Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области
«Екатеринбургская школа-интернат № 10, реализующая адаптированные основные
общеобразовательные программы»

ПРИНЯТО
решением методического объединения
учителей социально- гуманитарного цикла
Протокол №1 от 26.08.2024 г.

СОГЛАСОВАНО
с зам. директора по УВР
27.08. 2024 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебного предмета «Чтение»
для обучающихся с интеллектуальными нарушениями
Срок освоения программы: 5 лет (5-9 класс)

Составитель программы: Замышляева Марина Евгеньевна

Екатеринбург

1. Планируемые результаты освоения курса
по итогам обучения
5 класс
Личностные результаты:
 развитие нравственных чувств, регулирующих моральное поведение
(чувство сострадания, сопереживания, вины, стыда и т. п.); развитие
чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с
произведениями литературы;
 понимание учебной задачи, поставленной учителем, и способность её
выполнять;
 способность учитывать выделенные учителем в учебном материале
ориентиры действия;
 способность (в сотрудничестве с учителем) адекватно оценивать
правильность выполнения действия и вносить как по ходу его реализации,
так и в конце действия необходимые коррективы;
 умение строить сообщения в устной форме;
 умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;
 умение формулировать собственное мнение;
 способность задавать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с партнёром;
 умение адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
деятельности.
Предметные результаты:
 умение осознанно и правильно читать вслух текст целыми словами;
 умение соблюдать при чтении паузы между предложениями;
 умение соблюдать при чтении интонационное оформление предложений
(тон, громкость чтения, логические ударения);
 способность отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;
 умение осуществлять самостоятельно и с опорой на план, схему,
иллюстрации, рисунки, драматизацию и т. п. различные виды пересказов
(полный, выборочный, по ролям);
 способность выделять главную мысль произведения;
 способность участвовать в беседе;
 умение делить текст по данным заглавиям на законченные по смыслу части;
 способность выделять главных действующих лиц, давать оценку их
поступкам,
 способность заучивать стихотворения наизусть;
 способность читать доступные детские книги из школьной (домашней)
библиотеки.

6 класс
Личностные результаты:
 формировать понимание важности процесса обучения;
 развивать эстетические чувства и художественный вкус на основе
знакомства с отечественной и зарубежной литературой;
 формировать нравственно развитую личность в процессе чтения, развивать
морально-этические представления, доброжелательность и эмоциональнонравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других
людей;
 развивать чувство ответственности за свои поступки при сопоставлении
образов персонажей из прочитанного произведения с собственным опытом;
 формировать умения контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
 формировать умение активно использовать речевые средства для решения
коммуникативных и познавательных задач;
 развивать умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии
с задачами коммуникации;
 развивать умение составлять тексты в устной форме;
 развивать умение строить рассуждения в процессе характеристики текста;
 развивать готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё
мнение, аргументировать свою точку зрения и оценку событий при чтении
и обсуждении художественных произведений;
 совершенствовать мотивации к систематическому самостоятельному
чтению.
Предметные результаты:
 читать текст правильно, осознанно и выразительно, вслух и про себя;
 делить текст на смысловые части, пересказывать текст различными
способами (полный пересказ, выборочный, краткий);
 определять мотивы поступков героев, выражать своё отношение к ним;
 пользоваться монологической и диалогической речью при пересказах,
рассказывании, выражении собственной точки зрения, коллективном
обсуждении и т. п.;
 самостоятельно составлять и задавать одноклассникам (или учителю)
вопросы к тексту;
 понимать жанровые особенности произведений (сказка, стихотворение,
рассказ, басня);
 заучивать наизусть стихотворения, басни;

 совершенствовать читательский опыт, развивать умение пользоваться
библиотекой (нахождение нужной книги по теме урока, выбор книги для
самостоятельного чтения, для выполнения творческих работ и т. д.).
7 класс
Личностные результаты:
 формировать мотивацию школьников к процессу изучения литературы как
одного из учебных предметов, необходимых для самопознания и pаз вития;
 совершенствовать ценностно-смысловые представления о человеке и мире
в процессе чтения;
 развивать эстетические чувства и художественный вкус на основе
знакомства с литературными произведениями;
 развивать
морально-этические
представления,
эмоциональнонравственную отзывчивость;
 развивать умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения;
 развивать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и группе;
 развивать умения строить рассуждения в процессе анализа текста;
 развивать готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий при чтении
и обсуждении художественных произведений.
Предметные результаты:
 совершенствовать умение читать правильно, осознанно, выразительно,
бегло;
 читать вслух и про себя доступные по содержанию тексты;
 совершенствовать умение пересказывать текст различными способами
(полный пересказ, выборочный, краткий);
 развивать умение выделять тему и идею художественного произведения;
 развивать навыки характеристики и анализа текстов различных жанров;
 развивать умение участвовать в диалоге, высказывать своё мнение;
 составлять отзыв о прочитанном, краткую аннотацию о книге;
 формировать понимание связи литературных произведений с эпохой их
написания;
 развивать умение характеризовать героев произведения, сопоставлять
героев одного или нескольких произведений;
 определять в произведении изобразительно-выразительные средства языка,
понимать их роль в раскрытии идейно-художественного содержания текста;

 формулировать собственное отношение к произведениям литературы,
героям произведений, уметь давать им оценку;
 понимать авторскую позицию и высказывать своё отношение к ней;
 совершенствовать умение пользоваться библиотекой, выбирать нужную
книгу;
 совершенствовать мотивацию к систематическому досуговому чтению.
8 класс
Личностные результаты:
 развивать творческую личность путём приобщения к литературе как
искусству слова;
 развивать способности организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками;
 совершенствовать духовно-нравственные качества личности (чувство
ответственности, сострадание, взаимовыручка, чувство долга и т. п.);
 развивать умение грамотно, точно, ясно излагать свои мысли в устной
форме;
 работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости
исправлять ошибки самостоятельно;
 адекватно самостоятельно оценивать свои суждения, в случае
необходимости вносить в них коррективы;
 слушать одноклассников, понимать позицию другого человека;
 формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её;
 выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;
 работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно
сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
 задавать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности.
Предметные результаты:
 совершенствовать навык правильного, осознанного, выразительного и
беглого чтения;
 выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе
выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
 понимать связь литературных произведений с эпохой их написания;
 анализировать литературное произведение: определять его принадлежность
к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать
тему, идею, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или
нескольких произведений;

 определять в произведении сюжет, композицию, изобразительновыразительные средства языка, понимать их роль в раскрытии идейнохудожественного содержания произведения;
 формулировать собственное отношение к произведениям и их героям;
 понимать авторскую позицию и высказывать своё отношение к ней;
 пересказывать прозаические произведения или их отрывки с
использованием образных средств русского языка, цитат из текста;
 отвечать на вопросы по прочитанному тексту, формулировать собственные
вопросы;
 создавать устные монологические высказывания разного типа;
 участвовать в диалоге по прочитанным произведениям;
 понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;
 совершенствовать умение пользоваться библиотекой, самостоятельно
избирать книги для досугового чтения.
9 класс
















Личностные результаты:
развивать устойчивый познавательный интерес к чтению, потребность в
чтении;
развивать чувство прекрасного, умение чувствовать красоту и
выразительность речи;
развивать любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
ориентироваться в системе моральных норм и ценностей;
стремиться к совершенствованию собственной речи;
уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её;
уметь задавать вопросы, необходимые для организации деятельности и
сотрудничества с партнёром;
осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;
оформлять свои мысли в устной форме с учётом речевой ситуации;
уметь использовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов;
определять для себя цели чтения художественной литературы, выбирать
произведения для самостоятельного чтения.
Предметные результаты:
читать тексты произведений правильно, осознанно, выразительно, бегло;
осознанно воспринимать и понимать изучаемый текст, выделять его
нравственную проблематику;
излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно,
сжато, выборочно, от 1-го лица, от 3-го лица;

 выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определять своё от
ношение к ней;
 отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту,
создавать устные монологические высказывания;
 уметь вести диалог с учителем и сверстниками;
 понимать связь литературных произведений с эпохой их написания,
выявлять заложенные в них вневременные нравственные ценности;
 анализировать литературное произведение: определять его принадлежность
к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать
тему, идею произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев
одного или нескольких произведений, определять последовательность
событий;
 уметь составлять краткую аннотацию литературного произведения по
заданному образцу;
 делить текст на части, озаглавливать их, составлять план, пересказывать
текст по плану;
 задавать вопросы по прочитанному тексту;
 уметь читать наизусть стихотворные произведения;
 уметь выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей,
педагогов) с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд;
 уметь оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание
небольшого объёма (повествование, описание, рассуждение);
 с опорой на авторский текст формулировать несложные выводы по
предложенной теме или при ответе на вопрос;
 самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с
нравственными нормами, высказывать собственное суждение, коллективно
обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст
или собственный опыт, соотносить позицию автора с собственной точкой
зрения;
 ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;
 самостоятельно и целенаправленно выбирать книги в библиотеке по
заданной тематике, по собственному желанию.

2. Содержание учебного предмета «Чтение»
5 класс
Устное народное творчество
Жанры устного народного творчества: считалки, потешки, загадки
пословицы.
Сказки. Представления о добре и зле.
Картины родной природы
Рассказы, стихи, сказки и научно-популярные статьи о природе в разные
времена года, о красоте родной земли, олицетворение природы в представлениях
наших предков (духи леса, воды, земли). Светские и православные праздники в
разные времена года. Труд и развлечения детей, их помощь взрослым.
О животных
Рассказы и стихи о повадках животных, об отношении к ним человека.
Из прошлого нашего народа
Рассказы, стихи, научно-популярные статьи, содержащие краткие и
доступные сведения об именитых людях прошлого и настоящего России
(полководцы, писатели, художники).
Спешите делать добро
Рассказы, стихи, народные и литературные сказки, помогающие освоению
нравственных эталонов, принятых в обществе людей.
Из произведений зарубежных писателей
Детские рассказы, стихи, сказки о жизни в разных странах.
Навыки чтения
Правильное, сознательное и выразительное чтение целыми словами с
переходом на словосочетания. Использование специальных текстов, состоящих из
простых по слоговой структуре слов, несложных по содержанию для более
быстрого, целостного восприятия слова и понимания значения прочитанного.
Чтение про себя простых по содержанию и структуре текстов после
предварительного анализа.
Выразительное чтение произведений с опорой на авторские ремарки.
Коллективная отработка логических ударений, синтаксических пауз, тона вопроса
и темпа речи. Интонация в конце предложения на основе различительных знаков
препинания, интонация перечисления при однородных членах предложения.
Работа с текстом
Разбор текста по вопросам, формулирование учащимися вопросов к
отдельным событиям текста и поступкам героев.
Выделение темы и идеи произведения, соотнесение их с заглавием текста.
Прогнозирование событий с опорой на заглавие и иллюстрации.
Выделение в соответствии с данным планом частей текста.

Озаглавливание частей текста (с помощью учителя) после коллективного
выделения.
Полный и частичный пересказ произведения по данному или коллективно
составленному плану. Включение в пересказ необходимых средств связи
предложений и частей текста прочитанного произведения. Чтение по ролям и
драматизация диалогов.
Оценка характера героя, подбор подтверждающих эту оценку фактов (с
помощью учителя).
Формирование внимания к авторскому слову: выделение и объяснение
непонятных слов (с помощью учителя), нахождение характеризующих события,
героев слов и предложений. Выбор и объяснение образных слов и выражений (с
помощью учителя, с опорой на наглядный материал). Определение отношения
автора к своим героям и событиям (с помощью учителя).
Практическое знакомство с жанрами устного народного творчества:
сказками, считалками, потешками, пословицами, поговорками.
Самостоятельное чтение доступных по содержанию детских книг,
коллективное ведение дневников внеклассного чтения. Предварительная
подготовка детей в течение месяца к уроку внеклассного чтения.
Основные требования к умениям учащихся
1 -й уровень (минимальный)
 правильно читать вслух доступный текст целыми словами и по слогам;
 находить, читая про себя, отрывки проанализированного текста, связанные
с определёнными событиями;
 отвечать на вопросы по предметному содержанию текста (с помощью
учителя);
 заучивать стихотворения наизусть (объём текста с учётом учебных
возможностей учащегося);
 принимать участие в уроках внеклассного чтения.
2 -й уровень (достаточный)
 правильно читать доступный текст вслух целыми словами, в трудных
случаях — по слогам;
 читать про себя, выполняя аналитические задания к тексту;
 отвечать на вопросы учителя;
 пересказывать текст по плану с помощью учителя, используя опорные
слова, а несложные по содержанию тексты — самостоятельно;
 выражать своё отношение к поступкам героев и событиям;
 выучить наизусть 8—10 стихотворений;
 читать внеклассную литературу под наблюдением учителя и воспитателя.

6 класс
Устное народное творчество
Загадки, пословицы, поговорки, небылицы (особый мир игры — игра
мыслей, столкновение мира обычного и потешного). Народные и литературные
сказки. Мир добра и зла.
Люблю природу русскую
Рассказы, стихи и научно-популярные статьи о природе в разные времена
года, о красоте родной земли, об открытиях человека, умеющего всматриваться в
окружающий мир. Светские и православные праздники в связи с разными
временами года.
О далёком прошлом России
Рассказы, стихи, научно-популярные статьи о далеком прошлом из истории
России (см. программу по истории для 6 класса), о нашем времени.
Животные в нашем доме
Рассказы, стихи, сказки о жизни животных. Отношение человека к
животному миру как показатель его нравственных черт.
Будь человеком, человек!
Рассказы и стихи, раскрывающие восприятие мира в детстве, осмысление
мира и своего места в нём.
Они прославили Россию
Рассказы, стихи, научно-популярные статьи, содержащие сведения о жизни
великих людей прошлого и настоящего России (полководцы, писатели,
художники).
Смешное и весёлое
Юмористические произведения разных жанров.
Вечный свет подвига
Художественные произведения о подвигах защитников Отечества в
прошлом и настоящем.
Писатели мира — детям
Художественные произведения зарубежных авторов различных жанров.
Навыки чтения
Сознательное,
правильное,
выразительное
и
беглое
чтение
словосочетанием, в трудных случаях — целым словом в соответствии с нормами
литературного произношения. Использование простых по содержанию и
структуре слов, отрывков из текста учебника для совершенствования навыка
беглого чтения.
Чтение про себя при выполнении различных заданий. Выразительное
чтение произведений с отработкой логических ударений, синтаксических пауз,
тона голоса и темпа речи, перечислительной интонации при однородных членах.

Работа с текстом
Анализ текста по вопросам. Постановка проблемных вопросов, соотнесение
содержания прочитанного с опытом учащихся.
Развитие у учащихся умения ставить вопросы к тексту.
Выделение темы и идеи произведения, соотнесение того или другого с
заглавием текста.
Деление текста на части, составление простого плана под руководством
учителя.
Осознание последовательности и причинности событий. Определение
мотивов поступков действующих лиц, их оценка.
Полный или частичный пересказ произведения. Правильное использование
средств связи предложений и частей текста. Передача событий от лица разных
героев.
Формирование внимания к авторскому слову: самостоятельное выделение
незнакомых слов в тексте, выяснение их значения. Нахождение слов,
употребляемых в прямом и переносном значении, их объяснение. Обсуждение
вопросов о причинах выбора автором того или иного слова. Передача с помощью
авторских слов характера героев, отношения автора к ним.
Уточнение жанровых особенностей произведения (сказка, стихотворение
рассказ, басня).
Внеклассное чтение (1 раз в месяц). Самостоятельное чтение доступных
содержанию книг, написанных для детей и юношества. Коллективное ведение
дневников внеклассного чтения. Самостоятельная запись фамилии автора и
названия книги.
Основные требования к умениям учащихся
1 -й уровень (минимальный)
 читать вслух правильно, целым словом, трудные слова — по слогам,
соблюдая синтаксические паузы, интонацию конца предложения в
зависимости от знаков препинания;
 читать про себя проанализированный заранее текст, выполняя несложные
задания учителя;
 отвечать на вопросы учителя;
 пересказывать фрагменты текста, несложные по содержанию;
 оценивать поступки героев (с помощью учителя);
 заучивать стихотворения наизусть (объём текста с учётом индивидуальных
особенностей учащихся);
 участвовать в уроках внеклассного чтения, выполняя посильные задания по
прочитанным текстам.
2 - й уровень (достаточный)

 читать доступные тексты вслух осознанно, правильно, выразительно, с
переходом на беглое чтение (словосочетаниями), в трудных случаях —
целым словом;
 читать про себя, выполняя различные задания к проанализированному
тексту;
 делить текст на части под руководством учителя;
 пересказывать текст (полностью или частично) по плану, используя
опорные слова;
 определять мотивы поступков героев, выражать своё отношение к ним;
 выделять в тексте незнакомые слова (с помощью учителя);
 выучить наизусть 8—10 стихотворений;
 читать внеклассную литературу под контролем учителя или воспитателя.
7 класс
Примерная тематика чтения
Устное народное творчество как отражение жизни человеческого общества
Русские народные песни. Сказки. Представления народа о единстве красоты
— внешней и внутренней. Общие законы построения сказки: присказка, зачин,
троекратное повторение событий, концовка. Нравственные ценности, заложенные
в пословицах и поговорках. Былина как отражение героического прошлого
народа. Язык произведений устного народного творчества.
Русская литература X IX века
(Примерный перечень на основе доступных сведений и текстов.)
Биография и творчество А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, И. А. Кры-лова,
Н. А. Некрасова, Л. Н. Толстого, В. Г. Короленко, А. П. Чехова, A И. Куприна и
др.
Русская литература XX века
(Примерный перечень на основе доступных сведений и текстов, их общественной
значимости для времени.)
Биография и творчество М.Горького, В.В.Маяковского, С.А.Есенина,
Н.А.Островского, А.П.Платонова, К.Г.Паустовского, А.А.Фадеева, М.А.
Шолохова, А. Т. Твардовского, К. М. Симонова, Н. И. Рыленкова, Р. И.
Рождественского, Ю.И.Коваля, Р.П.Погодина, В.П.Астафьева, В.Г.Распутина, А.
Г. Алексина.
Навыки чтения
Сознательное, правильное, беглое и выразительное чтение в соответствии
нормами литературного произношения. Предварительное чтение про себя
несложного текста по содержанию и структуре, в остальных случаях — после
анализа.

Умение самостоятельно подготовиться к выразительному чтению
проанализированного в классе произведения или отрывка из него.
Чтение по ролям и драматизация.
Работа с текстом
Развитие умения устанавливать смысловые связи между частями текста,
выделять главную мысль каждой части и произведения в целом, оценивать
поступки героев, определять их мотивы. Анализ (с помощью учителя)
литературного произведения с позиции его нравственной ценности.
Составление характеристики героя (с помощью учителя).
Обсуждение вопросов о возможном дальнейшем развитии событий и
составление воображаемых диалогов главных действующих лиц.
Формирование умения самостоятельно составлять план к частям текста.
Различение частей текста описательного и повествовательного характера.
Подробный и краткий пересказ. Пересказ от третьего лица.
Формирование внимания к авторскому слову. Продолжение работы с
незнакомыми словами, развитие умения правильно объяснять их. Выделение
образных средств языка, их использование в пересказе.
Обсуждение вопроса о причинах выбора автором того или иного слова,
передача с помощью авторских слов характера героя, событий, отношения к ним
автора.
Умение различать сказку, рассказ, стихотворение, басню.
Внеклассное чтение (1 раз в месяц). Самостоятельное чтение произведений
для юношества. Чтение отдельных статей из газет и журналов. Обсуждение
прочитанных книг. Составление отзывов. Ведение коллективных дневников
внеклассного чтения (с помощью учителя).
Основные требования к умениям учащихся
1 -й уровень (минимальный)
 читать вслух правильно, вы разительно доступные тексты целым словом;
 читать про себя проанализированные ранее тексты;
 отвечать на вопросы учителя;
 пересказывать близко к тексту отдельные части произведения, доступные
учащимся по изображённым событиям;
 высказывать своё отношение к поступкам героев в доступной учащимся
форме;
 выделять в тексте незнакомые слова (с помощью учителя);
 учить стихотворения наизусть (объём текста с учётом особенностей
учеников);
 участвовать в уроках внеклассного чтения, выполняя доступные задания по
прочитанному тексту.

