Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности для вторых-четвертых классов
«Проективная деятельность» разработана в соответствии с требованиями Федерального
Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования.
Данная рабочая программа формируется с учетом психолого-педагогических
особенностей развития обучающихся начальных классов, а также особенностей
психофизического развития и особых образовательных потребностей слабовидящих
обучающихся данной возрастной группы.
Актуальность программы также обусловлена ее методологической
значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и
исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации
научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время
компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.
Цель программы: развитие личности и создание основ творческого потенциала
обучающихся.
Задачи программы:
1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.
2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:
умение вести диалог, координировать свои действия с действиями
партнеров по совместной деятельности;
способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;
формирование социально адекватных способов поведения.
3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:
воспитание целеустремленности и настойчивости;
формирование
навыков
организации
рабочего
пространства
и
рационального использования рабочего времени;
формирование умения самостоятельно и совместно планировать
деятельность и сотрудничество;
формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.
4. Формирование умения решать творческие задачи.
5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение,
использование).
Взаимосвязь с программой воспитания
Программа курса внеурочной деятельности разработана с учётом рабочей
программы воспитания ГБОУ СО «ЕШИ №10». Это позволяет на практике соединить
обучающую и воспитательную деятельность педагога, ориентировать её не только на
интеллектуальное, но и на нравственное, социальное развитие обучающегося. Это
проявляется:
в приоритете личностных результатов реализации программы внеурочной
деятельности, нашедших своё отражение и конкретизацию в рабочей программе
воспитания;
в возможности включения школьников в деятельность, организуемую
образовательной организацией в рамках модуля «Урочная деятельность» программы
воспитания;
в интерактивных формах занятий для школьников, обеспечивающих
большую их вовлечённость в совместную с педагогом и другими детьми деятельность и
возможность образования на её основе детских и взрослых общностей, ключевое значение
которых для воспитания подчёркивается рабочей программой воспитания.
Программа курса внеурочной деятельности «Проектная деятельность» в 2-4
классах рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Содержание программы
Работа над проектом предваряется необходимым этапом - работой над темой, в
процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей
теме. При этом обучающиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках
данной темы. При дальнейшей работе над проектами составленная общая энциклопедия
или картотека может служить одним из основных источников информации по теме.
Предлагаемый порядок действий:
1. Знакомство класса с темой.
2. Выбор подтем (областей знания).
3. Сбор информации.
5. Систематизация и оформление полученной информации.
6. Демонстрация.
Учитель выбирает общую тему или организует ее выбор с обучающимися.
Критерием выбора темы может быть желание реализовать какой-либо проект, связанный
по сюжету с какой-либо темой.
При выборе подтемы учитель не только предлагает большое число подтем, но и
подсказывает ученикам, как они могут сами их сформулировать.
После того, как собраны сведения по большей части подтем, учитель констатирует
этот факт, ведется обсуждение с обучающимися, какие проекты (поделки, исследования и
мероприятия) возможны по итогам изучения темы.
Как составить проект. (8 часов)
Что понимается под словом проект. Типы и виды проектов. Структура работы над
проектом. Выбор темы проекта. Твои помощники.
Проблема. Решение проблемы. (6 часов)
Развитие умения видеть проблемы. Оформление проблемы в тексте сообщения.
Гипотеза. Цели и задачи. (6 часов)
Гипотеза. Предположение. Играем в предположения. Цель проекта. Задача проекта.
Отбор необходимой информации.
Визитка к проекту. (3 часа)
Как правильно составить визитку к проекту. Мини-сообщение «Мои каникулы».
Работа над проектами. (8 часов)
«Мой любимый литературный герой», «Мир природы», «Мой класс», «Школа
будущего».
Защита проектов. (3 часа)
Тест «Чему я научился». Демонстрация своей работы. Ярмарка достижений.
Планируемые результаты освоения программы
ФГОС предъявляют особые требования к результатам освоения основных
общеобразовательных программ. Данные результаты структурируются в соответствие с
основными задачами общего образования, учитывающими индивидуальные,
общественные и государственные потребности.
