Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области
«Екатеринбургская школа-интернат № 10, реализующая адаптированные основные
общеобразовательные программы»

ПРИНЯТО
решением методического объединения
учителей естественнонаучного
цикла
Протокол №1 от 26.08.2024 г.

СОГЛАСОВАНО
с зам. директора по УВР
27.08. 2024 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебного предмета «ФИЗИКА»
для основного общего образования
Срок освоения программы: 3 года (8-10 классы)

Составитель программы: Корионова Ирина Гарифуллаевна

Екатеринбург

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по предмету «Физика» на уровне основного общего
образования составлена на основе положений и требований к результатам
освоения на базовом уровне основной образовательной программы основного
общего

образования,

представленных

в

ФГОС

ООО,

Федеральной

адаптированной образовательной программы основного общего образования
для слабовидящих обучающихся (вариант 4.2 ФАОП ООО), а также с учётом
Федеральной рабочей программы воспитания и концепции преподавания
учебного предмета «Физика».
Содержание программы по физике направлено на формирование
естественно-научной грамотности обучающихся и организацию изучения
физики на деятельностной основе. В программе по физике учитываются
возможности учебного предмета в реализации требований ФГОС ООО к
планируемым личностным и метапредметным результатам обучения, а также
межпредметные связи естественнонаучных учебных предметов на уровне
основного общего образования.
Программа по физике устанавливает распределение учебного материала
по годам обучения (по классам), предлагает примерную последовательность
изучения тем, основанную на логике развития предметного содержания и учёте
возрастных, зрительных и психофизиологических особенностей обучающихся.
Общая характеристика учебного предмета «Физика»
Курс физики — системообразующий для естественнонаучных учебных
предметов, поскольку физические законы лежат в основе процессов и явлений,
изучаемых химией, биологией, астрономией и физической географией. Физика
—

это

предмет,

который

не

только

вносит

основной

вклад

в

естественнонаучную картину мира, но и предоставляет наиболее ясные образцы

применения научного метода познания, т е способа получения достоверных
знаний о мире. Наконец, физика — это предмет, который наряду с другими
естественнонаучными предметами должен дать обучающимся представление
об увлекательности научного исследования и радости самостоятельного
открытия нового знания.
Одна из главных задач физического образования в структуре общего
образования состоит в формировании естественнонаучной грамотности и
интереса к науке у основной массы обучающихся, которые в дальнейшем будут
заняты в самых разнообразных сферах деятельности. Но не менее важной
задачей является выявление и подготовка талантливых молодых людей для
продолжения образования и дальнейшей профессиональной деятельности в
области естественнонаучных исследований и создании новых технологий.
Согласно

принятому

в

международном

сообществе

определению,

«Естественнонаучная грамотность – это способность человека занимать
активную гражданскую позицию по общественно значимым вопросам,
связанным с естественными науками, и его готовность интересоваться
естественнонаучными идеями.
Научно грамотный человек стремится участвовать в аргументированном
обсуждении проблем, относящихся к естественным наукам и технологиям, что
требует от него следующих компетентностей:
●

научно объяснять явления,

●

оценивать и понимать особенности научного исследования,

●

интерпретировать данные и использовать научные доказательства

для получения выводов».
Изучение физики способно внести решающий вклад в формирование
естественнонаучной грамотности обучающихся.
Коррекционно-развивающий потенциал учебного предмета «Физика»
обеспечивает

преодоления

обучающимися

трудностей, обусловленных слабовидением:

2

следующих

специфических

●

отсутствие

у

подавляющего

большинства

обучающихся

возможности самостоятельно и быстро выявлять признаки физических
объектов, устанавливать результаты и особенности протекания физических
процессов с помощью зрения;
●

замедленность и фрагментарность восприятия, невозможность

целостного восприятия ряда объектов;
●

несформированность или искаженность ряда представлений;

●

низкий уровень развития мелкой моторики, зрительно-моторной

координации;
●

узкий кругозор и недостаточный для описания физических

объектов, процессов и явлений словарный запас;
●

бедность воображения.

Преодоление указанных трудностей должно осуществляться на каждом
уроке учителем в процессе грамотно организованной коррекционной работы.
Цели изучения учебного предмета «Физика»
Цели изучения учебного предмета «Физика» на уровне основного общего
образования:
●

приобретение интереса и стремления обучающихся к научному

изучению природы, развитие их интеллектуальных и творческих способностей;
●

развитие

представлений

о

научном

методе

познания

и

формирование исследовательского отношения к окружающим явлениям;
●

формирование научного мировоззрения как результата изучения

основ строения материи и фундаментальных законов физики;
●

формирование представлений о роли физики для развития других

естественных наук, техники и технологий;
●

развитие

профессиональной

представлений
деятельности,

о

возможных

связанной

дальнейшему обучению в этом направлении.

3

с

сферах

физикой,

будущей

подготовка

к

Достижение этих целей на уровне основного общего образования
обеспечивается решением следующих задач:
приобретение

●

знаний

о

дискретном

строении

вещества,

о

механических, тепловых, электрических, магнитных и квантовых явлениях;
приобретение умений описывать и объяснять физические явления с

●

использованием полученных знаний;
освоение методов решения простейших расчетных задач с

●

использованием физических моделей, творческих и практико-ориентированных
задач;
развитие умений наблюдать природные явления и выполнять

●

опыты,

лабораторные

работы

и

экспериментальные

исследования

с

использованием измерительных приборов;
●

освоение приемов работы с информацией физического содержания,

включая информацию о современных достижениях физики; анализ и
критическое оценивание информации;
●

знакомство

со

сферами

профессиональной

деятельности,

связанными с физикой, и современными технологиями, основанными на
достижениях физической науки.
Коррекционные задачи:
●

Развитие

зрительного,

зрительно-осязательного

и

слухового

восприятия.
●

Развитие произвольного внимания.

●

Развитие и коррекция памяти.

●

Развитие и коррекция мыслительной деятельности.

●

Преодоление вербализма.

●

Развитие монологической речи.

●

Обогащение активного и пассивного словаря, формирование новых

понятий.
●

Формирование навыков зрительного, зрительно-осязательного и

слухового анализа.
4

●

Формирование навыков осязательно-зрительного обследования и

восприятия цветных или черно-белых (контрастных) рельефных изображений
(иллюстраций, схем, макетов, чертежных рисунков, графиков и т.п.).
●

Формирование специальных приемов обследования и изображения

изучаемых объектов доступными способами.
●

Формирование,

уточнение

или

коррекция

представлений

о

предметах и процессах окружающей действительности.
●

Развитие мелкой моторики и зрительно-моторной координации.

●

Совершенствование

умения

зрительной

ориентировки

в

микропространстве.
Место учебного предмета «Физика» в учебном плане
В соответствии с ФГОС ООО физика является обязательным предметом
на уровне основного общего образования. Данная программа предусматривает
изучение физики на базовом уровне в объеме 238 часов за три года (Вариант 2
АОООП ООО) - обучения по 2 часа в неделю в 8 и 9 классах и по 3 ч в неделю в
10 классе.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИКА»
8 класс
Раздел 1. Физика и ее роль в познании окружающего мира.
Физика — наука о природе Явления природы (МС1) Физические явления:
механические, тепловые, электрические, магнитные, световые, звуковые.
Физические величины. Измерение физических величин. Физические
приборы. Погрешность измерений. Международная система единиц.
Как

физика

и

другие

естественные

науки

изучают

природу.

Естественнонаучный метод познания: наблюдение, постановка научного
вопроса, выдвижение гипотез, эксперимент по проверке гипотез, объяснение
наблюдаемого явления. Описание физических явлений с помощью моделей.
Демонстрации.
5

1.

Механические, тепловые, электрические, магнитные, световые

явления.
2.

Физические приборы и процедура прямых измерений аналоговым и

цифровым прибором.
Лабораторные работы и опыты.
1.

Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

2.

Измерение расстояний.

3.

Измерение объема жидкости и твердого тела.

4.

Определение размеров малых тел.

5.

Измерение температуры при помощи жидкостного термометра и

датчика температуры.
6.

Проведение исследования по проверке гипотезы: дальность полета

шарика, брошенного горизонтально, тем больше, чем больше высота пуска.
Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества.
Строение

вещества:

атомы

и

молекулы,

их

размеры

Опыты,

доказывающие дискретное строение вещества.
Движение частиц вещества Связь скорости движения частиц с
температурой Броуновское движение, диффузия Взаимодействие частиц
вещества: притяжение и отталкивание.
Агрегатные состояния вещества: строение газов, жидкостей и твердых
(кристаллических) тел. Взаимосвязь между свойствами веществ в разных
агрегатных состояниях и их атомно-молекулярным строением. Особенности
агрегатных состояний воды.
Демонстрации.
1.

Наблюдение броуновского движения.

2.

Наблюдение диффузии.

3.

Наблюдение

явлений,

объясняющихся

отталкиванием частиц вещества.
Лабораторные работы и опыты.

6

притяжением

или

1.

Оценка диаметра атома методом рядов (с использованием

фотографий).
2.

Опыты по наблюдению теплового расширения газов.

3.

Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.

Раздел 3. Движение и взаимодействие тел.
Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.
Скорость. Средняя скорость при неравномерном движении. Расчет пути и
времени движения.
Явление инерции. Закон инерции. Взаимодействие тел как причина
изменения скорости движения тел. Масса как мера инертности тела. Плотность
вещества. Связь плотности с количеством молекул в единице объема вещества.
Сила как характеристика взаимодействия тел. Сила упругости и закон
Гука. Измерение силы с помощью динамометра. Явление тяготения и сила
тяжести. Сила тяжести на других планетах. (МС) Вес тела. Невесомость.
Сложение сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил. Сила
трения. Трение скольжения и трение покоя. Трение в природе и технике. (МС)
Демонстрации.
1.

Наблюдение механического движения тела.

2.

Измерение скорости прямолинейного движения.

3.

Наблюдение явления инерции.

4.

Наблюдение изменения скорости при взаимодействии тел.

5.

Сравнение масс по взаимодействию тел.

6.

Сложение сил, направленных по одной прямой.

Лабораторные работы и опыты.
1.

Определение

скорости

равномерного

движения

(шарика

в

жидкости, модели электрического автомобиля и т.п.)
2.

Определение средней скорости скольжения бруска или шарика по

наклонной плоскости.
3.

Определение плотности твердого тела.

7

4.

Опыты, демонстрирующие зависимость растяжения (деформации)

пружины от приложенной силы.
5.

Опыты, демонстрирующие зависимость силы трения скольжения от

веса тела и характера соприкасающихся поверхностей.
Раздел 4. Давление твердых тел, жидкостей и газов.
Давление. Способы уменьшения и увеличения давления. Давление газа.
Зависимость давления газа от объема, температуры. Передача давления
твердыми телами, жидкостями и газами. Закон Паскаля. Пневматические
машины. Зависимость давления жидкости от глубины. Гидростатический
парадокс. Сообщающиеся сосуды. Гидравлические механизмы.
Атмосфера Земли и атмосферное давление. Причины существования
воздушной оболочки Земли. Опыт Торричелли. Измерение атмосферного
давления. Зависимость атмосферного давления от высоты над уровнем моря.
Приборы для измерения атмосферного давления.
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело Выталкивающая
(архимедова) сила. Закон Архимеда. Плавание тел. Воздухоплавание.
Демонстрации.
1.

Зависимость давления газа от температуры.

2.

Передача давления жидкостью и газом.

3.

Сообщающиеся сосуды.

4.

Гидравлический пресс.

5.

Проявление действия атмосферного давления.

6.

Зависимость выталкивающей силы от объема погруженной части

тела и плотности жидкости.
7.

Равенство выталкивающей силы весу вытесненной жидкости.

8.

Условие плавания тел: плавание или погружение тел в зависимости

от соотношения плотностей тела и жидкости.
Лабораторные работы и опыты
1.

Исследование зависимости веса тела в воде от объема погруженной

в жидкость части тела.
8

2.

Определение

выталкивающей

силы,

действующей

на

тело,

погруженное в жидкость.
3.

Проверка независимости выталкивающей силы, действующей на

тело в жидкости, от массы тела.
4.

Опыты, демонстрирующие зависимость выталкивающей силы,

действующей на тело в жидкости, от объема погруженной в жидкость части
тела и от плотности жидкости.
5.

Конструирование

ареометра

или

конструирование

лодки

и

определение ее грузоподъемности.
Раздел 5. Работа и мощность. Энергия.
Механическая работа. Мощность.
Простые механизмы: рычаг, блок, наклонная плоскость. Правило
равновесия рычага. Применение правила равновесия рычага к блоку. «Золотое
правило» механики. КПД простых механизмов. Простые механизмы в быту и
технике.
Механическая

энергия.

Кинетическая

и

потенциальная

энергия.

Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения
энергии в механике.
Демонстрации
1.

Примеры простых механизмов.

Лабораторные работы и опыты.
1.

Определение работы силы трения при равномерном движении тела

по горизонтальной поверхности.
2.

Исследование условий равновесия рычага.

3.

Измерение КПД наклонной плоскости.

4.

Изучение закона сохранения механической энергии.
9 класс

Раздел 6. Тепловые явления.

9

Основные

положения

молекулярно-кинетической

теории

строения

вещества. Масса и размеры атомов и молекул. Опыты, подтверждающие
основные положения молекулярно- кинетической теории.
Модели твердого, жидкого и газообразного состояний вещества.
Кристаллические и аморфные тела. Объяснение свойств газов, жидкостей и
твердых тел на основе положений молекулярно-кинетической теории.
Смачивание и капиллярные явления Тепловое расширение и сжатие.
Температура. Связь температуры со скоростью теплового движения
частиц.
Внутренняя

энергия.

Способы

изменения

внутренней

энергии:

теплопередача и совершение работы. Виды теплопередачи: теплопроводность,
конвекция, излучение.
Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Теплообмен и
тепловое равновесие. Уравнение теплового баланса. Плавление и отвердевание
кристаллических веществ. Удельная теплота плавления. Парообразование и
конденсация. Испарение. (МС) Кипение. Удельная теплота парообразования.
Зависимость температуры кипения от атмосферного давления. Влажность
воздуха.
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
Принципы работы тепловых двигателей. КПД теплового двигателя.
Тепловые двигатели и защита окружающей среды. (МС)
Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах. (МС)
Демонстрации
1.