2 -й уровень (достаточный)
 читать вслух правильно, выразительно, бегло (словосочетанием, в трудных
случаях — целы м словом);
 читать про себя с предварительным заданием легкие по содержанию тексты;
 выделять тему и идею произведения с помощью учителя;
 формулировать вопросы к тексту (с помощью учителя);
 делить текст на части или озаглавливать данные части под руководством
учителя, в простейших случаях — самостоятельно;
 характеризовать главных действующих лиц (с помощью учителя), давать
оценку их поступкам;
 выделять незнакомые слова в тексте, правильно их объяснять (с помощью
учителя);
 соотносить читаемые произведения с определённым жанром (с помощью
учителя);
 выучить наизусть не менее 10 стихотворений;
 читать внеклассную литературу под контролем учителя, участвовать в её
обсуждении. Составлять отзывы под руководством учителя.
8 класс
Примерная тематика чтения
Устное народное творчество
Кто мы? Откуда мы? Произведения, формирующие понятия о народе,
народной культуре, об исторический народной памяти.
Былины, исторические песни, предания, сказки.
Нравственный смысл сказки: добро должно побеждать зло; хочешь
счастья — учись уму-разуму; не нарушай данного слова и т. д.
Народная точка зрения на добро и зло.
Образ русского человека в произведениях устного народного творчества.
Русская литература XIX века
(Примерный перечень как дополнение и расширение тематики для 7 класса.)
Биография и творчество А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, И. А. Крылова,
Н. А. Некрасова, И. С. Тургенева, К. Пруткова, И. С. Никитина, A II. Чехова, А. И.
Куприна и др.
Русская литература XX века
(Примерный перечень как дополнение и расширение тематики для 7 класса.)
Биография и творчество М. Горького, В. В. Маяковского, С. А. Есенина, Н.
А. Островского, И. А. Бунина, А. Н. Толстого, А. П. Платонова, А Л. Фадеева, М.
А. Шолохова, А. Т. Твардовского, К. М. Симонова, К Г. Паустовского, Н. М.

Рубцова, Ф. А. Абрамова, В. М. Шукшина, Р. П. Погодина, Ю. М. Нагибина, В. П.
Астафьева, В. Г. Распутина, К. Булычёва, Ф . А. Искандера.
Навыки чтения
Дальнейшее
совершенствование
сознательного,
правильного,
выразительного и беглого чтения в соответствии с нормами литературного
произношения.
Самостоятельное чтение текста про себя с предварительными заданиями
учителя.
Самостоятельная подготовка к выразительному чтению с последующей его
оценкой классом.
Чтение по ролям и драматизация.
Работа над текстом
Совершенствование умения устанавливать смысловые связи событий,
поступков героев, выделять части текста. Определение основной мысли каждой
части и произведения в целом (с помощью учителя). Анализ (с помощью учителя)
литературного произведения с точки зрения отражения в нём нравственных истин.
Составление характеристики героев путём отбора соответствующих мест
текста для подтверждения определённых черт характера.
Выделение авторского отношения к изображаемым событиям и героям
произведения (с помощью учителя).
Формирование умения размышлять над поступками героев с точки зрения
современной жизни.
Нахождение в тексте фрагментов описательного и повествовательного
характера, установление их различий.
Самостоятельное озаглавливание данных частей в простых по содержанию
текстах.
Отбор опорных слов в каждой части для пересказа. Пересказ прочитанного.
Составление пересказа от имени одного из героев. Творческое продолжение
рассказа.
Развитие умения ставить вопросы к тексту и задавать их классу, выступая в
роли учителя, составлять ответы на вопросы, используя сложные предложения.
Совершенствование умения работать со словом, выделять особенности речи
действующих лиц, их эмоциональное состояние. Нахождение в тексте слов и
словосочетаний, употреблённых в переносном значении, установление их роли (с
помощью учителя) в описании природы, изображении событий, героев.
Использование в пересказе образных средств языка. Формирование умения
выделять незнакомые слова из текста и объяснять их.
Определение жанровых особенностей произведения.

Внеклассное чтение. Самостоятельное чтение книг, газет, журналов.
Обсуждение прочитанного. Ведение дневников внеклассного чтения (с помощью
учителя).
Основные требования к умениям учащихся
1-й уровень (минимальный)
 читать вслух правильно, выразительно, целыми словами;
 читать про себя проанализированные тексты, читать короткие, доступные
тексты самостоятельно;
 пересказывать отдельные части произведения, доступные по изображаемым
событиям;
 выделять тему произведения, участвовать в обсуждении идеи;
 выражать свое отношение к поступкам героев и событиям (с помощью
учителя);
 находить в тексте незнакомые слова, учиться объяснять их, опираясь на
текст (с помощью учителя);
 учить стихотворения наизусть (объём текста с учётом особенностей
учеников);
 участвовать в уроках внеклассного чтения, выполняя доступные задания по
прочитанному тексту.
2-й уровень (достаточный)
 читать вслух правильно, бегло, выразительно;
 читать про себя доступные по содержанию тексты;
 выделять тему и определять идею произведения (последнее задание – с
помощью учителя);
 определять черты характера главных героев и выражать своё отношение
к ним (с помощью учителя);
 самостоятельно делить текст на части по данному плану или составлять
план к выделенным частям текста;
 отбирать (коллективно) опорные слова для пересказа, обращая внимание
на лексику, характеризующую эмоциональное состояние действующих
лиц, природы, образные выражения, и употреблять их в пересказе;
 пересказывать прочитанный текст с ориентацией на план и опорные
слова;
 ставить вопросы к тексту, задавать их одноклассникам;
 выделять незнакомые слова и давать им объяснения (с помощью
учителя);
 заучить наизусть 10 стихотворений;
 читать внеклассную литературу, в том числе отдельные статьи из
периодической печати, и принимать участие в их обсуждении.

9 класс
Примерная тематика чтения
Русская литература X IX века
(Примерный перечень с учётом расширения данных биографии и
систематизированных разножанровых произведений одного автора.)
А. С. Пушкин (поэзия, проза), Н. А. Некрасов (отрывки из поэтических
произведений).
А. А. Фет, А. Н. Майков (лирическая поэзия, природа родины), И. С.
Тургенев (поэзия, отрывки из прозы), В. М. Гаршин (детская тематика, отрывки),
А. П. Чехов (короткие рассказы), Л. Н. Толстой (рассказы, отрывки), И. А. Бунин
(поэзия, рассказы), А. И. Куприн и др.
Русская литература XX века
(Примерный перечень с учётом требований современной жизни общества.)
Л. Н. Толстой, А. П. Платонов, М. А. Шолохов, К. М. Симонов, А Г. Твардовский, В. М. Шукшин, В. П. Астафьев, В. В. Быков, Ф. А. Искандер,
В.Г.Распутин и др. (В этой части уместно отбирать литературу, корректируя её
содержание с программой по истории для 9 класса.)
Навыки чтения
Продолжение работы над техникой чтения.
Совершенствование навыка сознательного чтения: установление
логических связей описываемых событий, определение мотивов поступков
героев, подбор фактов для подтверждения высказанной мысли, выделение
основной мысли произведения (с помощью учителя).
Развитие умения чувствовать настроение героя, понимать отношение автора
к нему и к описываемым событиям.
Составление характеристики действующих лиц по данному плану (с
помощью учителя), подбор соответствующих мест текста для подтверждения
определённых черт характера действующего лица.
Выделение в тексте описаний и повествований. Составление планов к типам
текстов и пересказ их по плану.
Работа над кратким пересказом и пересказом с элементами рассуждения.
Выделение незнакомых слов в тексте, их объяснение. Работа над
образностью языка произведения.
Разыгрывание диалогов действующих лиц произведения с сохранением
авторской лексики.
Развитие умения доказывать (с помощью учителя) принадлежность
произведения или его фрагмента к определённому жанру.

Внеклассное чтение. Самостоятельное чтение художественной литературы,
статей из газет и журналов с последующим обсуждением.
Основные требования к умениям учащихся
1-й уровень (минимальный)
 уметь читать вслух и про себя доступные по содержанию тексты, правильно
отвечать на вопросы;
 участвовать в анализе произведения;
 выбирать из данных заглавия к выделенным частям;
 пересказывать доступный текст и отдельные его части по плану;
 высказывать своё отношение к поступкам действующих лиц и событиям;
 учить стихотворения наизусть;
 участвовать в уроках внеклассного чтения, выполняя посильные задания по
прочитанному тексту.
2-й уровень (достаточный)
 читать вслух правильно, бегло, выразительно;
 читать про себя доступные по содержанию тексты;
 выделять идею произведения (с помощью учителя);
 называть главные черты характера героев, подтверждать их фактами из
произведения;
 самостоятельно делить простой по содержанию текст на части и
озаглавливать их;
 ставить вопросы к тексту и задавать их классу;
 выделять незнакомые слова, опираясь на контекст (с помощью учителя);
 использовать образные средства языка при составлении характеристики
героев, описании событий и пересказе;
 выучить наизусть 10 стихотворений;
 читать внеклассную литературу, в том числе отдельные статьи из
периодической печати, и принимать участие в их обсуждении.

3. Тематическое планирование с указанием количества часов,
отводимых на изучение каждой темы
5 класс (136 ч)
Раздел
Устное
народное
творчество

К-во
Тема
К-во
Основные виды деятельности учащихся
часов
часов
(на уровне базовых учебных действий)
Устное
народное
творчество.
3
Знакомство с произведениями малых форм устного народного
24
Считалки.
Заклички.
Потешки.
творчества. Заучивание наизусть. Работа над смысловым содержанием
Пословицы и поговорки. Загадки
произведений. Драматизации произведений
Русская народная сказка «Никита
2
Борьба добра со злом в русской народной сказке. Выборочное чтение,
Кожемяка»
чтение по ролям. Рассказывание сказки с использованием слов и
выражений из текста
Тофаларская сказка «Как наказали
1
Работа над выразительным чтением. Выяснение отношения к слабым
медведя»
персонажам в сказке. Рассказывание сказки по опорным словам
Башкирская сказка «Золотые руки»
1
Работа над смысловым значением названия сказки. Рисование
словесного портрета героини сказки. Выборочное чтение. Чтение по
ролям. Рассказывание сказки
Русская народная сказка «Морозко»
2
Сравнение отношения мачехи к родной дочери и падчерице. Работа над
рассказом от первого лица. Раскрытие темы трудолюбия в сказке.
Составление характеристики падчерицы и дочки. Рассказывание сказки
с опорой на иллюстрации, с использованием слов и выражений из
текста. Работа над выразительным чтением, чтение по ролям
Русская народная сказка «Два Мороза»
1
Выборочное чтение. Чтение по ролям. Рассказывание сказки. Поиск
народной мудрости в сказке
Татарская сказка «Три дочери»
1
Выборочное чтение. Чтение по ролям. Рассказывание сказки.
Выяснение поучительного смысла сказки
Внеклассное чтение. Чтение сказок
1
Показ разнообразия народного творчества жителей страны.
народов Российской Федерации
Выборочное чтение. Рассказывание отрывков сказок. Работа с
иллюстративным материалом к сказкам, в том числе выполненным
самими учащимися. Работа с выставкой книг, дневником внеклассного
чтения, уголком внеклассного чтения

Картины
родной
природы. Лето

8

А. С. Пушкин. «Сказка о мёртвой
царевне и семи богатырях» (отрывки)

5

По Д.
шейка»

«Серая

5

Обобщающий урок по теме «Устное
народное творчество»

1

Внеклассное чтение. Народные и
авторские
сказки,
произведения
устного народного творчества малых
форм
(выбор
произведений
на
усмотрение учителя)

1

Г. Скребицкий. «Июнь»

1

И. Суриков. «Ярко солнце светит...»

1

Мамину-Сибиряку.

Работа над техникой чтения: правильность, осознанность,
выразительность. Выборочное чтение. Характеристика внешности
персонажей. Работа со сложными для понимания словами. Работа с
иллюстративным материалом. Заучивание отрывка наизусть.
Выяснение собственного отношения к событиям и героям сказки.
Борьба сил добра и зла в сказке
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Чтение по ролям.
Работа с иллюстративным материалом, Озаглавливание частей текста и
пересказ по частям. Показ красоты природы в сказке (словесное
рисование). Работа над словами и словосочетаниями, трудными для
понимания
Беседа по вопросам учителя о прочитанных на уроках произведениях.
Соотнесение пословиц и поговорок с сюжетами прочитанных
произведений. Выяснение личного отношения школьников к
прочитанным произведениям. Работа с иллюстративным материалом,
рисунками учащихся. Выборочное чтение. Рассказывание отрывков.
Придумывание и рассказывание сказки собственного сочинения
Выборочное чтение, рассказывание отрывков из сказок. Использование
элементов драматизации. Работа с иллюстративным материалом,
рисунками учащихся. Организация работы в парах, командах.
Закрепление понятий «сказка», «волшебная сказка», «устное народное
творчество»; выявление различий между произведениями малых
народных форм (пословица, поговорка, потешка, считалка, загадка).
Работа с выставкой книг, дневником внеклассного чтения, уголком
внеклассного чтения
Выборочное чтение. Беседа о лете с опорой на текст рассказа и
собственный опыт и впечатления. Приметы лета в рассказе. Работа с
иллюстративным материалом. Словесное рисование с опорой на
произведения искусства, музыки
Беседа о лете с опорой на иллюстративный материал, опыт и знания
учащихся. Сравнение описания лета в стихотворении И. Сурикова и
рассказе Г. Скребицкого «Июнь». Работа над пониманием текста
стихотворения (сравнения, непонятные слова и выражения). Работа над
выразительным чтением. Заучивание стихотворения наизусть

Картины
родной
природы. Осень

7

А. Платонова. «Июльская гроза»

3

А. Прокофьев. «Берёзка»

1

Ю. Гордиенко. «Вот и клонится лето к
закату...»

1

Обобщающий урок по теме «Лето» в
разделе «Картины родной природы».
Внеклассное чтение рассказов о
природе (выбор произведений на
усмотрение учителя)

1

Г. Скребицкий. «Сентябрь»

1

По И. Соколову-Микитову. «Золотая
осень»

1

К. Бальмонт. «Осень»

1

Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Объяснение
поведения детей во время грозы, проявления характера героев,
выяснение личного отношения учащихся к содержанию рассказа.
Озаглавливание частей рассказа, пересказ по плану. Описание
состояния природы в рассказе. Составление рассказа-описания о грозе.
Составление рассказа-рассуждения о девочке
Беседа о красоте русской берёзы и русской природы с опорой на
иллюстративный материал, опыт и знания учащихся. Работа над
пониманием текста стихотворения (сравнений, непонятных слов и
выражений). Работа над выразительным чтением. Заучивание
стихотворения наизусть
Беседа об изменениях, происходящих в природе с приходом осени, с
опорой на иллюстративный материал, опыт и знания учащихся. Работа
над пониманием текста стихотворения (сравнений, непонятных слов и
выражений). Работа над выразительным чтением
Беседа по вопросам учителя о прочитанных на уроках произведениях.
Соотнесение пословиц и поговорок с прочитанными произведениями.
Выяснение личного отношения школьников к прочитанным
произведениям. Работа с иллюстративным материалом, рисунками
учащихся. Выборочное чтение. Рассказывание отрывков. Словесное
рисование с опорой на произведения искусства, музыки. Составление
рассказа по плану. Составление рассказа-описания по опорным словам.
Чтение заученных наизусть стихотворений. Работа с дневниками
внеклассного чтения, уголком внеклассного чтения
Беседа об изменениях, происходящих в природе с наступлением осени,
с опорой на знания детей, произведения искусства, музыки. Работа над
техникой чтения. Выборочное чтение
Беседа об изменениях, происходящих в природе с наступлением осени,
с опорой на знания детей, произведения искусства, музыки.
Выборочное чтение. Словесное рисование. Пересказ по плану
Беседа об изменениях, происходящих в природе с наступлением осени,
с опорой на знания детей, произведения искусства, музыки, рисунки
учащихся. Работа над выразительным чтением. Работа над
сравнениями, сложными для понимания словами и выражениями.
Заучивание стихотворения наизусть

О друзьяхтоварищах

11

Г. Скребицкий. «Добро пожаловать»

1

В. Астафьев. «Осенние грусти»

1

И. Бунин. «Первый снег»

1

Обобщающий урок по теме «Осень» в
разделе «Картины родной природы»

1

Ю. Яковлев. «Колючка»

2

Ю. Яковлев. «Рыцарь Вася»

1

Н. Носов. «Витя Малеев в школе и
дома» (отрывок)

2

В.
Медведев.
мальчик»

2

«Фосфорический

Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Работа с
иллюстративным материалом. Озаглавливание частей рассказа. Работа
над пересказом
Работа над техникой чтения. Работа над выразительным чтением.
Выборочное чтение
Беседа об изменениях, происходящих в природе поздней осенью, с
опорой на знания детей, произведения искусства, музыки, рисунки
учащихся. Работа над выразительным чтением. Словесное рисование.
Работа над сравнениями, сложными для понимания словами и
выражениями. Заучивание стихотворения наизусть
Беседа по вопросам учителя о прочитанных на уроках произведениях.
Соотнесение пословиц и поговорок с прочитанными произведениями.
Выяснение личного отношения школьников к прочитанным
произведениям. Работа с иллюстративным материалом, рисунками
учащихся. Выборочное чтение. Рассказывание отрывков. Словесное
рисование с опорой на произведения искусства, музыки. Составление
рассказа по плану. Составление рассказа-описания по опорным словам.
Чтение наизусть стихотворений
Работа над техникой чтения. Анализ произведения по вопросам
учителя. Выборочное чтение. Чтение по ролям. Составление плана
рассказа, пересказ по плану. Работа над характеристикой персонажей.
Выяснение отношения школьников к героям рассказа
Работа над техникой чтения. Анализ произведения по вопросам
учителя. Выборочное чтение. Чтение по ролям. Озаглавливание частей
рассказа, пересказ по плану. Работа над характеристикой персонажа,
его поступков. Выяснение отношений школьников к герою рассказа
Работа над техникой чтения. Анализ произведения по вопросам
учителя. Выразительное чтение по ролям. Раскрытие понятий
«дружба», «стыд», «ябеда», «совесть». Выборочное чтение. Работа над
характеристикой персонажа, его поступков. Выяснение отношения
школьников к герою рассказа
Работа над техникой чтения. Анализ произведения по вопросам
учителя. Выразительное чтение по ролям. Выборочное чтение. Работа
над характеристикой персонажей, их поступков. Выяснение отношений
школьников к героям рассказа. Работа над кратким пересказом

Л. Воронкова. «Дорогой подарок»

2

Я. Аким. «Твой друг»

1

Обобщающий урок
друзьях-товарищах»

Спешите делать
добро

17

по

теме

«О

1

Басни И. А. Крылова «Ворона и
Лисица», «Щука и Кот», «Квартет»

4

Н. Хмелик. «Будущий олимпиец»

1

О. Бондарчук. «Слепой домик»

1

Работа над техникой чтения. Анализ произведения по вопросам
учителя. Выразительное чтение по ролям. Выборочное чтение.
Самостоятельное составление вопросов к тексту, ответы на эти
вопросы. Озаглавливание частей рассказа. Работа над полным
пересказом. Выяснение отношения школьников к героям рассказа и их
поступкам. Нравственная оценка действий персонажей
Работа над техникой чтения. Выразительное чтение. Выборочное
чтение. Обсуждение профессии учителя
Беседа по вопросам учителя о прочитанных на уроках произведениях.
Соотнесение пословиц и поговорок с прочитанными произведениями.
Выяснение личного отношения школьников к прочитанным
произведениям и их героям. Соотнесение пословиц с содержанием
произведений, поведением героев. Работа с иллюстративным
материалом, рисунками учащихся. Выборочное чтение. Рассказывание
отрывков. Обсуждение понятий «дружба», «товарищество»,
«скромность»,
«хвастливость»,
«смелость»,
«благородство»,
«достоинство», «справедливость»
Понятие «басня» как литературный жанр. Сопоставление поведения и
повадок животных с поступками и поведением людей. Выразительное
чтение. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Работа над
иллюстративным материалом. Работа над трудными для понимания
словами и выражениями. Использование элементов драматизации.
Выяснение и обсуждение морали басни. Дополнительное чтение басен,
изученных в прошлые годы обучения, и новых по выбору учителя
Работа над техникой чтения. Анализ произведения по вопросам
учителя. Чтение по ролям. Пересказ текста по вопросам.
Сравнительный анализ поступков персонажа. Выборочное чтение.
Соотнесение содержания рассказа с жизненным опытом учащихся, их
отношением к пожилым людям
Работа над техникой чтения. Анализ произведения по вопросам
учителя. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Выяснение значения и
обсуждение таких нравственных понятий, как «доброта», «чувство
жалости», «сострадание», «помощь», «равнодушие». Составление
характеристики персонажа. Сравнение героя рассказа Н. Хмелика
«Будущий олимпиец» и героя рассказа О. Бондарчук «Слепой домик».

