. Разгром милитаристской Японии. 3 сентября — окончание Второй мировой войны.
Источники Победы советского народа. Выдающиеся полководцы Великой Отечественной войны. Решающая
роль СССР в победе антигитлеровской коалиции. Людские и материальные потери СССР. Всемирно-историческое
значение Победы СССР в Великой Отечественной войне.
Окончание Второй мировой войны. Осуждение главных военных преступников и их пособников
(Нюрнбергский, Токийский и Хабаровский процессы).
Попытки искажения истории Второй мировой войны и роли советского народа в победе над гитлеровской
Германией и её союзниками. Конституция РФ о защите исторической правды.
Города-герои. Дни воинской славы и памятные даты в России. Указы Президента Российской Федерации об
утверждении почётных званий «Города воинской славы», «Города трудовой доблести», а также других мерах,
направленных на увековечивание памяти о Великой Победе.
9 мая 1945 г. — День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. Парад на
Красной площади и праздничные шествия в честь Дня Победы. Акции «Георгиевская ленточка» и «Бескозырка»,
марш «Бессмертный полк» в России и за рубежом. Ответственность за искажение истории Второй мировой войны.
Распад СССР. Становление новой России (1992—1999 гг.)
Нарастание кризисных явлений в СССР. М.С. Горбачёв. Межнациональные конфликты. «Парад
суверенитетов». Принятие Декларации о государственном суверенитете РСФСР.
Референдум о сохранении СССР и введении поста Президента РСФСР. Избрание Б. Н. Ельцина Президентом
РСФСР.
Объявление государственной независимости союзными республиками. Юридическое оформление распада
СССР и создание Содружества Независимых Государств (Беловежское соглашение). Россия как преемник СССР на
международной арене.
Распад СССР и его последствия для России и мира.
Становление Российской Федерации как суверенного государства (1991—1993 гг.). Референдум по проекту
Конституции России. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. и её значение.
Сложные 1990-е гг. Трудности и просчёты экономических преобразований в стране. Совершенствование
новой российской государственности. Угроза государственному единству.

Россия на постсоветском пространстве. СНГ и Союзное государство. Значение сохранения Россией статуса
ядерной державы.
Добровольная отставка Б. Н. Ельцина.
Возрождение страны с 2000-х гг.
Российская Федерация в начале XXI века: на пути восстановления и укрепления страны. Вступление в
должность Президента РФ В. В. Путина. Восстановление единого правового пространства страны. Экономическая
интеграция на постсоветском пространстве. Борьба с терроризмом. Укрепление Вооружённых Сил РФ.
Приоритетные национальные проекты.
Восстановление лидирующих позиций России в международных отношениях. Отношения с США и
Евросоюзом.
Воссоединение Крыма с Россией. Крым в составе Российского государства в XX. Крым в 1991—2014 г.
Государственный переворот в Киеве в феврале 2014 г. Декларация о независимости Автономной Республики Крым
и города Севастополя (11 марта 2014 г.). Подписание Договора между Российской Федерацией и Республикой Крым
о принятии в Российскую Федерацию Республики Крым и образовании в составе РФ новых субъектов. Федеральный
конституционный закон от 21 марта 2014 г. о принятии в Российскую Федерацию Республики Крым и образовании
в составе Российской Федерации новых субъектов — Республики Крым и города федерального значения
Севастополя.
Воссоединение Крыма с Россией, его значение и международные последствия.
Российская Федерация на современном этапе. «Человеческий капитал», «Комфортная среда для жизни»,
«Экономический рост» — основные направления национальных проектов 2019—2024 гг. Разработка семейной
политики. Пропаганда спорта и здорового образа жизни. Россия в борьбе с короновирусной пандемией. Реализация
крупных экономических проектов (строительство Крымского моста, трубопроводов «Сила Сибири», «Северный
поток» и др.). Поддержка одарённых детей в России (образовательный центр «Сириус» и др.).
Общероссийское голосование по поправкам к Конституции России (2020 г.).
Признание Россией ДНР и ЛНР (2022 г.)
Значение исторических традиций и культурного наследия для современной России. Воссоздание Российского
исторического общества (РИО) и Российского военно-исторического общества (РВИО). Исторические парки
«Россия — Моя история». Военно-патриотический парк культуры и отдыха Вооружённых Сил Российской
Федерации «Патриот». Мемориальный парк Победы на Поклонной горе и Ржевский мемориал Советскому Солдату.

Всероссийский проект «Без срока давности». Новые информационные ресурсы о Великой Победе.
Итоговое повторение.
История родного края в годы революций и Гражданской войны.
Наши земляки — герои Великой Отечественной войны (1941—1945 гг.).
Наш регион в конце XX — начале XXI вв.
Трудовые достижения родного края.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ» и УЧЕБНОГО
МОДУЛЯ «ВВЕДЕНИЕ В НОВЕЙШУЮ ИСТОРИЮ РОССИИ»
Личностные результаты
К важнейшим личностным результатам изучения истории в основной школе в соответствии с требованиями
ФГОС ООО (2021) относятся следующие убеждения и качества:

в сфере патриотического воспитания: осознание российской гражданской идентичности в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории,
культуры Российской Федерации, своего края, народов России; ценностное отношение к достижениям своей
Родины России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа;
уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам,
традициям разных народов, проживающих в родной стране;

в сфере гражданского воспитания: осмысление исторической традиции и примеров гражданского
служения Отечеству; готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав; уважение прав,
свобод и законных интересов других людей; активное участие в жизни семьи, образовательной организации,
местного сообщества, родного края, страны; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; неприятие
действий, наносящих ущерб социальной и природной среде;

в духовно-нравственной сфере: представление о традиционных духовно-нравственных ценностях
народов России; ориентация на моральные ценности и нормы современного российского общества в ситуациях
нравственного выбора; готовность оценивать свое поведение и поступки, а также поведение и поступки других
людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков; активное неприятие
асоциальных поступков;

в понимании ценности научного познания: осмысление значения истории как знания о развитии

человека и общества, о социальном, культурном и нравственном опыте предшествующих поколений; овладение
навыками познания и оценки событий прошлого с позиций историзма; формирование и сохранение интереса к
истории как важной составляющей современного общественного сознания;

в сфере эстетического воспитания: представление о культурном многообразии своей страны и мира;
осознание важности культуры как воплощения ценностей общества и средства коммуникации; понимание ценности
отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества; уважение к
культуре своего и других народов;

в формировании ценностного отношения к жизни и здоровью: осознание ценности жизни и
необходимости ее сохранения (в том числе на основе примеров из истории); представление об идеалах
гармоничного физического и духовного развития человека в исторических обществах (в античном мире, эпоху
Возрождения) и в современную эпоху;

в сфере трудового воспитания: понимание на основе знания истории значения трудовой деятельности
людей как источника развития человека и общества; представление о разнообразии существовавших в прошлом и
современных профессий; уважение к труду и результатам трудовой деятельности человека; определение сферы
профессионально-ориентированных интересов, построение индивидуальной траектории образования и жизненных
планов;

в сфере экологического воспитания: осмысление исторического опыта взаимодействия людей с
природной средой; осознание глобального характера экологических проблем современного мира и необходимости
защиты окружающей среды; активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; готовность к
участию в практической деятельности экологической направленности

в сфере адаптации к меняющимся условиям социальной и природной среды: представления об
изменениях природной и социальной среды в истории, об опыте адаптации людей к новым жизненным условиям, о
значении совместной деятельности для конструктивного ответа на природные и социальные вызовы.
Специальные личностные результаты:

способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной
организации;

способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятию соответствующих
возрасту ценностей и социальных ролей.

Метапредметные результаты.
Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются в следующих качествах и
действиях.
В сфере универсальных учебных познавательных действий:

владение базовыми логическими действиями: систематизировать и обобщать исторические факты (в
форме таблиц, схем); выявлять характерные признаки исторических явлений; раскрывать причинно-следственные
связи событий; сравнивать события, ситуации, выявляя общие черты и различия; формулировать и обосновывать
выводы;

владение базовыми исследовательскими действиями: определять познавательную задачу; намечать
путь ее решения и осуществлять подбор исторического материала, объекта; систематизировать и анализировать
исторические факты, осуществлять реконструкцию исторических событий; соотносить полученный результат с
имеющимся знанием; определять новизну и обоснованность полученного результата; представлять результаты
своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат, учебный проект и др.);

работа с информацией: осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации
(учебник, тексты исторических источников, научно-популярная литература, интернет-ресурсы и др.) извлекать
информацию из источника; различать виды источников исторической информации; высказывать суждение о
достоверности и значении информации источника (по критериям, предложенным учителем или сформулированным
самостоятельно)
В сфере универсальных учебных коммуникативных действий:

общение: представлять особенности взаимодействия людей в исторических обществах и современном
мире; участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого, раскрывать различие и сходство высказываемых
оценок; выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании, письменном тексте; публично
представлять результаты выполненного исследования, проекта; осваивать и применять правила межкультурного
взаимодействия в школе и социальном окружении;

осуществление совместной деятельности: осознавать на основе исторических примеров значение
совместной работы как эффективного средства достижения поставленных целей; планировать и осуществлять
совместную работу, коллективные учебные проекты по истории, в том числе на региональном материале;
определять свое участие в общей работе и координировать свои действия с другими членами

команды; оценивать полученные результаты и свой вклад в общую работу

В сфере универсальных учебных регулятивных действий:

владение приемами самоорганизации своей учебной и общественной работы (выявление проблемы,
требующей решения; составление плана действий и определение способа решения);

владение приемами самоконтроля осуществление самоконтроля, рефлексии и самооценки полученных
результатов; способность вносить коррективы в свою работу с учетом установленных ошибок, возникших
трудностей
В сфере эмоционального интеллекта понимания себя и других:

выявлять на примерах исторических ситуаций роль эмоций в отношениях между людьми;

ставить себя на место другого человека, понимать мотивы действий другого (в исторических ситуациях
и окружающей действительности);

регулировать способ выражения своих эмоций с учетом позиций и мнений других участников общения
Специальные метапредметные результаты:

использовать сохранные анализаторы в различных видах деятельности (учебно-познавательной,
ориентировочной, трудовой);

применять современные средства коммуникации и тифлотехнические средства;

осуществлять пространственную и социально-бытовую ориентировку, обладать мобильностью;

применять приемы отбора и систематизации материала на определенную тему;

вести самостоятельный поиск информации;

преобразовывать, сохранять и передавать информацию, полученную в результате чтения или
аудирования;

принимать участие в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной коммуникации;

оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления;

находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.