Наблюдение броуновского движения.

2.

Наблюдение диффузии.

3.

Наблюдение явлений смачивания и капиллярных явлений.

4.

Наблюдение теплового расширения тел.

5.

Изменение давления газа при изменении объема и нагревании или

охлаждении.
6.

Правила измерения температуры.
10

7.

Виды теплопередачи.

8.

Охлаждение при совершении работы.

9.

Нагревание при совершении работы внешними силами.

10.

Сравнение тепло емкостей различных веществ.

11.

Наблюдение кипения.

12.

Наблюдение постоянства температуры при плавлении.

13.

Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы и опыты.
1.

Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.

2.

Опыты по выращиванию кристаллов поваренной соли или сахара.

3.

Опыты по наблюдению теплового расширения газов, жидкостей и

твердых тел.
4.

Определение давления воздуха в баллоне шприца.

5.

Опыты, демонстрирующие зависимость давления воздуха от его

объема и нагревания или охлаждения.
6.

Проверка

гипотезы

линейной

зависимости

длины

столбика

жидкости в термометрической трубке от температуры.
7.

Наблюдение изменения внутренней энергии тела в результате

теплопередачи и работы внешних сил.
8.

Исследование явления теплообмена при смешивании холодной и

горячей воды.
9.

Определение

количества

теплоты,

полученного

теплообмене с нагретым металлическим цилиндром.
10.

Определение удельной теплоемкости вещества.

11.

Исследование процесса испарения.

12.

Определение относительной влажности воздуха.

13.

Определение удельной теплоты плавления льда.

Раздел 7. Электрические и магнитные явления.

11

водой

при

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие
заряженных тел. Закон Кулона (зависимость силы взаимодействия заряженных
тел от величины зарядов и расстояния между телами).
Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип
суперпозиции электрических полей (на качественном уровне).
Носители электрических зарядов. Элементарный электрический заряд.
Строение атома. Проводники и диэлектрики. Закон сохранения электрического
заряда.
Электрический ток. Условия существования электрического тока.
Источники постоянного тока. Действия электрического тока (тепловое,
химическое, магнитное). Электрический ток в жидкостях и газах.
Электрическая

цепь.

Сила

тока.

Электрическое

напряжение.

Сопротивление проводника. Удельное сопротивление вещества. Закон Ома для
участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.
Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля— Ленца.
Электрические цепи и потребители электрической энергии в быту. Короткое
замыкание.
Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное
поле. Магнитное поле Земли и его значение для жизни на Земле. Опыт Эрстеда.
Магнитное поле электрического тока. Применение электромагнитов в технике.
Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель
постоянного

тока.

Использование

электродвигателей

в

технических

устройствах и на транспорте.
Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца.
Электрогенератор.

Способы

получения

электрической

энергии.

Электростанции на возобновляемых источниках энергии.
Демонстрации.
1.

Электризация тел.

2.

Два рода электрических зарядов и взаимодействие заряженных тел.

3.

Устройство и действие электроскопа
12

4.

Электростатическая индукция.

5.

Закон сохранения электрических зарядов.

6.

Проводники и диэлектрики.

7.

Моделирование силовых линий электрического поля.

8.

Источники постоянного тока.

9.

Действия электрического тока.

10.

Электрический ток в жидкости.

11.

Газовый разряд.

12.

Измерение силы тока амперметром.

13.

Измерение электрического напряжения вольтметром.

14.

Реостат и магазин сопротивлений.

15.

Взаимодействие постоянных магнитов.

16.

Моделирование невозможности разделения полюсов магнита.

17.

Моделирование магнитных полей постоянных магнитов.

18.

Опыт Эрстеда.

19.

Магнитное поле тока Электромагнит.

20.

Действие магнитного поля на проводник с током.

21.

Электродвигатель постоянного тока.

22.

Исследование явления электромагнитной индукции.

23.

Опыты Фарадея.

24.

Зависимость направления индукционного тока от условий его

возникновения.
25.

Электрогенератор постоянного тока.

Лабораторные работы и опыты.
1.

Опыты по наблюдению электризации тел индукцией и при

соприкосновении.
2.

Исследование действия электрического поля на проводники и

диэлектрики.
3.

Сборка и проверка работы электрической цепи постоянного тока.

4.

Измерение и регулирование силы тока.
13

5.

Измерение и регулирование напряжения.

6.

Исследование зависимости силы тока, идущего через резистор, от

сопротивления резистора и напряжения на резисторе.
7.

Опыты,

демонстрирующие

зависимость

электрического

сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и
материала.
8.

Проверка правила сложения напряжений при последовательном

соединении двух резисторов.
9.

Проверка правила для силы тока при параллельном соединении

резисторов.
10.

Определение работы электрического тока, идущего через резистор.

11.

Определение мощности электрического тока, выделяемой на

резисторе.
12.

Исследование зависимости силы тока, идущего через лампочку, от

напряжения на ней.
13.

Определение КПД нагревателя.

14.

Исследование магнитного взаимодействия постоянных магнитов.

15.

Изучение

магнитного

поля

постоянных

магнитов

при

их

объединении и разделении.
16.

Исследование действия электрического тока на магнитную стрелку.

17.

Опыты, демонстрирующие зависимость силы взаимодействия

катушки с током и магнита от силы тока и направления тока в катушке.
18.

Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

19.

Конструирование и изучение работы электродвигателя.

20.

Измерение КПД электродвигательной установки.

21.

Опыты по исследованию явления электромагнитной индукции:

исследование изменений значения и направления индукционного тока.
10 класс
Раздел 8. Механические явления.
14

Механическое

движение.

Относительность механического

Материальная

точка.

Система

отсчета.

движения. Равномерное прямолинейное

движение. Неравномерное прямолинейное движение. Средняя и мгновенная
скорость тела при неравномерном движении.
Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение. Свободное
падение. Опыты Галилея.
Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.
Линейная и угловая скорости. Центростремительное ускорение.
Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
Принцип суперпозиции сил.
Сила упругости. Закон Гука. Сила трения: сила трения скольжения, сила
трения покоя, другие виды трения.
Сила тяжести и закон всемирного тяготения. Ускорение свободного
падения. Движение планет вокруг Солнца. (МС) Первая космическая скорость.
Невесомость и перегрузки.
Равновесие материальной точки. Абсолютно твердое тело. Равновесие
твердого тела с закрепленной осью вращения. Момент силы. Центр тяжести.
Импульс тела. Изменение импульса. Импульс силы. Закон сохранения
импульса. Реактивное движение. (МС)
Механическая работа и мощность. Работа сил тяжести, упругости, трения.
Связь энергии и работы. Потенциальная энергия тела, поднятого над
поверхностью земли. Потенциальная энергия сжатой пружины. Кинетическая
энергия. Теорема о кинетической энергии. Закон сохранения механической
энергии.
Демонстрации.
1.

Наблюдение механического движения тела относительно разных

тел отсчета.
2.

Сравнение путей и траекторий движения одного и того же тела

относительно разных тел отсчета.
3.

Измерение скорости и ускорения прямолинейного движения.
15

4.

Исследование признаков равноускоренного движения.

5.

Наблюдение движения тела по окружности.

6.

Наблюдение механических явлений, происходящих в системе

отсчета «Тележка» при ее равномерном и ускоренном движении относительно
кабинета физики.
7.

Зависимость ускорения тела от массы тела и действующей на него

8.

Наблюдение равенства сил при взаимодействии тел.

9.

Изменение веса тела при ускоренном движении.

10.

Передача импульса при взаимодействии тел.

11.

Преобразования энергии при взаимодействии тел.

12.

Сохранение импульса при неупругом взаимодействии.

13.

Сохранение импульса при абсолютно упругом взаимодействии.

14.

Наблюдение реактивного движения.

15.

Сохранение механической энергии при свободном падении.

16.

Сохранение механической энергии при движении тела под

силы.

действием пружины.
Лабораторные работы и опыты.
1.

Конструирование тракта для разгона и дальнейшего равномерного

движения шарика или тележки.
2.

Определение средней скорости скольжения бруска или движения

шарика по наклонной плоскости.
3.

Определение ускорения тела при равноускоренном движении по

наклонной плоскости.
4.

Исследование зависимости пути от времени при равноускоренном

движении без начальной скорости.
5.
начальной

Проверка гипотезы: если при равноускоренном движении без
скорости

пути

относятся

как

ряд

соответствующие промежутки времени одинаковы.

16

нечетных

чисел,

то

6.

Исследование зависимости силы трения скольжения от силы

нормального давления.
7.

Определение коэффициента трения скольжения.

8.

Определение жесткости пружины.

9.

Определение работы силы трения при равномерном движении тела

по горизонтальной поверхности.
10.

Определение работы силы упругости при подъеме груза с

использованием неподвижного и подвижного блоков.
11.

Изучение закона сохранения энергии.

Раздел 9. Механические колебания и волны.
Колебательное движение. Основные характеристики колебаний: период,
частота, амплитуда. Математический и пружинный маятники. Превращение
энергии при колебательном движении.
Затухающие

колебания.

Вынужденные

колебания.

Резонанс.

Механические волны. Свойства механических волн. Продольные и поперечные
волны. Длина волны и скорость ее распространения. Механические волны в
твердом теле, сейсмические волны. (МС)
Звук. Громкость звука и высота тона. Отражение звука. Инфразвук и
ультразвук.
Демонстрации.
1.

Наблюдение колебаний тел под действием силы тяжести и силы

упругости.
2.

Наблюдение колебаний груза на нити и на пружине.

3.

Наблюдение вынужденных колебаний и резонанса.

4.

Распространение продольных и поперечных волн (на модели).

5.

Наблюдение зависимости высоты звука от частоты.

6.

Акустический резонанс.

Лабораторные работы и опыты.
1.

Определение частоты и периода колебаний математического

маятника.
17

2.

Определение частоты и периода колебаний пружинного маятника.

3.

Исследование зависимости периода колебаний подвешенного к

нити груза от длины нити.
4.

Исследование

зависимости

периода

колебаний

пружинного

маятника от массы груза.
5.

Проверка независимости периода колебаний груза, подвешенного к

нити, от массы груза.
6.

Опыты,

демонстрирующие

зависимость

периода

колебаний

пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.
7.

Измерение ускорения свободного падения.

Раздел 10. Электромагнитное поле и электромагнитные волны.
Электромагнитное

поле.

Электромагнитные

волны.

Свойства

электромагнитных волн. Шкала электромагнитных волн. Использование
электромагнитных волн для сотовой связи. Электромагнитная природа света.
Скорость света. Волновые свойства света.
Демонстрации.
1.

Свойства электромагнитных волн.

2.

Волновые свойства света.

Лабораторные работы и опыты.
1.

Изучение свойств электромагнитных волн с помощью мобильного

телефона.
Раздел 11. Световые явления.
Лучевая модель света. Источники света. Прямолинейное распространение
света. Затмения Солнца и Луны. Отражение света. Плоское зеркало. Закон
отражения света.
Преломление света. Закон преломления света. Полное внутреннее
отражение света. Использование полного внутреннего отражения в оптических
световодах.

18

Линза. Ход лучей в линзе. Оптическая система фотоаппарата, микроскопа
и

телескопа.

(МС)

Глаз

как

оптическая

система.

Близорукость

и

дальнозоркость.
Разложение белого света в спектр. Опыты Ньютона Сложение
спектральных цветов. Дисперсия света.
Демонстрации.
1.

Прямолинейное распространение света.

2.

Отражение света.

3.

Получение изображений в плоском, вогнутом и выпуклом зеркалах.

4.

Преломление света.

5.

Оптический световод.

6.

Ход лучей в собирающей линзе.

7.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

8.

Получение изображений с помощью линз.

9.

Принцип действия фотоаппарата, микроскопа и телескопа.

10.

Модель глаза.

11.

Разложение белого света в спектр.

12.

Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы и опыты.
1.

Исследование зависимости угла отражения светового луча от угла

падения.
2.

Изучение характеристик изображения предмета в плоском зеркале.

3.

Исследование зависимости угла преломления светового луча от

угла падения на границе «воздух—стекло».
4.

Получение изображений с помощью собирающей линзы.

5.

Определение

фокусного

расстояния

и

оптической

силы

собирающей линзы.
6.

Опыты по разложению белого света в спектр.

7.

Опыты по восприятию цвета предметов при их наблюдении через

цветовые фильтры.
19

Раздел 12. Квантовые явления.
Опыты Резерфорда и планетарная модель атома. Модель атома Бора.
Испускание и поглощение света атомом. Кванты. Линейчатые спектры.
Радиоактивность альфа, бета и гамма-излучения. Строение атомного ядра.
Нуклонная модель атомного ядра. Изотопы.
Радиоактивные превращения. Период полураспада атомных ядер.
Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и массового чисел. Энергия
связи атомных ядер. Связь массы и энергии. Реакции синтеза и деления ядер.
Источники энергии. Солнца и звезд. (МС)
Ядерная энергетика. Действия радиоактивных излучений на живые
организмы. (МС)
Демонстрации.
1.

Спектры излучения и поглощения.

2.

Спектры различных газов.

3.

Спектр водорода.

4.

Наблюдение треков в камере Вильсона.

5.

Работа счетчика ионизирующих излучений.

6.

Регистрация излучения природных минералов и продуктов.

Лабораторные работы и опыты.
1.

Наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения.

2.

Исследование треков: измерение энергии частицы по тормозному

пути (по фотографиям).
3.

Измерение радиоактивного фона.

Повторительно-обобщающий модуль.
Повторительно обобщающий модуль предназначен для систематизации и
обобщения предметного содержания и опыта деятельности, приобретенного
при изучении всего курса физики, а также для подготовки к Основному
государственному экзамену по физике для обучающихся, выбравших этот
учебный предмет.