В. Осеева. «Бабка»

4

А. Платонов. «Сухой хлеб»

2

В. Распутин. «Люся»

1

В. Брюсов. «Труд»

1

Р. Рождественский. «Огромное небо»

1

Внеклассное чтение. Чтение рассказов
и стихотворений по теме «Спешите
делать добро» (по выбору учителя)

1

Обобщение по теме «Спешите делать
добро»

1

Выяснение личного отношения школьников к персонажам и их
поступкам
Работа над техникой чтения. Анализ произведения по вопросам
учителя. Выборочное чтение. Обсуждение темы отношения к старшим.
Выяснение значения и обсуждение таких нравственных понятий как
«уважение к старшим», «терпение», «жестокость», «грубость»,
«равнодушие», «пренебрежение». Работа над пересказом. Работа с
иллюстративным материалом
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Чтение по ролям.
Обсуждение такого явления природы, как засуха. Обсуждение темы
отношения к матери, тяжёлого женского труда. Характеристика
персонажа. Работа над пересказом
Работа над техникой чтения. Анализ произведения по вопросам
учителя. Выборочное чтение. Работа над выразительным чтением.
Описание персонажей. Обсуждение тяжёлой жизни людей в
послевоенные годы. Деление рассказа на части, озаглавливание и
пересказ
Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение. Обсуждение
понятия «труд», «труженик». Выяснение значений пословиц о труде
Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение. Обсуждение
истории, описанной автором. Обсуждение поступка, совершённого
лётчиками. Выяснение значения понятия «героизм», «подвиг».
Выяснение и обсуждение личного отношения школьников, их чувств к
лётчикам из произведения и поступку, который они совершили
Чтение и обсуждение произведений по теме «Спешите делать добро».
Выборочное чтение. Рассказывание отрывков из произведений. Работа
в парах и группах. Соотнесение пословиц и поговорок с поступками
героев произведений. Работа с иллюстративным материалом,
дневниками внеклассного чтения, выставкой книг, уголком
внеклассного чтения
Обсуждение
прочитанных
произведений.
Характеристика
понравившихся персонажей. Выяснение личного отношения
школьников к героям понравившихся произведений. Объяснение
смысла пословиц и сопоставление их с произведениями и поведением

Картины
родной
природы. Зима

8

Ф. Тютчев. «Зима»

1

Г. Скребицкий. «Декабрь»

1

К. Бальмонт. «К зиме»

1

Г. Скребицкий. «Всяк по-своему»

1

С. Есенин. «Поёт зима...»

1

С. Есенин. «Берёза»

1

А. Пушкин. «Зимняя дорога»

1

их героев. Рассказывание, выборочное чтение, работа с
иллюстративным материалом
Беседа о признаках зимы с опорой на иллюстрации, художественные
произведения, музыку. Совершенствование техники чтения.
Выборочное чтение. Работа над выразительным чтением. Работа со
средствами художественной выразительности текста. Работа над
раскрытием содержания произведения, объяснение смысла трудных
для понимания слов и выражений. Развитие творческого воображения
в процессе словесного рисования. Разучивание стихотворения наизусть
Совершенствование техники чтения. Беседа с опорой на вопросы
учителя, иллюстрации, рисунки школьников, знания и опыт учеников.
Работа над пересказом по плану
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся, произведения
изобразительного искусства, музыку. Совершенствование техники
чтения. Работа над выразительным чтением. Словесное рисование.
Разучивание стихотворения наизусть
Работа над техникой чтения. Формирование природоведческих
представлений о приспособлении животных к сезонным изменениям в
природе. Выборочное чтение. Формулировка школьниками вопросов к
тексту, ответы на вопросы. Работа над рассказом от 3-го лица
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки школьников, произведения
изобразительного искусства, музыку. Работа над выразительным
чтением. Выборочное чтение. Выяснение значения незнакомых слов и
выражений. Работа со сравнениями и выразительными средствами
языка
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки школьников, произведения
изобразительного искусства, музыку. Работа над выразительным
чтением. Выборочное чтение. Выяснение значения незнакомых слов и
выражений. Работа со сравнениями и выразительными средствами
языка. Развитие творческого воображения в процессе словесного
рисования. Разучивание стихотворения наизусть
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки школьников, произведении
изобразительного искусства, музыку. Работа над выразительным
чтением, Выборочное чтение. Выяснение значения незнакомых слов и
выражений. Работа со сравнениями и выразительными средствами

Картины
родной
природы. Весна

15

Обобщающий урок по теме: «Картины
родной природы. Зима». Внеклассное
чтение

1

Г. Скребицкий. «Март»

1

А. Толстой. «Вот уж снег последний в
поле тает...»

1

Г. Скребицкий. «От первых проталин
до первой грозы»

1

Г. Скребицкий. «Весна-красна»

1

Г. Скребицкий. «Грачи прилетели»,
«Заветный кораблик»

1

Г. Скребицкий. «В весеннем лесу»

1

А. Толстой. «Весенние ручьи»

1

языка. Развитие творческого воображения в процессе словесного
рисования. Разучивание стихотворения. Воспитание эстетических
чувств от восприятия красоты зимней природы
Развитие навыка чтения. Беседа о прочитанных произведениях с
опорой на иллюстрации, рисунки учащихся, произведения искусства,
музыку, знания и опыт школьников. Чтение выученных стихотворений
наизусть. Обсуждение народных примет и пословиц, соотнесение их с
прочитанными текстами. Рассказы школьников. Работа с уголком
внеклассного чтения, читательскими дневниками
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся, произведения
изобразительного искусства, музыку, знания и опыт школьников.
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся, произведения
искусства, музыку. Работа над выразительным чтением. Работа со
средствами
художественной
выразительности.
Разучивание
стихотворения наизусть
Беседа о признаках ранней весны. Совершенствование техники чтения.
Выборочное чтение. Работа со средствами художественной
выразительности. Развитие творческого воображения в процессе
словесного рисования
Беседа о признаках ранней весны. Совершенствование техники чтения.
Выборочное чтение. Работа над средствами художественной
выразительности. Сравнение описаний зимнего и весеннего неба.
Пересказ сказки
Беседа о сезонных изменениях в природе с приходом весны. Работа с
иллюстрациями,
рисунками
школьников.
Работа
по
совершенствованию техники чтения. Выборочное чтение. Рассказ от
первого лица
Беседа о сезонных изменениях в природе с приходом весны. Работа с
иллюстрациями,
рисунками
школьников.
Работа
по
совершенствованию техники чтения. Выборочное чтение. Развитие
творческого воображения в процессе словесного рисования
Совершенствование техники чтения. Беседа о признаках весны с
опорой на иллюстрации, знания и опыт школьников. Рассказ по картине
c опорой на текст произведения

А. Пушкин.
лучами...»

О животных

15

«Гонимы

вешними

1

А. Блок. «Ворона»

1

Е. Серов. «Подснежник»

1

И. Соколов-Микитов. «Весна»

1

И. Бунин. «Крупный дождь в лесу
зелёном...»
С. Есенин. «Черёмуха»

1

Я. Аким. «Весна, весною, о весне»

1

Обобщающий урок по теме «Весна» в
разделе «Картины родной природы»

1

Н. Гарин-Михайловский.
Жучка»

2

А. Толстой. «Желтухин»

«Тёма

и

1

3

Беседа с опорой на произведения искусства, музыку, знания учащихся.
Работа над выразительным чтением. Работа с выразительными
средствами языка. Словесное рисование
Работа над выразительным чтением. Работа с выразительными
средствами языка. Выборочное чтение. Словесное рисование
Работа над выразительным чтением. Работа с выразительными
средствами языка. Выборочное чтение. Словесное рисование.
Разучивание стихотворения наизусть
Беседа о сезонных изменениях в природе с приходом весны. Работа с
иллюстрациями,
рисунками
школьников.
Работа
по
совершенствованию техники чтения. Выборочное чтение. Развитие
творческого воображения в процессе словесного рисования
Работа над выразительным чтением. Работа с выразительными
средствами языка. Выборочное чтение. Словесное рисование
Работа над выразительным чтением. Работа с выразительными
средствами языка. Выборочное чтение. Словесное рисование.
Разучивание стихотворения наизусть
Работа над выразительным чтением. Работа с выразительными
средствами языка. Выборочное чтение. Словесное рисование
Внеклассное чтение. Развитие техники чтения. Беседа о прочитанных
произведениях с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся,
произведения изобразительного искусства, музыку, знания и опыт
школьников. Чтение выученных стихотворений наизусть. Обсуждение
народных примет и пословиц, соотнесение их с прочитанными
текстами. Отгадывание тематических загадок. Составление рассказа по
плану. Работа с дневниками внеклассного чтения, уголком
внеклассного чтения
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Описание внешнего
вида и характера героя. Деление текста на части, озаглавливание.
Пересказ текста по плану. Оценка поведения героя, высказывание
учащимися своего отношения к нему
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Озаглавливание
частей рассказа. Пересказ по плану. Словесное рисование. Выяснение
отношения героев произведения к птенцу. Описание внешнего вида
птенца. Высказывание школьниками собственного отношения к

К. Паустовский. «Кот Ворюга»

2

Б. Житков. «Про обезьянку»

3

Э. Асадов. «Дачники»

1

Ф. Абрамов. «Из рассказов Олёны
Даниловны»

1

С. Михалков. «Будь человеком»

1

Внеклассное чтение Рассказы о
животных (произведения по выбору
учителя)

1

животным. Работа с иллюстративным материалом. Рассказ от третьего
лица
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Описание внешнего
вида кота. Работа с иллюстративным материалом. Деление текста на
части, озаглавливание частей. Пересказ текста. Разговор со
школьниками о том, что им понравилось в рассказе, что показалось
смешным. Рассказы школьников о своих домашних животных
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Работа с
иллюстративным материалом. Деление текста на части, озаглавливание
частей. Пересказ текста. Разговор со школьниками о том, что им
понравилось в рассказе, что показалось смешным. Обсуждение
изменения отношения мальчика к Яшке по ходу развития событий в
рассказе. Высказывание школьниками своей точки зрения по поводу
сюжета
Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение. Сравнение
настроения в первой и во второй части стихотворения. Сравнение
описания природы в первой и во второй части стихотворения.
Выяснение нравственного аспекта поступков детей. Выяснение
личного отношения учащихся к событиям и поступкам, описанным в
стихотворении. Обсуждение темы отношения и заботы о домашних
питомцах
Совершенствование техники чтения. Выборочное чтение. Работа над
выразительным чтением. Чтение по ролям. Описание внешности и
характера Олёны Даниловны. Беседа о заботливом отношении к
животным
Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение. Объяснение
приёма сравнения, который использует автор в стихотворении. Оценки
поступков персонажей стихотворения. Выявление моральнонравственной стороны описанного автором случая в лесу. Выяснение
чувств, личного отношения к описанным событиям
Чтение и обсуждение рассказов о животных. Выборочное чтение.
Рассказывание отрывков из произведений. Работа в парах и группах.
Работа с иллюстративным материалом, дневниками внеклассного
чтения, выставкой книг, уголком внеклассного чтения

Из прошлого
нашего народа

15

Обобщение по теме «О животных»

1

О. Тихомиров. «На поле Куликовом»

3

По С. Алексееву. «Рассказы о войне
1812 года»

2

Н. Некрасов. «...И снится ей жаркое
лето...» (отрывок из поэмы «Мороз,
Красный нос»)

1

А. Куприн. «Белый пудель» (отрывки)
чтения.

4

Развитие навыка чтения. Беседа о прочитанных произведениях с
опорой на иллюстрации, рисунки учащихся, знания и опыт
школьников. Чтение наизусть стихотворений. Отгадывание
тематических загадок. Оценка и сравнение поступков персонажей,
прочитанных произведений. Рассказы учащихся
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Выразительное
чтение. Работа над сложными для понимания словами и выражениями.
Соотнесение содержания произведения с фактами из истории страны.
Работа с описанием русского войска. Работа над кратким пересказом.
Работа с иллюстративным материалом. Деление текста на части,
озаглавливание частей. Пересказ по плану. Выяснение личного
отношения школьников к историческим событиям, описанным в
рассказе
Работа над техникой чтения. Анализ произведения по вопросам
учителя. Выборочное чтение. Выразительное чтение. Работа над
сложными для понимания словами и выражениями. Соотнесение
содержания произведения с фактами из истории страны. Работа с
описанием французской армии во время отступления. Соотнесение
пословиц с текстом рассказа. Работа над кратким пересказом. Пересказ
по плану. Работа с иллюстративным материалом. Выяснение личного
отношения школьников к историческим событиям, описанным в
рассказе
Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение. Работа с
иллюстративным материалом. Работа с описанием времени года в
отрывке. Обсуждение крестьянского труда, радости, которую приносит
труд человеку. Обсуждение понятия «счастливая и дружная семья»
Работа над техникой чтения. Анализ произведения по вопросам
учителя. Работа над выразительным чтением, чтение по ролям.
Выборочное чтение. Работа над незнакомыми, сложными для
понимания словами и выражениями. Работа над кратким пересказом.
Озаглавливание частей рассказа. Пересказ по плану. Работа с
описанием персонажей рассказа. Работа над характеристикой
персонажей рассказа. Работа над сравнительной характеристикой
Сергея и Трилли. Выяснение личного отношения учащихся к истории,
описанной автором в рассказе

Произведения
зарубежных
писателей

15

JI. Жариков. «Снега, поднимайтесь
метелью!»

2

Ю. Коринец. «У могилы неизвестного
солдата»

1

Внеклассное чтение произведений о
героическом прошлом нашего народа
(выбор произведений на усмотрение
учителя)
Обобщение по теме «Из прошлого
нашего народа»

1

В. Гюго «Гаврош» (отрывки)

3

М. Твен. «Приключения Тома Сойера»
(отрывок)

4

С. Лагерлеф. «Чудесное путешествие
Нильса с дикими гусями»

3

1

Работа над техникой чтения. Работа над выразительным чтением,
чтение по ролям. Выборочное чтение. Соотнесение событий,
описанных в рассказе, с реальными историческими событиями.
Выяснение знаний школьников о событиях ВОВ. Прослушивание
гимна Москвы. Работа с иллюстративным материалом. Заучивание
прозаического отрывка
Беседа о подвигах солдат во время ВОВ с опорой на иллюстрации,
знания школьников. Работа над выразительным чтением. Выборочное
чтение
Чтение и обсуждение рассказов о войне и подвигах народа.
Выборочное чтение. Рассказывание отрывков из произведений. Работа
в парах и группах. Работа с иллюстративным материалом, дневниками
внеклассного чтения, выставкой книг, уголком внеклассного чтения
Развитие техники чтения. Беседа о прочитанных произведениях с
опорой на иллюстрации, рисунки учащихся, знания и опыт
школьников. Чтение наизусть стихотворений. Оценка и сравнение
поступков персонажей, прочитанных произведений. Рассказы
учащихся
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Чтение по ролям.
Работа над сложными для понимания и незнакомыми словами и
выражениями. Работа с иллюстративным материалом. Характеристика
и описание внешнего вида Гавроша. Оценка поступков Гавроша.
Рассказ о Гавроше по плану. Работа над пересказом текста. Выяснение
личного отношения школьников к событиям, описанным в рассказе, и
к главному герою рассказа
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Чтение по ролям.
Работа над сложными для понимания и незнакомыми словами и
выражениями. Работа с иллюстративным материалом. Характеристика
Тома. Оценка поведения и поступков героев. Озаглавливание частей
текста. Работа над пересказом по плану. Выяснение личного отношения
школьников к событиям, описанным в рассказе, и к героям рассказа
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Чтение по ролям.
Работа над сложными для понимания и незнакомыми словами и
выражениями. Рисование словесной картины наступления весны.
Заучивание прозаического отрывка. Характеристика Нильса. Оценка

Г. X. Андерсен. «Русалочка» (отрывок)

3

Обобщение по теме «Из произведений
зарубежных писателей»

1

Внеклассное чтение. Произведения
зарубежных
писателей
(выбор
произведения на усмотрение педагога)

1

поведения и поступков героев. Озаглавливание частей текста. Работа
над пересказом по плану. Работа с иллюстративным материалом.
Выяснение личного отношения школьников к событиям, описанным в
сказке, и к героям сказки
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Чтение по ролям.
Работа над сложными для понимания и незнакомыми словами и
выражениями. Характеристика Русалочки и принца. Оценка поведения
и поступков героев. Работа над пересказом. Работа с иллюстративным
материалом. Выяснение личного отношения школьников к событиям,
описанным в сказке, и к героям сказки
Развитие техники чтения. Беседа о прочитанных произведениях с
опорой на иллюстрации, рисунки учащихся, знания школьников.
Оценка персонажей прочитанных произведений, высказывание
личного отношения школьников к произведениям и героям. Рассказы
учащихся
Чтение и обсуждение рассказов зарубежных писателей. Выборочное
чтение. Рассказывание отрывков из произведений. Работа в парах и
группах. Работа с иллюстративным материалом, дневниками
внеклассного чтения, выставкой книг, уголком внеклассного чтения

6 класс (136 ч)
№ п/п

Тема

К-во
часов

1.

По В. Пескову «Отечество»

1

2.

М. Ножкин «Россия»

1

Основные виды деятельности учащихся
(на уровне базовых учебных действий)
Беседа с опорой на иллюстративный материал, знания школьников. Знакомство с
понятием «эпиграф». Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Работа над
словами и выражениями, сложными для понимания. Объяснение таких понятий, как
«Отчизна», «Отечество», «Родина», «Россия», «корни»
Беседа о России с опорой на иллюстративный материал, произведения искусства, музыку,
знания учащихся. Сопоставление пословиц с текстом стихотворения. Работа над
пониманием текста стихотворения (сравнения, непонятные слова и выражения, образные
выражения). Работа над выразительным чтением. Заучивание стихотворения наизусть

3.

