1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «Игра и
игрокоррекция».
Основные возможные результаты внеурочной деятельности:
— любовь к близким, к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России;
— трудолюбие;
— элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
— бережное отношение к окружающей среде;
— выполнение этических норм поведения в повседневной жизни;
— развитие элементарных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
принятие и освоение различных социальных ролей;
— владение элементарными навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;
— способность к организации своей жизни в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни.
2. Содержание курса внеурочной деятельности «Игра и игрокоррекция».
Сюжетно-ролевые игры
Самостоятельное возведение элементарных бытовых построек (предметов мебели, гаражей, мостов, домиков и пр.).
Игровые умения и речевое общение. С помощью педагога до начала игры определять тему, сюжет, распределять роли.
Игровые действия согласовывать с принятой ролью. Уметь использовать различные предметы-заместители,
осуществлять воображаемые действия и принимать воображаемые игровые действия других играющих («Как будто мы
уже покормили кукол и теперь будем одевать их на прогулку»). Использовать в играх музыкальные игрушки (бубен,
металлофон, дудочки-свистульки), если это связано с сюжетом.
Уметь отвечать на вопросы по поводу игры, типа: «В какую игру ты играешь?», «Что ты делаешь?», «Какие игрушки
тебе нужны в этой игре?», «Какие игры ты любишь?», «Какая самая любимая игра игрушка?», «С кем ты любишь вместе
играть?» и т.п. Уметь словесно обозначить тему игры, свою роль и роли других детей, выполняемые игровые действия.
Под руководством педагога вступать в ролевой диалог, отвечать на вопросы и задавать их соответственно принятой
роли. Уметь перечислить несколько знакомых игровых сюжетов.
Театрализованные игры
Игры с ролями это обычно разыгрывание ситуаций, пантомимы, игры со стихами, с воображаемыми предметами. Дети
перевоплощаются в животных или птиц, копируют лису, медведя или зайца.
Театрализованные игры учат сочетать движения и слова, использовать пантомиму. Затем театрализованные игры
усложняются, дети продолжают совершенствовать свои актерские навыки. Теперь им нужно научиться находить
способы образной выразительности самостоятельно. В игре обязательно должны присутствовать острая ситуация и
драматический конфликт, становление персонажа, насыщенность эмоциями и не очень сложные диалоги. Такая игра
более сложная, чем простое подражание кому-либо, так как в ней нужно не только выучит слова, но и прочувствовать
образ персонажа.
Игры- драматизации
Создание несложных построек и использование их в игре (мебель, дорожка, забор, домик).
Игровые умения и речевое общение. В совместной со взрослыми игре принимать игровую ситуацию, вести ролевой
диалог (мама и дочка, врач и больной). Выполнять цепочку игровых действий, связанных с определенной ролью,
например, покупателя в магазине: зайти в магазин, поздороваться, попросить какой-либо товар, оплатить покупку,
попрощаться, уйти из магазина. По побуждению взрослого создавать игровую обстановку (поставить мебель, принести
постельные принадлежности и т.д.).
В творческих имитационных играх в мимике, в жестах, движениях передавать разное эмоциональное состояние
персонажей, их физические особенности. Уметь жестом показать: маленькая бусинка, сахаринка, куколка — вот такая;
огромный снежный ком, дом, гора — вот такие. В играх на темы литературных произведений стремиться выразительно
передавать движения, голоса и пр.
Подвижные игры
В процессе игровой деятельности ребенок учится взаимодействию с другими детьми, у него формируются социальные
нормы поведения, дисциплина, обогащается опыт общения с окружающими, эмоционального контакта с другими детьми
и взрослыми, возможность проявления своих чувств. Показать детям как можно разнообразить активные игры в школе.
Увеличить перечень активных игр для детей.
Подвижные игры: «Мыши водят хоровод», «Воробушки и кот»,»Солнышко и дождик», «У медведя во бору»,
«Ручеек», «Бездомный заяц», «Борьба за флажки», «Пустое место», «Салки по кругу», «Зайцы в огороде», «Поймай
лягушку», «Придумай и покажи», «Кружилиха», «Мяч – соседу», «Пушбол», «Птица без гнезда», «Совушка».
Дидактические игры
В ходе дидактических игр дети знакомятся со свойствами и качествами предметов, способами взаимодействия с ними,
уточняют сведения об окружающем мире, развивают наблюдательность, внимание, память, мышление, речь.
Игры с предметами, дидактическими игрушками, с картинками. Игры на развитие умения выделять различные
сенсорные признаки в предметах и их изображениях (цвет, величину, форму). Игры на выделение «правильных» и
«неправильных» предметов (ведерко с донышком и без донышка, варежка с пальчиком и без пальчика, карандаш
сломанный и целый и т.п.).
Объединение предметов в группы по одному признаку: по цвету, по форме, по величине. Раскладывание предметов в
убывающем или возрастающем по величине порядке: от самого большого к самому маленькому, и наоборот.
Определение предмета на ощупь, по звуку, вкусу, запаху, не глядя на них (игры типа «Чудесный мешочек», «Узнай кто
позвал», «Узнай на вкус» и т.п.).
Игры на развитие пространственной и временной ориентации.
Настольные печатные игры (лото, кубики, мозаика, разрезные картинки и т.д.): складывание картинки из 2—4 частей,
подбор предметных картинок к сюжетным (мама накрывает на стол — подберем для нее посуду; куклы собираются
гулять — подберем им одежду и пр.). Виды внеурочной деятельности: досугово - развлекательная, социальное
творчество.