Предметные результаты
5 класс
1.
Знание хронологии, работа с хронологией:

объяснять смысл основных хронологических понятий (век, тысячелетие, до нашей эры, наша эра);

называть даты важнейших событий истории Древнего мира; по дате устанавливать принадлежность
события к веку, тысячелетию;

определять длительность и последовательность событий, периодов истории Древнего мира, вести счет
лет до нашей эры и нашей эры.
2.
Знание исторических фактов, работа с фактами:

указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий истории
Древнего мира;

группировать, систематизировать факты по заданному признаку.
3.
Работа с исторической картой:

находить и показывать на исторической карте природные и исторические объекты (расселение
человеческих общностей в эпоху первобытности и Древнего мира, территории древнейших цивилизаций и
государств, места важнейших исторических событий), используя легенду карты;

устанавливать на основе картографических сведений связь между условиями среды обитания людей и
их занятиями.
4.
Работа с историческими источниками:

называть и различать основные типы исторических источников (письменные, визуальные,
вещественные), приводить примеры источников разных типов;

различать памятники культуры изучаемой эпохи и источники, созданные в последующие эпохи,
приводить примеры;

извлекать из письменного источника исторические факты (имена, названия событий, даты и др.);
находить в визуальных памятниках изучаемой эпохи ключевые знаки, символы; раскрывать смысл (главную идею)
высказывания, изображения.
5.
Историческое описание (реконструкция):

характеризовать условия жизни людей в древности;

рассказывать о значительных событиях древней истории, их участниках;


рассказывать об исторических личностях Древнего мира (ключевых моментах их биографии, роли в
исторических событиях);

давать краткое описание памятников культуры эпохи первобытности и древнейших цивилизаций.
6.
Анализ, объяснение исторических событий, явлений:

раскрывать существенные черты: а) государственного устройства древних обществ; б) положения
основных групп населения; в) религиозных верований людей в древности;

сравнивать исторические явления, определять их общие черты;

иллюстрировать общие явления, черты конкретными примерами;

объяснять причины и следствия важнейших событий древней истории.
7.
Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего отношения к наиболее значимым
событиям и личностям прошлого:

излагать оценки наиболее значительных событий и личностей древней истории, приводимые в учебной
литературе;

высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам людей прошлого, к памятникам
культуры.
8.
Применение исторических знаний:

раскрывать значение памятников древней истории и культуры, необходимость сохранения их в
современном мире;

выполнять учебные проекты по истории Первобытности и Древнего мира (в том числе с привлечением
регионального материала), оформлять полученные результаты в форме сообщения, альбома, презентации.
6 класс
1.
Знание хронологии, работа с хронологией:

называть даты важнейших событий Средневековья, определять их принадлежность к веку,
историческому периоду;

называть этапы отечественной и всеобщей истории Средних веков, их хронологические рамки (периоды
Средневековья, этапы становления и развития Русского государства);

устанавливать длительность и синхронность событий истории Руси и всеобщей истории.
2.
Знание исторических фактов, работа с фактами:


указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий
отечественной и всеобщей истории эпохи Средневековья;

группировать, систематизировать факты по заданному признаку (составление систематических таблиц).
3.
Работа с исторической картой:

находить и показывать на карте исторические объекты, используя легенду карты; давать словесное
описание их местоположения;

извлекать из карты информацию о территории, экономических и культурных центрах Руси и других
государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей — походов, завоеваний, колонизаций,
о ключевых событиях средневековой истории.
4.
Работа с историческими источниками:

различать основные виды письменных источников Средневековья (летописи, хроники, законодательные
акты, духовная литература, источники личного происхождения);

характеризовать авторство, время, место создания источника;

выделять в тексте письменного источника исторические описания (хода событий, действий людей) и
объяснения (причин, сущности, последствий исторических событий);

находить в визуальном источнике и вещественном памятнике ключевые символы, образы;

характеризовать позицию автора письменного и визуального исторического источника.
5.
Историческое описание (реконструкция):

рассказывать о ключевых событиях отечественной и всеобщей истории в эпоху Средневековья, их
участниках;

составлять краткую характеристику (исторический портрет) известных деятелей отечественной и
всеобщей истории средневековой эпохи (известные биографические сведения, личные качества, основные деяния);

рассказывать об образе жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в
других странах;

представлять описание памятников материальной и художественной культуры изучаемой эпохи.
6.
Анализ, объяснение исторических событий, явлений:

раскрывать существенные черты: а) экономических и социальных отношений и политического строя на
Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, представлений
средневекового человека о мире;


объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной эпохе отечественной и всеобщей истории,
конкретизировать их на примерах исторических событий, ситуаций;

объяснять причины и следствия важнейших событий отечественной и всеобщей истории эпохи
Средневековья: а) находить в учебнике и излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий; б)
соотносить объяснение причин и следствий событий, представленное в нескольких текстах;

проводить синхронизацию и сопоставление однотипных событий и процессов отечественной и
всеобщей истории (по предложенному плану), выделять черты сходства и различия.
7.
Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего отношения к наиболее значимым
событиям и личностям прошлого:

излагать оценки событий и личностей эпохи Средневековья, приводимые в учебной и научнопопулярной литературе, объяснять, на каких фактах они основаны;

высказывать отношение к поступкам и качествам людей средневековой эпохи с учетом исторического
контекста и восприятия современного человека.
8.
Применение исторических знаний:

объяснять значение памятников истории и культуры Руси и других стран эпохи Средневековья,
необходимость сохранения их в современном мире;

выполнять учебные проекты по истории Средних веков (в том числе на региональном материале).
7 класс
1.
Знание хронологии, работа с хронологией:

называть этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени, их хронологические рамки;

локализовать во времени ключевые события отечественной и всеобщей истории XVI—XVII вв.;
определять их принадлежность к части века (половина, треть, четверть);

устанавливать синхронность событий отечественной и всеобщей истории XVI—XVII вв.
2.
Знание исторических фактов, работа с фактами:

указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий
отечественной и всеобщей истории XVI—XVII вв.;

группировать, систематизировать факты по заданному признаку (группировка событий по их
принадлежности к историческим процессам, составление таблиц, схем).

3.
Работа с исторической картой:

использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств,
важнейших исторических событиях и процессах отечественной и всеобщей истории XVI—XVII вв.;

устанавливать на основе карты связи между географическим положением страны и особенностями ее
экономического, социального и политического развития.
4.
Работа с историческими источниками:

различать виды письменных исторических источников (официальные, личные, литературные и др.);

характеризовать обстоятельства и цель создания источника, раскрывать его информационную ценность;

проводить поиск информации в тексте письменного источника, визуальных и вещественных памятниках
эпохи;

сопоставлять и систематизировать информацию из нескольких однотипных источников.
5.
Историческое описание (реконструкция):

рассказывать о ключевых событиях отечественной и всеобщей истории XVI—XVII вв., их участниках;

составлять краткую характеристику известных персоналий отечественной и всеобщей истории XVI—
XVII вв. (ключевые факты биографии, личные качества, деятельность);

рассказывать об образе жизни различных групп населения в России и других странах в раннее Новое
время;

представлять описание памятников материальной и художественной культуры изучаемой эпохи.
6.
Анализ, объяснение исторических событий, явлений:

раскрывать существенные черты: а) экономического, социального и политического развития России и
других стран в XVI—XVII вв.; б) европейской реформации; в) новых веяний в духовной жизни общества, культуре;
г) революций XVI—XVII вв. в европейских странах;

объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной эпохе отечественной и всеобщей истории,
конкретизировать их на примерах исторических событий, ситуаций;

объяснять причины и следствия важнейших событий отечественной и всеобщей истории XVI—XVII вв.:
а) выявлять в историческом тексте и излагать суждения о причинах и следствиях событий; б) систематизировать
объяснение причин и следствий событий, представленное в нескольких текстах;

проводить сопоставление однотипных событий и процессов отечественной и всеобщей истории: а)
раскрывать повторяющиеся черты исторических ситуаций; б) выделять черты сходства и различия.

7.
Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего отношения к наиболее значимым
событиям и личностям прошлого:

излагать альтернативные оценки событий и личностей отечественной и всеобщей истории XVI—XVII
вв., представленные в учебной литературе; объяснять, на чем основываются отдельные мнения;

выражать отношение к деятельности исторических личностей XVI—XVII вв. с учетом обстоятельств
изучаемой эпохи и в современной шкале ценностей.
8.
Применение исторических знаний:

раскрывать на примере перехода от средневекового общества к обществу Нового времени, как меняются
со сменой исторических эпох представления людей о мире, системы общественных ценностей;

объяснять значение памятников истории и культуры России и других стран XVI—XVII вв. для времени,
когда они появились, и для современного общества;

выполнять учебные проекты по отечественной и всеобщей истории XVI—XVII вв. (в том числе на
региональном материале).
8 класс
Знание хронологии, работа с хронологией:

называть даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории XVIII в; определять их
принадлежность к историческому периоду, этапу;

устанавливать синхронность событий отечественной и всеобщей истории XVIII в.
2.
Знание исторических фактов, работа с фактами:

указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий
отечественной и всеобщей истории XVIII в;

группировать, систематизировать факты по заданному признаку (по принадлежности к историческим
процессам и др.); составлять систематические таблицы, схемы.
3.
Работа с исторической картой:

выявлять и показывать на карте изменения, произошедшие в результате значительных социальноэкономических и политических событий и процессов отечественной и всеобщей истории XVIII в.
4.
Работа с историческими источниками:

различать источники официального и личного происхождения, публицистические произведения
1.