20

При изучении данного модуля реализуются и систематизируются виды
деятельности, на основе которых обеспечивается достижение предметных и
метапредметных

планируемых

результатов

обучения,

формируется

естественнонаучная грамотность: освоение научных методов исследования
явлений природы и техники, овладение умениями объяснять физические
явления, применяя полученные знания, решать задачи, в том числе
качественные и экспериментальные
Принципиально деятельностный характер данного раздела реализуется за
счет того, что обучающиеся выполняют задания, в которых им предлагается:
●

на основе полученных знаний распознавать и научно объяснять

физические явления в окружающей природе и повседневной жизни;
●

использовать научные методы исследования физических явлений, в

том числе для проверки гипотез и получения теоретических выводов;
●

объяснять

научные

основы

наиболее

важных

достижений

современных технологий, например, практического использования различных
источников энергии на основе закона превращения и сохранения всех
известных видов энергии.
Каждая

из

тем

данного

раздела

включает

экспериментальное

исследование обобщающего характера. Раздел завершается проведением
диагностической и оценочной работы за курс основной школы.
ПЛАНИРУЕМЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА «ФИЗИКА»
Личностные результаты
Патриотическое воспитание:
●

проявление интереса к истории и современному состоянию

российской физической науки;
●

ценностное

отношение

к

достижениям

учёных­физиков.
Гражданское и духовно-нравственное воспитание:
21

российских

●

готовность

к

активному

участию

в

обсуждении

общественнозначимых и этических проблем, связанных с практическим
применением достижений физики;
●

осознание важности морально­этических принципов в деятельности

учёного.
Эстетическое воспитание:
●

восприятие

эстетических

качеств

физической

науки:

её

гармоничного построения, строгости, точности, лаконичности
Ценности научного познания:
●

осознание ценности физической науки как мощного инструмента

познания мира, основы развития технологий, важнейшей составляющей
культуры;
●

развитие научной любознательности, интереса к исследовательской

деятельности
Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
●

осознание ценности безопасного образа жизни в современном

технологическом мире, важности правил безопасного поведения на транспорте,
на дорогах, с электрическим и тепловым оборудованием в домашних условиях;
●

сформированность навыка рефлексии, признание своего права на

ошибку и такого же права у другого человека.
Трудовое воспитание:
●

активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,

школы, города, края)

технологической и социальной направленности,

требующих в том числе и физических знаний;
●

интерес к практическому изучению профессий, связанных с

физикой.
Экологическое воспитание:
●

ориентация на применение физических знаний для решения задач в

области окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных
последствий для окружающей среды;
22

●

осознание глобального характера экологических проблем и путей

их решения
Адаптация обучающегося к изменяющимся условиям социальной и
природной среды:
●

потребность во взаимодействии при выполнении исследований и

проектов физической направленности, открытость опыту и знаниям других;
●

повышение уровня своей компетентности через практическую

деятельность;
●

потребность в формировании новых знаний, в том числе

формулировать идеи, понятия, гипотезы о физических объектах и явлениях;
●

осознание дефицитов собственных знаний и компетентностей в

области физики;
●

планирование своего развития в приобретении новых физических

знаний;
●

стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы,

общества и экономики, в том числе с использованием физических знаний;
●

оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду,

возможных глобальных последствий.
Специальные личностные результаты:
●

способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее

временно-пространственной организации;
●

эмоционально-ценностное

отношение

к

окружающей

среде,

необходимости ее сохранения и рационального использования;
●

умение

формировать

эстетические

чувства,

впечатления

от

восприятия предметов и явлений окружающего мира.
Метапредметные результаты
Универсальные познавательные действия.
Базовые логические действия:
●

выявлять и характеризовать существенные признаки объектов
23

(явлений);
устанавливать существенный признак классификации, основания

●

для обобщения и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых

●

фактах, данных и наблюдениях, относящихся к физическим явлениям;
выявлять причинно­следственные связи при изучении физических

●

явлений и процессов; делать выводы с использованием дедуктивных и
индуктивных умозаключений, выдвигать гипотезы о взаимосвязях физических
величин;
самостоятельно выбирать способ решения учебной физической

●

задачи

(сравнение

нескольких

вариантов

решения,

выбор

наиболее

подходящего с учётом самостоятельно выделенных критериев)
Базовые исследовательские действия:
●

использовать

вопросы

как

исследовательский

инструмент

познания;
●

проводить

по

самостоятельно

составленному

плану

опыт,

несложный физический эксперимент, небольшое исследование физического
явления;
●

оценивать

на

применимость

и

достоверность

информацию,

полученную в ходе исследования или эксперимента;
●

самостоятельно

формулировать

обобщения

и

выводы

по

результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования;
●

прогнозировать возможное дальнейшее развитие

физических

процессов, а также выдвигать предположения об их развитии в новых условиях
и контекстах
Работа с информацией:
●

применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и

отборе информации или данных с учётом предложенной учебной физической
задачи;
●

анализировать,

систематизировать
24

и

интерпретировать

информацию различных видов и форм представления;
●

самостоятельно выбирать оптимальную форму представления

информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами,
диаграммами, иной графикой и их комбинациями
Универсальные коммуникативные действия
Общение:
●

в ходе обсуждения учебного материала, результатов лабораторных

работ и проектов задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать

идеи,

нацеленные

на

решение

задачи

и

поддержание

благожелательности общения;
●

сопоставлять свои суждения с суждениями других участников

диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
●

выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах;

●

публично представлять результаты выполненного физического

опыта (эксперимента, исследования, проекта)
Совместная деятельность (сотрудничество):
●

понимать

и

использовать

преимущества

командной

и

индивидуальной работы при решении конкретной физической проблемы;
●

принимать

цели

совместной

деятельности,

организовывать

действия по её достижению: распределять роли, обсуждать процессы и
результаты совместной работы; обобщать мнения нескольких людей;
●

выполнять свою часть работы, достигая качественного результата

по своему направлению и координируя свои действия с другими членами
команды;
●

оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,

самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия
Универсальные регулятивные действия.
Самоорганизация:
●

выявлять проблемы в жизненных и учебных ситуациях, требующих

для решения физических знаний;
25

●

ориентироваться

в

различных

подходах

принятия

решений

(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений группой);
●

самостоятельно составлять алгоритм решения физической задачи

или плана исследования с учётом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
●

делать выбор и брать ответственность за решение.

Самоконтроль (рефлексия):
●

давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её

изменения;
●

объяснять

причины

достижения

(недостижения)

результатов

деятельности, давать оценку приобретённому опыту;
●

вносить коррективы в деятельность (в том числе в ход выполнения

физического исследования или проекта) на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
●

оценивать соответствие результата цели и условиям.

Эмоциональный интеллект:
●

ставить себя на место другого человека в ходе спора или дискуссии

на научную тему, понимать мотивы, намерения и логику другого.
Принятие себя и других:
●

признавать своё право на ошибку при решении физических задач

или в утверждениях на научные темы и такое же право другого.
Специальные метапредметные результаты:
●

использовать

сохранные

анализаторы

в

различных

видах

деятельности (учебно-познавательной, ориентировочной, трудовой);
●

применять

современные

средства

коммуникации

и

тифлотехнические средства;
●

осуществлять

пространственную

ориентировку, обладать мобильностью;

26

и

социально-бытовую

●

применять приемы отбора и систематизации материала на

определенную тему;
●

вести самостоятельный поиск информации;

●

преобразовывать,

сохранять

и

передавать

информацию,

полученную в результате чтения или аудирования;
●

принимать участие в речевом общении, соблюдая нормы речевого

этикета;
●

адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого

общения;
●

осуществлять

речевой

самоконтроль

в

процессе

учебной

деятельности и в повседневной коммуникации;
●

оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового

оформления;
●

находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять

●

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

их;
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Предметные результаты
8 класс
Предметные результаты на базовом уровне должны отражать
сформированность у обучающихся умений:
●

использовать

понятия:

физические

и

химические

явления;

наблюдение, эксперимент, модель, гипотеза; единицы физических величин;
атом,

молекула,

газообразное);

агрегатные

механическое

состояния
движение

вещества

(твёрдое,

(равномерное,

жидкое,

неравномерное,

прямолинейное), траектория, равнодействующая сил, деформация (упругая,
пластическая), невесомость, сообщающиеся сосуды;
●

различать явления (диффузия; тепловое движение частиц вещества;

равномерное движение; неравномерное движение; инерция; взаимодействие
27

тел; равновесие твёрдых тел с за­ креплённой осью вращения; передача
давления твёрдыми телами, жидкостями и газами; атмосферное давление;
плавание

тел;

превращения

механической

энергии)

по

описанию

их

характерных свойств и на основе опытов, демонстрирующих данное
физическое явление;
●

распознавать

проявление

изученных

физических

явлений

в

окружающем мире, в том числе физические явления в природе: примеры
движения с различными скоростями в живой и неживой природе; действие
силы трения в природе и технике; влияние атмосферного давления на живой
организм; плавание рыб; рычаги в теле человека; при этом переводить
практическую задачу в учебную, выделять существенные свойства/признаки
физических явлений;
●

описывать изученные свойства тел и физические явления,

используя физические величины (масса, объём, плотность вещества, время,
путь, скорость, средняя скорость, сила упру­ гости, сила тяжести, вес тела, сила
трения, давление (твёрдого тела, жидкости, газа), выталкивающая сила,
механическая работа, мощность, плечо силы, момент силы, коэффициент
полезного действия механизмов, кинетическая и потенциальная энергия); при
описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их
обозначения и единицы физических величин, находить формулы, связывающие
данную физическую величину с другими величинами, строить графики
изученных зависимостей физических величин;
●

характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,

используя правила сложения сил (вдоль одной прямой), закон Гука, закон
Паскаля, закон Архимеда, правило равновесия рычага (блока), «золотое
правило» механики, закон со­ хранения механической энергии; при этом давать
словесную формулировку закона и записывать его математическое выражение;
●

объяснять физические явления, процессы и свойства тел, в том

числе и в контексте ситуаций практико­ориентированного характера: выявлять
причинно­следственные связи, строить объяснение из 1—2 логических шагов с
28

опорой на 1—2 изученных свойства физических явлений, физических закона
или закономерности;
●

решать расчётные задачи в 1—2 действия, используя законы и

формулы, связывающие физические величины: на основе анализа условия
задачи записывать краткое условие, подставлять физические величины в
формулы и проводить рас­ чёты, находить справочные данные, необходимые
для решения задач, оценивать реалистичность полученной физической
величины;
●

распознавать проблемы, которые можно решить при помощи

физических методов; в описании исследования выделять проверяемое
предположение

(гипотезу),

различать

и

интерпретировать

полученный

результат, находить ошибки в ходе опыта, делать выводы по его результатам;
●
физических

проводить опыты по наблюдению физических явлений или
свойств

тел:

формулировать

проверяемые

предположения,

собирать установку из предложенного оборудования, записывать ход опыта и
формулировать выводы;
●

выполнять прямые измерения расстояния, времени, массы тела,

объёма, силы и температуры с использованием аналоговых и цифровых
приборов; записывать показания приборов с учётом заданной абсолютной
погрешности измерений;
●

проводить исследование зависимости одной физической величины

от другой с использованием прямых измерений (зависимости пути равномерно
движущегося тела от времени движения тела; силы трения скольжения от веса
тела, качества обработки поверхностей тел и независимости силы трения от
площади соприкосновения тел; силы упругости от удлинения пружины;
выталкивающей силы от объёма погружённой части тела и от плотности
жидкости, её независимости от плотности тела, от глубины, на которую
погружено тело; условий плавания тел, условий равновесия рычага и блоков);
участвовать в планировании учебного исследования, собирать установку и
выполнять измерения, следуя предложен­ ному плану, фиксировать результаты
29

полученной зависимости физических величин в виде предложенных таблиц и
графиков, делать выводы по результатам исследования;
●

проводить косвенные измерения физических величин (плотность

вещества жидкости и твёрдого тела; сила трения скольжения; давление воздуха;
выталкивающая сила, действующая на погружённое в жидкость тело;
коэффициент полезного действия простых механизмов), следуя предложенной
инструкции:

при

выполнении

измерений

собирать

экспериментальную

установку и вычислять значение искомой величины;
●

соблюдать

правила

техники

безопасности

при

работе

с

лабораторным оборудованием;
●

указывать принципы действия приборов и технических устройств:

весы, термометр, динамометр, сообщающиеся сосуды, барометр, рычаг,
подвижный и неподвижный блок, наклонная плоскость;
●

характеризовать принципы действия изученных приборов и

технических устройств с опорой на их описания (в том числе: подшипники,
устройство

водопровода,

гидравлический

пресс,

манометр,

высотомер,

поршневой насос, ареометр), используя знания о свойствах физических явлений
и необходимые физические законы, и закономерности;
●

приводить

примеры

/

находить

информацию

о

примерах

практического использования физических знаний в повседневной жизни для
обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими
устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического
поведения в окружающей среде;
●

осуществлять отбор источников информации в сети Интернет в

соответствии с заданным поисковым запросом, на основе имеющихся знаний и
путём сравнения различных источников выделять информацию, которая
является противоречивой или может быть недостоверной;
●

использовать

научно­популярную

при

литературу

выполнении
физического

учебных
содержания,

заданий
справочные

материалы, ресурсы сети Интернет; владеть приёмами конспектирования
30

текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
●

создавать собственные краткие письменные и устные сообщения на

основе 2—3 источников информации физического содержания, в том числе
публично делать краткие сообщения о результатах проектов или учебных
исследований; при этом грамотно использовать изученный понятийный аппарат
курса физики, сопровождать выступление презентацией;
●

при выполнении учебных проектов и исследований распределять

обязанности в группе в соответствии с поставленными задачами, следить за
выполнением плана действий, адекватно оценивать собственный вклад в
деятельность группы; выстраивать коммуникативное взаимодействие, учитывая
мнение окружающих.
9 класс
Предметные

результаты

на

базовом

уровне

должны

отражать

сформированность у обучающихся умений:
●

использовать понятия: масса и размеры молекул, тепловое

движение атомов и молекул, агрегатные состояния вещества, кристаллические
и аморфные тела, насыщенный и ненасыщенный пар, влажность воздуха;
температура,

внутренняя

энергия,

тепловой

двигатель;

элементарный

электрический заряд, электрическое поле, проводники и диэлектрики,
постоянный электрический ток, магнитное поле;
●
тепловое