М. Пришвин «Моя Родина»

1

4.

В. Бианки «Сентябрь»

1

5.

И. Бунин
«Лес,
расписной...»

6.

Ю. Качаев «Грабитель»

1

7.

Б. Житков «Белый домик»

2

8.

Внеклассное
чтение.
Чтение
произведений
устного
народного
творчества (выбор произведений на
усмотрение учителя)
А. Белорусец «Звонкие ключи»

1

9.

точно

10. К. Паустовский «Заячьи лапы»

терем

1

3

3

Беседа с опорой на иллюстративный материал, знания школьников. Работа над техникой
чтения. Выборочное чтение. Работа над словами и выражениями, сложными для
понимания. Пересказ от первого лица по плану
Беседа об изменениях, происходящих в природе с наступлением осени с опорой на знания
детей, произведения искусства, музыки. Работа над техникой чтения. Выборочное
чтение. Работа над словами и выражениями, сложными для понимания. Сопоставление
пословиц с текстом, Выборочный пересказ
Беседа об изменениях, происходящих в природе с наступлением осени, с опорой на
знания детей, произведения искусства, музыки, рисунки учащихся. Выборочное чтение.
Работа над выразительным чтением. Работа над средствами выразительности в
стихотворении, сравнениями, описаниями, образными выражениями, сложными для
понимания словами и выражениями. Сравнение описания осени у В. Бианки и И. Бунина.
Высказывания учащихся, объяснения, доказательства. Заучивание стихотворения
наизусть
Беседа о лесных жителях с опорой на иллюстративный материал. Работа над техникой
чтения. Выборочное чтение. Работа над словами и выражениями, сложными для
понимания. Самостоятельный поиск незнакомых слов и их объяснение. Рассказ отрывков
текста, полный пересказ
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Работа над словами и выражениями,
сложными для понимания. Деление текста на части, озаглавливание частей, составление
плана рассказа. Словесное рисование. Работа над пересказом
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки школьников, художественные произведения,
музыку. Элементы драматизации. Выборочное чтение. Рассказывание. Работа с уголком
внеклассного чтения, дневником внеклассного чтения. Конкурсы, викторины. Работа в
парах и группах
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Работа над словами и выражениями
сложными для понимания. Работа, над описанием природы в тексте. Работа над
характеристикой героя рассказа. Озаглавливание частей, составление плана рассказа.
Работа над пересказом. Сравнительная характеристика героев рассказа Б. Житкова
«Белый домик» и А. Белорусец «Звонкие ключи»
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Чтение по ролям. Работа над словами и
выражениями, сложными для понимания. Работа над описанием грозы в тексте. Работа
над характеристикой героя рассказа. Работа с иллюстрациями. Объяснение таких
понятий, как «отзывчивость», «человечность», «сострадание», «помощь», «вина»,

11. Внеклассное чтение. Чтение рассказов
о животных (выбор произведений и
авторов на усмотрение учителя)

1

12. И. Тургенев «Осенний день в берёзовой
роще»

1

13. Е. Носов «Хитрюга»

2

14. В. Бианки «Октябрь»

1

15. С. Михалков «Будь человеком»

1

16. Б. Заходер «Петя мечтает»

1

17. По Д. Биссету «Слон и муравей»
18. По Д. Биссету «Кузнечик Денди»

1
1

19. Дж. Родари «Как один мальчик играл с
палкой»
20. Дж. Родари «Пуговкин домик»

1
2

«искупление». Озаглавливание частей, составление плана рассказа. Работа над
пересказом
Чтение и обсуждение рассказов о животных. Выборочное чтение. Рассказывание
отрывков из произведений. Работа в парах и группах. Работа с иллюстративным
материалом, дневниками внеклассного чтения, выставкой книг, уголком внеклассного
чтения
Беседа об изменениях, происходящих в природе с наступлением осени, с опорой на
знания детей, произведения искусства, музыки. Работа над техникой чтения. Выборочное
чтение. Работа над словами и выражениями, сложными для понимания. Словесное
рисование с опорой на текст, иллюстрации, картины, рисунки учащихся. Работа над
рассказом-описанием
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Чтение по ролям. Работа над словами и
выражениями, сложными для понимания. Работа над описанием осеннего дня в тексте.
Сравнительный анализ описания осеннего дня в рассказе И. Тургенева «Осенний день в
берёзовой роще» и в рассказе Е. Носова «Хитрюга». Работа над характеристикой героя
рассказа. Работа с иллюстрациями. Озаглавливание частей, составление плана рассказа.
Работа над пересказом. Беседа о животных, встречающихся в лесу, беседа о бережном
отношении к природе
Беседа об изменениях, происходящих в природе с наступлением осени, с опорой на
знания детей, произведения искусства, музыки. Выборочное чтение. Словесное
рисование. Пересказ по плану
Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение. Объяснение приёма сравнения,
который использует автор в стихотворении. Оценка поступков персонажей
стихотворения. Выявление морально-нравственной стороны описанного автором случая
в лесу. Выяснение чувств, личного отношения к описанным событиям
Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение. Заучивание стихотворения
наизусть
Работа над техникой чтения. Чтение по ролям. Выборочное чтение
Работа над техникой чтения. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Сравнительный
анализ сказок Д. Биссета «Слон и муравей» и «Кузнечик Денди». Работа над
рассказыванием сказок
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Работа над пересказом
Работа над техникой чтения. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Озаглавливание
частей, работа над пересказом. Определение и объяснение мысли, объединяющей

21. Внеклассное чтение. Чтение авторских
сказок (тематика сказок и выбор
авторов на усмотрение учителя)

1

22. «Илья Муромец и Соловей-разбойник
(отрывок из былины)

1

23. Ф. Глинка «Москва» (в сокращении)

1

24. В. Бианки «Ноябрь». Обобщение
произведений осенней тематики

1

25. По С. Алексееву «Без Нарвы не видать
моря», «На берегу Невы»

2

26. Рассказы о русском подвиге. По
С.Алексееву «Медаль», «Гришенька»

2

27. Великодушный русский воин. По
Е.Холмогоровой
«Серебряный
лебедь», «Боевое крещение», «День

4

истории о мальчике Клавдио и плотнике Пуговке. Коллективное обсуждение,
высказывание учащимися своей точки зрения
Выборочное чтение, рассказывание отрывков из сказок. Использование элементов
драматизации. Работа с иллюстративным материалом, рисунками учащихся. Организация
работы в парах, командах. Работа с выставкой книг, дневником внеклассного чтения,
уголком внеклассного чтения
Беседа о произведениях устного народного творчества с опорой на иллюстрации, знания
учащихся. Знакомство с новым жанром устного народного творчества — былиной.
Работа над техникой чтения. Работа над выразительным чтением. Чтение по ролям.
Выборочное чтение. Работа над незнакомыми и сложными для понимания словами и
выражениями
Беседа о Москве с опорой на иллюстрации, произведения искусства, музыку, рисунки
школьников, знания учащихся. Работа над выразительным чтением. Работа над
образными выражениями, незнакомыми и сложными для понимания словами
Беседа об изменениях, происходящих в природе поздней осенью, с опорой на знания
детей, произведения искусства, музыки, рисунки учащихся. Работа над техникой чтения.
Беседа по вопросам учителя о прочитанных на уроках произведениях. Соотнесение
пословиц и поговорок с прочитанными произведениями. Рассказывание отрывков.
Словесное рисование с опорой на иллюстрации. Составление рассказа-описания по
опорным словам. Работа над образными выражениями, используемыми для описания
осени. Чтение наизусть стихотворений об осени
Беседа об историческом периоде, описанном в рассказах (опора на вопросы,
иллюстрации, знания школьников). Работа над техникой чтения. Чтение по ролям.
Выборочное чтение. Работа над пересказом. Работа над незнакомыми, сложными для
понимания словами и выражениями. Определение и объяснение мысли, объединяющей
эти два рассказа. Коллективное обсуждение, высказывание учащимися своей точки
зрения
Беседа об исторических периодах, описанных в рассказах (опора на вопросы,
иллюстрации, знания школьников). Работа над техникой чтения. Чтение по ролям.
Выборочное чтение. Работа над пересказом. Работа над незнакомыми, сложными для
понимания словами и выражениями. Сравнение действий двух полководцев.
Коллективное обсуждение, высказывание учащимися своей точки зрения
Беседа об историческом периоде, описанном в рассказах (опора на вопросы,
иллюстрации, знания школьников). Работа над техникой чтения. Выборочное чтение.

рождения Наполеона»,
«В
дни
спокойные»
28. Внеклассное чтение. Чтение рассказов
о
подвигах
народа
(выбор
произведений и авторов на усмотрение
учителя)
29. По Н. Носову «Как Незнайка сочинял
стихи»

1

3

30. Е. Пермяк «Тайна цены»

1

31. «Здравствуйте!» Перевод с польского
Д. Гальпериной

1

32. В. Бианки «Декабрь», Е. Благинина
«Новогодние загадки»

1

33. А. Никитин «Встреча зимы»

1

34. А. Дорохов «Тёплый снег»

1

35. А. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя...»

1

Работа над пересказом. Работа над незнакомыми, сложными для понимания словами и
выражениями
Чтение и обсуждение рассказов о войне и подвигах народа. Выборочное чтение.
Рассказывание отрывков из произведений. Работа в парах и группах. Работа с
иллюстративным материалом, дневниками внеклассного чтения, выставкой книг,
уголком внеклассного чтения
Беседа с опорой на знания учащихся, иллюстративный материал, выставку книг,
фрагменты мультфильмов о Незнайке. Работа над техникой чтения. Выразительное
чтение. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Работа над характеристикой персонажей
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Работа над смысловым значением
сложных для понимания слов и словосочетаний. Составления плана к произведению.
Пересказ произведения по плану
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Работа над смысловым и
этимологическим значением слова «здравствуйте». Беседа о правилах приветствия
старших, сверстников, знакомых и незнакомых людей. Использование элементов
драматизации. Пересказ произведения по плану
Беседа о признаках зимы с опорой на иллюстрации, художественные произведения,
музыку, рисунки учщихся, их знания и опыт. Совершенствование техники чтения.
Выборочное чтение. Работа над выразительным чтением. Работа над сложными для
понимания словами и выражениями. Отгадывание загадок о зиме. Самостоятельное
составление зимних загадок
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся, произведения искусства, музыку.
Совершенствование техники чтения. Работа над выразительным чтением. Словесное
рисование. Работа над средствами выразительности, сравнениями, описанием, трудными
для понимания словами
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Работа над описанием зимнего леса.
Развитие творческого воображения в процессе словесного рисования
Беседа о признаках зимы с опорой на иллюстрации, художественные произведения,
музыку. Совершенствование техники чтения. Выборочное чтение. Работа над
выразительным чтением. Работа над средствами художественной выразительности
текста. Работа над раскрытием содержания произведения, объяснение смысла трудных
для понимания слов и выражений. Развитие творческого воображения в процессе
словесного рисования. Разучивание стихотворения наизусть

36. Д. Хармс «Пушкин»

1

37. Внеклассное
чтение.
Чтение
произведений Пушкина А.С. (выбор
произведений на усмотрение педагога)

1

38. В. Бианки «Январь»

1

39. Х.-К. Андерсен «Ель»

3

40. А. Чехов «Ванька»

3

41. И. Никитин «Весело сияет месяц над
селом...»

1

42. И. Суриков «Белый снег пушистый...»

1

43. М. Зощенко «Лёля и Минька. Ёлка»

2

44. Ю. Рытхэу «Пурга»

2

Беседа с опорой на иллюстративный материал. Работа над техникой чтения. Выборочное
чтение. Работа над выразительным чтением. Чтение по ролям. Беседа об известных
школьникам произведениях Пушкина А. С.
Беседа с опорой на иллюстративный материал, рисунки школьников, произведения
искусства, музыку, отрывки из мультфильмов. Выборочное чтение. Чтение отрывков
наизусть. Викторины, конкурсы. Работа с уголком внеклассного чтения, дневниками
внеклассного чтения, выставкой книг
Совершенствование техники чтения. Беседа с опорой на вопросы учителя, иллюстрации,
рисунки школьников, знания и опыт учеников. Работа над пониманием народных примет,
пословиц и поговорок о зиме. Работа над пересказом по плану
Беседа о произведениях Х.-К. Андерсена с опорой на иллюстративный материал, рисунки
учащихся, отрывки из мультфильмов, книги. Работа над техникой чтения. Выборочное
чтение. Чтение по ролям. Работа над новыми, непонятными словами и выражениями.
Озаглавливание частей сказки. Пересказ по плану. Выделение и осознание идеи сказки с
помощью вопросов учителя, Высказывания учащихся, коллективное обсуждение
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Работа над новыми, непонятными
словами и выражениями. Анализ текста по вопросам, выделение идеи произведения через
отношение автора к герою и описанной ситуации. Характеристика героя рассказа. Работа
над пересказом. Высказывание собственного отношения учащихся к герою рассказа
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся, произведения искусства, музыку.
Совершенствование техники чтения. Работа над выразительным чтением. Работа над
средствами выразительности. Развитие творческого воображения в процессе словесного
рисования. Разучивание стихотворения наизусть
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся, произведения искусства, музыку.
Совершенствование техники чтения. Работа над средствами выразительности. Работа над
выразительным чтением. Словесное рисование. Разучивание стихотворения наизусть.
Сравнение стихотворения И. Никитина «Весело сияет месяц над селом...» со
стихотворением И. Сурикова «Белый снег пушистый...»
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Чтение по ролям. Анализ текста по
вопросам. Сопоставление героев рассказа, составление словесного портрета. Работа над
пересказом. Выделение главной мысли рассказа. Высказывание собственного отношения
учащихся к героям рассказа и их поступку
Беседа о природе и жизни людей на Чукотке с опорой на иллюстративный материал.
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Работа над описанием пурги.

45. Ю. Дмитриев «Таинственный ночной
гость»
46. В. Бианки «Февраль»

2

47. С. Маршак «Двенадцать месяцев»

6

48. По
Х.-К.
королева»

«Снежная

8

49. Внеклассное
чтение.
Чтение
произведений по зимней тематике
(выбор авторов и произведений на
усмотрение учителя)

1

50. С. Смирнов «Первые приметы»

1

51. В. Бианки «Март»

1

52. По В. Пескову «Весна идёт»

1

Андерсену

1

Словесное рисование. Работа над составлением характеристики персонажа. Работа над
пересказом текста
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Эмоциональная оценка произведения.
Работа над сложными для понимания выражениями. Работа над пересказом
Совершенствование техники чтения. Беседа с опорой на вопросы учителя, иллюстрации,
рисунки школьников, знания и опыт учеников. Выборочное чтение. Соотнесение
народных примет, пословиц и поговорок с текстом произведения. Подготовка
самостоятельных рассказов учащихся по теме произведения
Знакомство учащихся с новым жанром — пьеса-сказка. Работа над техникой чтения.
Выборочное чтение. Работа над выразительным чтением. Работа над незнакомыми
словами и выражениями. Чтение по ролям. Анализ нравственных качеств персонажей.
Характеристика персонажей. Работа с иллюстративным материалом, отрывками из
мультфильма, рисунками учащихся. Высказывание учащимися своего отношения к
героям, коллективное обсуждение. Использование элементов драматизации
Беседа о произведениях Х.-К. Андерсена с опорой на иллюстративный материал, рисунки
учащихся, отрывки из мультфильмов, книги. Работа над техникой чтения. Выборочное
чтение. Чтение по ролям. Работа над новыми, непонятными словами и выражениями.
Озаглавливание частей сказки. Пересказ по плану. Составление характеристик героев
сказки. Выделение и осознание идеи сказки с помощью вопросов учителя. Высказывания
учащихся, коллективное обсуждение. Использование элементов драматизации
Развитие техники чтения. Беседа о прочитанных произведениях с опорой на
иллюстрации, рисунки учащихся, произведения искусства, музыку, знания и опыт
школьников, Чтение наизусть стихотворений. Обсуждение народных примет и пословиц,
соотнесение их с прочитанными текстами. Рассказы школьников. Работа с уголком
внеклассного чтения, читательскими дневниками
Беседа о сезонных изменениях и природе с приходом весны с опорой на иллюстрации,
рисунки учащихся произведения искусства, музыку. Работа над выразительным чтением.
Работа над средствами художественной выразительности. Разучивание стихотворения
наизусть
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся, произведения искусства, музыку,
знания и опыт школьников. Работа над техникой чтения. Выборочное чтение.
Соотнесение народных примет, пословиц и поговорок с текстом произведения.
Отгадывание весенних загадок. Самостоятельное придумывание загадок о весне
Беседа о признаках весны, об особенностях прихода весны в разных странах и на разных
континентах. Рассматривание иллюстративного материала, произведений искусства.

53. М. Пришвин «Жаркий час»

1

54. Г. Скребицкий «Весенняя песня»

2

55. В. Жуковский «Жаворонок»

1

56. А. Толстой «Детство Никиты»

1

57. А. Твардовский «Как после мартовских
метелей...»

1

58. А. Плещеев «И вот шатёр свой
голубой...»

1

59. В. Бианки «Апрель»

1

60. Внеклассное
чтение.
Чтение
произведений
весенней
тематики
(выбор авторов и произведений на
усмотрение учителя)

1

61. К. Паустовский «Стальное колечко»

3

Совершенствование техники чтения. Выборочное чтение. Развитие творческого
воображения в процессе словесного рисования с опорой на картину
Беседа о сезонных изменениях в природе с приходом весны с опорой на иллюстрации,
рисунки учащихся, произведения искусства, музыку. Работа над выразительным чтением.
Работа над формированием навыка беглого чтения. Работа над средствами
художественной выразительности
Беседа о признаках весны и поведении птиц с опорой на иллюстративный материал.
Совершенствование техники чтения. Выборочное чтение. Работа над составлением
рассказа -описания. Чтение по ролям. Развитие творческого воображения в процессе
словесного рисования с опорой на иллюстрацию. Рассказывание сказки
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся, произведения искусства, музыку.
Работа над выразительным чтением. Работа над средствами художественной
выразительности. Разучивание стихотворения наизусть
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Работа над непонятными словами.
Анализ текста по вопросам учителя. Описание весны в рассказе. Составление рассказаописания. Пересказ текста
Беседа с опорой на произведения искусства, музыку, знания учащихся. Работа над
выразительным чтением. Работа над выразительными средствами языка. Словесное
рисование. Заучивание стихотворения наизусть
Беседа с опорой на произведения искусства, музыку, знания учащихся. Работа над
выразительным чтением. Работа над выразительными средствами языка. Словесное
рисование
Совершенствование техники чтения. Беседа о признаках весны с опорой на иллюстрации,
знания и опыт школьников. Рассказ по картине с опорой на текст произведения.
Соотнесение народных примет, пословиц и поговорок с текстом произведения
Развитие техники чтения. Беседа о прочитанных произведениях с опорой на
иллюстрации, рисунки учащихся, произведения искусства, музыку, знания и опыт
школьников. Чтение наизусть стихотворений. Обсуждение народных примет и пословиц,
соотнесение их с прочитанными текстами. Отгадывание тематических загадок.
Составление рассказа по плану. Работа с дневниками внеклассного чтения, уголком
внеклассного чтения
Работа над техникой чтения. Анализ произведения по вопросам учителя. Выборочное
чтение. Чтение по ролям. Работа над описанием весеннего леса. Работа над образом
героини произведения. Озаглавливание частей произведения. Работа над пересказом

62. По В. Астафьеву «Злодейка»

3

63. По Е. Барониной «Рассказы про зверей»

2

64. В. Драгунский «Кот в сапогах»

2

65. Д. Хармс «Заяц и ёж»

1

66. И. А. Крылов «Зеркало и обезьяна»

1

67. Внеклассное чтение. Чтение рассказов
о дружбе и взаимовыручке (выбор
авторов и произведений на усмотрение
учителя)
68. По Р. Киплингу «Рикки-Тикки-Тави»

1

69. В. Набоков «Дождь пролетел...»