(называть их основные виды, информационные особенности);

объяснять назначение исторического источника, раскрывать его информационную ценность;

извлекать, сопоставлять и систематизировать информацию о событиях отечественной и всеобщей
истории XVIII в. из взаимодополняющих письменных, визуальных и вещественных источников.
5.
Историческое описание (реконструкция):

рассказывать о ключевых событиях отечественной и всеобщей истории XVIII в, их участниках;

составлять характеристику (исторический портрет) известных деятелей отечественной и всеобщей
истории XVIII в на основе информации учебника и дополнительных материалов;

составлять описание образа жизни различных групп населения в России и других странах в XVIII в;

представлять описание памятников материальной и художественной культуры изучаемой эпохи (в виде
сообщения, аннотации).
6.
Анализ, объяснение исторических событий, явлений:

раскрывать существенные черты: а) экономического, социального и политического развития России и
других стран в XVIII в; б) изменений, происшедших в XVIII в. в разных сферах жизни российского общества; в)
промышленного переворота в европейских странах; г) абсолютизма как формы правления; д) идеологии
Просвещения; е) революций XVIII в; ж) внешней политики Российской империи в системе международных
отношений рассматриваемого периода;

объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной эпохе отечественной и всеобщей истории,
конкретизировать их на примерах исторических событий, ситуаций;

объяснять причины и следствия важнейших событий отечественной и всеобщей истории XVIII в: а)
выявлять в историческом тексте суждения о причинах и следствиях событий; б) систематизировать объяснение
причин и следствий событий, представленное в нескольких текстах;

проводить сопоставление однотипных событий и процессов отечественной и всеобщей истории XVIII
в: а) раскрывать повторяющиеся черты исторических ситуаций; б) выделять черты сходства и различия.
7.
Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего отношения к наиболее значимым
событиям и личностям прошлого:

анализировать высказывания историков по спорным вопросам отечественной и всеобщей истории XVIII
в (выявлять обсуждаемую проблему, мнение автора, приводимые аргументы, оценивать степень их
убедительности);


различать в описаниях событий и личностей XVIII в ценностные категории, значимые для данной эпохи
(в том числе для разных социальных слоев), выражать свое отношение к ним.
8.
Применение исторических знаний:

раскрывать (объяснять), как сочетались в памятниках культуры России XVIII в европейские влияния и
национальные традиции, показывать на примерах;

выполнять учебные проекты по отечественной и всеобщей истории XVIII в (в том числе на
региональном материале).
9 класс
Знание хронологии, работа с хронологией:

называть даты (хронологические границы) важнейших событий и процессов отечественной и всеобщей
истории первой половины XIX в; выделять этапы (периоды) в развитии ключевых событий и процессов;

определять последовательность событий отечественной и всеобщей истории первой половины XIX в на
основе анализа причинно-следственных связей.
2.
Знание исторических фактов, работа с фактами:

характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий отечественной и
всеобщей истории первой половины XIX в;

группировать, систематизировать факты по самостоятельно определяемому признаку (хронологии,
принадлежности к историческим процессам, типологическим основаниям и др.);
3.
Работа с исторической картой:

выявлять и показывать на карте изменения, произошедшие в результате значительных социальноэкономических и политических событий и процессов отечественной и всеобщей истории XIX — начала XX в;

определять на основе карты влияние географического фактора на развитие различных сфер жизни
страны (группы стран).
4.
Работа с историческими источниками:

представлять в дополнение к известным ранее видам письменных источников особенности таких
материалов, как произведения общественной мысли, газетная публицистика, программы политических партий,
статистические данные;

определять тип и вид источника (письменного, визуального); выявлять принадлежность источника
1.

определенному лицу, социальной группе, общественному течению и др.;
5.
Историческое описание (реконструкция):

представлять развернутый рассказ о ключевых событиях отечественной и всеобщей истории XIX —
начала XX в. с использованием визуальных материалов (устно, письменно в форме короткого эссе, презентации);

составлять развернутую характеристику исторических личностей первой половины XIX в. с описанием
и оценкой их деятельности (сообщение, презентация, эссе);
6.
Анализ, объяснение исторических событий, явлений:

раскрывать существенные черты: а) экономического, социального и политического развития России и
других стран в XIX — начале XX в.; б) процессов модернизации в мире и России; в) масштабных социальных
движений и революций в рассматриваемый период; г) международных отношений рассматриваемого периода и
участия в них России;

объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной эпохе отечественной и всеобщей истории;
соотносить общие понятия и факты;

объяснять причины и следствия важнейших событий отечественной и всеобщей истории первой
половины XIX в.: а) выявлять в историческом тексте суждения о причинах и следствиях событий; б)
систематизировать объяснение причин и следствий событий, представленное в нескольких текстах; в) определять и
объяснять свое отношение к существующим трактовкам причин и следствий исторических событий;
7.
Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего отношения к наиболее значимым
событиям и личностям прошлого:

сопоставлять высказывания историков, содержащие разные мнения по спорным вопросам
отечественной и всеобщей истории первой половины XIX в., объяснять, что могло лежать в их основе;

оценивать степень убедительности предложенных точек зрения, формулировать и аргументировать свое
мнение;
8.
Применение исторических знаний:

распознавать в окружающей среде, в том числе в родном городе, регионе памятники материальной и
художественной культуры первой половины XIX в., объяснять, в чем заключалось их значение для времени их
создания и для современного общества;

выполнять учебные проекты по отечественной и всеобщей истории первой половины XIX в. (в том числе
на региональном материале);


объяснять, в чем состоит наследие истории первой половины XIX в. для России, других стран мира,
высказывать и аргументировать свое отношение к культурному наследию в общественных обсуждениях.
10 класс
1.
Знание хронологии, работа с хронологией:

называть даты (хронологические границы) важнейших событий и процессов отечественной и всеобщей
истории второй половины XIX — начала XX в; выделять этапы (периоды) в развитии ключевых событий и
процессов;

выявлять синхронность / асинхронность исторических процессов отечественной и всеобщей истории
второй половины XIX — начала XX в;

определять последовательность событий отечественной и всеобщей истории второй половины XIX —
начала XX в на основе анализа причинно-следственных связей.
2.
Знание исторических фактов, работа с фактами:

характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий отечественной и
всеобщей истории второй половины XIX — начала XX в;

группировать, систематизировать факты по самостоятельно определяемому признаку (хронологии,
принадлежности к историческим процессам, типологическим основаниям и др.);

составлять систематические таблицы.
3.
Работа с исторической картой:

выявлять и показывать на карте изменения, произошедшие в результате значительных социальноэкономических и политических событий и процессов отечественной и всеобщей истории второй половины XIX —
начала XX в;

определять на основе карты влияние географического фактора на развитие различных сфер жизни
страны (группы стран).
4.
Работа с историческими источниками:

представлять в дополнение к известным ранее видам письменных источников особенности таких
материалов, как произведения общественной мысли, газетная публицистика, программы политических партий,
статистические данные;

определять тип и вид источника (письменного, визуального); выявлять принадлежность источника

определенному лицу, социальной группе, общественному течению и др.;

извлекать, сопоставлять и систематизировать информацию о событиях отечественной и всеобщей
истории второй половины XIX — начала XX в. из разных письменных, визуальных и вещественных источников;

различать в тексте письменных источников факты и интерпретации событий прошлого.
5.
Историческое описание (реконструкция):

представлять развернутый рассказ о ключевых событиях отечественной и всеобщей истории второй
половины XIX — начала XX в. с использованием визуальных материалов (устно, письменно в форме короткого
эссе, презентации);

составлять развернутую характеристику исторических личностей второй половины XIX — начала XX
в. с описанием и оценкой их деятельности (сообщение, презентация, эссе);

составлять описание образа жизни различных групп населения в России и других странах во второй
половине XIX — начале XX в, показывая изменения, происшедшие в течение рассматриваемого периода;

представлять описание памятников материальной и художественной культуры изучаемой эпохи, их
назначения, использованных при их создании технических и художественных приемов и др.
6.
Анализ, объяснение исторических событий, явлений:

объяснять причины и следствия важнейших событий отечественной и всеобщей истории второй
половины XIX — начала XX в : а) выявлять в историческом тексте суждения о причинах и следствиях событий; б)
систематизировать объяснение причин и следствий событий, представленное в нескольких текстах; в) определять и
объяснять свое отношение к существующим трактовкам причин и следствий исторических событий;

проводить сопоставление однотипных событий и процессов отечественной и всеобщей истории
раскрывать существенные черты: а) экономического, социального и политического развития России и других стран
во второй половине XIX — начале XX в.; б) процессов модернизации в мире и России; в) масштабных социальных
движений и революций в рассматриваемый период; г) международных отношений рассматриваемого периода и
участия в них России;

проводить сопоставление однотипных событий и процессов отечественной и всеобщей истории второй
половины XIX — начала XX в.: а) указывать повторяющиеся черты исторических ситуаций; б) выделять черты
сходства и различия; в) раскрывать, чем объяснялось своеобразие ситуаций в России, других странах.
7.
Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего отношения к наиболее значимым
событиям и личностям прошлого:


сопоставлять высказывания историков, содержащие разные мнения по спорным вопросам
отечественной и всеобщей истории второй половины XIX — начала XX в, объяснять, что могло лежать в их основе;

оценивать степень убедительности предложенных точек зрения, формулировать и аргументировать свое
мнение;

объяснять, какими ценностями руководствовались люди в рассматриваемую эпоху (на примерах
конкретных ситуаций, персоналий), выражать свое отношение к ним.
8.
Применение исторических знаний:

распознавать в окружающей среде, в том числе в родном городе, регионе памятники материальной и
художественной культуры второй половины XIX — начала ХХ в., объяснять, в чем заключалось их значение для
времени их создания и для современного общества;