различать явления (тепловое расширение/сжатие, теплопередача,
равновесие,

конденсация,

смачивание,

плавление,

капиллярные

кристаллизация

явления,

(отвердевание),

испарение,
кипение,

теплопередача (теплопроводность, конвекция, излучение); электризация тел,
взаимодействие зарядов, действия электрического тока, короткое замыкание,
взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током,
электромагнитная индукция) по описанию их характерных свойств и на основе
опытов, демонстрирующих данное физическое явление;
●

распознавать

проявление

изученных
31

физических

явлений

в

окружающем мире, в том числе физические явления в при­ роде: поверхностное
натяжение и капиллярные явления в природе, кристаллы в природе, излучение
Солнца, замерзание водоёмов, морские бризы, образование росы, тумана, инея,
снега; электрические явления в атмосфере, электричество живых организмов;
магнитное поле Земли, дрейф полюсов, роль магнитного поля для жизни на
Земле, полярное сияние; при этом переводить практическую задачу в учебную,
выделять существенные свойства/признаки физических явлений;
●

описывать изученные свойства тел и физические явления,

используя физические величины (температура, внутренняя энергия, количество
теплоты, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления,
удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива,
коэффициент полезного действия тепловой машины, относительная влажность
воздуха,

электрический

заряд,

сила

тока,

электрическое

напряжение,

сопротивление проводника, удельное сопротивление вещества, работа и
мощность

электрического

тока);

при

описании

правильно

трактовать

физический смысл используемых величин, обозначения и единицы физических
величин, находить формулы, связывающие данную физическую величину с
другими величинами, строить графики изученных зависимостей физических
величин;
●

характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,

используя основные положения молекулярно­кинетической теории строения
вещества, принцип суперпозиции по­ лей (на качественном уровне), закон
сохранения заряда, за­ кон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца, закон
сохранения энергии; при этом давать словесную формулировку закона и
записывать его математическое выражение;
●
контексте

объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в
ситуаций

практико­ориентированного

характера:

выявлять

причинно­следственные связи, строить объяснение из 1—2 логических шагов с
опорой на 1—2 изученных свойства физических явлений, физических законов
или закономерностей;
32

●

решать расчётные задачи в 2—3 действия, используя законы и

формулы, связывающие физические величины: на основе анализа условия
задачи записывать краткое условие, выявлять недостаток данных для решения
задачи, выбирать законы и формулы, необходимые для её решения, проводить
рас­ чёты и сравнивать полученное значение физической величины с
известными данными;
●

распознавать проблемы, которые можно решить при помощи

физических методов; используя описание исследования, выделять проверяемое
предположение, оценивать правильность порядка проведения исследования,
делать выводы;
●

проводить опыты по наблюдению физических явлений или

физических свойств тел (капиллярные явления, зависимость давления воздуха
от его объёма, температуры; скорости процесса остывания/нагревания при
излучении

от

цвета

излучающей/поглощающей

поверхности;

скорость

испарения воды от температуры жидкости и площади её поверхности;
электризация тел и взаимодействие электрических зарядов; взаимодействие
постоянных магнитов, визуализация магнитных полей постоянных магнитов;
действия магнитного поля на проводник с током, свойства электромагнита,
свойства электродвигателя постоянного тока): формулировать проверяемые
предположения,

собирать

установку

из

предложенного

оборудования;

описывать ход опыта и формулировать выводы;
●

выполнять

прямые

измерения

температуры,

относительной

влажности воздуха, силы тока, напряжения с использованием аналоговых
приборов и датчиков физических величин; сравнивать результаты измерений с
учётом заданной абсолютной погрешности;
●

проводить исследование зависимости одной физической величины

от другой с использованием прямых измерений (зависимость сопротивления
проводника от его длины, площади поперечного сечения и удельного
сопротивления вещества проводника; силы тока, идущего через проводник, от
напряжения на проводнике; исследование последовательного и параллельного
33

соединений проводников): планировать исследование, собирать установку и
выполнять измерения, следуя предложенному плану, фиксировать результаты
полученной зависимости в виде таблиц и графиков, делать выводы по
результатам исследования;
●

проводить косвенные измерения физических величин (удельная

теплоёмкость вещества, сопротивление проводника, работа и мощность
электрического тока): планировать измерения, собирать экспериментальную
установку, следуя предложенной инструкции, и вычислять значение величины;
●

соблюдать

правила

техники

безопасности

при

работе

с

лабораторным оборудованием;
●

характеризовать принципы действия изученных приборов и

технических устройств с опорой на их описания (в том числе: система
отопления домов, гигрометр, паровая турбина, амперметр, вольтметр, счётчик
электрической

энергии,

электроосветительные

приборы,

нагревательные

электроприборы (примеры), электрические предохранители; электромагнит,
электродвигатель постоянного тока), используя знания о
●

свойствах

физических

явлений

и

необходимые

физические

закономерности;
●

распознавать простые технические устройства и измерительные

приборы по схемам и схематичным рисункам (жидкостный термометр, термос,
психрометр, гигрометр, двигатель внутреннего сгорания, электроскоп, реостат);
составлять схемы электрических цепей с последовательным и параллельным
соединением

элементов,

различая

условные

обозначения

элементов

электрических цепей;
●

приводить

примеры/находить

информацию

о

примерах

практического использования физических знаний в повседневной жизни для
обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими
устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического
поведения в окружающей среде;
●

осуществлять поиск информации физического содержания в сети
34

Интернет, на основе имеющихся знаний и путём сравнения дополнительных
источников выделять информацию, которая является противоречивой или
может быть недостоверной;
●

использовать

научно­популярную

при

выполнении

литературу

физического

учебных
содержания,

заданий
справочные

материалы, ресурсы сети Интернет; владеть приёмами конспектирования
текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
●

создавать собственные письменные и краткие устные сообщения,

обобщая информацию из нескольких источников физического содержания, в
том числе публично представлять результаты проектной или исследовательской
деятельности; при этом грамотно использовать изученный понятийный аппарат
курса физики, сопровождать выступление презентацией;
●

при выполнении учебных проектов и исследований физических

процессов распределять обязанности в группе в соответствии с поставленными
задачами, следить за выполнением плана действий и корректировать его,
адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы; выстраивать
коммуникативное взаимодействие, проявляя готовность разрешать конфликты.
10 класс
Предметные

результаты

на

базовом

уровне

должны

отражать

сформированность у обучающихся умений:
●

использовать понятия: система отсчёта, материальная точка,

траектория, относительность механического движения, деформация (упругая,
пластическая),

трение,

центростремительное

ускорение,

невесомость

и

перегрузки; центр тяжести; абсолютно твёрдое тело, центр тяжести твёрдого
тела, равновесие; механические колебания и волны, звук, инфразвук и
ультразвук; электромагнитные волны, шкала электромагнитных волн, свет,
близорукость и дальнозоркость, спектры испускания и поглощения; альфа­,
бета­ и гамма ­ излучения, изотопы, ядерная энергетика;
●

различать явления (равномерное и неравномерное прямолинейное
35

движение, равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел,
равномерное движение по окружности, взаимодействие тел, реактивное
движение, колебательное движение (затухающие и вынужденные колебания),
резонанс,

волновое

движение,

отражение

звука,

прямолинейное

распространение, отражение и преломление света, полное внутреннее
отражение света, разложение белого света в спектр и сложение спектральных
цветов, дисперсия света, естественная радиоактивность, возникновение
линейчатого спектра излучения) по описанию их характерных свойств и на
основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление;
●

распознавать

проявление

изученных

физических

явлений

в

окружающем мире (в том числе физические явления в природе: приливы и
отливы, движение планет Солнечной системы, реактивное движение живых
организмов, восприятие звуков животными, землетрясение, сейсмические
волны, цунами, эхо, цвета тел, оптические явления в природе, биологическое
действие

видимого,

ультрафиолетового

и

рентгеновского

излучений;

естественный радиоактивный фон, космические лучи, радиоактивное излучение
природных минералов; действие радиоактивных излучений на организм
человека), при этом переводить практическую задачу в учебную, выделять
существенные свойства/признаки физических явлений;
●

описывать изученные свойства тел и физические явления,

используя физические величины (средняя и мгновенная скорость тела при
неравномерном движении, ускорение, перемещение, путь, угловая скорость,
сила трения, сила упругости, сила тяжести, ускорение свободного падения, вес
тела, им­ пульс тела, импульс силы, механическая работа и мощность,
потенциальная

энергия

тела,

поднятого

над

поверхностью

земли,

потенциальная энергия сжатой пружины, кинетическая энергия, полная
механическая энергия, период и частота колебаний, длина волны, громкость
звука и высота тона, скорость света, показатель преломления среды); при
описании правильно трактовать физический смысл используемых величин,
обозначения и единицы физических величин, находить формулы, связывающие
36

данную физическую величину с другими величинами, строить графики
изученных зависимостей физических величин;
●

характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,

используя закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип
суперпозиции сил, принцип относительности Галилея, законы Ньютона, закон
сохранения импульса, законы отражения и преломления света, законы
сохранения зарядового и массового чисел при ядерных реакциях; при этом
давать словесную формулировку закона и записывать его математическое
выражение;
●
контексте

объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в
ситуаций

практико­ориентированного

характера:

выявлять

причинно­следственные связи, строить объяснение из 2—3 логических шагов с
опорой на 2—3 изученных свойства физических явлений, физических законов
или закономерностей;
●

решать расчётные задачи (опирающиеся на систему из 2–3

уравнений), используя законы и формулы, связывающие физические величины:
на основе анализа условия задачи за­ писывать краткое условие, выявлять
недостающие или избы­ точные данные, выбирать законы и формулы,
необходимые для решения, проводить расчёты и оценивать реалистичность
полученного значения физической величины;
●

распознавать проблемы, которые можно решить при помощи

физических методов; используя описание исследования, выделять проверяемое
предположение, оценивать правильность порядка проведения исследования,
делать выводы, интерпретировать результаты наблюдений и опытов;
●

проводить опыты по наблюдению физических явлений или

физических свойств тел, изучение второго закона Ньютона, закона сохранения
энергии; зависимость периода колебаний
●

пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины, и

независимость

от

амплитуды

малых

колебаний;

прямолинейное

распространение света, разложение белого света в спектр; изучение свойств
37

изображения в плоском зеркале и свойств изображения предмета в собирающей
линзе;

наблюдение

сплошных

и

линейчатых

спектров

излучения):

самостоятельно собирать установку из избыточного набора оборудования;
описывать ход опыта и его результаты, формулировать выводы;
●

проводить при необходимости серию прямых измерений, определяя

среднее значение измеряемой величины (фокусное расстояние собирающей
линзы); обосновывать выбор способа измерения/измерительного прибора;
●

проводить исследование зависимостей физических величин с

использованием прямых измерений (зависимость пути от времени при
равноускоренном движении без начальной скорости; периода колебаний
математического маятника от длины нити; зависимости угла отражения света
от угла падения и угла преломления от угла падения): планировать
исследование, самостоятельно собирать установку, фиксировать результаты
полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать
выводы по результатам исследования;
●

проводить косвенные измерения физических величин (средняя

скорость и ускорение тела при равноускоренном движении, ускорение
свободного падения, жёсткость пружины, коэффициент трения скольжения,
механическая работа и мощность, частота и период колебаний математического
и пружинного маятников, оптическая сила собирающей линзы, радиоактивный
фон): планировать измерения; собирать экспериментальную установку и
выполнять измерения, следуя предложенной инструкции; вычислять значение
величины и анализировать полученные результаты с учётом задан­ ной
погрешности измерений;
●

соблюдать

правила

техники

безопасности

при

работе

с

лабораторным оборудованием;
●

различать основные признаки изученных физических моде­ лей:

материальная точка, абсолютно твёрдое тело, точечный источник света, луч,
тонкая линза, планетарная модель атома, нуклонная модель атомного ядра;
●

характеризовать принципы действия изученных приборов и
38

технических устройств с опорой на их описания (в том числе: спидометр,
датчики положения, расстояния и ускорения, ракета, эхолот, очки, перископ,
фотоаппарат, оптические световоды, спектроскоп, дозиметр, камера Вильсона),
используя знания о свойствах физических явлений и необходимые физические
закономерности;
●

использовать

схемы

и

схематичные

рисунки

изученных

технических устройств, измерительных приборов и технологических процессов
при решении учебно­практических задач; оптические схемы для построения
изображений в плоском зеркале и собирающей линзе;
●

приводить

примеры/находить

информацию

о

примерах

практического использования физических знаний в повседневной жизни для
обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими
устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического
поведения в окружающей среде;
●

осуществлять поиск информации физического содержания в сети

Интернет, самостоятельно формулируя поисковый запрос, находить пути
определения достоверности полученной информации на основе имеющихся
знаний и дополнительных источников;
●

использовать

научно­популярную

при

литературу

выполнении
физического

учебных
содержания,

заданий
справочные

материалы, ресурсы сети «Интернет»; владеть приёмами конспектирования
текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
●

создавать собственные письменные и устные сообщения на основе

информации из нескольких источников физического содержания, публично
представлять результаты проектной или исследовательской деятельности; при
этом грамотно использовать изученный понятийный аппарат изучаемого
раздела физики и сопровождать выступление презентацией с учётом
особенностей аудитории сверстников.
Специальные результаты:

39

●

владение

зрительно-осязательным

способом

обследования

и

восприятия цветных или черно-белых (контрастных) рельефных изображений
(иллюстраций, схем, макетов, чертежных рисунков, графиков и т.п.).

40

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ФИЗИКА»
8 класс (68 ч.)
Тематический
блок, тема

Основное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Электр.
ресурсы

Раздел 1. Физика и её роль в познании окружающего мира (6 ч.)
Физика — наука
о природе. (2 ч.)

Физика — наука о природе. Явления ● выявление различий между физическими и Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416194
природы.
Физические
явления:
химическими превращениями (МС — химия);
механические,
тепловые,
● распознавание и классификация физических
электрические, магнитные, световые,
явлений: механических, тепловых, электрических,
звуковые.
магнитных и световых;
● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
и описание физических явлений

Физические
величины. (2 ч.)