1

70. В. Бианки «Май»

1

7

Работа над техникой чтения. Анализ произведения по вопросам учителя. Работа над
незнакомыми, сложными для понимания словами. Выборочное чтение. Работа над
описанием собаки (внешность, поведение). Работа над пересказом текста
Беседа с опорой на иллюстративный материал. Работа над техникой чтения. Анализ
произведения по вопросам учителя. Выборочное чтение. Подготовка самостоятельного
рассказа о понравившемся животном с опорой на план, иллюстрацию, рисунок. Рассказы
учащихся о посещении зоопарка. Рассказы школьников о своих домашних питомцах.
Коллективное обсуждение
Работа над техникой чтения. Анализ произведения по вопросам учителя. Выборочное
чтение. Чтение по ролям. Характеристика персонажей. Работа над пересказом текста
Работа над техникой чтения. Анализ произведения по вопросам учителя. Выборочное
чтение. Чтение по ролям
Понятие «басня» как литературный жанр. Сопоставление поведения и повадок животных
с поступками и поведением людей. Выразительное чтение. Чтение по ролям. Выборочное
чтение. Работа над иллюстративным материалом. Работа над трудными для понимания
словами и выражениями. Использование элементов драматизации. Выяснение и
обсуждение морали басни
Чтение и обсуждение прочитанных произведений. Выборочное чтение. Рассказывание
отрывков из произведений. Работа в парах и группах. Соотнесение пословиц и поговорок
с героями произведений и их поступками. Работа с иллюстративным материалом,
дневниками внеклассного чтения, выставкой книг, уголком внеклассного чтения
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Чтение по ролям. Работа над новыми,
непонятными словами и выражениями. Озаглавливание частей сказки. Пересказ по
плану. Работа над описанием внешнего вида мангуста с опорой на иллюстративный
материал. Составление характеристик героев сказки. Выделение и осознание идеи сказки
с помощью вопросов учителя. Высказывания учащихся, коллективное обсуждение
Совершенствование техники чтения. Выборочное чтение. Работа над выразительным
чтением. Работа над средствами художественной выразительности текста. Развитие
творческого воображения в процессе словесною рисования. Разучивание стихотворения
наизусть
Беседа о весне с опорой на знания школьников, иллюстрации, рисунки, художественные
произведения, музыку. Работа по совершенствованию техники чтения. Выборочное
чтение. Развитие творческого воображения и процессе словесного рисования.
Сопоставление народных примет, пословиц и поговорок с текстом произведения. Работа
над пониманием незнакомых слов и выражений

71. М. Дудин «Наши песни спеты на
войне»

1

72. В. Медведев «Звездолёт „Брунька”»

5

73. По К. Паустовскому «Корзина
еловыми шишками»

с

4

74. По А. де Сент-Экзюпери «Маленький
принц»

4

75. Внеклассное чтение. Чтение рассказов
зарубежных писателей (выбор авторов
и произведений на усмотрение
учителя)
76. В. Астафьев «Зорькина песня»

1

77. Н. Рыленков «Нынче ветер, как
мальчишка ...»
78. Обобщающий урок по теме «Весна»

1

79. Внеклассное
чтение.
Чтение
юмористических
стихотворений
и
рассказов
(выбор
авторов
и
произведений на усмотрение учителя)
80. Обобщающий урок по произведениям,
изученным в 6 классе

1

1

1

1

Беседа о подвигах солдат во время ВОВ с опорой на иллюстрации, знания школьников.
Работа над пониманием незнакомых слов и выражений. Выборочное чтение. Работа над
выразительным чтением
Совершенствование техники чтения. Выборочное чтение. Чтение по ролям. Анализ
произведения по вопросам учителя. Составление характеристики героя произведения.
Деление произведения на части, озаглавливание частей. Работа над пересказом по плану
Беседа о композиторе Э. Григе с опорой на иллюстрации и отрывки из музыкальных
произведений. Работа по совершенствованию техники чтения. Анализ текста
произведения по вопросам учителя. Выборочное чтение. Чтение по ролям. Работа над
описанием осеннего леса. Выделение главной мысли произведения с опорой на вопросы
учителя. Работа над кратким пересказом текста
Работа по совершенствованию техники чтения. Анализ текста произведения по вопросам
учителя. Выборочное чтение. Чтение по ролям. Выделение главной мысли произведения
с опорой на вопросы учителя. Работа над характеристикой образа главного героя.
Словесное рисование. Работа над пересказом текста
Развитие техники чтения. Беседа о прочитанных произведениях с опорой на
иллюстрации, рисунки учащихся, знания школьников. Оценка персонажей, прочитанных
произведений, высказывание личного отношения школьников к произведениям и героям.
Рассказы учащихся. Викторины, конкурсы, коллективное обсуждение
Работа над техникой чтения. Выборочное чтение. Работа над выразительным чтением.
Анализ произведения по вопросам учителя. Работа над описанием. Выделение главной
мысли произведения с опорой на вопросы учителя
Работа над выразительным чтением. Работа над выразительными средствами языка.
Выборочное чтение. Словесное рисование. Разучивание стихотворения наизусть
Развитие техники чтения. Беседа о прочитанных произведениях с опорой на
иллюстрации, рисунки учащихся, произведения искусства, музыку, знания и опыт
школьников. Чтение наизусть стихотворений. Обсуждение народных примет и пословиц,
соотнесение их с прочитанными текстами. Отгадывание тематических загадок.
Составление рассказа по плану
Развитие техники чтения. Беседа о прочитанных произведениях с опорой на
иллюстрации, рисунки учащихся, знания школьников. Оценка персонажей, прочитанных
произведений, высказывание личного отношения школьников к произведениям и героям.
Рассказы учащихся. Викторины, конкурсы, коллективное обсуждение

7 класс (136 ч)
Разделы
Устное народное
творчество

К-во
Тема
часов
Жанры
устного
12
творчества

народного

К-во
часов
2

Русская народная сказка «Сивка
— бурка»

3

Русская
народная
«Журавль и Цапля»

сказка

1

Русская
народная
«Умный мужик»

сказка

1

Былина «Три поездки Ильи
Муромца»

2

Виды работы
Выявление знаний школьников по данной теме. Работа над пониманием
фольклорного текста, изучение жанров народного творчества,
понимание происхождения устного народного творчества. Работа над
выразительным чтением. Заучивание наизусть. Работа над устными
высказываниями учащихся, работа в парах
Совершенствование техники чтения. Работа над выразительным
чтением. Выборочное чтение. Анализ сказки по вопросам учителя.
Работа над выяснением морали сказки, признаков волшебной сказки,
поэтики сказки, сказочных формул. Работа над сложными для
понимания словами и выражениями. Работа с иллюстративным
материалом. Рассказывание сказки с использованием сказочных слов и
выражений
Совершенствование техники чтения. Работа над выразительным
чтением. Выборочное чтение. Анализ сказки по вопросам учителя.
Работа над выяснением морали сказки, признаков сказки, сказочных
формул. Работа над сложными для понимания словами и выражениями.
Сопоставление пословиц и поговорок с текстом сказки. Работа над
образами персонажей сказки. Работа с иллюстративным материалом.
Рассказывание сказки с использованием сказочных слов и выражений
Совершенствование техники чтения. Работа над выразительным
чтением. Выборочное чтение. Анализ сказки по вопросам учителя.
Работа над выяснением морали сказки, признаков бытовой сказки,
сказочных формул. Работа над сложными для понимания словами и
выражениями. Сопоставление пословиц и поговорок с текстом сказки.
Работа над описанием героев сказки, их характерами и поступками.
Работа с иллюстративным материалом. Рассказывание сказки с
использованием сказочных слов и выражений
Совершенствование техники чтения. Работа над выразительным
чтением. Выборочное чтение. Анализ былины по вопросам учителя.
Работа над выяснением идеи былины, признаков былины. Работа над
сложными для понимания словами и выражениями. Сопоставление

Из русской
литературы XIX века
А. С. Пушкин

Народные песни

1

Пословицы и загадки

1

Внеклассное чтение. «Русские
народные сказки»

1

А. С. Пушкин. Биография

1

А. С. Пушкин «Сказка о царе
Салтане...»

6

А. С. Пушкин «Зимний вечер»

1

пословиц и поговорок с текстом сказки. Работа над составлением
характеристики главного героя. Работа с иллюстративным материалом
Работа над выразительным чтением. Анализ народных песен с опорой
на вопросы учителя, музыку, произведения искусства. Работа над
особенностями текста фольклорной песни
Работа над особенностями народных произведений малых форм. Работа
над смысловым значением пословиц. Подбор пословиц по разной
тематике. Отгадывание загадок. Самостоятельное составление загадок.
Проведение конкурсов и викторин. Работа в парах и группах
Выборочное чтение. Рассказывание отрывков сказок. Работа с
иллюстративным материалом к сказкам, в том числе выполненным
самими учащимися. Работа с выставкой книг, дневником внеклассного
чтения, уголком внеклассного чтения. Работа над пониманием
особенностей жанра сказки, видами сказок (волшебные, бытовые, о
животных). Проведение конкурса, викторины, соревнования по
знаниям сказок. Работа в парах, группах

43
10

Знакомство с биографией и основными этапами творчества А. С.
Пушкина. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
Беседа о знакомых учащимся произведениях А. С. Пушкина
Совершенствование техники чтения. Работа над выразительным
чтением. Выборочное чтение. Чтение по ролям. Анализ сказки по
вопросам учителя. Работа над выяснением морали сказки, признаков
волшебной сказки, поэтики сказки, сказочных формул. Работа над
сложными для понимания словами и выражениями. Работа с
иллюстративным материалам. Работа над характеристиками
персонажей, внешним видом, поступками. Коллективное обсуждение,
высказывание собственного мнения. Заучивание наизусть отрывка из
сказки
Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение. Анализ
стихотворения по вопросам учителя с опорой на исторические факты,
произведения искусства, музыку. Составление образа няни. Работа с
трудными для понимания словами и выражениями. Разучивание
стихотворения наизусть

М. Ю. Лермонтов

И. А. Крылов

5

6

А. С. Пушкин «У лукоморья»
(отрывок из поэмы «Руслан и
Людмила»)

1

Внеклассное чтение. Чтение
произведений Пушкина А.С.
(выбор
произведений
на
усмотрение педагога)

1

М. Ю. Лермонтов. Биография

1

М. Ю. Лермонтов «Бородино»

4

И. А. Крылов. Биография

1

И. А. Крылов, басни. «Кукушка
и Петух», «Волк и Журавль»,
«Слон и Моська»

4

Внеклассное чтение «О чём
рассказывают басни»

1

Работа над выразительным чтением. Анализ стихотворения по
вопросам учителя с опорой на исторические факты, произведения
искусства, музыку. Выборочное чтение. Работа с трудными для
понимания словами и выражениями
Выборочное чтение, рассказывание отрывков из произведений.
Использование элементов драматизации, Работа с иллюстративным
материалом, рисунками учащихся. Организация работы в парах,
командах. Работа с выставкой книг, дневником внеклассного чтения,
уголком внеклассного чтения
Знакомство с биографией и основными этапами творчества М. Ю.
Лермонтова. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту
Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение. Анализ
стихотворения по вопросам учителя с опорой на исторические факты,
произведения искусства, музыку. Составление образа солдата. Работа с
трудными для понимания словами и выражениями. Определение
главной мысли (идеи) стихотворения. Коллективное обсуждение,
высказывание собственного мнения. Заучивание наизусть отрывка из
стихотворения
Знакомство с биографией и основными этапами творчества И. А.
Крылова. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
Беседа о знакомых учащимся произведениях И. А. Крылова
Повторение особенностей басни как жанра литературы. Работа над
выборочным чтением. Работа над выразительным чтением. Чтение по
ролям. Работа с иллюстративным материалом. Анализ произведений по
вопросам учителя. Работа над сложными для понимания словами и
выражениями. Характеристика персонажей. Соотношение поступков и
черт характера героев басен с поступками и чертами характера людей.
Нахождение общего и различий между сказкой и басней.
Использование элементов драматизации. Определение морали басен.
Заучивание басни наизусть
Выборочное чтение, рассказывание отрывков из произведений.
Использование элементов драматизации. Работа с иллюстративным
материалом, рисунками учащихся. Организация работы в парах,
командах. Работа с выставкой книг, дневником внеклассного чтения,
уголком внеклассного чтения

Н. А. Некрасов

5

Н. А. Некрасов. Биография

1

Н. А.
полоса»

«Несжатая

1

«Генерал

3

Некрасов

Н. А. Некрасов
Топтыгин»

Л. Н. Толстой

А. П. Чехов

13

4

Л. Н. Толстой. Биография

1

JI. Н. Толстой
пленник»

«Кавказский

11

Внеклассное чтение. Чтение
произведений
о
силе
человеческого характера, о
смелых и красивых поступках
людей (выбор авторов и
произведений на усмотрение
педагога)
А. П. Чехов. Биография

1

1

Знакомство с биографией и основными этапами творчества Н. А.
Некрасова. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
Беседа о знакомых учащимся произведениях Н.А. Некрасова
Работа над техникой чтения. Работа над выразительным чтением.
Чтение по ролям. Работа над выборочным чтением. Анализ
стихотворения по вопросам учителя. Работа над средствами
выразительности в стихотворении. Работа с иллюстративным
материалом. Словесное рисование. Работа над трудными для
понимания и незнакомыми словами и выражениями
Работа над техникой чтения. Работа над выразительным чтением.
Чтение по ролям. Работа над выборочным чтением. Анализ
стихотворения по вопросам учителя. Работа над средствами
выразительности в стихотворении. Работа с иллюстративным
материалом. Работа над трудными для понимания и незнакомыми
словами и выражениями. Характеристика персонажей
Знакомство с биографией и основными этапами творчества Л. Н.
Толстого. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
Беседа о знакомых учащимся произведениях JI. Н. Толстого
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Работа над
выборочным чтением. Анализ текста по вопросам учителя. Работа с
иллюстративным материалом. Работа над трудными для понимания и
незнакомыми словами и выражениями. Выделение главной мысли
произведения.
Характеристика
главных
действующих
лиц.
Коллективное обсуждение, высказывание собственной точки зрения.
Деление текста на части, озаглавливание частей. Работа над пересказом
содержания прочитанного
Выборочное чтение, рассказывание отрывков из произведений. Анализ
прочитанных произведений. Характеристика персонажей и их
поступков. Коллективное обсуждение, высказывание собственного
мнения Работа с иллюстративным материалом, рисунками учащихся.
Организация работы в парах, командах. Работа с выставкой книг,
дневником внеклассного чтения, уголком внеклассного чтения
Знакомство с биографией и основными этапами творчества А. П.
Чехова. Выборочное чтение. Ответы ни вопросы учителя по тексту.
Беседа о знакомых учащимся произведениях А. П. Чехова

Из русской
литературы XX века
В. Г. Короленко

А. М. Горький

А. П. Чехов «Хамелеон»

2

Внеклассное чтение. Чтение
юмористических
рассказов
(выбор авторов и произведений
на усмотрение педагога)

1

В. Г. Короленко. Биография

1

В.
Г.
Короленко
подземелья»

«Дети

9

Внеклассное чтение. Чтение
произведений
русских
писателей XIX века (выбор
авторов и произведений на
усмотрение учителя)

1

А. М. Горький. Биография

1

А. М. Горький «Детство»

7

Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Работа над
выборочным чтением. Анализ текста по вопросам учителя. Работа с
иллюстративным материалом. Работа над трудными для понимания и
незнакомыми словами и выражениями. Выделение главной мысли
произведения. Характеристика главных действующих лиц. Нахождение
смешного и комичного в рассказе. Коллективное обсуждение,
высказывание собственной точки зрения
Выборочное чтение, рассказывание отрывков из произведений. Анализ
прочитанных произведений. Характеристика персонажей и их
поступков. Коллективное обсуждение, высказывание собственного
мнения. Работа с иллюстративным материалом, рисунками учащихся.
Организация работы в парах, командах. Работа с выставкой книг,
дневником внеклассного чтения, уголком внеклассного чтения

78
11

13

Знакомство с биографией и основными этапами творчества В. Г.
Короленко. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Работа над
выборочным чтением. Анализ текста по вопросам учителя. Работа с
иллюстративным материалом. Работа над трудными для понимания и
незнакомыми словами и выражениями. Работа над характеристикой
героев повести. Сравнение взаимоотношений Валика и Васи с
сёстрами. Работа над пересказом содержания прочитанного. Работа над
основной мыслью повести. Высказывание своего мнения о
прочитанном
Анализ
прочитанных
произведений.
Выборочное
чтение,
рассказывание отрывков из произведений. Характеристика персонажей
и их поступков. Коллективное обсуждение, высказывание собственного
мнения. Работа с иллюстративным материалом, рисунками учащихся.
Организация работы в парах, командах. Работа с выставкой книг,
дневником внеклассного чтения, уголком внеклассного чтения
Знакомство с биографией и основными этапами творчества А. М.
Горького. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Работа над
выборочным чтением. Анализ текста по вопросам учителя. Работа с
иллюстративным материалом. Работа над трудными для понимания и
незнакомыми словами и выражениями. Чтение по ролям. Работа над

М. В. Исаковский

К. Г. Паустовский

М. М. Зощенко

4

6

5

А. М. Горький «В людях»

5

М. В. Исаковский «Детство»

2

М. В. Исаковский
«Весна»

2

«Ветер»,

К. Г. Паустовский. Биография

1

К. Г. Паустовский «Последний
чёрт»

5

М. М. Зощенко. Биография

1

М. М. Зощенко
путешественники»

4

«Великие

характеристикой героев повести. Работа над пересказом содержания
прочитанного. Работа над основной мыслью повести. Высказывание
своего мнения о прочитанном
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Работа над
выборочным чтением. Анализ текста по вопросам учителя. Работа с
иллюстративным материалом. Работа над трудными для понимания и
незнакомыми словами и выражениями. Работа над характеристикой
героев повести. Озаглавливание частей текста, работа над пересказом
содержания прочитанного. Работа над основной мыслью повести.
Высказывание своего мнения о прочитанном
Знакомство с биографией и основными этапами творчества М. В.
Исаковского. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по
тексту. Работа над выразительным чтением. Сравнительный анализ
произведений М. Горького и стихотворения М. Исаковского. Уметь
выразительно читать по ролям стихотворение
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся, произведения
искусства, музыку, знания и опыт школьников. Анализ стихотворений
по вопросам учителя. Выборочное чтение. Работа над выразительным
чтением. Работа над выразительными средствами языка. Словесное
рисование. Разучивание стихотворения наизусть
Знакомство с биографией и основными этапами творчества К. Г.
Паустовского. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по
тексту. Беседа о знакомых учащимся произведениях К. Г. Паустовского
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Работа над
выборочным чтением. Анализ текста по вопросам учителя. Работа с
иллюстративным материалом. Работа над просторечными словами и
выражениями. Работа над трудными для понимания и незнакомыми
словами и выражениями. Работа над рассказом-описанием. Работа над
характеристикой героев. Высказывание своего мнения о прочитанном
Знакомство с биографией и основными этапами творчества М. М.
Зощенко. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
Беседа о знакомых учащимся произведениях М. М. Зощенко
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Работа над
выборочным чтением. Анализ текста по вопросам учителя. Работа с
иллюстративным материалом. Работа над характеристикой героев.
Нахождение смешного и комичного в рассказе. Высказывание своего
мнения о прочитанном

К. М. Симонов

5

К. М. Симонов. Биография

1

К.
М.
Симонов
«Сын
артиллериста» (отрывки)

4

В. П. Катаев

3

В. П. Катаев. Биография. «Флаг»

3

Н. И. Рыленков

4

Н. И. Рыленков. Биография
«Деревья»

1

Н. И. Рыленков «Весна без
вещуньи-кукушки...»,«Всё
в
тающей дымке...»