выполнять учебные проекты по отечественной и всеобщей истории XIX — начала ХХ в (в том числе на
региональном материале);

объяснять, в чем состоит наследие истории второй половины XIX — начала ХХ в. для России, других
стран мира, высказывать и аргументировать свое отношение к культурному наследию в общественных
обсуждениях.
Специальные результаты:

умение работать в адаптированных контурных картах.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МОДУЛЯ «ВВЕДЕНИЕ В НОВЕЙШУЮ
ИСТОРИЮ РОССИИ».
Личностные результаты модуля «Введение в новейшую историю России».
Важнейшие личностные результаты достигаются в соответствии «с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения». Содержание курса способствует процессу формирования внутренней позиции личности как особого
ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом, готовности выпускника основной школы
действовать на основе системы позитивных ценностных ориентаций. В связи с этим рабочие авторские программы
изучения модульного учебного курса, планируемые педагогами основные виды деятельности на уроках должны
быть направлены на осознание обучающимися российской гражданской идентичности, формирование их

готовности к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению; понимание ценности
самостоятельности и инициативы; мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности.
Содержание учебного модуля ориентировано на следующие важнейшие убеждения и качества школьника,
которые должны проявляться как в его учебной деятельности, так и при реализации направлений воспитательной
деятельности. Организации в следующих сферах.
Гражданского воспитания: готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав,
уважение прав, свобод и законных интересов других людей; активное участие в жизни семьи, Организации,
местного сообщества, родного края, страны; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли
различных социальных институтов в жизни человека; представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и
многоконфессиональном обществе; представление о способах противодействия коррупции; готовность к
разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в
школьном самоуправлении; готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство; помощь людям,
нуждающимся в ней).
Патриотического воспитания: осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской
Федерации, своего края, народов России; ценностное отношение к достижениям своей Родины — России, к науке,
искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к символам России,
государственным праздникам, историческому и природному наследию, памятникам и символам воинской славы,
традициям разных народов, проживающих в родной стране.
Духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора; готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции
нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных
поступков, свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства.
Содержание учебного модуля также ориентировано на понимание роли этнических культурных традиций —
в области эстетического воспитания; на формирование ценностного отношения к здоровью, жизни и осознание
необходимости их сохранения, следования правилам безопасного поведения в интернет-среде (сфера физического
воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия); активное участие в решении
практических задач (в рамках семьи, Организации, города, края) социальной направленности, уважение к труду и

результатам трудовой деятельности (область трудового воспитания); готовность к участию в практической
деятельности экологической направленности.
При освоении содержания учебного модуля школьники продолжат осмысление ценности научного познания,
освоение системы научных представлений об основных закономерностях развития общества, расширение
социального опыта для достижения индивидуального и коллективного благополучия, в том числе в ходе овладения
языковой и читательской культурой, основными навыками исследовательской деятельности. Важным также
является подготовить выпускника основной школы к изменяющимся условиям социальной среды,
стрессоустойчивость, открытость опыту и знаниям других. При освоении содержания учебного модуля «Введение
в новейшую историю» школьники продолжат осмысление ценности научного познания, освоение системы научных
представлений об основных закономерностях развития общества, расширение социального опыта для достижения
индивидуального и коллективного благополучия, в том числе в ходе овладения языковой и читательской культурой,
основными навыками исследовательской деятельности. Важным также является подготовить выпускника основной
школы к изменяющимся условиям социальной среды, стрессоустойчивость, открытость опыту и знаниям других.
Метапредметные результаты учебного модуля «Введение в новейшую историю России».
Метапредметные результаты изучения ключевых событий и процессов Новейшей истории России в учебном
модуле выражаются в следующих качествах и действиях.
В сфере универсальных познавательных учебных действий.
Владение базовыми логическими действиями: выявлять и характеризовать существенные признаки, итоги и
значение ключевых событий и процессов Новейшей истории России; выявлять причинно-следственные,
пространственные и временные связи (при наличии) изученных ранее исторических событий, явлений, процессов с
историей России XX — начала XXI в ; выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах с
учётом предложенной задачи; классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации; выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи; делать
выводы, создавать обобщения о взаимосвязях с использованием дедуктивных, индуктивных умозаключений и по
аналогии, строить логические рассуждения; самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи.
Владение базовыми исследовательскими действиями: использовать вопросы как исследовательский
инструмент познания; формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состоянием
ситуации, объекта, самостоятельно устанавливать искомое и данное; формулировать гипотезу об истинности

собственных суждений и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение; проводить по самостоятельно
составленному плану небольшое исследование по установлению причинно-следственных связей событий и
процессов; оценивать на применимость и достоверность информацию; самостоятельно формулировать обобщения
и выводы по результатам проведенного небольшого исследования, владеть инструментами оценки достоверности
полученных выводов и обобщений; прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их
последствия, в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и
контекстах;
Владение способами работы с информацией: применять различные методы, инструменты и запросы при
поиске и отборе информации или данных из источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных
критериев; выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм
представления (справочная, научно-популярная литература, интернет-ресурсы и др.); находить сходные аргументы
(подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи
несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями; оценивать надёжность информации по
критериям, предложенным или сформулированным самостоятельно; эффективно запоминать и систематизировать
информацию;
В сфере универсальных коммуникативных учебных действий.
Общение: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями
общения; выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах; распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты; понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в
корректной форме формулировать свои возражения; умение формулировать вопросы (в диалоге, дискуссии) по
существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения; сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций; публично представлять результаты выполненного исследования,
проекта; самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач презентации и особенностей аудитории и в
соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов,
исторических источников и др.;

Осуществление совместной деятельности: понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых
форм взаимодействия при решении поставленной задачи; принимать цель совместной деятельности, коллективно
строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной
работы; планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учётом предпочтений и
возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи между членами команды, участвовать в
групповых формах работы; выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему
направлению и координировать свои действия с действиями других членов команды; оценивать качество своего
вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вкладом каждого члена команды в достижение результатов, разделять
сферу ответственности и проявлять готовность к предоставлению отчёта перед группой.
В сфере универсальных регулятивных учебных действий.
Владение приёмами самоорганизации: выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений (индивидуально, в группе, групповой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с
учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения или его части), корректировать
предложенный алгоритм (или его часть) с учётом получения новых знаний об изучаемом объекте; делать выбор и
брать ответственность за решение;
Владение приёмами самоконтроля: проявлять способность к самоконтролю, самомотивации и рефлексии, к
адекватной оценке и изменению ситуации; объяснять причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретённому опыту, находить позитивное в произошедшей ситуации, вносить
коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок,
возникших трудностей; оценивать соответствие результата цели и условиям;
В сфере эмоционального интеллекта понимания себя и других:

выявлять на примерах исторических ситуаций роль эмоций в отношениях между людьми;

ставить себя на место другого человека, понимать мотивы действий другого (в исторических ситуациях
и окружающей действительности);

регулировать способ выражения своих эмоций с учетом позиций и мнений других участников общения.

На основе определяемых во ФГОС ООО требований к результатам изучения предмета «История»
планируется и организуется познавательная деятельность учащихся в рамках учебного модуля.
Предметные результаты модуля «Введение в новейшую историю России»:

иметь представления о наиболее значимых событиях и процессах истории России XX — начала XXI в.;

выполнять основные виды деятельности по получению и осмыслению нового знания, его интерпретации
и применению в различных учебных и жизненных ситуациях;

уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи,
строить логические рассуждения, делать умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы» о
событиях и процессах новейшей истории: Февральская и Октябрьская революции 1917 г, Великая Отечественная
война, распад СССР, сложные 1990-е гг., возрождение страны с 2000-х гг., воссоединение Крыма с Россией в 2014
г.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контро
льные
работы

Реализация
воспитательного
потенциала

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. История Древнего мира
1.1

Введение

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a

1.2

Первобытность

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a

Итого по разделу

6

Раздел 2. Древний мир. Древний Восток
2.1

Древний Египет

7

2.2

Древние цивилизации Месопотамии

4

2.3

Восточное Средиземноморье в
древности

2

2.4

Персидская держава

2

2.5

Древняя Индия

2

2.6

Древний Китай

3

Осознание важности
культуры как воплощения
ценностей общества и
средства коммуникации;
понимание ценности
отечественного и мирового
искусства, роли этнических
культурных традиций и
народного творчества;
уважение к культуре своего и
других народов.
Формировании ценностного
отношения к жизни и

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a

здоровью: осознание
ценности жизни и
необходимости ее
сохранения (в том числе —
на основе примеров из
истории).

Итого по разделу

20

1

Раздел 3. Древняя Греция. Эллинизм
3.1

Древнейшая Греция

4

3.2

Греческие полисы

10

3.3

Культура Древней Греции

3

3.4

Македонские завоевания. Эллинизм

3

Итого по разделу
Раздел 4. Древний Рим
Возникновение Римского
4.1
государства
4.2

Римские завоевания в
Средиземноморье

Осознание важности
культуры как воплощения
ценностей общества и
средства коммуникации;
понимание ценности
отечественного и мирового
искусства, роли этнических
культурных традиций и
народного творчества;
уважение к культуре своего
и других народов.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a

Осознание важности
культуры как воплощения
ценностей общества и
средства коммуникации;

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a

20

3
3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a

4.3

Поздняя Римская республика.
Гражданские войны

5

4.4

Расцвет и падение Римской империи

6

4.5

Культура Древнего Рима

3

понимание ценности
отечественного и мирового
искусства, роли этнических
культурных традиций и
народного творчества;
уважение к культуре своего
и других народов.

Итого по разделу

20

Обобщение

2

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

2

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a

6 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрол
ьные
работы

Реализация
воспитательного
потенциала

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Всеобщая история. История Средних веков
1.1

Введение

1.2

Народы Европы в раннее
Средневековье

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

Византийская империя в VI—XI вв.

Арабы в VI—ХI вв.

Средневековое европейское общество

Государства Европы в XII—XV вв.