Физические величины. Измерение ● определение цены деления шкалы измерительного Библиотека
ЦОК
физических величин. Физические
прибора, измерение линейных размеров тел и https://m.edsoo.ru/7f416194
приборы. Погрешность измерений.
промежутков времени с учётом погрешностей;
Международная система единиц.
● измерение объёма жидкости и твёрдого тела;
● измерение температуры при помощи жидкостного
термометра и датчика температуры;
● выполнение творческих заданий по поиску
способов измерения некоторых физических
характеристик, например: размеров малых
объектов (волос, проволока), удалённых объектов,
больших расстояний, малых промежутков
времени;

41

● обсуждение предлагаемых способов.

Естественнонауч
ный метод
познания. (2 ч.)

Как физика и другие естественные ● выдвижение гипотез, объясняющих простые Библиотека
ЦОК
науки
изучают
природу.
явления, например: почему останавливается https://m.edsoo.ru/7f416194
Естественно­научный метод познания:
движущееся по горизонтальной поверхности тело;
наблюдение с помощью сохранных
почему в жаркую погоду в светлой одежде
анализаторов, постановка научного
прохладней, чем в тёмной;
вопроса,
выдвижение
гипотез,
● предложение способов проверки гипотез;
эксперимент по проверке гипотез,
объяснение наблюдаемого явления. ● проведение исследования по проверке какой-либо
Описание физических явлений с
гипотезы, например: дальность полёта шарика,
помощью моделей.
пущенного горизонтально, тем больше, чем
больше высота пуска;
● построение простейших моделей физических
явлений (в виде рисунков, аппликаций,
рельефных рисунков или схем), например падение
предмета; прямолинейное распространение света.
Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч.)

Строение
вещества. (1 ч.)

Атомы и молекулы, их размеры. ● наблюдение с помощью сохранных анализаторов Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416194
Опыты, доказывающие дискретное
и интерпретация опытов, свидетельствующих об
строение вещества.
атомно­молекулярном строении вещества: опыты
с растворением различных веществ в воде;
● оценка размеров атомов и молекул с
использованием фотографий, полученных на
атомном силовом микроскопе (АСМ), или
42

моделей;
● определение размеров малых тел.

Движение
и
взаимодействие
частиц
вещества. (2 ч.)

Движение частиц вещества. Связь ● наблюдение с помощью сохранных анализаторов Библиотека
ЦОК
скорости
движения
частиц
с
и объяснение броуновского движения и явления https://m.edsoo.ru/7f416194
температурой. Броуновское движение.
диффузии;
Диффузия. Взаимодействие частиц
● проведение и объяснение опытов по наблюдению
вещества: притяжение и отталкивание.
теплового расширения газов;
● проведение и объяснение опытов по обнаружению
сил молекулярного притяжения и отталкивания.

Агрегатные
состояния
вещества. (2 ч.)

Агрегатные
состояния
вещества: ● описание (с использованием простых моделей) Библиотека
ЦОК
строение газов, жидкостей и твёрдых
основных различий в строении газов, жидкостей и https://m.edsoo.ru/7f416194
(кристаллических) тел. Взаимосвязь
твёрдых тел;
между свойствами веществ в разных
● объяснение малой сжимаемости жидкостей и
агрегатных
состояниях
и
их
твёрдых тел, большой сжимаемости газов;
атомно­молекулярным
строением.
Особенности агрегатных состояний ● объяснение сохранения формы твёрдых тел и
воды.
текучести жидкости;
● проведение опытов, доказывающих, что в твёрдом
состоянии воды частицы находятся в среднем
дальше друг от друга (плотность меньше), чем в
жидком;
● установление взаимосвязи между особенностями
агрегатных состояний воды и существованием
водных организмов (МС — биология, география).
Раздел 3. Движение и взаимодействие тел (21 ч.)
43

Механическое
движение. (3 ч.)

Механическое движение. Равномерное ● исследование
равномерного
движения
и Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416194
и неравномерное движение. Скорость.
определение его признаков;
Средняя скорость при неравномерном
● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
движении. Расчёт пути и времени
неравномерного движения и определение его
движения.
отличий от равномерного движения;
● решение задач на определение пути, скорости и
времени равномерного движения;
● анализ графиков зависимости пути и скорости от
времени.

Инерция,
масса,
плотность. (4
ч.)

Явление инерции. Закон инерции. ● объяснение
и
прогнозирование
явлений,
Взаимодействие тел как причина
обусловленных
инерцией,
например:
что
изменения скорости движения тел.
происходит при торможении или резком маневре
Масса как мера инертности тела.
автомобиля, почему невозможно мгновенно
Плотность вещества. Связь плотности
прекратить движение на велосипеде или самокате
с количеством молекул в единице
и т д;
объёма вещества.
● проведение и анализ опытов, демонстрирующих
изменение скорости движения тела в результате
действия на него других тел;
● решение задач на определение массы тела, его
объёма и плотности;
● проведение и анализ опытов, демонстрирующих
зависимость изменения скорости тела от его
массы при взаимодействии тел;
● измерение массы тела различными способами;
● определение плотности тела
измерения его массы и объёма.

44

в

результате

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416194

Сила. Виды сил.
(14 ч.)

Сила
как
характеристика
взаимодействия тел. Сила упругости и
закон Гука. Измерение силы с
помощью
динамометра.
Явление
тяготения и сила тяжести. Сила
тяжести на других планетах. Вес тела.
Невесомость.
Сложение
сил,
направленных по одной прямой.
Равнодействующая сил Сила трения.
Трение скольжения и трение покоя.
Трение в природе и технике.

● изучение взаимодействия как причины изменения
скорости тела или его деформации;
● описание реальных ситуаций взаимодействия тел
с помощью моделей, в которых вводится понятие
и изображение силы;
● изучение силы упругости;
● исследование зависимости силы упругости от
удлинения резинового шнура или пружины (с
построением графика);
● анализ практических ситуаций, в которых
проявляется действие силы упругости (упругость
мяча, кроссовок, веток дерева и др.);
● анализ ситуаций, связанных с явлением тяготения.
Объяснение орбитального движения планет с
использованием явления тяготения и закона
инерции (МС — астрономия);
● измерение веса тела с помощью динамометра;
● обоснование этого способа измерения;
● анализ и моделирование явления невесомости;
● экспериментальное получение правила сложения
сил, направленных вдоль одной прямо;
● определение величины равнодействующей сил;
● изучение силы трения скольжения и силы трения
покоя;
● исследование зависимости силы трения от веса
45

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416194

тела и свойств трущихся поверхностей;
● анализ практических ситуаций, в которых
проявляется действие силы трения, используются
способы её уменьшения или увеличения (катание
на лыжах, коньках, торможение автомобиля,
использование подшипников, плавание водных
животных и др.) (МС — биология);
● решение задач с использованием формул для
расчёта силы тяжести, силы упругости, силы
трения
Раздел 4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (21 ч.)
Давление.
Передача
давления
твёрдыми
телами,
жидкостями и
газами. (3 ч.)

Давление. Способы уменьшения и ● анализ и объяснение опытов и практических
увеличения давления. Давление газа
ситуаций, в которых проявляется сила давления;
Зависимость давления газа от объёма и
● обоснование способов уменьшения и увеличения
температуры.
Передача
давления
давления;
твёрдыми телами, жидкостями и
газами.
Закон
Паскаля. ● изучение зависимости давления газа от объёма и
Пневматические машины.
температуры;
● изучение особенностей передачи давления
твёрдыми телами, жидкостями и газами;
● обоснование результатов опытов особенностями
строения вещества в твёрдом, жидком и
газообразном состояниях;
● экспериментальное
Паскаля;

доказательство

закона

● решение задач на расчёт давления твёрдого тела.

46

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416194

Давление
жидкости. (5 ч.)

Зависимость давления жидкости
от
глубины
погружения.
Гидростатический
парадокс.
Сообщающиеся
сосуды.
Гидравлические механизмы.

● исследование зависимости давления жидкости от
глубины погружения и плотности жидкости;
● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
с помощью сохранных анализаторов и объяснение
гидростатического парадокса на основе закона
Паскаля;
● изучение сообщающихся сосудов;
● решение задач на расчёт давления жидкости;

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416194

● объяснение принципа действия гидравлического
пресса;
● анализ и объяснение практических ситуаций,
демонстрирующих
проявление
давления
жидкости и закона Паскаля, например процессов в
организме при глубоководном нырянии (МС —
биология)
Атмосферное
давление. (6 ч.)

Атмосфера Земли и атмосферное ● экспериментальное обнаружение атмосферного
давление. Причины существования
давления Анализ и объяснение опытов и
воздушной оболочки Земли. Опыт
практических ситуаций, связанных с действием
Торричелли Измерение атмосферного
атмосферного давления;
давления. Зависимость атмосферного
● объяснение существования атмосферы на Земле и
давления от высоты над уровнем моря.
некоторых планетах или её отсутствия на других
Приборы для измерения атмосферного
планетах и Луне (МС — география, астрономия);
давления.
● объяснение изменения плотности атмосферы с
высотой и зависимости атмосферного давления от
высоты;
● решение задач на расчёт атмосферного давления;

47

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416194

● изучение устройства барометра­анероида.
Действие
жидкости и газа
на погружённое в
них тело. (7 ч.)

Действие жидкости и газа на ● экспериментальное
обнаружение
действия
погружённое
в
них
тело.
жидкости и газа на погружённое в них тело;
Выталкивающая (архимедова) сила.
● определение выталкивающей силы, действующей
Закон Архимеда Плавание тел.
на тело, погружённое в жидкость;
Воздухоплавание.
● проведение
и
обсуждение
опытов,
демонстрирующих зависимость выталкивающей
силы, действующей на тело в жидкости, от объёма
погружённой в жидкость части тела и от
плотности жидкости;

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416194

● исследование зависимости веса тела в воде от
объёма погружённой в жидкость части тела;
● решение задач на применение закона Архимеда и
условия плавания тел;
● конструирование ареометра или конструирование
лодки и определение её грузоподъёмности.
Раздел 5. Работа и мощность. Энергия (12 ч.)
Работа и
мощность. (3 ч.)

Механическая работа. Мощность.

● экспериментальное определение механической
работы силы тяжести при падении тела и силы
трения при равномерном перемещении тела по
горизонтальной поверхности;
● расчёт мощности, развиваемой при подъёме по
лестнице;
● решение задач на расчёт механической работы и

48

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416194

мощности.

Простые
механизмы. (5 ч.)

Простые механизмы: рычаг, блок, ● определение выигрыша в силе простых
наклонная
плоскость.
Правило
механизмов на примере рычага, подвижного и
равновесия.
неподвижного блоков, наклонной плоскости;
Рычага.
Применение
правила
равновесия рычага к блоку «Золотое
правило» механики. КПД простых
механизмов. Простые механизмы в
быту и технике. Рычаги в теле
человека.

● исследование условия равновесия рычага;
● обнаружение свойств простых механизмов в
различных инструментах и приспособлениях,
используемых в быту и технике, а также в живых
организмах (МС — биология);

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416194

● экспериментальное доказательство равенства
работ при применении простых механизмов;
● определение КПД наклонной плоскости;
● решение задач на применение правила равновесия
рычага и на расчёт КПД
Механическая
энергия. (4 ч.)

Кинетическая
и
потенциальная ● экспериментальное
определение
изменения
энергия. Превращение одного вида
кинетической и потенциальной энергии тела при
механической энергии в другой. Закон
его скатывании по наклонной плоскости;
сохранения и изменения энергии в
● формулирование на основе исследования закона
механике.
сохранения механической энергии;
● обсуждение
границ
сохранения энергии;

применимости

закона

● решение задач с
сохранения энергии

использованием

закона

49

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416194

Резервное время. (3 ч.)

9 класс (68 ч.)
Тематический
блок, темы

Основное содержание

Основные виды деятельности обучающихся
Раздел 6. Тепловые явления (32 ч.)

Строение
и Строение
вещества.
Опыты,
свойства
доказывающие
атомное
строение
вещества. (7 ч.) вещества. Тепловое движение атомов и
молекул.
Броуновское
движение.
Диффузия в газах, жидкостях и твердых
телах. Взаимодействие частиц вещества.
Агрегатные состояния вещества. Модели
строения твердых тел, жидкостей и газов.
Объяснение свойств газов, жидкостей и
твердых тел на основе молекулярнокинетических представлений.

● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
с
помощью
сохранных
анализаторов
и
интерпретация опытов, свидетельствующих об
атомно­молекулярном строении вещества: опыты
с растворением различных веществ в воде;
● решение задач по оцениванию количества атомов
или молекул в единице объёма вещества;
● оценка убедительности этих обоснований;
● объяснение
диффузии;

броуновского

движения,

явления

● объяснение основных различий в строении газов,
жидкостей и твёрдых тел;
● проведение опытов по выращиванию кристаллов
поваренной соли или сахара;
● проведение
и
объяснение
опытов,
демонстрирующих капиллярные явления и
явление смачивания;
● объяснение роли капиллярных явлений для
поступления воды в организм растений (МС —
биология);
50

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4181ce

● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
с помощью сохранных анализаторов, проведение
и объяснение опытов по наблюдению теплового
расширения газов, жидкостей и твёрдых тел;
● объяснение сохранения объёма твёрдых тел,
текучести жидкости (в том числе, разницы в
текучести для разных жидкостей), давления газа;
● проведение
опытов,
демонстрирующих
зависимость давления воздуха от его объёма и
нагревания или охлаждения;
● анализ практических ситуаций, связанных со
свойствами газов, жидкостей и твёрдых тел.
Тепловые
процессы. (23
ч.)