2

Внеклассное чтение. Поэты о
русской природе

1

Знакомство с биографией и основными этапами творчества К. М.
Симонова. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту
Беседа о подвигах солдат с опорой на иллюстрации, знания
школьников. Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям.
Выразительное чтение. Работа над выборочным чтением. Анализ текста
по вопросам учителя. Работа с иллюстративным материалом. Работа
над характеристикой героя. Определение главной мысли произведения.
Соотнесение пословиц с содержанием текста. Высказывание своего
мнении о прочитанном. Разучивание наизусть отрывка стихотворения
Знакомство с биографией и основными этапами творчества В. П.
Катаева. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
Беседа о подвигах солдат с опорой на иллюстрации, знания
школьников. Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям.
Выразительное чтение. Работа над выборочным чтением. Анализ текста
по вопросам учителя. Работа с иллюстративным материалом. Работа
над характеристикой героев. Определение главной мысли
произведения. Составление рассказа по прочитанному. Сравнение
стихотворения К. Симонова «Сын артиллериста» и рассказа В. Катаева
«Флаг». Высказывание своего мнения о прочитанном
Знакомство с биографией и основными этапами творчества Н. И.
Pыленкова. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
Выразительное чтение. Работа над выборочным чтением. Анализ текста
по вопросам учителя. Работа над характеристикой героя. Определение
главной мысли стихотворения. Сравнение стихотворения М.
Исаковского «Детство» и стихотворения Н. Рыленкова «Деревья».
Коллективное обсуждение, высказывание собственного мнения
Беседа с опорой на иллюстрации, рисунки учащихся, произведения
искусства, музыку, знания и опыт школьников. Выразительное чтение
стихотворений. Обсуждение народных примет и пословиц, соотнесение
их с прочитанными текстами. Словесное рисование. Работа над
выразительными средствами языка. Разучивание стихотворения
наизусть
Беседа о прочитанных произведениях с опорой на иллюстрации,
рисунки учащихся, произведения искусства, музыку, знания и опыт
школьников. Работа над выразительным чтением. Работа над
выразительными средствами языка. Чтение наизусть стихотворений.
Обсуждение народных примет и пословиц, соотнесение их с

Ю. И. Коваль

Ю. Я. Яковлев

Р. П. Погодин

10

6

5

Ю. И. Коваль. Биография.
«Капитан Клюквин»

5

Ю. И. Коваль «Картофельная
собака»

5

Ю. Я. Яковлев.
«Багульник»

Биография.

5

Внеклассное чтение. Чтение
произведений
о
взаимоотношениях человека с
животными. «Мы в ответе за
тех, кого приручили» (выбор
авторов и произведений на
усмотрение учителя)
Р. П. Погодин. Биография.
«Время говорит — пора»

1

5

прочитанными текстами. Словесное рисование. Работа с уголком
внеклассного чтения, читательскими дневниками
Знакомство с биографией и основными этапами творчества Ю. И.
Коваля. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
Совершенствование техники чтения. Анализ рассказа по вопросам
учителя. Выборочное чтение. Составление характеристики клеста по
данному плану. Характеристика рассказчика истории по опорным
словам. Работа с иллюстративным материалом. Озаглавливание частей
рассказа, пересказ по плану. Выделение главной мысли рассказа.
Коллективное обсуждение
Совершенствование техники чтения. Анализ рассказа по вопросам
учителя. Выборочное чтение. Чтение по ролям. Выделение
комического в рассказе. Составление характеристики собаки Тузика
Характеристика рассказчика истории по опорным словам. Работа с
иллюстративным материалом. Описание собаки по плану. Составление
рассказа от первого лица
Знакомство с биографией и основными этапами творчества Ю. Я.
Яковлева. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
Беседа о породах собак с опорой на иллюстрации и знания учащихся.
Совершенствование техники чтения. Анализ рассказа по вопросам
учителя. Выборочное чтение. Составление характеристики героев
рассказа. Работа с иллюстративным материалом. Составление рассказа
от первого лица. Составление рассказа по данному плану. Выделение
главной мысли рассказа. Коллективное обсуждение
Анализ
прочитанных
произведений.
Выборочное
чтение,
рассказывание отрывков из произведений. Характеристика персонажей
и их поступков. Коллективное обсуждение, высказывание собственного
мнения. Работа с иллюстративным материалом, рисунками учащихся.
Организация работы в парах, командах. Работа с выставкой книг,
дневником внеклассного чтения, уголком внеклассного чтения
Знакомство с биографией и основными этапами творчества Р. П.
Погодина. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
Совершенствование техники чтения. Анализ рассказа по вопросам
учителя. Выборочное чтение. Составление характеристики героев
рассказа. Работа с иллюстративным материалом. Выделение главной
мысли рассказа. Коллективное обсуждение

А. Г. Алексин

4

А. Г. Алексин. Биография.
«Двадцать девятое февраля»

4

К. Я. Ваншенкин

2

К. Я. Ваншенкин. Биография.
«Мальчишка»

1

К. Я. Ваншенкин «Снежки»

1

Внеклассное чтение. Чтение
произведений
зарубежных
писателей (выбор авторов и
произведений на усмотрение
педагога)
Обобщающий
урок
по
произведениям, изученным в 7
классе

2

Произведения
зарубежных писателей

2

Обобщающий урок

1

Знакомство с биографией и основными этапами творчества А. Г.
Алексина. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
Совершенствование техники чтения. Анализ рассказа по вопросам
учителя. Выборочное чтение. Чтение по ролям. Сопоставление
пословицы с текстом произведения. Работа над описанием внешнего
вида Лили Тарасовой. Характеристика героев рассказа. Работа с
иллюстративным материалом. Деление текста на части по данному
плану, пересказ по плану. Выделение главной мысли рассказа.
Коллективное обсуждение
Знакомство с биографией и основными этапами творчества К. Я.
Ваншенкина. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по
тексту. Работа над выразительным чтением. Анализ стихотворения по
вопросам учителя. Выборочное чтение. Составление характеристики
героев стихотворения. Работа с иллюстративным материалом.
Выделение главной мысли стихотворения. Коллективное обсуждение
Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение. Анализ
стихотворения по вопросам учителя. Выборочное чтение. Выделение
главной мысли стихотворения. Коллективное обсуждение
Чтение и обсуждение рассказов зарубежных писателей. Выборочное
чтение. Рассказывание отрывков из произведений. Работа в парах и
группах. Работа с иллюстративным материалом, дневниками
внеклассного чтения, выставкой книг, уголком внеклассного чтения

1

8 класс (136 ч)
Разделы
Устное народное
творчество

К-во
Тема
К-во
Виды работы
часов
часов
Выявление знаний школьников по данной теме. Работа над пониманием
Устное народное творчество.
4
12
особенностей сказки, видов сказок. Работа над устными высказываниями
Статья
«Сказки».
Сказка
учащихся, работа в парах. Совершенствование техники чтения. Работа над
«Волшебное кольцо»
выразительным чтением. Выборочное чтение. Анализ сказки по вопросам

Пословицы и поговорки

1

Баллады. Статья «Баллады».
Баллада В. А. Жуковского
«Перчатка»

2

И. 3. Суриков «Нашла коса на
камень»

1

Былины.
Чтение
статьи
«Былины». Былина «Добрыня и
Змей»

3

Внеклассное чтение. Чтение
произведений
устного
народного творчества разных
жанров (выбор произведений на
усмотрение учителя)

1

учителя. Работа над выяснением морали сказки, признаков волшебной сказки,
поэтики сказки, сказочных формул. Работа над сложными для понимания
словами и выражениями. Работа с иллюстративным материалом. Деление текста
на части, озаглавливание частей. Рассказывание сказки по плану с
использованием сказочных слов и выражений
Работа над особенностями народных произведений малых форм. Работа над
смысловым значением пословиц и поговорок. Подбор пословиц и поговорок по
разной тематике. Использование элементов драматизации («покажи»
пословицу). Работа над иллюстративным материалом. Проведение конкурсов и
викторин. Работа в парах и группах
Знакомство с новым жанром литературы. Ответы на вопросы учителя. Работа
над выразительным чтением. Выборочное чтение. Анализ произведения по
вопросам учителя. Работа над выразительными средствами языка. Выяснение
идеи и главной мысли произведения. Работа с иллюстративным материалом.
Составление характеристик персонажей. Выражение впечатления от
прочитанного, высказывание своего мнения, коллективное обсуждение
Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение. Чтение по ролям.
Анализ произведения по вопросам учителя. Работа над выразительными
средствами языка. Выяснение идеи и главной мысли произведения. Работа с
иллюстративным материалом. Составление характеристик персонажей.
Выражение впечатления от прочитанного, высказывание своего мнения,
коллективное обсуждение. Работа над объяснением смысла названия,
соотнесение пословиц с текстом произведения
Продолжение знакомства школьников с былинами. Выявление особенностей
этого жанра, отличия былины от сказки. Ответы на вопросы учителя. Работа над
выразительным чтением. Выборочное чтение. Анализ произведения по
вопросам учителя. Работа над выразительными средствами языка. Работа над
сложными для понимания словами и выражениями. Выяснение идеи и главной
мысли произведения. Работа с иллюстративным материалом. Составление
характеристик персонажей
Выборочное чтение. Рассказывание отрывков из прочитанных произведений.
Использование элементов драматизации. Работа с иллюстративным
материалом, в том числе выполненным самими учащимися. Работа с выставкой
книг, дневником внеклассного чтения, уголком внеклассного чтения. Работа над
пониманием особенностей произведений устного народного творчества.
Проведение конкурса, викторины, соревнования по знаниям устного народного
творчества. Работа в парах, группах

Из русской
литературы XIX
века
А. С. Пушкин

56

11

А. С. Пушкин. Биография

1

М. Я. Басина
испытание»

1

И. И. Пущин
Пушкине»

«Публичное

«Записки

о

1

А. С. Пушкин «Памятник»
(отрывок),
«Во
глубине
сибирских руд...»

1

А. С. Пушкин «Зимнее утро»

1

А. С. Пушкин «И. И. Пущину»,
«19 октября 1827»

1

А. С. Пушкин «Няне», «На
холмах Грузии...»

1

Продолжение знакомства с биографией и основными этапами творчества
А.С.Пушкина. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
Беседа о знакомых учащимся произведениях А.С. Пушкина
Совершенствование техники чтения. Анализ текста по вопросам учителя.
Выборочное чтение. Работа над сложными для понимания словами и
выражениями. Работа с иллюстративным материалом. Развитие умения задать
вопрос по тексту. Работа над пересказом текста по плану
Совершенствование техники чтения. Анализ текста по вопросам учителя.
Выборочное чтение. Работа над сложными для понимания словами и
выражениями. Работа с иллюстративным материалом. Соотнесение текста с
историческими событиями. Развитие умения задать вопрос по тексту. Работа над
кратким пересказом текста
Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение. Определение главной
мысли стихотворений. Работа над выразительными средствами языка. Работа
над сложными для понимания словами и выражениями. Соотнесение текста
стихотворения с историческими событиями. Работа с иллюстративным
материалом. Заучивание стихотворения наизусть
Беседа с опорой на иллюстративный материал, произведения искусства, музыку.
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя. Работа над пониманием новых
слов и выражений. Работа над средствами художественной выразительности.
Составление рассказа-описания. Выразительное чтение стихотворения. Работа
над словесным рисованием
Анализ текстов стихотворений по вопросам учителя. Работа над выразительным
чтением. Выборочное чтение. Работа над средствами художественной
выразительности. Составление рассуждения на тему дружбы. Определение
главной мысли в стихотворениях. Соотнесение текстов стихотворений с
реальными историческими событиями. Заучивание одного из стихотворений
наизусть
Анализ текстов стихотворений по вопросам учителя. Работа над выразительным
чтением. Выборочное чтение. Работа над средствами художественной
выразительности. Определение главной мысли в стихотворениях. Соотнесение
текстов стихотворений с реальными историческими событиями. Определение
роли няни в жизни поэта. Заучивание одного из стихотворений наизусть. Работа
с иллюстративным материалом

М. Ю. Лермонтов

9

А. С. Пушкин «Сожжённое
письмо», «Я вас любил...»

1

А. С. Пушкин «Сказка о попе и
о работнике его Балде»

2

Внеклассное
чтение.
Произведения А. С. Пушкина
(выбор
произведения
на
усмотрение педагога)

1

М. Ю. Лермонтов. Биография

1

М. Ю. Лермонтов
поэта» (отрывок)

1

«Смерть

М. Ю. Лермонтов «Родина»

1

М. Ю. Лермонтов «Парус»,
«Сосна»

1

Анализ текстов стихотворений по вопросам учителя. Работа над выразительным
чтением. Выборочное чтение. Работа над средствами художественной
выразительности. Определение главной мысли в стихотворениях. Раскрытие
темы любви в стихах Пушкина. Заучивание одного из стихотворений наизусть.
Работа с иллюстративным материалом. Самостоятельные высказывания
школьников, коллективное обсуждение
Совершенствование техники чтения. Работа над выразительным чтением.
Выборочное чтение. Чтение по ролям. Анализ сказки по вопросам учителя.
Работа над выяснением морали сказки, признаков бытовой сказки, поэтики
сказки, сказочных формул. Работа над сложными для понимания словами и
выражениями. Работа с иллюстративным материалом. Работа над
характеристиками персонажей, внешним видом, поступками. Коллективное
обсуждение, высказывание собственного мнения. Заучивание наизусть отрывка
из сказки. Выражение своего отношения к героям сказки, определение главной
мысли
Выборочное чтение, рассказывание отрывков из произведений. Использование
элементов драматизации. Работа с иллюстративным материалом, рисунками
учащихся. Организация работы в парах, командах. Работа с выставкой книг,
дневником внеклассного чтения, уголком внеклассного чтения. Высказывание
впечатления от прочитанного, выражение своего отношения к героям сказки,
определение главной мысли
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами творчества М. Ю.
Лермонтова. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа
о знакомых учащимся произведениях М. К). Лермонтова. Самостоятельное
составление вопросов к тексту
Работа над выразительным чтением стихотворения. Работа над средствами
художественной выразительности. Анализ текста по вопросам учителя.
Определение главной мысли стихотворения. Соотнесение текста с реальными
историческими событиями
Беседа с опорой на иллюстративный материал, музыку, произведения искусства.
Выразительное чтение стихотворения. Анализ стихотворения по вопросам
учителя. Работа над выразительными средствами языка. Заучивание
стихотворения наизусть
Работа над выразительным чтением текста. Анализ стихотворений по вопросам
учителя. Устное словесное рисование. Раскрытие темы одиночества в
стихотворениях М. Ю. Лермонтова. Определение главной мысли. Заучивание
одного из стихотворений наизусть

И. А. Крылов

Н. А. Некрасов

4

7

М. Ю. Лермонтов «Песня про
царя Ивана Васильевича...»
(отрывки)

4

Внеклассное чтение (выбор
авторов
и
тематики
произведений для чтения на
усмотрение учителя)
И. А. Крылов. Биография

1

И. А. Крылов «Волк на псарне»,
«Осёл и соловей», «Муха и
пчела»

3

Н. А. Некрасов. Биография

1

Н.А. Некрасов «Размышления у
парадного подъезда» (отрывок)

1

Н. А. Некрасов «В полном
разгаре страда деревенская...»

1

1

Работа над выразительным чтением текста. Анализ текста по вопросам учителя.
Работа с трудными для понимания словами и выражениями. Выборочное
чтение. Устное словесное рисование. Работа над описанием красоты русской
женщины. Работа с иллюстративным материалом. Краткая передача
содержания. Характеристика главного героя. Составление плана рассказа о
герое. Выражение своего отношения к героям. Прогнозирование событий.
Выяснение отношения автора к событиям. Определение главной мысли.
Высказывание собственной точки зрения, коллективное обсуждение
Анализ прочитанных произведений. Обмен впечатлениями. Выражение своего
отношения к героям произведений. Работа с иллюстративным материалом.
Работа с уголком внеклассного чтения, дневниками внеклассного чтения,
выставкой книг
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами творчества
И.А.Крылова. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту Беседа
о знакомых учащимся произведениях И.А.Крылова. Самостоятельное
составление вопросов к тексту. Повторение особенностей басни как жанра
литературы
Работа над выборочным чтением. Работа над выразительным чтением. Чтение
по ролям. Работа с иллюстративным материалом. Анализ произведений по
вопросам учителя. Соотнесение басни «Волк на псарне» с реальными
историческими событиями. Работа над сложными для понимания словами и
выражениями. Характеристика персонажей. Соотношение поступков и черт
характера героев басен с поступками и чертами характера людей. Словесное
рисование. Использование элементов драматизации. Заучивание басни
наизусть. Определение морали басен
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами творчества
Н.А.Некрасова. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
Беседа о знакомых учащимся произведениях Н. А. Некрасова. Самостоятельное
составление вопросов к тексту
Беседа с опорой на иллюстративный материал. Работа над выразительным
чтением стихотворения. Ответы на вопросы по содержанию. Выборочное
чтение. Работа над сложными для понимания словами и выражениями.
Высказывание впечатлений от прочитанного. Устное словесное рисование
Беседа с опорой на иллюстративный материал. Работа над выразительным
чтением стихотворения. Ответы на вопросы по содержанию. Выборочное
чтение. Работа над сложными для понимания словами и выражениями.
Высказывание впечатлений от прочитанного. Устное словесное рисование.

И. С. Никитин

4

Н. А. Некрасов «Мороз, красный
нос» (отрывок)

1

Н. А. Некрасов «Русские
женщины» (отрывок)

2

Внеклассное чтение (выбор
авторов
и
тематики
произведений для чтения на
усмотрение учителя)
И. С. Никитин. Биография.
«Русь»

1

И. С. Никитин «Утро на берегу
озера»

1

Внеклассное чтение. Стихи
русских поэтов (выбор авторов

2

1

Раскрытие темы тяжёлой жизни крестьянства и женской доли в поэзии Н. А.
Некрасова. Выяснение позиции автора. Обмен мнениями
Беседа с опорой на иллюстративный материал. Работа над выразительным
чтением стихотворения. Ответы на вопросы по содержанию. Выборочное
чтение. Работа над сложными для понимания словами и выражениями.
Высказывание впечатлений от прочитанного. Устное словесное рисование.
Раскрытие темы тяжёлой женской доли в поэзии Н. А. Некрасова. Выяснение
позиции автора. Обмен мнениями. Характеристика героини по плану.
Заучивание отрывка стихотворения наизусть. Соотнесение стихотворения с
реальными историческими событиями
Беседа с опорой на иллюстративный материал. Работа над выразительным
чтением стихотворения. Ответы на вопросы по содержанию. Выборочное
чтение. Работа над сложными для понимания словами и выражениями.
Высказывание впечатлений от прочитанного. Устное словесное рисование.
Раскрытие темы тяжёлой женской доли в поэзии Н. А. Некрасова. Выяснение
позиции автора. Обмен мнениями. Соотнесение стихотворения с реальными
историческими событиями
Анализ прочитанных произведений. Обмен впечатлениями. Выражение своего
отношения к героям произведений. Работа с иллюстративным материалом.
Работа с уголком внеклассного чтения, дневниками внеклассного чтения,
выставкой книг
Знакомство с биографией и основными этапами творчества И. С. Никитина.
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоятельное
составление вопросов к тексту. Беседа с опорой на иллюстративный материал,
произведения искусства, музыку. Работа над выразительным чтением
стихотворения. Работа над средствами художественной выразительности.
Определение главной мысли. Устное словесное рисование. Выборочное чтение.
Заучивание стихотворения наизусть
Беседа с опорой на иллюстративный материал, произведения искусства, музыку.
Выразительное чтение стихотворения. Выборочное чтение. Работа над
средствами художественной выразительности. Определение чувств поэта.
Устное словесное рисование. Деление стихотворения на смысловые части и
озаглавливание
Беседа о прочитанных произведениях с опорой на иллюстрации, рисунки
учащихся, произведения искусства, музыку, знания и опыт школьников. Работа
над выразительным чтением. Работа над выразительными средствами языка.