Культура средневековой Европы

1

4

2

2

3

4

2

Восприимчивость к разным
видам искусства, традициям
и творчеству своего и других
народов,
понимание
эмоционального
воздействия
искусства;
осознание
важности
художественной культуры
как средства коммуникации
и самовыражения;
понимание
ценности
отечественного и мирового
искусства, роли этнических
культурных традиций и
народного творчества;
стремление
к
самовыражению в разных
видах искусства.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c
04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c
04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c
04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c
04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c
04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c
04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c
04

1.8

Страны Востока в Средние века

1.9

Государства доколумбовой Америки в
Средние века

1.10

Обобщение

Итого по разделу

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c
04

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c
04

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c
04

23

1

Раздел 2. История России. От Руси к Российскому государству
2.1

Введение

2.2

Народы и государства на территории
нашей страны в древности. Восточная
Европа в середине I тыс. н. э.

2.3

Русь в IX — начале XII в.

2.4

Русь в середине XII — начале XIII в.

2.5

Русские земли и их соседи в середине
XIII — XIV в.

1

5

13

6

10

Осознание
российской
гражданской идентичности в
поликультурном
и
многоконфессиональном
обществе,
проявление
интереса
к
познанию
родного языка, истории,
культуры
Российской
Федерации, своего края,
народов России;
ценностное отношение к
достижениям своей Родины
- России, к науке, искусству,
спорту,
технологиям,
боевым
подвигам
и

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414a
6a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414a
6a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414a
6a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414a
6a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414a
6a

2.6

2.7

2.8

Формирование единого Русского
государства в XV в.
Наш край с древнейших времен до
конца XV в.

Обобщение

трудовым
народа;

8

1

1

Итого по разделу

45

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

1

2

достижениям

уважение
к
символам
России,
государственным
праздникам, историческому
и природному наследию и
памятникам,
традициям
разных
народов,
проживающих в родной
стране.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414a
6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414a
6a

7 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Реализация
воспитательного
потенциала

Раздел 1. Всеобщая история. История Нового времени. Конец XV — XVII в.
Ориентация на моральные
1.1
Введение
1
ценности
и
нормы
в
ситуациях
нравственного
Великие географические
1.2
2
выбора;
открытия
1.3

Изменения в европейском
обществе XVI—XVII вв.

2

1.4

Реформация и Контрреформация
в Европе

2

1.5

Государства Европы в XVI—
XVII вв.

7

1.6

Международные отношения в
XVI -XVII вв.

2

1.7

Европейская культура в раннее
Новое время

3

1.8

Страны Востока в XVI—XVII вв.

3

1.9

Обобщение

1

Итого по разделу

готовность оценивать свое
поведение
и
поступки,
поведение и поступки других
людей
с
позиции
нравственных и правовых
норм с учетом осознания
последствий поступков
активное
неприятие
асоциальных
поступков,
свобода и ответственность
личности
в
условиях
индивидуального
и
общественного
пространства.
1

23

Раздел 2. История России. Россия в XVI—XVII вв.: от Великого княжества к царству

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416a9a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416a9a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416a9a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416a9a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416a9a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416a9a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416a9a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416a9a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416a9a

2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

Россия в XVI в.

13

Смута в России

9

Россия в XVII в.

16

Культурное пространство XVIXVII вв.

5

Наш край в XVI‒XVII вв.

1

Обобщение

Осознание
российской
гражданской идентичности в
поликультурном
и
многоконфессиональном
обществе,
проявление
интереса
к
познанию
родного языка, истории,
культуры
Российской
Федерации, своего края,
народов России;
ценностное отношение к
достижениям своей Родины России, к науке, искусству,
спорту,
технологиям,
боевым
подвигам
и
трудовым
достижениям
народа;

1

2.6

1

Итого по разделу

45

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

2

уважение
к
символам
России,
государственным
праздникам, историческому
и природному наследию и
памятникам,
традициям
разных
народов,
проживающих в родной
стране.

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414a6a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414a6a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4168ec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4168ec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4168ec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4168ec

8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и
тем программы

Всего

Контрольные
работы

Реализация
воспитательного
потенциала

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Всеобщая история. История Нового времени. XVIII в.
1.1

Введение

1

1.2

Век Просвещения

2

1.3

Государства Европы в XVIII
в.

6

1.4

Британские колонии в
Северной Америке: борьба за
независимость

2

1.5

Французская революция
конца XVIII в.

3

1.6

Европейская культура в
XVIII в.

3

1.7

Международные отношения
в XVIII в.

2

1.8

Страны Востока в XVIII в.

3

1.9

Обобщение

1

Итого по разделу

23

1

Определять познавательную
задачу; намечать путь ее
решения и осуществлять
подбор исторического
материала, объекта;
систематизировать и
анализировать исторические
факты, осуществлять
реконструкцию исторических
событий; соотносить
полученный результат с
имеющимся знанием;
определять новизну и
обоснованность полученного
результата; представлять
результаты своей
деятельности в различных
формах

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418bce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418bce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418bce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418bce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418bce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418bce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418bce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418bce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418bce

Раздел 2. История России. Россия в конце XVII — XVIII в.: от царства к империи
Осмысление исторической
2.1
Введение
1
традиции и примеров
гражданского служения
Россия в эпоху
2.2
11
Отечеству; готовность к
преобразований Петра I
выполнению обязанностей
Россия после Петра I.
2.3
7
гражданина и реализации его
Дворцовые перевороты
прав; уважение прав, свобод
Россия в 1760-1790-х гг.
и законных интересов других
2.4
Правление Екатерины II и
18
людей; активное участие
Павла I
в жизни семьи,
Культурное пространство
образовательной
2.5
Российской империи в XVIII
6
организации, местного
в.
сообщества, родного края,
страны; неприятие любых
форм экстремизма,
дискриминации; неприятие
2.6
Наш край в XVIII в.
1
действий, наносящих ущерб
социальной и природной
среде;
2.7

Обобщение

1

Итого по разделу

45

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418a34
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418a34
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418a34
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418a34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418a34

1

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418a34

0

10 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контроль
ные
работы

Реализация воспитательного
потенциала

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Всеобщая история. История Нового времени. XIХ — начало ХХ в.
1.1

Введение

Библиотека ЦОК

1

1.2

Европа в начале XIX в.

2

1.3

Развитие индустриального общества в
первой половине XIX в.: экономика,
социальные отношения, политические
процессы

2

1.4

Политическое развитие европейских стран
в 1815—1840-е гг.

2

1.5

Страны Европы и Северной Америки в
середине XIX - начале XX в.

6

1.6

Страны Латинской Америки в XIX начале XX в.

2

1.7

Страны Азии в XIX - начале XX века

3

1.8

Народы Африки в ХIХ — начале ХХ в.

1

выявлять
на
примерах
исторических ситуаций роль
эмоций в отношениях между
людьми;
ставить себя на место другого
человека,
понимать
мотивы
действий другого (в исторических
ситуациях
и
окружающей
действительности);
регулировать способ выражения
своих эмоций с учетом позиций и
мнений
других
участников
общения.
Представлять особенности
взаимодействия людей
в исторических обществах и
современном мире;

https://m.edsoo.ru/7f41adc0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0

1.9

Развитие культуры в XIX — начале ХХ в.

2

1.10

Международные отношения в XIX - начале
XX в.

1

Обобщение

1

Итого по разделу

23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0
1

Раздел 2. История России. Российская империя в XIX — начале XX в.
2.1

Введение

1

2.2

Александровская эпоха: государственный
либерализм

7

2.3

Николаевское самодержавие:
государственный консерватизм.

5

2.4

Культурное пространство империи в
первой половине XIX в.

3

2.5

Народы России в первой половине XIX в.

2

2.6

Социальная и правовая модернизация
страны при Александре II

6

2.7

Россия в 1880-1890-х гг.

4

2.8

Культурное пространство империи во
второй половине XIX в.

3

2.9

Этнокультурный облик империи

2

Библиотека ЦОК
Осмысление исторической
традиции и примеров
гражданского служения
Отечеству; готовность к
выполнению обязанностей
гражданина и реализации его
прав; уважение прав, свобод
и законных интересов других
людей; активное участие
в жизни семьи, образовательной
организации, местного
сообщества, родного края,
страны; неприятие любых форм
экстремизма, дискриминации;
неприятие действий, наносящих
ущерб социальной и природной
среде;

https://m.edsoo.ru/7f41ac44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44

2.10

Формирование гражданского общества и
основные направления общественных
движений

2

2.11

Россия на пороге XX в.

9

2.12

Обобщение

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f41ac44

45

Раздел 3. Учебный модуль. "Введение в Новейшую историю России"
3.1

Введение

1

3.2

Российская революция 1917—1922 гг.

4

3.3

Великая Отечественная война 1941—1945
гг.

5

3.4

Распад СССР. Становление новой России
(1992—1999 гг.)

2

3.5

Возрождение страны с 2000-х гг.
Воссоединение Крыма с Россией

3

3.6

Итоговое повторение

2

Итого по модулю

17

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

85

регулировать способ выражения своих эмоций с учетом позиций
и мнений других участников общения.
представлять особенности взаимодействия людей в
исторических обществах и современном мире; участвовать в
обсуждении событий и личностей прошлого, раскрывать
различие и сходство высказываемых оценок; выражать и
аргументировать свою точку зрения в устном высказывании,
письменном тексте; публично представлять результаты
выполненного исследования, проекта; осваивать и применять
правила межкультурного взаимодействия в школе и социальном
окружении;

2

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Все
го

1

Что изучает история.

1

2

Историческая хронология. Историческая
карта

1

3

Происхождение, расселение и эволюция
древнейшего человека

1

4

Появление человека разумного

1

5

Древнейшие земледельцы и скотоводы

1

6

От первобытности к цивилизации

1

7

Природа Египта и ее влияние на условия
жизни и занятия древних египтян

1

8

Возникновение государственной власти.