Температура. Связь температуры со
скоростью теплового движения частиц.
Внутренняя
энергия.
Способы
изменения
внутренней
энергии:
теплопередача и совершение работы.
Виды
теплопередачи:
теплопроводность,
конвекция,
излучение.
Количество
теплоты.
Удельная
теплоёмкость
вещества.
Теплообмен и тепловое равновесие.
Уравнение
теплового
баланса.
Плавление
и
отвердевание
кристаллических веществ. Удельная
теплота плавления. Парообразование и
конденсация. Испарение Кипение.
Удельная теплота парообразования.
Зависимость температуры кипения от
атмосферного давления. Влажность

● обоснование правил измерения температуры;
● сравнение различных способов измерения и шкал
температуры;
● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
с помощью сохранных анализаторов и объяснение
опытов, демонстрирующих изменение внутренней
энергии тела в результате теплопередачи и работы
внешних сил;
● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
с помощью сохранных анализаторов и объяснение
опытов, обсуждение практических ситуаций,
демонстрирующих
различные
виды
теплопередачи: теплопроводность, конвекцию,
излучение;
● исследование
51

явления

теплообмена

при

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4181ce

воздуха. Энергия топлива. Удельная
смешивании холодной и горячей воды;
теплота сгорания. Принципы работы
● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
тепловых двигателей. КПД теплового
установления теплового равновесия между
двигателя. Тепловые двигатели и
горячей и холодной водой;
защита окружающей среды. Закон
сохранения и превращения энергии в ● определение (измерение) количества теплоты,
механических и тепловых процессах.
полученного водой при теплообмене с нагретым
металлическим цилиндром;
● определение (измерение) удельной теплоёмкости
вещества;
● решение задач, связанных с вычислением
количества теплоты и теплоёмкости при
теплообмене;
● анализ ситуаций практического использования
тепловых свойств веществ и материалов,
например,
в
целях
энергосбережения:
теплоизоляция,
энергосберегающие
крыши,
термоаккумуляторы и т д;
● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
явлений испарения и конденсации;
● исследование процесса испарения различных
жидкостей. Объяснение явлений испарения и
конденсации на основе атомно­молекулярного
учения;
● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
и объяснение процесса кипения, в том числе
зависимости температуры кипения от давления;
● определение
52

(измерение)

относительной

влажности воздуха;
● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
процесса плавления кристаллического вещества,
например, льда;
● сравнение процессов плавления кристаллических
тел и размягчения при нагревании аморфных тел;
● определение (измерение)
плавления льда

удельной

теплоты

● объяснение явлений плавления и кристаллизации
на основе атомно­молекулярного учения;
● решение задач, связанных с вычислением
количества теплоты в процессах теплопередачи
при плавлении и кристаллизации, испарении и
конденсации;
● анализ ситуаций практического применения
явлений плавления и кристаллизации, например,
получение сверхчистых материалов, солевая
грелка и др.;
● анализ работы и объяснение принципа действия
теплового двигателя;
● вычисление количества теплоты, выделяющегося
при сгорании различных видов топлива, и КПД
двигателя;
● обсуждение
экологических
последствий
использования двигателей внутреннего сгорания,
тепловых и гидроэлектростанций (МС —

53

экология, химия).
Раздел 7. Электрические и магнитные явления (35 ч.)
Электрические
заряды.
Заряженные
тела
и
их
взаимодействие
. (7 ч.)

Электризация
тел.
Два
рода
электрических
зарядов.
Взаимодействие заряженных тел. Закон
Кулона. Электрическое поле. Принцип
суперпозиции электрических полей.
Носители
электрических
зарядов.
Элементарный электрический заряд.
Строение атома. Проводники
и
диэлектрики.
Закон
сохранения
электрического заряда.

● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
и проведение опытов по электризации тел при
соприкосновении и индукцией;
● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
и объяснение взаимодействия одноименно и
разноименно заряженных тел;
● объяснение принципа действия электроскопа;
●

объяснение
явлений
электризации
при
соприкосновении
тел
и
индукцией
с
использованием
знаний
о
носителях
электрических зарядов в веществе;

● распознавание
и
объяснение
электризации в повседневной жизни;

явлений

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4181ce

● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
и объяснение опытов, иллюстрирующих закон
сохранения электрического заряда;
● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
опытов по моделированию силовых линий
электрического поля;
● исследование действия электрического поля на
проводники и диэлектрики.
Электрический
ток. (22 ч.)

Электрический
ток.
Условия ● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
существования электрического тока.
различных видов действия электрического тока и
Источники постоянного тока. Действия
обнаружение этих видов действия в повседневной
54

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4181ce

электрического
тока
(тепловое,
химическое,
магнитное).
Электрический ток в жидкостях и
газах. Электрическая цепь. Сила тока.
Электрическое
напряжение.
Сопротивление проводника. Удельное
сопротивление вещества. Закон Ома
для участка цепи. Последовательное и
параллельное соединение проводников.
Работа и мощность электрического
тока.
Закон
Джоуля–Ленца.
Электропроводка
и
потребители
электрической
энергии
в
быту.
Короткое замыкание.

жизни;
● сборка и испытание
постоянного тока;

электрической

цепи

● измерение силы тока амперметром;
● измерение
вольтметром;

электрического

напряжения

● проведение
и
объяснение
опытов,
демонстрирующих зависимость электрического
сопротивления проводника от его длины, площади
поперечного сечения и материала;
● исследование
зависимости
силы
тока,
протекающего через резистор, от сопротивления
резистора и напряжения на резисторе;
● проверка правила сложения напряжений при
последовательном соединении двух резисторов;
● проверка правила для силы тока
параллельном соединении резисторов;

при

● анализ
ситуаций
последовательного
параллельного
соединения проводников
домашних электрических сетях;

и
в

● решение задач с использованием закона Ома и
формул расчёта электрического сопротивления
при
последовательном
и
параллельном
соединении проводников;
● определение
работы
электрического
протекающего через резистор;
55

тока,

● определение мощности электрического
выделяемой на резисторе;

тока,

● исследование зависимости силы
лампочку от напряжения на ней;

через

тока

● определение КПД нагревателя;
● исследование преобразования энергии
подъёме груза электродвигателем;

при

● объяснение устройства и принципа действия
домашних электронагревательных приборов;
● объяснение причин короткого замыкания
принципа действия плавких предохранителей;

и

● решение задач с использованием закона ДжоуляЛенца;
● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
возникновения электрического тока в жидкости.
Магнитные
явления. (6 ч.)

Постоянные магниты. Взаимодействие
постоянных магнитов. Магнитное поле.
Магнитное поле Земли и его значение
для жизни на Земле. Опыт Эрстеда.
Магнитное поле электрического тока.
Применение
электромагнитов
в
технике. Действие магнитного поля на
проводник с током. Электродвигатель
постоянного
тока.
Использование
электродвигателей
в
технических
устройствах и на транспорте.

● исследование
магнитного
постоянных магнитов;

взаимодействия

● изучение магнитного поля постоянных магнитов
при их объединении и разделении;
● проведение опытов по
постоянных магнитов;

визуализации

поля

https://m.edsoo.ru/7f4181ce

● изучение явления намагничивания вещества;
● исследование действия электрического тока на
магнитную стрелку;
● проведение
56

опытов,

Библиотека ЦОК

демонстрирующих

зависимость силы взаимодействия катушки с
током и магнита от силы и направления тока в
катушке;
● анализ ситуаций практического применения
электромагнитов
(в
бытовых
технических
устройствах, промышленности, медицине);
● изучение действия магнитного поля на проводник
с током;
● изучение действия электродвигателя;
● измерение КПД электродвигательной установки;
● распознавание и анализ различных применений
электродвигателей
(транспорт,
бытовые
устройства и др.).
Резервное время (3 ч.)

10 класс (102 ч.)
Тематический
блок, тема

Основные виды деятельности
обучающихся

Основное содержание

Раздел 8. Механические явления (40 ч.)
Механическое
движение и
способы его
описания. (10 ч.)

Механическое
движение. ● анализ и обсуждение различных примеров
Материальная точка. Система отсчёта.
механического движения;
Относительность
механического
● обсуждение границ применимости модели
движения.
Равномерное
«материальная точка»;
прямолинейное
движение.
Неравномерное
прямолинейное ● описание механического движения различными
движение. Средняя и мгновенная
способами (уравнение, таблица, график);
скорость тела при неравно­ мерном
57

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

движении.
Ускорение. ● анализ жизненных ситуаций, в которых
Равноускоренное
прямолинейное
проявляется относительность
механического
движение. Свободное падение. Опыты
движения;
Галилея. Равномерное движение по
● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
окружности.
Период
и
частота
механического движения тела относительно
обращения. Линейная и угловая
разных тел отсчёта;
скорости.
Центростремительное
ускорение.
● сравнение путей и траекторий движения одного и
того же тела относительно разных тел отсчёта;
● анализ текста Галилея об относительности
движения; выполнение заданий по тексту
(смысловое чтение);
● определение средней скорости скольжения бруска
или движения шарика по наклонной плоскости;
● анализ и обсуждение способов приближённого
определения мгновенной скорости;
● определение скорости равномерного движения
(шарика в жидкости, модели электрического
автомобиля и т. п.);
● определение пути, пройденного за данный
промежуток времени, и скорости тела по графику
зависимости пути равномерного движения от
времени;
● обсуждение возможных принципов действия
приборов, измеряющих скорость (спидометров);
● вычисление
пути
и
скорости
при
равноускоренном прямолинейном движении тела;

58

● определение пройденного пути и ускорения
движения тела по графику зависимости скорости
равноускоренного прямолинейного движения тела
от времени;
● определение ускорения тела при равноускоренном
движении по наклонной плоскости;
● измерение периода и частоты обращения тела по
окружности;
● определение скорости равномерного движения
тела по окружности;
● решение задач на определение кинематических
характеристик
механического
движения
различных видов;
● распознавание
и
приближённое
описание
различных видов механического движения в
природе и технике (на примерах свободно
падающих тел, движения животных, небесных
тел, транспортных средств и др.).
Взаимодействие
тел. (20 ч.)

Первый закон Ньютона. Второй закон ● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
Ньютона. Третий закон Ньютона.
и обсуждение опытов с движением тела при
Принцип суперпозиции сил. Сила
уменьшении
влияния
других
тел,
упругости. Закон Гука. Сила трения:
препятствующих движению;
сила трения скольжения, сила трения
● анализ текста Галилея с описанием мысленного
покоя, другие виды трения. Сила
эксперимента, обосновывающего закон инерции;
тяжести и закон всемирного тяготения.
выполнение заданий по тексту (смысловое
Ускорение
свободного
падения.
чтение);
Движение планет вокруг Солнца.
Первая
космическая
скорость. ● обсуждение возможности выполнения закона
Невесомость и перегрузки. Равновесие
59

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

материальной
точки.
Абсолютно
инерции в различных системах отсчёта;
твёрдое тело. Равновесие твёрдого тела
● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
с закреплённой осью вращения.
и
обсуждение
механических
явлений,
Момент силы. Центр тяжести.
происходящих в системе отсчёта «Тележка» при
её равномерном и ускоренном движении
относительно кабинета физики;
● действия с векторами сил: выполнение заданий по
сложению и вычитанию векторов;
● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
и/или проведение опытов, демонстрирующих
зависимость ускорения тела от приложенной к
нему силы и массы тела;
● анализ и объяснение явлений с использованием
второго закона Ньютона;
● решение задач с использованием второго закона
Ньютона и правила сложения сил;
● определение жёсткости пружины;
● анализ ситуаций, в которых наблюдаются упругие
деформации, и их объяснение с использованием
закона Гук;
● решение задач с использованием закона Гука;
● исследование
зависимости
силы
трения
скольжения от силы нормального давления.
Обсуждение результатов исследования;
● определение коэффициента трения скольжения;

60

Законы
Импульс тела. Изменение импульса.
сохранения (10ч.) Импульс силы. Закон сохранения
импульса.
Реактивное
движение.
Механическая работа и мощность.
Работа сил тяжести, упругости, трения.
Связь
энергии
и
работы.
Потенциальная энергия тела, поднятого
над
поверхностью
земли.
Потенциальная
энергия
сжатой
пружины.
Кинетическая
энергия.
Теорема о кинетической энергии. Закон
сохранения механической энергии.

● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
и
обсуждение
опытов,
демонстрирующих
передачу импульса при взаимодействии тел, закон
сохранения импульса при абсолютно упругом и
неупругом взаимодействии тел;
● анализ ситуаций в окружающей жизни
использованием закона сохранения импульса;

с

● распознавание явления реактивного движения в
природе и технике (МС — биология);
● применение закона сохранения импульса для
расчёта результатов взаимодействия тел (на
примерах неупругого взаимодействия, упругого
центрального взаимодействия двух одинаковых
тел, одно из которых неподвижно);
● решение задач с
сохранения импульса;

использованием

закона

● определение работы силы упругости при подъёме
груза с использованием неподвижного и
подвижного блоков;
● измерение мощности;
● измерение потенциальной
деформированной пружины;

энергии

упруго

● измерение кинетической энергии тела по длине
тормозного пути;
● экспериментальное
61

сравнение

изменения

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

потенциальной и кинетической энергий тела при
движении по наклонной плоскости;
● экспериментальная проверка закона сохранения
механической энергии при свободном падении;
● применение закона сохранения механической
энергии
для
расчёта
потенциальной
и
кинетической энергий тела;
● решение задач с использованием
сохранения механической энергии.

закона

Раздел 9. Механические колебания и волны (15 ч.)
Механические
колебания. (7 ч.)

Колебательное движение. Основные ● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
характеристики колебаний: период,
колебаний под действием сил тяжести и
частота, амплитуда. Математический и
упругости и обнаружение подобных колебаний в
пружинный маятники. Превращение
окружающем мире;
энергии при колебательном движении.
● анализ колебаний груза на нити и на пружине;
Затухающие колебания. Вынужденные
колебания. Резонанс.
● определение частоты колебаний математического
и пружинного маятников;
● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
и объяснение явления резонанса;
● исследование зависимости периода колебаний
подвешенного к нити груза от длины нити;
● проверка независимости периода колебаний груза,
подвешенного к ленте, от массы груза;
● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
и
обсуждение
опытов,
демонстрирующих
зависимость периода колебаний пружинного
62

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

маятника от массы груза и жёсткости пружины;
● применение
маятников;

математического

и

пружинного

● в качестве моделей для описания колебаний в
окружающем мире;
● решение задач, связанных с вычислением или
оценкой частоты (периода) колебаний.
Механические
Свойства механических волн. Длина ● обнаружение и анализ волновых явлений в
волны. Звук (8 ч.) волны Механические волны в твёрдом
окружающем мире;
теле, сейсмические волны. Звук.
● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
Громкость звука и высота тона.
распространения продольных и поперечных волн
Отражение
звука.
Инфразвук
и
(на модели) и обнаружение аналогичных видов
ультразвук.
волн в природе (звук, водяные волны);
● вычисление
длины
волны
распространения звуковых волн;

и

скорости

● экспериментальное определение границ частоты
слышимых звуковых колебаний;
● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
зависимости высоты звука от частоты (в том
числе
с
использованием
музыкальных
инструментов)
Наблюдение
с
помощью
сохранных анализаторов и объяснение явления
акустического резонанса;
● анализ оригинального текста, посвящённого
использованию звука (или ультразвука) в технике
(эхолокация, ультразвук в медицине и др.);
выполнение заданий по тексту (смысловое
63

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

чтение).
Раздел 10. Электромагнитное поле и электромагнитные волны (10 ч.)
Электромагнитн
ое
поле
и
электромагнитн
ые волны. (6 ч.)