И. С. Тургенев

Л. Н. Толстой

А. П. Чехов

10

7

4

и произведений на усмотрение
педагога)
И. С. Тургенев. Биография

1

И. С. Тургенев «Муму»

9

Л. Н. Толстой. Биография

1

Л. Н. Толстой «После бала»

5

Обобщение по теме «Из
произведений
русской
литературы 19 века»

1

А. П. Чехов. Биография

1

А. П. Чехов
фамилия»

2

«Лошадиная

Чтение наизусть стихотворений. Словесное рисование. Работа с уголком
внеклассного чтения, читательскими дневниками. Работа в парах, группах
Знакомство с биографией и основными этапами творчества И. С. Тургенева.
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоятельное
составление вопросов к тексту
Совершенствование техники чтения. Анализ произведения по вопросам
учителя. Выборочное чтение. Соотнесение событий произведения с реальной
исторической эпохой. Работа с иллюстративным материалом. Работа над
сложными для понимания словами и выражениями. Словесное рисование.
Выразительное чтение текста, чтение по ролям отрывков текста.
Характеристика героя по плану. Оценка поступка Герасима. Составление
описания собаки. Составление рассказа об отношениях Герасима и Муму.
Составление характеристики барыни. Выражение своего отношения к барыне и
её поступкам. Деление текста на части и пересказ. Выяснение позиции автора.
Высказывание собственного отношения к прочитанному, обмен мнениями,
коллективное обсуждение
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами творчества Л.Н.
Толстого. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о
знакомых учащимся произведениях Л. Н. Толстого. Самостоятельное
составление вопросов по тексту
Совершенствование техники чтения. Анализ произведения по вопросам
учителя. Выборочное чтение. Описание внешности и поведения полковника.
Описание внешности Вареньки. Краткий пересказ от первого лица. Краткий
пересказ от третьего лица. Определение главной мысли произведения.
Выражение личного отношения к героям произведения
Развитие техники чтения. Беседа о прочитанных произведениях с опорой на
иллюстрации, рисунки учащихся, знания школьников. Оценка персонажей
прочитанных произведений, высказывание личного отношения школьников
к произведениям и героям. Рассказы учащихся
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами творчества А. П.
Чехова. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о
знакомых учащимся произведениях А. П. Чехова. Самостоятельное составление
вопросов по тексту
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Работа над выборочным
чтением. Анализ текста по вопросам учителя. Работа с иллюстративным
материалом. Работа над трудными для понимания и незнакомыми словами и
выражениями. Выделение главной мысли произведения. Характеристика

Из русской
литературы XX
века
В. Г. Короленко

А. М. Горький

С. А. Есенин

Внеклассное чтение. Рассказы
А. П. Чехова (выбор рассказов
на усмотрение учителя)

1

В. Г. Короленко. Биография

1

В. Г. Короленко
музыкант»

9

главных действующих лиц. Нахождение смешного и комичного в рассказе.
Коллективное обсуждение, высказывание собственной точки зрения
Выборочное чтение, рассказывание отрывков из произведений. Анализ
прочитанных произведений. Характеристика персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение, высказывание собственного мнения. Работа с
иллюстративным материалом. Организация работы в парах, командах. Работа с
выставкой книг, дневником внеклассного чтения, уголком внеклассного чтения

66

10

5

4

«Слепой

М. Горький. Биография

1

М. Горький «Макар Чудра»
(отрывок)

4

С. А. Есенин. Биография

1

Продолжение знакомства с биографией и основными этапами творчества В. Г.
Короленко. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о
знакомых учащимся произведениях В. Г. Короленко. Самостоятельное
составление вопросов по тексту
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Работа над выборочным
чтением. Анализ текста по вопросам учителя. Работа с иллюстративным
материалом. Работа над незнакомыми и трудными для понимания словами и
выражениями. Работа над характеристикой героев повести. Работа над
пересказом содержания прочитанного. Работа над основной мыслью повести.
Высказывание своего мнения о прочитанном. Коллективное обсуждение
произведения
Знакомство с биографией и основными этапами творчества А. М. Горького.
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о знакомых
учащимся произведениях М. Горького. Самостоятельное составление вопросов
по тексту
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Работа над выборочным
чтением. Анализ текста по вопросам учителя. Работа с иллюстративным
материалом. Работа над незнакомыми и трудными для понимания словами и
выражениями. Работа над характеристикой героев. Составление словесного
портрета. Работа над кратким пересказом. Работа над основной мыслью
произведения. Высказывание своего мнения о прочитанном. Коллективное
обсуждение произведения
Знакомство с биографией и основными этапами творчества С. A. Есенина.
Выборочное чтение. Ответы ни вопросы учителя по тексту. Беседа о знакомых
учащимся произведениях С. А. Есенина. Самостоятельное составление вопросов
по тексту

С. А. Есенин «Спит ковыль...»

1

С. А. Есенин «Пороша»

1

С. А. Есенин «Отговорила роща
золотая...»

1

А. П. Платонов

3

А. П. Платонов. Биография.
«Разноцветная бабочка»

3

А. Н. Толстой

7

А. Н. Толстой. Биография.
«Русский характер»

5

Внеклассное чтение (выбор
авторов
и
тематики
произведений для чтения на
усмотрение учителя)
Н. А. Заболоцкий. Биография.
«Некрасивая девочка»

2

Н. А. Заболоцкий

2

2

Беседа с опорой на иллюстративный материал, произведения искусства, музыку.
Работа над техникой чтения. Работа над выразительным чтением. Работа над
сложными для понимания словами и выражениями. Выборочное чтение.
Словесное рисование. Работа над средствами художественной выразительности.
Раскрытие темы красоты русской природы и любви к родной земле в поэзии С.А.
Есенина. Заучивание стихотворения наизусть
Беседа с опорой на иллюстративный материал, произведения искусства, музыку.
Работа над техникой чтения. Работа над выразительным чтением. Работа над
словами и выражениями, сложными для понимания. Выборочное чтение.
Словесное рисование. Работа над средствами художественной выразительности.
Раскрытие темы красоты русской природы и любви к родной земле в поэзии С.
А. Есенина. Заучивание стихотворения наизусть
Беседа с опорой на иллюстративный материал, произведения искусства, музыку.
Работа над техникой чтения. Работа над выразительным чтением. Работа над
словами и выражениями, сложными для понимания. Выборочное чтение.
Раскрытие темы красоты русской природы и любви к родной земле в поэзии С.
А. Есенина. Словесное рисование
Знакомство с биографией и основными этапами творчества А. П. Платонова.
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоятельное
составление вопросов по тексту
Знакомство с биографией и основными этапами творчества А. Н. Толстого.
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоятельное
составление вопросов по тексту. Обсуждение известных учащимся
произведений А. Н. Толстого. Совершенствование техники чтения. Чтение по
ролям. Работа над выборочным чтением. Анализ текста по вопросам учителя.
Работа с иллюстративным материалом. Работа над характеристикой героев.
Составление словесного портрета. Озаглавливание частей текста. Работа над
пересказом. Работа над основной мыслью произведения. Раскрытие темы силы
человеческого характера в произведении. Высказывание своего мнения о
прочитанном. Коллективное обсуждение произведения
Анализ прочитанных произведений. Обмен впечатлениями. Выражение своего
отношения к героям произведений. Работа с иллюстративным материалом.
Работа с уголком внеклассного чтения, дневниками внеклассного чтения,
выставкой книг
Знакомство с биографией и основными этапами творчества Н. А. Заболоцкого.
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоятельное
составление вопросов по тексту. Работа над выразительным чтением. Анализ

К. Г. Паустовский

4

К. Г. Паустовский. Биография.
«Телеграмма» (в сокращении)

4

Р. И. Фраерман

9

Р. И. Фраерман. Биография.
«Дикая собака Динго, или
Повесть о первой любви»

9

Внеклассное чтение (выбор
авторов
и
тематики
произведений для чтения на
усмотрение учителя)
Л. А. Кассиль. Биография.
«Пекины бутсы»

1

Л. А. Кассиль

3

3

стихотворения по вопросам учителя. Выборочное чтение. Описание внешнего
вида девочки. Рисование устных иллюстраций к стихотворению. Составление
рассуждений о красоте души, о внешней красоте человека. Обмен мнениями,
коллективное обсуждение
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами творчества К. Г.
Паустовского. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
Самостоятельное составление вопросов. Беседа о знакомых учащимся
произведениях К.Г.Паустовского. Совершенствование техники чтения. Чтение
по ролям. Работа над выборочным чтением. Анализ текста по вопросам учителя.
Работа с иллюстративным материалом. Работа над характеристикой героев.
Раскрытие темы одиночества в произведении. Составление словесного
портрета. Озаглавливание частей текста. Работа над пересказом. Работа над
основной мыслью произведения. Высказывание своего мнения о прочитанном.
Коллективное обсуждение произведения
Знакомство с биографией и основными этапами творчества Р. И. Фраермана.
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоятельное
составление вопросов. Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям.
Работа над выборочным чтением. Анализ текста по вопросам учителя. Работа с
иллюстративным материалом. Работа над характеристикой героев. Составление
словесного портрета. Озаглавливание частей текста. Работа над пересказом.
Работа над основной мыслью произведения. Раскрытие темы дружбы,
взаимовыручки, первой любви в произведении. Высказывание своего мнения о
прочитанном. Коллективное обсуждение произведения
Анализ прочитанных произведений. Обмен впечатлениями. Выражение своего
отношения к героям произведений. Работа с иллюстративным материалом.
Работа с уголком внеклассного чтения, дневниками внеклассного чтения,
выставкой книг
Знакомство с биографией и основными этапами творчества Л. А. Кассиля.
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоятельное
составление вопросов. Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям.
Работа над выборочным чтением. Анализ текста по вопросам учителя. Работа с
иллюстративным материалом. Работа над характеристикой героя. Составление
характеристики по плану. Составление словесного портрета. Озаглавливание
частей текста. Работа над пересказом. Работа над основной мыслью
произведения. Высказывание своего мнения о прочитанном. Коллективное
обсуждение произведения

А. Т. Твардовский

В. М. Шукшин

В. П. Астафьев

5

4

5

А. Т. Твардовский. Биография.
«Василий Тёркин» (отрывки из
поэмы)

4

Внеклассное чтение (выбор
авторов
и
тематики
произведений для чтения на
усмотрение учителя)
В. М. Шукшин. Биография.
«Гринька Малюгин»

1

Внеклассное чтение (выбор
авторов
и
тематики
произведений для чтения на
усмотрение учителя)
В. П. Астафьев. Биография.
«Далёкая и близкая сказка»

2

3

3

Знакомство с биографией и основными этапами творчества А. Т. Твардовского.
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоятельное
составление вопросов. Беседа с опорой на иллюстративный материал.
Совершенствование техники чтения. Выразительное чтение. Чтение по ролям.
Работа над выборочным чтением. Анализ текста по вопросам учителя. Работа с
иллюстративным материалом. Работа над характеристикой героя. Составление
словесного портрета. Озаглавливание частей текста. Работа над пересказом.
Работа над основной мыслью произведения. Раскрытие темы подвига в поэме.
Высказывание своего мнения о прочитанном. Коллективное обсуждение
произведения. Заучивание наизусть отрывка из поэмы
Анализ прочитанных произведений. Обмен впечатлениями. Выражение своего
отношения к героям произведений. Работа с иллюстративным материалом.
Работа с уголком внеклассного чтения, дневниками внеклассного чтения,
выставкой книг
Знакомство с биографией и основными этапами творчества В. М. Шукшина.
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоятельное
составление вопросов. Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям.
Работа над выборочным чтением. Анализ текста по вопросам учителя. Работа с
иллюстративным материалом. Работа над характеристикой героя. Составление
характеристики по плану. Составление словесного портрета. Озаглавливание
частей текста. Работа над пересказом. Работа над основной мыслью
произведения. Высказывание своего мнения о прочитанном. Коллективное
обсуждение произведения
Анализ прочитанных произведений. Обмен впечатлениями. Выражение своего
отношения к героям произведений. Работа с иллюстративным материалом.
Работа с уголком внеклассного чтения, дневниками внеклассного чтения,
выставкой книг
Знакомство с биографией и основными этапами творчества В. П. Астафьева.
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоятельное
составление вопросов. Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям.
Работа над выборочным чтением. Анализ текста по вопросам учителя. Работа с
иллюстративным материалом. Работа над характеристикой героя. Раскрытие
темы грусти, одиночества в произведении. Составление словесного портрета.
Озаглавливание частей текста. Работа над пересказом. Работа над основной
мыслью произведения, Высказывание своего мнения о прочитанном.
Коллективное обсуждение произведения

Р. П. Погодин

3

А. А. Сурков

2

Произведения
зарубежных
писателей

2

Внеклассное чтение (выбор
авторов
и
тематики
произведений для чтения на
усмотрение учителя)
Р. П. Погодин. Биография.
«Алфред»

2

А. А. Сурков.
«Родина»

Биография.

1

Обобщение по теме «Из
произведений
русской
литературы 20 века»

1

Внеклассное чтение. Чтение
произведений
зарубежных
писателей (выбор авторов и
произведений на усмотрение
педагога)

2

3

Анализ прочитанных произведений. Обмен впечатлениями. Выражение своего
отношения к героям произведений. Работа с иллюстративным материалом.
Работа с уголком внеклассного чтения, дневниками внеклассного чтения,
выставкой книг
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами творчества Р. П.
Погодина. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о
прочитанных школьниками произведениях Р.П. Погодина. Самостоятельное
составление вопросов. Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям.
Работа над выборочным чтением. Анализ текста но вопросам учителя. Работа с
иллюстративным материалом. Работа над характеристикой героев.
Озаглавливание частей текста. Работа над пересказом. Работа над основной
мыслью произведения. Высказывание своего мнения о прочитанном.
Коллективное обсуждение произведения
Знакомство с биографией и основными этапами творчества А. А. Суркова.
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Самостоятельное
составление вопросов. Беседа с опорой на иллюстративный материал. Работа
над выразительным чтением. Анализ текста по вопросам учителя. Соотнесение
текста с реальными историческими событиями. Выборочное чтение. Работа над
описанием природы. Определение основной идеи стихотворения. Коллективное
обсуждение
Развитие техники чтения. Беседа о прочитанных произведениях с опорой на
иллюстрации, рисунки учащихся, знания школьников. Оценка персонажей
прочитанных произведений, высказывание личного отношения школьников
к произведениям и героям. Рассказы учащихся
Чтение и обсуждение рассказов зарубежных писателей. Выборочное чтение.
Рассказывание отрывков из произведений. Работа в парах и группах. Работа с
иллюстративным материалом, дневниками внеклассного чтения, выставкой
книг, уголком внеклассного чтения

9 класс (136 ч)
Разделы

К-во
часов

Тема

К-во
часов

Виды работы

Устное народное
творчество

13

Устное народное творчество

1

Русские народные песни

2

Былина «На заставе богатырской»

3

Русская народная сказка «Сказка про
Василису Премудрую»

4

Русская народная
Тетерев»

2

сказка

«Лиса

и

Выявление знаний школьников по данной теме. Беседа с опорой на
иллюстративный материал, произведения искусства, музыку, знания
учащихся. Работа над пониманием особенностей устного народного
творчества. Работа над видами устного народного творчества.
Совершенствование техники чтения. Работа над устными
высказываниями учащихся, работа в парах
Беседа с опорой на иллюстративный материал, музыку, знания
школьников. Работа над выразительным чтением. Работа над
устаревшими словами и выражениями. Работа над выразительными
средствами языка. Словесное рисование
Продолжение знакомства школьников с былинами. Выявление
особенностей этого жанра, отличия былины от сказки. Ответы на
вопросы учителя. Работа над выразительным чтением. Выборочное
чтение. Анализ произведения по вопросам учителя. Работа над
выразительными средствами языка. Работа над сложными для
понимания словами и выражениями. Выяснение идеи и главной мысли
произведения. Работа с иллюстративным материалом. Составление
характеристики персонажа. Пересказ былины по плану. Сопоставление
пословиц с содержанием текста былины
Выявление знаний школьников о народных сказках. Работа над
пониманием особенностей сказки, видов сказок. Работа над устными
высказываниями учащихся, работа в парах. Совершенствование
техники чтения. Работа над выразительным чтением. Выборочное
чтение. Анализ сказки по вопросам учителя. Работа над выяснением
морали сказки, признаков волшебной сказки, поэтики сказки,
сказочных формул. Работа над сложными для понимания словами и
выражениями. Работа с иллюстративным материалом. Деление текста
на части, озаглавливание частей. Рассказывание сказки по плану с
использованием сказочных слов и выражений. Сопоставление
пословиц с содержанием сказки
Совершенствование техники чтения. Работа над выразительным
чтением. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Анализ сказки по
вопросам учителя. Работа над выяснением морали сказки, признаков
сказки, сказочных формул. Работа над сложными для понимания
словами и выражениями. Сопоставление пословиц и поговорок с
текстом сказки Работа над образами персонажей сказки. Работа с
иллюстративным материалом

Из русской
литературы XIX
века
В. А. Жуковский

И. А. Крылов

Обобщение по теме «Устное народное
творчество»

1

Развитие техники чтения. Беседа о прочитанных произведениях с
опорой на иллюстрации, рисунки учащихся, знания школьников.
Оценка персонажей прочитанных произведений, высказывание
личного отношения школьников к произведениям и героям.
Рассказы учащихся

В. А. Жуковский. Биография. «Три
пояса» (в сокращении)

4

Внеклассное чтение. Чтение народных
или
авторских
сказок
(выбор
произведений и авторов на усмотрение
педагога)

1

И. А. Крылов. Биография. «Кот и
повар»

2

Знакомство с биографией и основными этапами творчества В. А.
Жуковского. Составление вопросов к биографии и ответы на них.
Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту. Беседа о
знакомых
учащимся
произведениях
В.А.Жуковского.
Совершенствование техники чтения. Выборочное чтение. Чтение по
ролям. Работа над понятиями «литературная сказка», «народная
сказка». Анализ произведения по вопросам учителя. Выяснение идеи и
главной мысли произведения. Работа с иллюстративным материалом.
Составление характеристик персонажей. Выражение впечатления от
прочитанного, высказывание своего мнения, коллективное обсуждение
Выборочное чтение. Рассказывание отрывков из прочитанных
произведений. Использование элементом драматизации. Работа с
иллюстративным материалом, в том числе выполненным самими
учащимися. Работа с выставкой книг, дневником внеклассного чтения,
уголком внеклассного чтения. Работа над пониманием особенностей
произведений устного народного творчества. Проведение конкурса,
викторины, соревнования по знаниям устного народного творчества.
Работа в парах, группах
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами
творчества И.А.Крылова. Выборочное чтение. Ответы на вопросы
учителя по тексту. Беседа о знакомых учащимся произведениях И.А.
Крылова. Самостоятельное составление вопросов к тексту. Повторение
особенностей басни как жанра литературы. Работа над выборочным
чтением. Работа над выразительным чтением. Чтение по ролям. Работа
с иллюстративным материалом. Анализ произведений по вопросам
учителя. Работа над сложными для понимания словами и выражениями.
Характеристика персонажей. Соотношение поступков и черт характера
героев басен с поступками и чертами характера людей. Словесное
рисование. Определение морали басни