Формы организации внеурочной деятельности: экскурсии, общественно полезные практики, смотры-конкурсы,
викторины, беседы, культпоходы в театр, фестивали, игры (сюжетно-ролевые т. п) и т.
3. Тематическое планирование курса внеурочной деятельности
«Игра, игрокоррекция»
ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
1.
Наименование темы урока
Вводный инструктаж по техники безопасности на занятиях
внеурочной деятельностью. Значение подвижных игр для
здорового образа жизни.
Количество
часов
1
Форма проведения
занятия
беседа
2. Комплекс упражнений ОРУ на месте. Игры "Фигуры", 1
"Волки, зайцы, лисы", "Медведь и пчелы", "Третий лишний".
оздоровительная, игровая
3. Комплекс упражнений ОРУ в движении. Игры "У медведя во 1
бору", "Веселые ракеты", "Краски", "Белые медведи".
оздоровительная, игровая
4.
оздоровительная, игровая
Комплекс упражнений с предметами. Игры "Салки", 1
"Шишки, желуди, орехи", "Удержи обруч", "Пустое место".
5. Комплекс упражнений в круге. Игры "Отгадай чей голос?", 1
"Караси и Щуки", "Гуси - лебеди".
6. История возникновения игр с мячом.
Совершенствование координации движений.
Перекаты мяча. Комплекс ОРУ с мячом
«Мячик». Игра «Мяч по полу», "Гусеница".
1
оздоровительная, игровая
беседа, игровая
7. Развитие глазомера и чувства расстояния. Передача мяча. 1
Метание мяча «Кто меткий?» Игра «Метко в цель». Игра
«Бегуны и метатели».
оздоровительная, игровая
8. Укрепление основных мышечных групп: мышц рук и 1
плечевого пояса. Игра «Передача мяча в колоннах». Игра
«Гонка мячей».
оздоровительная, игровая
9. Обучение бросанию, метанию и ловле мяча в игре. Броски и 1
ловля мяча. Игра «Мяч соседу».
Игра «Подвижная цель».
беседа, игровая
10. Укрепление основных мышечных групп; мышц рук и 1
плечевого пояса, работа с набивными мячами. Игра
"Охотники и утки", "Передал садись", "Перестрелка".
оздоровительная, игровая
11. Профилактика детского травматизма. Знакомство с 1
правилами дыхания во время прыжков. Последовательность
обучения прыжкам. Игра «Прыгающие воробышки».
беседа, оздоровительная,
игровая
12. Комплекс ОРУ «Скакалочка». Игра
"Петушиные бои". Игра "Кенгуру".
1
оздоровительная, игровая
13. Комплекс упражнений с длинной скакалкой «Верёвочка». 1
Игра «Удочка», «Лягушата и цапля».
оздоровительная, игровая
14. Комплекс ОРУ с короткими скакалками 1
«Солнышко». Игра «Зеркало».
оздоровительная, игровая
15. Комплекс ОРУ со скакалкой «Лучики». 1
Игра «Выше ножки от земли».
оздоровительная, игровая
16. Правильная осанка и её значение для 1
здоровья и хорошей учёбы. Комплекс
специальных упражнений «Ровная
спина». Игра «Красный, зелёный».
Игра «Альпинисты». Игра «Кто
быстрее встанет в круг».
беседа, игровая, оздоровительная
17. Комплекс упражнений с мешочками. 1
Игра «Разведчики». Игра «Поезд». Игра
«Построение в шеренгу».
оздоровительная, игровая
18. Упражнения
для
исправления 1
нарушений осанки и плоскостопия.
Игра «Летает – не летает».
оздоровительная, игровая
19. Народные игры – основа игровой 1
культуры. Роль и место игры в жизни
людей.Разучивание народных игр. Игра
«Калин – бан -ба».
беседа, игровая
20. Разучивание народных игр. Игра
«Калин – бан ба».
беседа, игровая
1
Разучивание народных игр. Игра
«Чижик».
1
беседа, игровая
22. Разучивание народных игр. Игра
«Золотые ворота».
1
беседа, игровая
23.
Разучивание народных игр. Игра
"Чехарда".
1
беседа, игровая
24.
Разучивание народных игр. Игра
"Чехарда".
1
беседа, игровая
21.
25. Закаливание и его влияние на организм. 1
Первая помощь при обморожении.
Игра «Скатывание шаров».
беседа, игровая, оздоровительная
26. Игра «Гонки снежных комов».
Комплекс ОФП.
1
игровая, оздоровительная
27. Игра «Гонки санок».
Комплекс Упражнений на
координацию.
1
игровая, оздоровительная
28. Игра «Слаломисты».
Комплекс ОФП.
1
игровая, оздоровительная
29. Игра «Черепахи».
Комплекс упражнений на развитее
скорости.
1
игровая, оздоровительная
30. Знакомство с правилами проведения 1
эстафет.
Профилактика
детского
травматизма. Эстафеты на развитие
статистического
и
динамического
равновесия.
беседа, соревнование
31. Эстафета с предметами (мячами,
обручами, скакалками). Беговые
эстафеты.
1
соревнование
32. Эстафеты на развитие статистического
и динамического равновесия.
Повторение.
1
соревнование
33. Беговые эстафеты. Повторение.
1
соревнование
34. Заключительное занятие.
1