Электромагнитное
поле. ● построение
рассуждений,
обосновывающих
Электромагнитные волны. Свойства
взаимосвязь электрического и магнитного полей;
электромагнитных
волн.
Шкала
● экспериментальное
изучение
свойств
электромагнитных
волн.
электромагнитных волн (в том числе с помощью
Использование электромагнитных волн
мобильного телефона);
для сотовой связи. Электромагнитная
природа
света.
Скорость
света. ● анализ рентгеновских снимков человеческого
Волновые свойства света.
организма;
● анализ текстов, описывающих проявления
электромагнитного излучения в природе: живые
организмы, излучения небесных тел (смысловое
чтение);
● распознавание и анализ различных применений
электромагнитных волн в технике;
● решение задач с использованием формул для
скорости электромагнитных волн, длины волны и
частоты света.

Электромагнитн
ая индукция. (4
ч.)

Опыты
Фарадея.
Явление ● опыты
по
исследованию
явления
электромагнитной индукции. Правило
электромагнитной
индукции:
исследование
Ленца. Электрогенератор. Способы
изменений
значения
и
направления
получения электрической энергии.
индукционного тока.
Электростанции на возобновляемых
источниках энергии.

64

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41a4
a6

Раздел 11. Световые явления (15 ч.)
Законы
распространения
света. (6 ч.)

Источники света. Лучевая модель света ● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
Прямолинейное распространение света.
опытов,
демонстрирующих
явление
Затмения Солнца и Луны. Отражение
прямолинейного
распространения
света
света.
Плоское
зеркало.
Закон
(возникновение тени и полутени), и их
отражения света. Преломление света.
интерпретация
с
использованием
понятия
Закон преломления света. Полное
светового луча;
внутреннее
отражение
света.
● объяснение и моделирование солнечного и
Использование внутреннего отражения
лунного затмений;
в оптических световодах.
● исследование зависимости угла отражения
светового луча от угла падения;
● изучение свойств изображения в плоском зеркале
с использованием схематических рисунков в том
числе рельефных;
● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
и объяснение опытов по получению изображений
в вогнутом и выпуклом зеркалах;
● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
и объяснение опытов по преломлению света на
границе различных сред, в том числе опытов с
полным внутренним отражением;
● исследование зависимости угла преломления от
угла падения светового луча на границе «воздух—
стекло»;
● распознавание явлений отражения и преломления
света в повседневной жизни;
● анализ
65

и

объяснение

явления

оптического

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

миража;
● решение задач с использованием
отражения и преломления света.
Линзы
и
оптические
приборы. (6 ч.)

законов

Линза, ход лучей в линзе Оптическая ● получение изображений с помощью собирающей
система.
Оптические
приборы:
и рассеивающей линз (применение правил
фотоаппарат, микроскоп и телескоп.
построения изображений с помощью линз на
Глаз
как
оптическая
система.
готовых чертежах);
Близорукость и дальнозоркость.
● определение фокусного расстояния и оптической
силы собирающей линзы;
● анализ устройства и принципа действия
некоторых оптических приборов: фотоаппарата,
микроскопа, телескопа (МС — биология,
астрономия);

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

● анализ явлений близорукости и дальнозоркости,
принципа действия очков (МС — биология).
Разложение
белого света в
спектр (3 ч.)

Разложение белого света в спектр. ● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
Опыты
Ньютона.
Сложение
разложения белого света в спектр;
спектральных цветов. Дисперсия света.
● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
и объяснение опытов по получению белого света
при сложении света разных цветов;

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

● проведение и объяснение опытов по восприятию
цвета предметов при их наблюдении через
цветовые фильтры (цветные очки).
Раздел 12. Квантовые явления (17 ч.)
Испускание
и Опыты. Резерфорда и планетарная ● обсуждение цели опытов Резерфорда по
поглощение света модель атома. Модель атома Бора.
исследованию атомов, выдвижение гипотез о
66

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

атомом. (4 ч.)

Испускание и поглощение света
атомом. Кванты Линейчатые спектры.

возможных результатах опытов в зависимости от
предполагаемого
строения
атомов,
формулирование выводов из результатов опытов
Обсуждение противоречий планетарной модели
атома и оснований для гипотезы Бора о
стационарных орбитах электронов;
● наблюдение с помощью сохранных анализаторов
сплошных и линейчатых спектров излучения
различных веществ;
● объяснение линейчатых спектров излучения.

Строение
атомного ядра.
(6 ч.)

Радиоактивность Альфа­, бета- и ● обсуждение возможных гипотез о моделях
гамма­ излучения. Строение атомного
строения ядра. Определение состава ядер по
ядра. Нуклонная модель атомного ядра.
заданным массовым и зарядовым числам и по
Изотопы. Радиоактивные превращения.
положению в периодической системе элементов
Период
полураспада.
Действия
(МС — химия);
радиоактивных излучений на живые
● анализ изменения состава ядра и его положения в
организмы.
периодической системе при a­радиоактивности
(МС — химия);
● исследование треков a­частиц
фотографиям или моделям;

по

готовым

https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

● обнаружение и измерение радиационного фона с
помощью дозиметра, оценка его интенсивности;
● анализ биологических изменений, происходящих
под действием радиоактивных излучений (МС —
биология);
● использование радиоактивных
медицине (МС — биология).
67

Библиотека ЦОК

излучений

в

Ядерные
реакции. (7 ч.)

Ядерные реакции. Законы сохранения ● решение задач с использованием законов
зарядового и массового чисел. Энергия
сохранения массовых и зарядовых чисел на
связи атомных ядер. Связь массы и
определение результатов ядерных реакций; анализ
энергии. Реакции синтеза и деления
возможности или невозможности ядерной
ядер. Источники энергии Солнца и
реакции;
звёзд. Ядерная энергетика.
● оценка энергии связи ядер с использованием
формулы Эйнштейна;

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

● обсуждение
перспектив
использования
управляемого термоядерного синтеза;
● обсуждение преимуществ и экологических
проблем, связанных с ядерной энергетикой (МС
— экология).
Повторительно-обобщающий модуль (5 ч.)
Систематизация
и
обобщение
предметного
содержания
и
опыта
деятельности,
приобретённого
при
изучении
всего
курса
физики

Обобщение содержания каждого из
основных разделов курса физики:
механические,
тепловые,
электромагнитные, квантовые явления.
Научный метод познания и его
реализация
в
физических
исследованиях. Связь физики и
современных технологий в области
передачи информации, энергетике,
транспорте.

● выполнение учебных заданий, требующих Библиотека
ЦОК
демонстрации
компетентностей, https://m.edsoo.ru/7f41a4a6
характеризующих
естественнонаучную
грамотность: применения полученных знаний для
научного объяснения физических явлений в
окружающей природе и повседневной жизни, а
также выявления физических основ ряда
современных технологий; применения освоенных
экспериментальных умений для исследования
физических явлений, в том числе для проверки
гипотез и выявления закономерностей;
● решение расчётных задач, в том числе
предполагающих
использование
физической
модели и основанных на содержании различных
разделов курса физики;
68

● выполнение
и
защита
групповых
или
индивидуальных
проектов,
связанных
с
содержанием курса физики.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 класс (68 часов)

№
п/п

Количество часов
КР-контрольная
ПР- практическая

Тема урока

Всего
1.1

2.2
3.3

КР

Дата изуч.

ПР

Раздел 1. Физика и ее роль в познании окружающего мира (6 ч)
Физика — наука о природе. Явления природы. Физические явления:
механические, тепловые, электрические, магнитные, световые, звуковые.
Физические величины. Измерение физических величин. Физические приборы.
Погрешность измерений.

1 неделя

Международная система единиц

2 неделя

Электронные
Цифровые
Образовательные
Ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
16194

1 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
16194

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
16194

69

4.4
5.5

6.6

Л. р. №1 Определение цены деления шкалы измерительного прибора
Как физика и другие естественные науки изучают природу.
Естественно­научный метод познания: наблюдение с помощью сохранных
анализаторов, постановка научного вопроса, выдвижение гипотез,
эксперимент по проверке гипотез, объяснение наблюдаемого явления.
Описание физических явлений с помощью моделей.

1

2 неделя
3 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff09
f72a

3 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
16194

7.1

8.2
9.3

10.4
11.5

Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч)
Атомы и молекулы, их размеры. Опыты, доказывающие дискретное строение
вещества.
Л. Р. № 2 «Измерением размеров малых тел»
Оценка диаметра атомов методом рядов (с использованием фотографий)
Движение частиц вещества. Связь скорости движения частиц с температурой.
Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества:
притяжение и отталкивание.
Агрегатные состояния вещества: строение газов, жидкостей и твёрдых
(кристаллических) тел.

4 неделя

https://m.edsoo.ru/ff09
fe0a

1
4 неделя
Библиотека ЦОК
5 неделя
5 неделя

Взаимосвязь между свойствами веществ в разных агрегатных состояниях и их
атомно ­ молекулярным строением. Особенности агрегатных состояний воды.

6 неделя

Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
16194

6 неделя
Раздел 3. Движение и взаимодействие тел (21 ч)
Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

14.3

https://m.edsoo.ru/7f4
16194
https://m.edsoo.ru/7f4
16194

12.1

13.2

Библиотека ЦОК

Скорость. Средняя скорость при неравномерном движении.
Л. Р. № 3 Определение средней скорости скольжения бруска или шарика по
наклонной плоскости.
Расчёт пути и времени движения

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
16194

1

7 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
16194

7 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
16194

15.4

Явление инерции. Закон инерции. Решение задач

8 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4

70

16194

16.5
17.6
18.7
19.8
20.9
21.10
22.11

К. Р. № 1 по теме «Механическое движение»
Взаимодействие тел как причина изменения скорости движения тел. Масса как
мера инертности тела.

8 неделя
10 неделя

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
16194

Л. Р. № 4 Измерение массы тела на рычажных весах
Л. Р. № 5 Измерение объема тела
Плотность вещества. Связь плотности с количеством молекул в единице
объёма вещества.

1
1

Л. Р. № 6 Определение плотности твердого тела
Расчет массы и объема тела по его плотности

1

10 неделя
11 неделя
11 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff09
fe0a

12 неделя
12 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
0fee

23.12
24.13

Решение задач. Подготовка к контрольной работе
К. Р. № 2 по теме «Масса, плотность вещества»

13 неделя
13 неделя

1

25. 14 Сила как характеристика взаимодействия тел. Явление тяготения и сила
тяжести. Сила тяжести на других планетах.

14 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
16194

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
1502

26.15
27.16
28.17

Сила упругости и закон Гука. Измерение силы с помощью динамометра.
Л.р. № 7 Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.
Измерение жесткости пружины.
Вес тела. Невесомость.

14 неделя
1

15 неделя
15 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
16194

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
1778

29.18

Сложение сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил

16 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
1a70

30.19

Сила трения. Трение скольжения и трение покоя. Трение в природе и технике.

16 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a

71

1b9c

31.20

Л.р. № 8 Выяснение зависимости силы трения от силы нормального давления.

1

17 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
16194

32.21

К.Р. № 3 по теме «Сила. Равнодействующая сил»

33.1

Раздел 4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (21 ч.)
Давление. Способы уменьшения и увеличения давления.

19 неделя

Давление газа. Зависимость давления газа от объёма и температуры. Закон
Паскаля.

20 неделя

Закон Паскаля.

20 неделя

34.2

35.3

1

17 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
20a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
2376

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
25b0

36.4

Зависимость давления жидкости от глубины погружения.

21 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
2718

37.5

Гидростатический парадокс.

21 неделя

38.6

Сообщающиеся сосуды.

22 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
2970

39.7

Гидравлические механизмы.

22 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
3136

40.8

Решение задач на расчет давления жидкости

23 неделя

41.9

Атмосфера Земли и атмосферное давление. Причины существования
воздушной оболочки Земли.

23 неделя

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли

24 неделя

42.10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
2b5a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
2b5a

72

43.11

Решение задач на расчет атмосферного давления

24 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
2b5a

Зависимость атмосферного давления от высоты над уровнем моря. Приборы
для измерения атмосферного давления.

25 неделя

45.13

Подготовка к контрольной работе.

25 неделя

46.14

К.Р. № 4 по теме «Давление в жидкости и газе»

47.15

Действие жидкости и газа на погружённое в них тело.

44.12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
2fc4

26 неделя

1

26 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
3276

48.16

Выталкивающая (архимедова) сила. Закон Архимеда

27 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
3276

49.17

Решение задач на применение закона Архимеда

27 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
3276

50.18

Л.Р. №9 Определение выталкивающей силы, действующей на тело,

1

28 неделя

погруженное в жидкость. Исследование зависимости веса тела в воде от
объема погруженной в жидкость части тела. Проверка независимости
выталкивающей силы, действующей на тело в жидкости, от массы тела.
51.19

Плавание тел. Воздухоплавание. Решение задач на условия плавания тел

28 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
3a96

52.20

Подготовка к контрольной работе

53.21

К.Р. №5 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

54.1

Раздел 5. Работа и мощность. Энергия (15 ч.)
Механическая работа. Мощность.

29 неделя
1

29 неделя
31 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
3f82

73

55.2

Решение задач на расчет механической работы и мощности

31 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
3f82

56.3

Решение задач на расчет механической работы и мощности

32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
3f82

59.6

Простые механизмы: рычаг, блок, наклонная плоскость. Правило равновесия.
рычага. КПД простых механизмов. Простые механизмы в быту и технике.
Рычаги в теле человека.
Л.Р. №10 «Исследование условия равновесия рычага. Определение момента
силы»
Применение правила равновесия рычага к блоку «Золотое правило» механики.