53

5

2

А. С. Пушкин

М. Ю. Лермонтов

14

7

А. С. Пушкин. Биография. «Руслан и
Людмила» (в сокращении)

7

А. С. Пушкин «Барышня-крестьянка»
(в сокращении)

6

Внеклассное чтение. Произведения А.
С. Пушкина (выбор произведения на
усмотрение педагога)

1

М. Ю. Лермонтов. Биография. «Тучи»

2

Продолжение знакомства с биографией и основными этапами
творчества А.С.Пушкина. Выборочное чтение. Ответы на вопросы
учителя по тексту. Беседа о знакомых учащимся произведениях А.С.
Пушкина. Самостоятельное составление вопросов к тексту.
Совершенствование техники чтения. Работа над выборочным чтением.
Работа над выразительным чтением. Чтение по ролям. Работа с
иллюстративным
материалом,
произведениями
искусства,
музыкальными произведениями. Анализ произведений по вопросам
учителя. Работа над сложными для понимания словами и выражениями.
Характеристика персонажей. Словесное рисование. Деление текста на
части, озаглавливайте частей, пересказ по плану. Выяснение отношения
автора к персонажам. Составление рассказа
Совершенствование техники чтения. Работа над выборочным чтением.
Работа над выразительным чтением. Чтение по ролям. Работа с
иллюстративным материалом. Анализ произведений по вопросам
учителя. Работа над сложными для понимания словами и выражениями.
Характеристика персонажей. Словесное рисование. Деление текста на
части, озаглавливание частей, пересказ по плану. Соотнесение текста
произведения с реальной исторической эпохой. Творческое
рассказывание (придумывание финала истории)
Выборочное чтение, рассказывание отрывков из произведений.
Использование элементов драматизации. Работа с иллюстративным
материалом, рисунками учащихся. Организация работы в парах,
командах. Работа с выставкой книг, дневником внеклассного чтения,
уголком внеклассного чтения. Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение своего отношения к героям сказки,
определение главной мысли
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами
творчества М.Ю.Лермонтова. Выборочное чтение. Ответы на вопросы
учителя по тексту. Беседа о знакомых учащимся произведениях М. Ю.
Лермонтова. Самостоятельное составление вопросов к тексту. Работа
над выразительным чтением текста. Анализ стихотворений по
вопросам учителя. Устное словесное рисование. Работа с
иллюстративным материалом. Раскрытие темы одиночества в
стихотворениях М. Ю. Лермонтова. Определение главной мысли.
Заучивание стихотворения наизусть

Н. В. Гоголь

Н. А. Некрасов

10

4

М. Ю. Лермонтов «Баллада»

1

М. Ю. Лермонтов «Морская царевна»
(в сокращении)

2

Внеклассное
чтение.
Чтение
произведений М. Ю. Лермонтова
(выбор произведений на усмотрение
педагога)

2

Н. В. Гоголь. Биография. «Майская
ночь, или Утопленница» (отрывки в
сокращении)

8

Внеклассное
чтение.
Чтение
произведений Н. В. Гоголя (выбор
произведений на усмотрение педагога)

2

Н. А. Некрасов. Биография. «Рыцарь на
час»

2

Продолжение знакомства школьников с таким литературным жанром,
как баллада. Беседа с опорой на знания учащихся. Работа над
выразительным чтением текста. Работа с иллюстративным материалом.
Анализ стихотворений по вопросам учителя. Устное словесное
рисование. Раскрытие темы любви в балладе М.Ю.Лермонтова.
Определение главной мысли
Беседа с опорой на знания учащихся. Работа над выразительным
чтением текста. Работа с иллюстративным материалом. Анализ
стихотворений по вопросам учителя. Работа над сложными для
понимания словами и выражениями. Деление стихотворения на части.
Устное словесное рисование. Составление рассуждений. Определение
главной мысли
Выборочное чтение, рассказывание отрывков из произведений.
Использование элементов драматизации. Работа с иллюстративным
материалом, рисунками учащихся. Организация работы в парах,
командах. Работа с выставкой книг, дневником внеклассного чтения,
уголком внеклассного чтения. Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение своего отношения к героям
Знакомство школьников с биографией и основными этапами творчества
Н. В. Гоголя. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по
тексту. Самостоятельное составление вопросов
к тексту.
Совершенствование техники чтения. Работа над выборочным чтением.
Работа над выразительным чтением. Чтение по ролям. Работа с
иллюстративным
материалом,
произведениями
искусства,
музыкальными произведениями. Анализ произведений по вопросам
учителя. Работа над сложными для понимания словами и выражениями.
Характеристика персонажей. Словесное рисование. Работа над
выразительными средствами языка. Работа над пересказом от 1-го лица
по данному началу. Высказывание собственного мнения о
прочитанном, коллективное обсуждение
Анализ прочитанных произведений. Обмен впечатлениями. Выражение
своего отношения к героям произведений. Работа с иллюстративным
материалом. Работа с уголком внеклассного чтения, дневниками
внеклассного чтения, выставкой книг
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами
творчества Н.А.Некрасова. Выборочное чтение. Ответы на вопросы
учителя по тексту. Беседа о знакомым учащимся произведениях Н. А.

А. А. Фет

А. П. Чехов

4

7

Н. А. Некрасов «Саша» (отрывок)

1

Внеклассное чтение. Произведения Н.
А. Некрасова (выбор произведения на
усмотрение педагога)

1

А. А. Фет. Биография. «На заре ты её не
буди»

2

А. А. Фет «Помню я: старушка няня...»

1

А. А. Фет «Это утро, радость эта...»

1

А.
П.
Чехов.
«Злоумышленник»

3

Биография.

Некрасова. Самостоятельное составление вопросов к тексту. Работа над
выразительным чтением. Выборочное чтение. Анализ текста по
вопросам учителя. Раскрытие темы отношения к матери в
стихотворении Н. А. Некрасова. Соотнесение событий, описанных в
стихотворении с реальными событиями в жизни поэта. Выяснение
главной
мысли
стихотворения.
Коллективное
обсуждение,
высказывание собственного мнения учащими
Беседа с опорой на иллюстративный материал и на знания учащихся.
Работа над выразительным чтением текста. Анализ стихотворения по
вопросам учителя. Устное словесное рисование. Раскрытие темы
бережного отношения к окружающей среде в стихотворении Н. А.
Некрасова. Определение главной мысли. Деление текста на части,
озаглавливание частей. Заучивание отрывка стихотворения наизусть
Выборочное чтение, рассказывание отрывков из произведений.
Использование элементов драматизации. Работа с иллюстративным
материалом, рисунками учащихся. Организация работы в парах,
командах. Работа с выставкой книг, дневником внеклассного чтения,
уголком внеклассного чтения. Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение своего отношения к героям сказки,
определение главной мысли
Знакомство школьников с биографией и основными этапами творчества
А. А. Фета. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
Самостоятельное составление вопросов к тексту. Работа над
выразительным чтением. Выборочное чтение. Работа над средствами
художественной выразительности. Словесное рисование
Беседа с опорой на иллюстративный материал. Работа над
выразительным чтением. Выборочное чтение. Работа над средствами
художественной
выразительности.
Высказывания
учащихся,
коллективное обсуждение
Беседа с опорой на иллюстративный материал. Работа над
выразительным чтением. Выборочное чтение. Работа над средствами
художественной
выразительности.
Высказывания
учащихся,
коллективное обсуждение. Заучивание наизусть стихотворения
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами
творчества А. П. Чехова. Выборочное чтение. Ответы на вопросы
учителя по тексту. Беседа о знакомых учащимся произведениях А. П.
Чехова. Самостоятельное составление вопросов по тексту.

Из русской
литературы XX
века
М. Горький

А. П. Чехов «Пересолил»

2

Внеклассное
чтение.
Чтение
произведений А. П. Чехова (выбор
произведений на усмотрение педагога)

1

Обобщение по теме «Из произведений
русской литературы 19 века»

1

М. Горький. Биография. «Песня о
Соколе»

4

Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Работа над
выборочным чтением. Анализ текста по вопросам учителя. Работа с
иллюстративным материалом. Работа над трудными для понимания и
незнакомыми словами и выражениями. Выделение главной мысли
произведения. Характеристика главного действующего лица.
Нахождение смешного и комичного в рассказе. Коллективное
обсуждение, высказывание собственной точки зрения
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Работа над
выборочным чтением. Анализ текста по вопросам учителя. Работа с
иллюстративным материалом. Работа над трудными для понимания
незнакомыми словами и выражениями. Выделение главной мысли
произведения. Деление текста на части по плану, работа над
пересказом. Словесное описание персонажей. Нахождение смешного и
комичного в рассказе. Коллективное обсуждение, высказывание
собственной точки зрения
Анализ прочитанных произведений. Обмен впечатлениями. Выражение
своего отношения к героям произведений. Работа с иллюстративным
материалом. Работа с уголком внеклассного чтения, дневниками
внеклассного чтения, выставкой книг
Развитие техники чтения. Беседа о прочитанных произведениях с
опорой на иллюстрации, рисунки учащихся, знания школьников.
Оценка персонажей прочитанных произведений, высказывание
личного отношения школьников к произведениям и героям.
Рассказы учащихся

48

4

Продолжение знакомства с биографией и основными этапами
творчества М. Горького. Выборочное чтение. Ответы на вопросы
учителя по тексту. Беседа о знакомых учащимся произведениях М.
Горького. Самостоятельное составление вопросов по тексту.
Совершенствование техники чтения. Анализ произведения по вопросам
учителя. Выборочное чтение. Работа над выразительным чтением.
Чтение по ролям. Сопоставление пословиц с текстом произведения.
Работа над характеристикой персонажей. Словесное рисование.
Определение главной мысли произведения. Коллективное обсуждение,
высказывание собственного мнения учащимися

В. В. Маяковский

3

В.
В.
Маяковский.
Биография.
«Необычайное приключение...» (в
сокращении)

3

М. И. Цветаева

3

М. И. Цветаева. Биография. «Красною
кистью...»

1

М. И. Цветаева «Вчера ещё в глаза
глядел...»

1

Внеклассное чтение «Час поэзии»
(выбор авторов и произведений на
усмотрение педагога)

1

К.
Г.
Паустовский.
«Стекольный мастер»

4

К. Г. Паустовский

4

Биография.

Знакомство школьников с биографией и основными этапами творчества
В. В. Маяковского. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по
тексту. Самостоятельное составление вопросов
к тексту.
Совершенствование техники чтения. Анализ текста по вопросам
учителя. Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение.
Работа над сложными для понимания словами и выражениями. Работа
над средствами художественной выразительности. Выделение
основной мысли стихотворения, жанра, в котором оно написано.
Высказывания учащихся, коллективное обсуждение
Знакомство школьников с биографией и основными этапами творчества
М.И.Цветаевой. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по
тексту. Самостоятельное составление вопросов
к тексту.
Совершенствование техники чтения. Анализ текста по вопросам
учителя. Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение.
Работа над средствами художественной выразительности. Выделение
основной
мысли
стихотворения.
Высказывания
учащихся,
коллективное обсуждение. Заучивание стихотворения наизусть
Совершенствование техники чтения. Анализ текста по вопросам
учителя. Работа над выразительным чтением. Выборочное чтение.
Работа над средствами художественной выразительности. Выделение
основной мысли стихотворения. Раскрытие темы несчастной любви в
стихотворении М. И. Цветаевой. Высказывания учащихся,
коллективное обсуждение
Анализ прочитанных произведений. Обмен впечатлениями. Выражение
своего отношения к творчеству поэтов и их стихам. Работа с
иллюстративным
материалом,
произведениями
искусства,
музыкальными произведениями. Чтение стихотворений наизусть.
Работа с уголком внеклассного чтения, дневниками внеклассного
чтения, выставкой книг
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами
творчества К. Г. Паустовского. Выборочное чтение. Ответы на вопросы
учителя по тексту. Самостоятельное составление вопросов. Беседа о
знакомых
учащимся
произведениях
К.Г.Паустовского.
Совершенствование техники чтения. Чтение по ролям. Работа над
выборочным чтением. Анализ текста по вопросам учителя. Работа над
сложными для понимания словами и выражениями. Работа с
иллюстративным материалом. Работа над характеристикой героев.

С. А. Есенин

М. А. Шолохов

3

9

С. А. Есенин. Биография. «Нивы
сжаты, рощи голы...»

2

С. А. Есенин «Собаке Качалова»

1

М. А. Шолохов. Биография. «Судьба
человека» (отрывки в сокращении)

7

Внеклассное
чтение.
Чтение
произведений о ВОВ, о подвиге народа
(выбор авторов и произведений на
усмотрение педагога)

2

Раскрытие темы мастерства, трудолюбия, осуществления мечты в
произведении. Работа над описанием природы в рассказе. Составление
словесного портрета героя произведения. Озаглавливание частей
текста. Работа над пересказом. Работа над основной мыслью
произведения. Высказывание своего мнения о прочитанном.
Коллективное обсуждение произведения
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами
творчества С.А. Есенина. Выборочное чтение. Ответы на вопросы
учителя по тексту. Беседа о знакомых учащимся произведениях С. А.
Есенина. Самостоятельное составление вопросов по тексту. Беседа с
опорой на иллюстративный материал, произведения искусства, музыку.
Работа над техникой чтения. Работа над выразительным чтением.
Работа над средствами художественной выразительности. Выборочное
чтение. Словесное рисование. Раскрытие темы красоты русской
природы и любви к родной земле в поэзии С. А. Есенина. Заучивание
стихотворения наизусть
Работа над техникой чтения. Анализ стихотворения по вопросам
учителя. Работа над выразительным чтением. Работа над средствами
художественной выразительности. Выборочное чтение. Словесное
рисование. Сопоставление истории, описанной в стихотворении с
реальной историей из жизни С. А. Есенина. Раскрытие темы любви в
поэзии С. А. Есенина
Знакомство с биографией и основными этапами творчества М. А.
Шолохова. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
Самостоятельное составление вопросов. Совершенствование техники
чтения. Чтение по ролям. Работа над выборочным чтением. Анализ
текста по вопросам учителя. Работа с иллюстративным материалом.
Работа нал характеристикой героя. Раскрытие темы мужества и подвига
в произведении. Составление словесного портрета. Работа над
пересказом. Работа над основной мыслью произведения. Соотнесение
событий, описанных в тексте произведения, с реальными
историческими событиями. Высказывание своего мнения о
прочитанном. Коллективное обсуждение произведения
Анализ прочитанных произведений. Обмен впечатлениями. Выражение
своего отношения к прочитанным произведениям. Работа с
иллюстративным
материалом,
произведениями
искусства,
музыкальными произведениями. Чтение отрывков, устные рассказы.

Е. И. Носов

5

Е. И. Носов. Биография. «Трудный
хлеб»

3

Н. М. Рубцов

4

Н. М. Рубцов. Биография. «Тихая моя
родина» (в сокращении)

2

Н. М. Рубцов «Русский огонёк» (в
сокращении)

1

Н. М. Рубцов «Зимняя песня»

1

Ю.
И.
Коваль.
«Приключения Васи
(отрывок)

10

Ю. И. Коваль

13

Биография
Куролесова»

Работа с уголком внеклассного чтения, дневниками внеклассного
чтения, выставкой
Знакомство с биографией и основными этапами творчества Е. И.
Носова. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
Самостоятельное составление вопросов. Совершенствование техники
чтения. Чтение по ролям. Работа над выборочным чтением. Анализ
текста по вопросам учителя. Работа с иллюстративным материалом.
Работа над характеристикой собаки. Работа над основной мыслью
произведения. Высказывание своего мнения о прочитанном.
Коллективное обсуждение произведения
Знакомство с биографией и основными этапами творчества Н.М.
Рубцова. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
Самостоятельное составление вопросов по тексту. Беседа с опорой на
иллюстративный материал, произведения искусства, музыку. Работа
над техникой чтения. Работа над выразительным чтением. Работа над
средствами художественной выразительности. Выборочное чтение.
Словесное рисование. Раскрытие темы Родины, любви к родной земле
в стихотворении Н. М. Рубцова
Беседа с опорой на иллюстративный материал. Работа над техникой
чтения. Работа над выразительным чтением. Работа над средствами
художественной выразительности. Выборочное чтение. Словесное
рисование. Выяснение позиции автора. Коллективное обсуждение
Беседа с опорой на иллюстративный материал. Работа над техникой
чтения. Работа над выразительным чтением. Работа над средствами
художественной выразительности. Выборочное чтение. Словесное
рисование. Заучивание стихотворения наизусть
Продолжение знакомства с биографией и основными этапами
творчества Ю.И. Коваля. Выборочное чтение. Ответы на вопросы
учителя по тексту. Беседа о прочитанных произведениях Ю. И. Коваля.
Совершенствование техники чтения, Анализ рассказа по вопросам
учителя. Выборочное чтение. Составление характеристик персонажей.
Работа с иллюстративным материалом. Озаглавливание частей
рассказа, пересказ по плану. Работа со сложными для понимания
словами и выражениями. Выявление смешного и комичного в
произведении. Выделение главной мысли рассказа. Коллективное
обсуждение

Произведения
зарубежных
писателей

Обобщающие
уроки

Внеклассное чтение (выбор авторов и
тематики произведений для чтения на
усмотрение учителя)

2

Обобщение по теме «Из произведений
русской литературы 20 века»

1

Р.
Л.
Стивенсон.
Биография.
«Вересковый мёд» (в сокращении)

4

Э. Сетон-Томпсон. Биография. «Снап»

5

Д. Даррелл. Биография. «Живописный
жираф»

5

Внеклассное
чтение.
Чтение
произведений зарубежных авторов
(выбор
авторов
и
тематики
произведений на усмотрение педагога)
Обобщающий урок по произведениям,
изученным в 9 классе

1

Анализ прочитанных произведений. Обмен впечатлениями. Выражение
своего отношения к героям произведений. Работа с иллюстративным
материалом. Работа с уголком внеклассного чтения, дневниками
внеклассного чтения, выставкой книг
Развитие техники чтения. Беседа о прочитанных произведениях с
опорой на иллюстрации, рисунки учащихся, знания школьников.
Оценка персонажей прочитанных произведений, высказывание
личного отношения школьников к произведениям и героям.
Рассказы учащихся

16

6

6

Знакомство с биографией и основными этапами творчества Р. Л.
Стивенсона. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
Совершенствование техники чтения. Анализ текста по вопросам
учителя. Выборочное чтение. Составление характеристик персонажей.
Работа с иллюстративным материалом. Выделение главной мысли
рассказа. Раскрытие темы мужества и борьбы за независимость в
произведении. Коллективное обсуждение
Знакомство с биографией и основными этапами творчества Э. СетонТомпсона. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту
Знакомство с биографией и основными этапами творчества Д.
Даррелла. Выборочное чтение. Ответы на вопросы учителя по тексту.
Совершенствование техники чтения. Анализ рассказа по вопросам
учителя.
Выборочное
чтение.
Составление
сравнительной
характеристики персонажей. Работа с иллюстративным материалом.
Работа со сложными для понимания словами и выражениями.
Выявление смешного и комичного в произведении. Выделение главной
мысли рассказа. Коллективное обсуждение
Чтение и обсуждение рассказов зарубежных писателей. Выборочное
чтение. Рассказывание отрывков из произведений. Работа в парах и
группах. Работа с иллюстративным материалом, дневниками
внеклассного чтения, выставкой книг, уголком внеклассного чтения