1

9

Управление государством (фараон,
вельможи, чиновники)

1

10

Условия жизни, положение и повинности
населения

1

11

Отношения Египта с соседними народами

1

12

Религиозные верования египтян

1

Контрольные
работы
1 неделя
1 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f8d54

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f8f2a

2 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f9380

2 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f9740

3 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f9c68

3 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fa050

4 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fa244

4 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fa6ea

5 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863faa50

5 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fabea

6 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fadfc

6 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb130

13

Познания древних египтян

14

Природные условия Месопотамии
(Междуречья) и их влияние на занятия
населения.

1

15

Древний Вавилон.

1

16

Ассирия.

1

17

Нововавилонское царство.

1

18

Финикия.

1

19

Палестина и ее население. Возникновение
Израильского государства.

1

20

Завоевания персов.

1

21

Государственное устройство Персидской
державы.

1

22

Древняя Индия.

1

23

Религиозные верования и культура
древних индийцев.

1

24

Древний Китай.

1

25

Правление династии Хань.

1

1

7 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb324

7 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb540

8 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb748

8 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fbac2

9 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fbdd8

9 неделя

Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/863fbfcc

10 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc26a

10неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc4c2

11 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc6ca

11неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc8dc

12 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fcaf8

12 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fce2c

13 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd07a

26

Религиозно-философские учения, наука и
изобретения древних китайцев.

1

27

Природные условия Древней Греции и их
влияние на занятия населения.

1

28

Древнейшие государства Греции.

1

29

Троянская война.

1

30

Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»

1

31

Подъем хозяйственной жизни греческих
полисов после «темных веков»

1

32

Образование городов-государств.

1

33

Великая греческая колонизация

1

34

Афины: утверждение демократии

1

35

Спарта: основные группы населения,
общественное устройство

1

36

Греко-персидские войны

1

37

Крупные сражения греко-персидских войн
и их итоги

1

38

Расцвет Афинского государства

1

39

Хозяйственная жизнь в древнегреческом
обществе

1

1

13 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd336

14 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd5c0

14 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd836

15 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a31a

15 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a770

16 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a91e

16 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640aae0

17неделя

Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/8640ac84

17 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640ae32

18 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640afcc

18 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640b1ca

19 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640b382

19 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640b508

20 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640b67a

40

Пелопоннесская война

1

41

Религия древних греков

1

42

Образование и наука в Древней Греции

1

43

Искусство и досуг в Древней Греции

1

44

Возвышение Македонии

1

45

Александр Македонский и его завоевания
на Востоке

1

46

Эллинистические государства Востока

1

47

Природа и население Апеннинского
полуострова в древности

1

48

Республика римских граждан

1

49

Верования древних римлян

1

50

Войны Рима с Карфагеном

1

51

Ганнибал; битва при Каннах

1

52

Установление господства Рима в
Средиземноморье. Римские провинции

1

53

Социально-экономическое развитие
поздней Римской республики

1

20 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640b7f6

21 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640b990

21 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640bb16

22 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640bcf6

22 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640be72

23 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640c002

1

23 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640c1c4

24 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886460aa

24 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886465e6

25 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886469b0

25 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88646848

26 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88646adc

26 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88646c1c

27 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88646d5c

54

Реформы Гракхов: проекты реформ,
мероприятия, итоги

1

55

Гражданская война и установление
диктатуры Суллы

1

56

Гай Юлий Цезарь: путь к власти,
диктатура

1

57

Борьба между наследниками Цезаря

1

58

Установление императорской власти

1

59

Императоры Рима: завоеватели и
правители

1

60

Римская империя: территория, управление

1

61

Возникновение и распространение
христианства

1

62

Император Константин I, перенос столицы
в Константинополь

1

63

Начало Великого переселения народов.
Рим и варвары

1

64

Римская литература, золотой век поэзии

1

65

Развитие наук в Древнем Риме

1

66

Искусство Древнего Рима

1

67

Историческое и культурное наследие
цивилизаций Древнего мира

1

27 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88646e7e

28 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88646faa

28 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886470f4

29 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886472a2

29 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886473ba

30 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886474dc

30 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647608

31 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647716

31 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647838

32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864795a

32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647a86

33 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647c2a

33 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647d4c

34 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647e78

68

Историческое и культурное наследие
цивилизаций Древнего мира

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

1

68

3

34 неделя

6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Тема урока
Всего

1

Средние века: понятие,
хронологические рамки и периодизация
Средневековья

1

2

Падение Западной Римской империи и
возникновение варварских королевств

1

3

Франкское государство в VIII—IX вв.

1

4

Государства Западной Европы,
Британия и Ирландия в раннее
Средневековье

1

5

Ранние славянские государства

1

6

Византия в VI-XI вв.

1

7

Культура Византии

1

8

Аравийский полуостров: природные
условия, основные занятия жителей,
верования. Арабский халифат: его
расцвет и распад

Контрольные
работы

1 неделя
1 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647fa4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886480bc

2 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886481d4

2 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886482ec

3 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864840e

3 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886485bc

4 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886486e8

4 неделя
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864880a

9

Культура исламского мира

1

10

Феодалы и крестьянство в средние века

1

11

Средневековые города — центры
ремесла, торговли, культуры

1

12

Церковь и духовенство в средневековом
обществе

1

13

Усиление королевской власти в странах
Западной Европы

1

14

Реконкиста и образование
централизованных государств на
Пиренейском полуострове

15

Обострение социальных противоречий
в ХIV в. (Жакерия, восстание Уота
Тайлера). Гуситское движение в Чехии

1

16

Византийская империя и славянские
государства в XII—XV вв.

1

17

Религия и культура средневековой
Европы

1

18

Гуманизм. Раннее Возрождение

1

19

Османская империя и Монгольская
держава в Средние века

1

20

Китай и Япония в Средние века

1

21

Индия в Средние века

1

5 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864892c

5 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648a44

6 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648b5c

6 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648c7e

7 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648e36

7 неделя
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648f62

8 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88649070

8 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864919c

9 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886492be

9 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886493d6

10 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886494f8

10 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88649872

11 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88649a5c

22

Цивилизации майя, ацтеков и инков

1

23

Историческое и культурное наследие
Средних веков

1

24

Роль и место России в мировой истории

1

25

Заселение территории нашей страны
человеком

1

26

Народы и государства на территории
нашей страны в древности

1

27

Великое переселение народов

1

28

Хозяйство, быт и верования восточных
славян

1

29

Страны и народы Восточной Европы,
Сибири и Дальнего Востока

1

30

Образование государства Русь.
Исторические условия складывания
русской государственности

1

31

Формирование государства Русь

1

32

Внешняя политика Руси в IX-XI вв.

1

33

Принятие христианства и его значение

1

34

Русь в конце X — начале XII в.

1

11 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88649b92

12 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88649cd2

12 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17efa2

13 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17f31c

13 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17f448

14 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17f560

14 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17f66e

15 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17f790

15 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17f916

16 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17fad8

16 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17ff2e

17 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a180140

17 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18030c

35

Территориально-политическая
структура Руси

36

Внутренняя и внешняя политика
русских князей в конце X — первой
трети XII в.

1

37

Русская церковь в X- начале XII в.

1

38

Древнерусское право: Русская Правда,
церковные уставы

1

39

Внешняя политика и международные
связи Руси

1

40

Культурное пространство: повседневная
жизнь, сельский и городской быт

1

41

Формирование единого культурного
пространства.

1

42

Художественная культура и ремесло
Руси

1

43

Формирование системы земель —
самостоятельных государств

1

44

Важнейшие земли, управляемые
ветвями княжеского рода Рюриковичей:
Черниговская, Смоленская, Галицкая,
Волынская, Суздальская

1

45

Земли, имевшие особый статус:
Киевская и Новгородская

1

46

Эволюция общественного строя и
права; внешняя политика русских
земель

1

18 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1804f6

18 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1806a4

19 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a180848

19 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a180c26

20 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a180e06

20 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a180fd2

21 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a181194

21 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18134c

22 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a181518

22 неделя
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1816e4

23 неделя

https://m.edsoo.ru/8a181d1a

23 неделя
1

Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1821b6

47

Формирование региональных центров
культуры

1

48

Белокаменные храмы СевероВосточной Руси

1

49

Возникновение Монгольской империи и
ее завоевательные походы

1

50

Борьба Руси против монгольского
нашествия.

1

51

Южные и западные русские земли

1

52

Северо-западные земли: Новгородская и
Псковская

1

53

Ордена крестоносцев и борьба с их
экспансией на западных границах Руси

1

54

Княжества Северо-Восточной Руси.

1

55

Дмитрий Донской. Куликовская битва

1

56

Роль Православной церкви в ордынский
период русской истории

1

57

Народы и государства степной зоны
Восточной Европы и Сибири в XIII–XV
веках

1

58

Культурное пространство Руси в XIIIXIV вв.

1

59

Объединение русских земель вокруг
Москвы

1

24 неделя

Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/8a18230a

24 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a182436

25 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a182562

25 неделя
26 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a182954

26 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a182c92

27 неделя
27 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a182e5e

28 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a183002

28 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1831d8

29 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1835b6

29 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1837d2

30 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a183994

60

Новгород и Псков в XV в :
политический строй, отношения с
Москвой, Ливонским орденом, Ганзой,
Великим княжеством Литовским

1

61

Падение Византии и рост церковнополитической роли Москвы в
православном Мире

1

62

Присоединение Новгорода и Твери.
Ликвидация зависимости от Орды

1

63

Формирование системы управления
единого государства при Иване III

1

64

Культурное пространство Русского
государства в XV веке

1

65

Развитие культуры единого Русского
государства: летописание и житийная
литература

1

66

Искусство и повседневная жизнь
населения Руси

1

67

Наш край с древнейших времен до
конца XV в.

1

68

Обобщение по теме "От Руси к
Российскому государству"

1

1

68

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

30 неделя
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a183e76

31 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18402e

31 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1841c8

32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a184358

32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1844de

33 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18466e

33 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a184dda

34 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a185154

34 неделя

7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Тема урока
Всего

1

Понятие «Новое время»

1

2

Предпосылки и начало Великих
географических открытий

1

3

Великие географические открытия конца
XV — XVI в. и их последствия

1

4

Социально-экономические изменения в
европейском обществе в XVI-XVII вв.