Обучающийся будет знать:
основные особенности проведения исследовательской работы;
что такое социальный проект и его значение для жизни окружающих;
основы работы с компьютером.
Обучающийся будет уметь:
методы исследования: анкетирование, моделирование;
самостоятельно предлагать собственные идеи исследования;
правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении
исследовательской работы;
составлять план действий совместного исследования;
собирать и перерабатывать материал, необходимый для исследования;
осуществлять сотрудничество с взрослыми и одноклассниками;
презентовать свою работу, участвовать в обсуждении коллективной оценочной
деятельности;
Личностные универсальные учебные действия.
У обучающегося будут сформированы:
положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;
интерес к новому содержанию и новым способам познания;
ориентация на понимание причин успеха в проектно-исследовательской
деятельности, начальные стадии самоанализа и самоконтроля результата
способность к самооценке на основе критериев успешности проектноисследовательской деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости
проектно-исследовательской деятельности, выраженного в преобладании познавательных
мотивов и предпочтении социального способа оценки деятельности;
начальной стадии познавательной мотивации;
интерес в использовании новых средств для познания;
адекватного понимания причин успешности проектно-исследовательской
деятельности;
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
принимать и соблюдать учебную задачу;
составлять план действий;
осуществлять контроль за своей деятельностью;
адекватно воспринимать оценку своей работы;
выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.
Обучающийся получит возможность научиться:
демонстрировать имеющиеся знания;
проявлять познавательную инициативу;
подбирать варианты решения познавательной задачи.
Познавательные универсальные учебные действия.
Обучающийся научится:
осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного
исследования;
использовать схемы для решения познавательных задач и представления их
результатов;
высказываться в устной форме с использованием рисунков;
анализировать объекты, выделять главное;
осуществлять синтез (целое из частей);
проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи;
обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);
оперировать такими понятиями, как проблема, наблюдение, вывод и т. п.;
видеть проблемы, ставить вопросы, планировать и проводить наблюдение,
высказывать свою точку зрения с использованием аргументов;
Обучающийся получит возможность научиться:
использовать необходимые ИКТ и ресурсы библиотеки для реализации
проектов;
строить сообщения в устной и письменной форме;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей;
оперировать такими понятиями, как причина, сходство, возможность,
невозможность и др.;
использованию исследовательских методов обучения в основном учебном
процессе и повседневной практике взаимодействия с миром.
Коммуникативные универсальные учебные действия.
Обучающийся научится:
принимать иную точку зрения;
учитывать разные мнения, стремиться к координации;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться, приходить к общему решению;
соблюдать речевой этикет при высказывании своей позиции;
задавать вопросы, относящиеся к теме;
использовать паралингвистические средства языка для упрощения понимания
своего высказывания;
владеть монологической и диалогической формами речи.
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
работать в группе с учетом целей коммуникации: распределение ролей и
обязанностей;
допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе
не совпадающих с его собственной, и учитывать позицию партнера в общении и
взаимодействии;
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Оценка планируемых результатов
Обучение ведется на безотметочной основе.
Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:
тестирование на знание терминологии, используемой при создании проекта;
степень помощи, которую оказывает учитель обучащимся при выполнении
заданий;
заинтересованность обучающихся в создании проектов и их демонстрации;
реализация проектной деятельности вне курса.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема занятий
Виды и формы
Часы
ЦОР/ЦЭР
п/п
учебной
деятельности
1
Отбор
Оформление
1
информации
краткой записи
«Мой любимый
литературный
герой»
2
Выбор темы
Поиск
1
твоего
информации в
проекта. Ты –
словарях и
проектант
справочниках.
3
Знакомство с
1
понятием
«формулировк
а».
4
Выбор
Учимся работать
1
Демонстрация Microsoft
помощников
в команде
Office Word на компьютере.
в работе над
проектом.
Программа Mi
crosoft Office
Word
5
Этапы работы
Определение
1
над проектом
этапов по теме.
«Мир
природы».
6
Актуальность
Поиск
1
темы проекта.
существенных
Твое
признаков в
знакомство с
понятием
«актуальность»
любом
начинании
Учимся видеть проблему
1
и добывать недостающий способ
действия
8
Проблема.