60.7

Решение задач. КПД простых механизмов.

57.4

58.5

32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
478e

1

33 неделя
33 неделя
34 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
48a6

61.8

Л.Р. №11 «Измерение КПД наклонной плоскости»

62.9

Подготовка к контрольной работе.

1

34 неделя
35 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
16194

63.10

К. Р. № 6 по теме «Простые механизмы»

64.11

Кинетическая и потенциальная энергия.

1

35 неделя
36 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
4252

Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения и
изменения энергии в механике.

36 неделя

66.13

Решение задач

37 неделя

67.14

Подготовка к контрольной работе

37 неделя

65.12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
4360

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
16194

74

68.15

К.Р. 7 по теме «Работа и мощность. Энергия»

38 неделя

1

Итого часов

68

7

11

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (68 часов)
№
п/п

Количество часов
КР-контрольная
ПР- практическая

Тема урока

Всего
1.1

Раздел 6. Тепловые явления (32 часа)
Основные положения молекулярно кинетической теории строения вещества.

2.2

Масса и размеры атомов и молекул.

3.3

Опыты, подтверждающие основные положения молекулярно кинетической
теории.
Модели твердого, жидкого и газообразного состояний вещества.
Кристаллические и аморфные тела.

4.4

КР

ПР

Дата изуч.

Электронные
Цифровые
Образовательные
Ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
5256

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
540e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a

75

5800

5.5
6.6

Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе положений
молекулярно кинетической теории.
Смачивание и капиллярные явления. Тепловое расширение и сжатие.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
5530

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
5a26

7.7

Температура. Связь температуры со скоростью теплового движения частиц.

8.8

Способы изменения внутренней энергии: теплопередача и совершение
работы.

Библиотека ЦОК

Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение

Библиотека ЦОК

9.9

https://m.edsoo.ru/ff0a
5c60
https://m.edsoo.ru/ff0a
6412

10.10

Количество теплоты.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
6976

11.11
12.12

Решение задач
Удельная теплоёмкость вещества.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
6976

13.13

Теплообмен и тепловое равновесие. Уравнение теплового баланса.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
7088

14.14
15.15
16.16
17.17

Решение задач
Л. Р. № 1 «Исследование явления теплообмена при смешивании холодной и
горячей воды»
Л. Р. № 2 «Определение (измерение) количества теплоты, полученного водой
при теплообмене с нагретым металлическим цилиндром»
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
6a98

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a

76

7b5a

18.18
19.19

Решение задач.
Плавление и отвердевание кристаллических веществ.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
71d2

20.20

График плавления и отвердевания.

21.21
22.22

Решение задач
Удельная теплота плавления.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
72fe

23.23

Испарение и конденсация.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
740c

24.24

Кипение. Зависимость температуры кипения от атмосферного давления.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
786c

25.25

Удельная теплота парообразования.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
740c

26.26
27.27

Решение задач
Влажность воздуха.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
7628

28.28

Принципы работы тепловых двигателей.

29.29

КПД теплового двигателя. Тепловые двигатели и защита окружающей среды.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
7c7c

31.31

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых
процессах.
Подготовка к контрольной работе

32.32

К.Р. № 1 по теме «Тепловые явления»

30.30

1
77

33.1

34.2

Раздел 7. Электрические и магнитные явления (36 часов)
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие
заряженных тел.
Закон Кулона.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
87e4

35.3

Электрическое поле.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
8a0a

36.4

Принцип суперпозиции электрических полей.

37.5

Носители электрических зарядов.

38.6

Элементарный электрический заряд. Строение атома.

39.7

Проводники и диэлектрики. Закон сохранения электрического заряда.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
8ef6

40.8

Электрический ток. Условия существования электрического тока.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
95a4

41.9

Источники постоянного тока.

42.10

Действия электрического тока (тепловое, химическое, магнитное).

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
96b2

43.11

Электрический ток в жидкостях и газах.

44.12

Электрическая цепь. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение
силы тока.

45.13
46.14

Л.Р. №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных
участках»
Электрическое напряжение. Вольтметр. Измерение напряжения.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
8bd6

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
9e14

78

47.15

Л.Р. №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
9e14

48.16

Электрическое

сопротивление

проводника.

Удельное

сопротивление

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
a738

вещества.
49.17
50.18
51.19

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка электрической
цепи.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
a44a

Л.Р. №5 №6 «Регулирование силы тока реостатом. Измерение сопротивления
проводника при помощи амперметра и вольтметра»
Последовательное и параллельное соединение проводников.

1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
aa58

52.20

Решение задач

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
af8a

53.21

К.Р. №2 по теме «Электрический ток»

54.22

Работа электрического поля по перемещению электрических зарядов.
Нагревание проводников электрическим током.

Библиотека ЦОК

Мощность электрического тока

Библиотека ЦОК

55.23

1

https://m.edsoo.ru/ff0a
b124
https://m.edsoo.ru/ff0a
b124

56.24

Л.Р. №7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
b3e0

57.25

Закон Джоуля - Ленца

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
b124

58.26

Решение задач

59.27

Электропроводка и потребители электрической энергии в быту. Короткое
замыкание.
79

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a

b660

61.29

Решение задач
Повторение темы «Электрические явления»
К.Р. № 3 по теме «Работа и мощность. Энергия»

62.30

Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов и на транспорте.

60.28

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
c3d0

63.31

Магнитное поле. Магнитное поле Земли и его значение для жизни на Земле.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
c0ba

64.32
65.33

Опыт Эрстеда. Магнитное поле электрического тока. Применение
электромагнитов в технике.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
c1d2

Л.Р. № 8 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
c74a

66.34

Действие магнитного поля на проводник с током.

67.35

Использование электродвигателей в технических устройствах

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a
c86c

68.36

К.Р. №4 по теме «Магнитное поле»

1

Итого часов

68

4

8

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС (102 часа)

80

№
п/п

Количество часов
КР-контрольная
ПР- практическая

Тема урока

Всего

КР

Дата изуч.

ПР
1 неделя

2.2

Раздел 8. Механические явления (40 ч.)
Механическое движение. Материальная точка. Система отсчёта.
Относительность механического движения.
Решение задач.

3.3

Равномерное прямолинейное движение.

1 неделя

1.1

Электронные
Цифровые
Образовательные
Ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ad
474

1 неделя
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ad
19a

4.4
5.5

Неравномерное прямолинейное движение. Средняя и мгновенная скорость
тела при неравномерном движении.
Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение.

2 неделя
2 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ad
8d4

6.6
7.7

Л. Р. № 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной
скорости»

1

Свободное падение. Опыты Галилея.

1

2 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ad
b18

3 неделя

Л. Р. № 2 «Измерение ускорения свободного падения»
8.8
9.9
10.10
11.11

Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.
Линейная и угловая скорости. Центростремительное ускорение.

3 неделя

Подготовка к контрольной работе
К. Р. № 1 по теме «Равномерное прямолинейное и равноускоренное
движение»
Первый закон Ньютона.

3 неделя
4 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ae
176

1

4 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ae
612

12.12

Второй закон Ньютона. Решение задач с использованием второго закона
Ньютона
81

4 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ae
72a

13.13

Третий закон Ньютона.

5 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ae98
2

14.14
15.15

Принцип суперпозиции сил.
Решение задач.

5 неделя
5 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ae
b6c

16.16

Сила упругости. Закон Гука.

6 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ae
ca2

17.17

Л. Р. № 3 «Определение жесткости пружины»

1

6 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ae
e28

18.18
19.19

Сила трения: сила трения скольжения, сила трения покоя, другие виды
трения.

6 неделя

Решение задач

7 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0af7
38

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0afa
26

20.20

Сила тяжести и закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения.

7 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0af0
44

21.21

Решение задач

7 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0af5
f8

22.22

Движение планет вокруг Солнца. Первая космическая скорость.

8 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0af3
3c

23.23
24.24

Решение задач
Невесомость и перегрузки.

8 неделя
8 неделя

25.25

Решение задач

10 неделя

26.26
27.27
28.28

Равновесие материальной точки.
Абсолютно твёрдое тело.
Равновесие твёрдого тела с закреплённой осью вращения. Момент силы.
Центр тяжести

10 неделя
10 неделя
11 неделя

82

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0afe

36

29.29

Подготовка к контрольной работе

11 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b0
408

30.30

К. Р. № 2 по теме «Законы взаимодействия и движения тел»

31.31

Импульс тела. Изменение импульса.

1

11 неделя
12 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b0
7fa

32.32

Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение

12 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b0
7fa

33.33

Решение задач

12 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b0
96c

34.34

Механическая работа и мощность.

13 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b0
a84

35.35

Работа сил тяжести, упругости, трения. Связь энергии и работы.

13 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b0
db8

36.36

Решение задач.

13 неделя

37.37

Потенциальная энергия тела, поднятого над поверхностью земли.
Потенциальная энергия сжатой пружины.
Кинетическая энергия. Теорема о кинетической энергии. Закон сохранения
механической энергии

14 неделя

39.39

Подготовка к контрольной работе

14 неделя

40.40

К. Р. № 3 по теме «Законы сохранения»

41.1

Раздел 9. Механические колебания и волны (15 ч.)
Колебательное движение.

38.38

14 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b0
c32

1

15 неделя
15 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b1
858

83

42.2

Основные характеристики колебаний: период, частота, амплитуда.

15 неделя

43.3

Математический и пружинный маятники.

16 неделя

44.4

Л.Р. №4 «Определение частоты и периода колебаний математического

1

маятника»

16 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b1
aec

1

Л.Р. №5 «Определение частоты и периода колебаний пружинного маятника»

46.6

Л.Р. №6 Исследование зависимости периода колебаний подвешенного к нити
груза от длины нити.
Превращение энергии при колебательном движении.

47.7

Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

45.5

1

16 неделя
17 неделя
17 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b2
0f0

48.8

Свойства механических волн.

17 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b2
1fe

49.9

Длина, скорость волны.

19 неделя

50.10

Решение задач.

19 неделя

51.11

Механические волны в твёрдом теле, сейсмические волны.

19 неделя

52.12

Источники звука. Звуковые колебания. Звук.

20 неделя

53.13

Громкость звука и высота тона. Отражение звука. Инфразвук и ультразвук.

20 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b2
3ca

54.14

Решение задач

20 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b2
5f0

55.15

К.Р. №4 по теме «Механические колебания и волны. Звук»

1
84

21 неделя

56.1
57.2

Раздел 10. Электромагнитное поле и электромагнитные волны (10 ч.)
Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн.

21 неделя
21 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b2
abe

58.3

Шкала электромагнитных волн.

22 неделя

59.4

Использование электромагнитных волн для сотовой связи.

22 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b2
fe6

60.5

Электромагнитная природа света

22 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b3
1d0

61.6

Скорость света. Волновые свойства света.

23 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b3
1d0

62.7

Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца.

63.8

Л.Р. № 7 «Изучение явления электромагнитной индукции»

64.9
65.10

Электрогенератор. Способы получения электрической энергии.
Электростанции на возобновляемых источниках энергии.
К.Р. №5 по теме «Электромагнитное поле и электромагнитные волны»

66.1

Раздел 11. Световые явления (15 ч.)

23 неделя
1

23 неделя
24 неделя

1

24 неделя
24 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b3
658

Источники света. Лучевая модель света Прямолинейное распространение
света. Затмения Солнца и Луны.
67.2

Отражение света. Плоское зеркало. Закон отражения света.

25 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b3
8c4

68.3

Преломление света. Закон преломления света.

25 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b3
aea

85

69.4
70.5

Полное внутреннее отражение света. Использование внутреннего отражения
в оптических световодах.
Линза, ход лучей в линзе. Оптическая система.

25 неделя
26 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b3
f2c

71.6

Изображение предмета в зеркале и линзе

26 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b4
44a

72.7

Оптические приборы: фотоаппарат, микроскоп и телескоп.

26 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c0
a7e

73.8

Глаз как оптическая система. Близорукость и дальнозоркость.

27 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b4
684

74.9

Решение задач

27 неделя

75.10

Разложение белого света в спектр. Опыты Ньютона. Сложение спектральных
цветов. Дисперсия света.

27 неделя

76.11

Опыты Ньютона.

28 неделя

77.12

Сложение спектральных цветов.

28 неделя

78.13

Дисперсия света.

28 неделя

79.14

Подготовка к контрольной работе

28 неделя

80.15

К.Р. №6 по теме «Световые явления»

28 неделя

81.1

Раздел 12. Квантовые явления (17 ч.)
Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома.

29 неделя

Модель атома Бора

29 неделя

82.2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c0f
4c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c1
2a8

86

83.3

Испускание и поглощение света атомом. Кванты

29 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c1
44c

84.4

Линейчатые спектры.

31 неделя

85.5

Радиоактивность. Альфа­, бета- и гамма­ излучения.

31 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c1
672

86.6

Строение атомного ядра.

31 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c1
8ac

87.7

Нуклонная модель атомного ядра.

32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c1
8ac

88.8

Изотопы.

32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c1
a14

89.9

Радиоактивные превращения. Период полураспада.

32 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c1
b4a

90.10

Решение задач

33 неделя

91.11

Действия радиоактивных излучений на живые организмы.

33 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c2
126

92.12

Л.Р. №8 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»

93.13

Ядерные реакции.

1

33 неделя
34 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c1
c58

94.14
95.15

Законы сохранения зарядового и массового чисел. Энергия связи атомных
ядер. Связь массы и энергии.

34 неделя

Решение задач

34 неделя

87

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c1
d7a

96.16

Реакции синтеза и деления ядер.

35 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c1
e88

97.18

Источники энергии Солнца и звёзд

35 неделя

98.19

Ядерная энергетика.

35 неделя

99.20

Подготовка к контрольной работе

36 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c2
23e

100.21

К.Р. №7 по теме «Строение атома и атомного ядра»

36 неделя

101.22

Повторение

36 неделя

102.23

Повторение

37 неделя

1

Итого часов

102

88

7

8

89