1

5

Изменения в социальной структуре
общества в XVI-XVII вв.

1

6

Причины и начало Реформации

1

7

Распространение протестантизма в
Европе. Контрреформация

1

8

Абсолютизм и сословное
представительство

1

9

Испания под властью потомков
католических королей

1

10

Национально-освободительное
движение в Нидерландах

1

Контрольные
работы
1 неделя
1 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88649f52

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864a1a0

2 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864a36c

2 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864a4ca

3 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864a5e2

3 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864a786

4 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864a8da

4 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864aa24

5 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864ab78

5 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864acea

11

Франция: путь к абсолютизму

1

12

Англия в XVI-XVII вв.

1

13

Английская революция середины XVII
в.

1

14

Страны Центральной, Южной и ЮгоВосточной Европы

1

15

Борьба за первенство, военные
конфликты между европейскими
державами в XVI-XVII вв.

1

16

Тридцатилетняя война

1

17

Высокое Возрождение в Италии

1

18

Мир человека в литературе раннего
Нового времени

1

19

Развитие науки: переворот в
естествознании, возникновение новой
картины мира

1

20

Османская империя в XVI-XVII вв.

1

21

Индия, Китай, Япония в XVI-XVII вв.

1

22

Культура и искусство стран Востока в
XVI—XVII вв.

1

23

Обобщение. Историческое и культурное
наследие Раннего Нового времени

1

6 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864ae16

6 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864af38

7 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864b050

7 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864b37a

8 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864b4c4

8 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864b5e6

9 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864b6f4

9 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864b802

10 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864b924

10 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864ba46

11 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864bb86

11 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864bd8e

12 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864bf32

24

Завершение объединения русских земель

1

25

Внешняя политика Московского
княжества в первой трети XVI в.

1

26

Органы государственной власти

1

27

Царствование Ивана IV. Регентство
Елены Глинской. Период боярского
правления

1

28

Принятие Иваном IV царского титула.
Реформы середины XVI в.

1

29

Внешняя политика России в XVI в.

1

30

Ливонская война: причины и характер

1

31

Поход Ермака Тимофеевича на
Сибирское ханство

1

32

Социальная структура российского
общества

1

33

Многонациональный состав населения
Русского государства

1

34

Опричнина, дискуссия о ее причинах и
характере

1

35

Противоречивость личности Ивана
Грозного. Результаты и цена
преобразований

1

36

Россия в конце XVI в.

1

12 неделя
13 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1852e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18546a

13 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1855e6

14 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a185780

14 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a185906

15 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a185d34

15 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a185eba

16 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18602c

16 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1861b2

17 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a186356

17 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1864dc

18 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a186856

18 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1869dc

37

Накануне Смуты

1

38

Смутное время начала XVII в.

1

39

Царь Василий Шуйский

1

40

Лжедмитрий II. Военная интервенция в
Россию и борьба с ней

1

41

Свержение Василия Шуйского и
переход власти к «семибоярщине».

1

42

Подъем национально-освободительного
движения

1

43

Освобождение Москвы в 1612 г.

1

44

Окончание Смуты. Земский собор 1613
г. и его роль в укреплении
государственности

1

45

Итоги и последствия Смутного времени

1

46

Царствование Михаила Федоровича

1

47

Земские соборы. Роль патриарха
Филарета в управлении государством

1

48

Цартвование Алексея Михайловича

1

49

Патриарх Никон, его конфликт с
царской властью

1

19 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a186b6c

19 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a186d1a

20 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a186eb4

20 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a187076

21 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a187242

21 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1873fa

22 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a187878

22 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a187a6c

23 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a187e90

23 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a188070

24 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18821e

24 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1883ea

25 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1885b6

50

Царь Федор Алексеевич

1

51

Экономическое развитие России в XVII
в.

1

52

Социальная структура российского
общества в XVII в.

1

53

Городские восстания середины XVII в.

1

54

Соборное уложение 1649 г.

1

55

Денежная реформа 1654 г. Медный бунт

1

56

Восстание Степана Разина

1

57

Внешняя политика России в XVII в.

1

58

Контакты с православным населением
Речи Посполитой: противодействие
полонизации, распространению
католичества.

1

59

Укрепление южных рубежей

1

60

Отношения России со странами
Западной Европы и Востока

1

61

Освоение новых территорий. Народы
России в XVII в.

1

62

Изменения в картине мира человека в
XVI—XVII вв. и повседневная жизнь

1

25 неделя

Библиотека
ЦО5https://m.edsoo.ru/8a188a70

26 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a188c50

26 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a188e08

27 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a188f7a

27 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a189132

28 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a189308

28 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1896f0

29 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1898d0

29 неделя
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a189a88
30 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a189dda

30 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a189c2c

31 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a189f92

31 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18a41a

63

Архитектура в XVI-XVII вв.

1

64

Изобразительное искусство XVI-XVII
вв.

1

65

Летописание и начало книгопечатания
XVII в.

1

66

Развитие образования и научных знаний
в XVI-XVII вв.

1

67

Наш край в XVI‒XVII вв.

1

68

Обобщение по теме "Россия в XVI-XVII
вв.: от Великого княжества к царству

1

1

68

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18a604

32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18a7b2

33 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18a99c

33 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18ab68

34 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18b1d0

34 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18b1d0

8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Дата
изучения

Тема урока
Всего

1

Введение. История нового времени.
XVIII в.

1

2

Истоки европейского Просвещения

1

3

Франция — центр Просвещения

1

4

Монархии в Европе XVIII в.:
абсолютные и парламентские монархии

1

5

Великобритания в XVIII в.

1

6

Социальные и экономические
последствия промышленного
переворота

1

7

Франция в XVIII в.

1

8

Германские государства, монархия
Габсбургов, итальянские земли в XVIII
в.

1

9

Государства Пиренейского полуострова

1

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

Контрольные
работы
1 неделя
1 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864c086

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864c1a8

2 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864c2c0

2 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864c3f6

3 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864c536

3 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864c6d0

4 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864c892

4 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864c9c8

5 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864cae0

10

Создание английских колоний на
американской земле

11

Первый Континентальный конгресс
(1774) и начало Войны за
независимость.

12

Причины, хронологические рамки и
основные этапы Французской
революции XVIII в.

1

13

Упразднение монархии и
провозглашение республики

1

14

От якобинской диктатуры до
установления режима консульства

1

15

Развитие науки в XVIII в.

1

16

Образование и культура России XVIII
в.

1

17

Сословный характер культуры.
Повседневная жизнь обитателей
городов и деревень

1

18

Проблемы европейского баланса сил и
дипломатия

1

19

Войны антифранцузских коалиций
против революционной Франции

1

20

Османская империя в XVIII в.

1

21

Индия, Китай, Япония в XVIII в.

1

1

5 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864cc0c

6 неделя
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864cd24

6 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864ce3c

7 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864cf5e

7 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864d080

8 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864d418

8 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864d562

9 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864d6ac

9 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864d7c4

10 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864d8dc

10 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864d9f4

11 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864db0c

11 неделя

22

Культура стран Востока в XVIII в.

1

23

Обобщение. Историческое и
культурное наследие XVIII в.

1

12 неделя

24

Введение. Россия в конце XVII-XVIII
в.: от царства к империи

1

12 неделя

25

Причины и предпосылки
преобразований

1

26

Начало царствования Петра I, борьба за
власть

1

27

Экономическая политика в XVIII в.

1

28

Социальная политика XVIII в.

1

29

Реформы управления

1

30

Создание регулярной армии, военного
флота

1

31

Церковная реформа. Упразднение
патриаршества, учреждение Синода.
Положение инославных конфессий

1

32

Оппозиция реформам Петра I

1

33

Внешняя политика России в первой
четверти XVIII в.

1

34

Доминирование светского начала в
культурной политике

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864dc56

13 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864dea4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18b356

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18b720

13 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18ba40

14 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18bbee

14 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18bd74

15 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18bef0

15 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18c094

16 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18c620

16 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18c7ec

17 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18c97c

17 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18cb0c

35

Повседневная жизнь и быт правящей
элиты и основной массы населения

1

36

Начало эпохи дворцовых переворотов

1

37

Кондиции «верховников» и приход к
власти Анны Иоанновны

1

38

Укрепление границ империи на
восточной и юго-восточной окраинах

1

39

Россия при Елизавете Петровне

1

40

Россия в международных конфликтах
1740—1750-х гг.

1

41

Царствование Петра III

1

42

Переворот 28 июня 1762 г.

1

43

Внутренняя политика Екатерины II

1

44

«Просвещенный абсолютизм», его
особенности в России

1

45

Экономическая и финансовая политика
правительства

1

46

Административно-территориальная и
сословная реформы Екатерины II

1

47

Социальная структура российского
общества во второй половине XVIII
века

18 неделя

https://m.edsoo.ru/8a18cc88

18 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18ce0e

19 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18cfa8

19 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

20 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d368

20 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d516

21 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d6a6

21 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d840

22 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d9e4

22 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18dc14

23 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18ddc2

23 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18dfb6

24 неделя
1

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18e16e

48

Национальная политика и народы
России в XVIII в.

1

49

Экономическое развитие России во
второй половине XVIII в.

1

50

Развитие промышленности в XVIII в.

1

51

Внутренняя и внешняя торговля в XVIII
в.

1

52

Обострение социальных противоречий
в XVIII в.

1

53

Влияние социальных волнений на
внутреннюю политику государства и
развитие общественной мысли

1

54

Внешняя политика России второй
половины XVIII в.

1

55

Присоединение Крыма и Северного
Причерноморья

1

56

Участие России в разделах Речи
Посполитой

1

57

Россия при Павле I.

1

58

Укрепление абсолютизма при Павле I.

1

59

Политика Павла I в области внешней
политики

1

60

Дворцовый переворот 11 марта 1801 г.