Решение
проблемы
Выработка
гипотезыпредположени
я
9
Цель проекта
10
Задачи
проекта
7
11
12
13
Сбор
информации
для проекта
Знакомство с
интересными
людьми.
Интервью.
Обработка
информации.
Учимся
предполагать о
неизвестном,
предлагать свои
способы
поверки
гипотез,
инсценировать
поиск и пробу
способов
действий
Целеполагание
в конкретной
сюжетной
ситуации
Поиск способов
решения
Проблемы
проекта.
Формулировка
задач.
ИКТ:
презентация
Игра
«Интересное
интервью».
Учимся брать
интервью, вести
беседу,
участвовать
в дискуссии
Анализ
и
обобщение
собранных
сведений. Отбор
Необходимой
информации,
1
1
1
1
– выбор информации. Интерпретация и обобщ
1
1
14
15
16
17
18
19
20
21
Проект «Мой
класс»
Проект «Мой
класс»
Тест «Чему ты
научился?»
Отбор
информации
для
Семиминутног
о выступления
(Минисообщение,
самопрезентац
ия).
Творческая
работа.
Презентация.
Твое
знакомство с
понятием
«презентация
Значимость
компьютера в
создании
проектов.
Презентация
Знаком ли ты
с
компьютером?
Программы для
составление
презентаций
отсев лишнего.
ИКТ:
презентация –
продукты
проекта. Выбор
средства
воплощения
собственного
замысла
ИКТ:
презентация
Учимся
превращать
результат своей
работы в
продукт,
1
1
1
– тест. Проверка своего багажа знаний по ис
1
ИКТ:
презентация –
эталон. Учимся
составлять
презентацию на
бумаге: 6
слайдов
Знакомимся с
компьютерной
презентацией
1
ИКТ –
Ноутбук.
Первые шаги
составления
презентации на
компьютере
ИКТ – Ноутбук.
Знакомимся с
кнопками
клавиатуры
компьютера.
Знакомство с
1
1
1
https://yandex.ru/video/previe
w/8912422143055473791
Демонстрация Power Point
на компьютере.
22
23
Совмещение
текста
выступления с
показом
презентации
Совмещение
текста
выступления с
показом
презентации
24
Подготовка
ответов на
предполагаемые
вопросы «зала»
по теме
проекта
25
Тест «Советы
проектанту»
26
Изготовление
визитки.
27
Самоанализ.
Работа над
понятием
«самоанализ»
28
Проект «Школа
программой
Power point.
ИКТ – Ноутбук.
Демонстрация
презентации.
Учимся держать
аудиторию
в
поле
зрения.
Пробные
выступления
Учимся
отстаивать свою
точку зрения,
работа в парах
Проверка
сохранности
своих знаний,
накопленных во
время
проектной
деятельности.
Самооценка по
эталону.
Создание
собственных
творческих
замыслов
и
доведение
их
до воплощения
в
собственном
продукте
Контроль
и
оценка
своей
деятельности,
продвижение ее
в разных видах
Проведение
опыта:
увеличение
изображения с
помощью банки
с водой вместо
линзы.
ИКТ:
1
1
1
1
1
1
1
https://yandex.ru/video/previe
29
будущего»
Проект «Школа
будущего»
30
Памятка жюри
конкурсов
31
Пробное
выступление
перед
аудиторией
32
Самоанализ
33
Играем в
ученых. Это
интересно
34
Благодарс
твенные
рисункиотклики
помощник
ам твоего
проекта
презентация –
продукты
проекта. Выбор
средства
воплощения
собственного
замысла.
Отбор правил,
которые
Помогут
выступить перед
аудиторией.
Учимся
оценивать свою
работу по
выработанным
критериям
Оценка своей
работы, учимся
видеть
недостатки и
достоинства
Письмо себе о
проделанной
работе.
Творческая
работа по
оформлению
листов
благодарностей
ИКТ:
презентация –
эталон. Учимся
составлять
презентацию на
бумаге: 6
слайдов
w/7063831102051390020
1
1
1
1
1
1