1

24 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18e59c

25 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18e722

25 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18e858

26 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18e9d4

26 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18ebc8

27 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18ed6c

27 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18ef42

28 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18f118

28 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18f302

29 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18f4b0

29 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18f668

30 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18f8ca

30 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18fa6e

61

Идеи Просвещения в российской
общественной мысли, публицистике и
литературе

1

62

Русская культура и культура народов
России в XVIII в.

1

63

Культура и быт российских сословий

1

64

Российская наука в XVIII в.

1

65

Образование в России в XVIII в.

1

66

Русская архитектура XVIII в.

1

67

Наш край в XVIII в.

1

68

Обобщение по теме "Россия в XVIIXVIII вв.: от царства к империи"

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

31 неделя

68

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18fbb8

31 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18fcf8

32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18fe6a

32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a190022

33 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1901ee

33 неделя
34 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1907f2

34 неделя
0

10 КЛАСС
№
п/п

Количество часов

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1неделя

Библиотека ЦОК

Тема урока
Всег
о

1

Введение. История нового времени.
XIX- начала XX в.

1

2

Провозглашение империи Наполеона I
во Франции

1

3

Наполеоновские войны и крушение
Французской империи

1

4

Промышленный переворот, его
особенности в странах Европы и США

1

5

Политические течения и партии в XIX
веке. Марксизм

1

6

Франция, Великобритания в XIX в.

1

7

Социальные и национальные движения
в странах Европы в первой половине
XIX века

1

8

Великобритания в Викторианскую
эпоху.

1

9

Франция в середине XIX - начале XX в.

1

10

Италия в середине XIX - начале XX в.

1

Контрольные
работы

https://m.edsoo.ru/8864dff8

1неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864e17e

2неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864e2dc

2неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864e44e

3неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864e584

3неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864e6b0

4неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864e912

4неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864eb56

5неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864ece6

5неделя

11

Страны Центральной и Юго-Восточной
Европы во второй половине XIX —
начале XX в.

6неделя
1

12

Соединенные Штаты Америки в
середине XIX - начале XX в.

1

13

Экономическое и социальнополитическое развитие стран Европы и
США в конце XIX — начале ХХ в.

1

14

Политика метрополий в
латиноамериканских владениях

1

15

Влияние США на страны Латинской
Америки

1

16

Япония и Китай в XIX - начале XX в.

1

17

Османская империя в XIX - начале XX
в.

1

18

Индия в XIX - начале XX в.

1

19

Завершение колониального раздела
мира

1

20

Научные открытия и технические
изобретения в XIX — начале ХХ в.

1

21

Художественная культура XIX —
начала ХХ в.

1

22

Международные отношения,
конфликты и войны в конце XIX —
начале ХХ в.

https://m.edsoo.ru/8864f0a6

6неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864f1e6

7неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864f2fe

7неделя
8неделя
8неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864f5d8

9неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864f6f0

9неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864f83a

10неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864f9b6

10неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864fb6e

11неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864fcea

11неделя
1

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864fe16

23

Обобщение. Историческое и культурное
наследие XIX в.

1

24

Введение. Российская империя в XIXначале XX в.

1

25

Проекты либеральных реформ
Александра I

1

26

Внешняя политика России в н. XIX в.

27

Отечественная война 1812 г. —
важнейшее событие российской и
мировой истории XIX в.

1

28

Внешняя политика России в 1813–1825
годах

1

29

Либеральные и охранительные
тенденции во внутренней политике

1

30

Дворянская оппозиция самодержавию

1

31

Восстание декабристов 14 декабря 1825
г.

1

32

Реформаторские и консервативные
тенденции в политике Николая I.

1

33

Внешняя политика России во второй
четверти XIX века

1

34

Восточный вопрос во внешней
политике России. Крымская война

1

35

Сословная структура российского
общества.

1

1

12неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864ff2e

12неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a190996

13неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a190b80

13неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a190d10

14неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a190ebe

14неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19109e

15неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1912ce

15неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a191490

16неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a191648

16неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a191cec

17неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19223c

17неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1923b8

18неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a191f12

36

Общественная жизнь в 1830-1850-егг.

1

37

Государственная политика в области
культуры

1

38

Развитие науки и техники

1

39

Народная культура. Культура
повседневности

1

40

Многообразие культур и религий
Российской империи

1

41

Конфликты и сотрудничество между
народами

1

42

Реформы 1860—1870-х гг. — движение
к правовому государству и
гражданскому обществу.

1

43

Земская и городская реформы

1

44

Судебная реформа и развитие правового
сознания

1

45

Военные реформы

1

46

Многовекторность внешней политики
империи

1

47

Россия и Балканы. Русско-турецкая
война 1877—1878 гг.

1

48

«Народное самодержавие» Александра
III

1

18неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1920c0

18неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19261a

19неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a192912

19неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19278c

19неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a192ad4

20 неделя
20 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a192c5a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a192da4

20 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19316e

21 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1933da

21 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a193542

21 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1936a0

22 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a193862

22 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a193a06

49

Основные сферы и направления
внешнеполитических интересов

1

50

Сельское хозяйство и промышленность

1

51

Индустриализация и урбанизация

1

52

Культура и быт народов России во
второй половине XIX в.

1

53

Наука и образование

1

54

Художественная культура второй
половины XIX в.

1

55

Основные регионы и народы
Российской империи и их роль в жизни
страны.

1

56

Национальная политика самодержавия

1

22 неделя

https://m.edsoo.ru/8a193b82

23 неделя

Общественная жизнь в 1860-1890-хгг.

1

58

Идейные течения и общественное
движение второй половины XIX в.

1

59

На пороге нового века: динамика и
противоречия развития

1

60

Демография, социальная стратификация
на рубеже веков

1

61

Национальная политика, этнические
элиты и национально-культурные
движения на рубеже веков

23 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a193e5c

23 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a193f88

24 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1940b4

24 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1941cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1942e4

25 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1943f2

25 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a194500

25 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1946ae

26 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1947d0

26 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1948de

26 неделя
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a193cae

24 неделя

57

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a194a00

62

Россия в системе международных
отношений в начале XX в.

63

Первая российская революция 1905—
1907 гг. Основные события Первой
российской революции. Особенности
революционных выступлений в 1906—
1907 гг.

1

64

Избирательный закон 11 декабря 1905 г.

1

65

Общество и власть после революции

1

66

Серебряный век российской культуры.

1

67

Наш край в XIX ‒ начале ХХ в.

1

68

Обобщение по теме «Российская
империя в XIX — начале XX века»

1

69

Введение. Новейшая история России с
1914 г. по новейшее время

70

Российская империя накануне
революции

71

Февральская революция 1917 года

27 неделя

1

https://m.edsoo.ru/8a194b0e

27 неделя
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a194c1c

27 неделя

Октябрь 1917 года и его последствия

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a194d34

28 неделя
28 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a194f5a

28 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1954e6

1

29 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a195608

29 неделя

https://www.kop.ru/handbook/vpomoshch-uchitelyu/obrazovatelnyeinternet-resursy-po-istorii/

29 неделя
1

https://www.kop.ru/handbook/vpomoshch-uchitelyu/obrazovatelnyeinternet-resursy-po-istorii/

1

https://www.kop.ru/handbook/vpomoshch-uchitelyu/obrazovatelnyeinternet-resursy-po-istorii/

1

30 неделя
30 неделя

72

Библиотека ЦОК

1

https://www.kop.ru/handbook/vpomoshch-uchitelyu/obrazovatelnyeinternet-resursy-po-istorii/

73

74

Образование СССР. Влияние
революционных событий в России на
общемировые процессы XX в.
Нападение гитлеровской Германии на
СССР

75

Крупнейшие битвы в ходе войны

76

Организация борьбы в тылу врага:
партизанское движение и подполье

77

СССР и союзники

78

Всемирно-историческое значение
Победы СССР в Великой
Отечественной войне

79

80

81

Распад СССР

Становление демократической России

Россия в начале XXI в.

30 неделя

https://www.kop.ru/handbook/vpomoshch-uchitelyu/obrazovatelnyeinternet-resursy-po-istorii/

31 неделя

https://www.kop.ru/handbook/vpomoshch-uchitelyu/obrazovatelnyeinternet-resursy-po-istorii/

31 неделя

https://www.kop.ru/handbook/vpomoshch-uchitelyu/obrazovatelnyeinternet-resursy-po-istorii/

31неделя

https://www.kop.ru/handbook/vpomoshch-uchitelyu/obrazovatelnyeinternet-resursy-po-istorii/

32 неделя

https://www.kop.ru/handbook/vpomoshch-uchitelyu/obrazovatelnyeinternet-resursy-po-istorii/

32 неделя

https://www.kop.ru/handbook/vpomoshch-uchitelyu/obrazovatelnyeinternet-resursy-po-istorii/

32 неделя

https://www.kop.ru/handbook/vpomoshch-uchitelyu/obrazovatelnyeinternet-resursy-po-istorii/

33 неделя

https://www.kop.ru/handbook/vpomoshch-uchitelyu/obrazovatelnyeinternet-resursy-po-istorii/

33 неделя

https://www.kop.ru/handbook/vpomoshch-uchitelyu/obrazovatelnyeinternet-resursy-po-istorii/

1

1

1

1

1

1

1

1

1

82

Восстановление единого правового
пространства страны

83

Вхождение Крыма и Севастополя в
состав России

84

Итоговое повторение по теме «Великая
Отечественная война (1941-1945 гг.)

1

85

Итоговое повторение по модулю
«Новейшая история России с 1914 г. по
новейшее время»

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

33 неделя

https://www.kop.ru/handbook/vpomoshch-uchitelyu/obrazovatelnyeinternet-resursy-po-istorii/

34 неделя

https://www.kop.ru/handbook/vpomoshch-uchitelyu/obrazovatelnyeinternet-resursy-po-istorii/

34 неделя

https://www.kop.ru/handbook/vpomoshch-uchitelyu/obrazovatelnyeinternet-resursy-po-istorii/

1

1

85

34 неделя

1