РП чтение 4.3

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области
«Екатеринбургская школа-интернат № 10, реализующая адаптированные основные
общеобразовательные программы»

ПРИНЯТО
решением методического объединения
учителей начальных классов
Протокол №1 от 26.08.2024 г.

СОГЛАСОВАНО
с зам. директора по УВР
27.08. 2024 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ЧТЕНИЕ
(для 1–5 классов)
Вариант 4.3.

Екатеринбург

ОГЛАВЛЕНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ................................................................................................... 3
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ........................................................................................................ 6
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ В 1 КЛАССЕ ................................................................................ 6
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ВО 2 КЛАССЕ ............................................................................. 7
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ В 3 КЛАССЕ ................................................................................ 8
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ В 4 КЛАССЕ ................................................................................ 8
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ В 5 КЛАССЕ ................................................................................ 9
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЧТЕНИЕ»
НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. ................................................. 11
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. ................................................................................................ 11
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. ................................................................................................ 12
1 КЛАСС ................................................................................................................................... 12
2 КЛАСС ................................................................................................................................... 12
3 КЛАСС ................................................................................................................................... 13
4 КЛАСС ................................................................................................................................... 13
5 КЛАСС ................................................................................................................................... 13
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ .................................................................................... 15
1 КЛАСС .................................................................................................................................... 15
2 КЛАСС .................................................................................................................................... 44
3 КЛАСС .................................................................................................................................... 85
4 КЛАСС .................................................................................................................................. 122
5 КЛАСС .................................................................................................................................. 144

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» для общеобразовательных
организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы
начального общего образования слабовидящих обучающихся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (вариант 4.3 ФАОП НОО для
слабовидящих обучающихся с легкой умственной отсталостью), Федеральной
адаптированной образовательной программы начального общего образования для
слабовидящих обучающихся с легкой умственной отсталостью (далее - вариант 4.3 ФАОП
НОО), а также требований к результатам освоения Федеральной адаптированной основной
общеобразовательной
программы
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной Приказом
Минпросвещения РФ от 24.11.2022 № 1026 (https://clck.ru/33NMkR), а также ориентирована
на целевые приоритеты, сформулированные в Федеральной программе воспитания.
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых образовательных
потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей. Вариант 4.3 ФАОП
НОО, адресован слабовидящим обучающимся с легкой умственной отсталостью. Данный
вариант отражает содержание образования обучающихся с легкой умственной отсталостью
на этапе начальной школы и требования к результатам освоения варианта 1 ФАООП УО с
учетом специфических особых образовательных потребностей, обусловленных
слабовидением.
Учебный предмет «Чтение» является одним из важнейших на этапе начальной школы
для слабовидящих обучающихся с легкой умственной отсталостью. Изучение предмета
«Чтение» слабовидящими
обучающимися с лёгкой
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) направлено на формирование навыка чтения, развитие
речевых умений, обогащение и активизацию словаря, совершенствование фонематического
слуха. Обучение чтению включает добукварный и букварный период. Добукварный период
длиться примерно до середины II ой четверти. В этот период основное внимание уделяется
развитию
зрительного, осязательно-зрительного и слухового восприятия, пространственной
ориентировки, речевых навыков, произношения, развитию мелких мышц рук (подготовка
руки к письму). Обучение проходит в процессе ознакомления с предметами и явлениями
окружающей действительности, организации дидактических игр и игровых упражнений.
Уроки чтения носят ярко выраженную коррекционно-развивающую и практическую
направленность, обеспечивающую формирование жизненной компетентности. На уроках
чтения проводится целенаправленная работа по развитию у обучающихся познавательной,
речевой и эмоционально-волевой сферы. В процессе преподавания предусматривается
использование различных наглядных средств обучения и дидактических материалов,
адаптированных к зрительным и интеллектуальным возможностям обучающихся данной
группы (модели, муляжи, макеты). Овладение знаниями представлениями происходит в
процессе предметно-практической деятельности.
Значительное внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи,
овладению умением слушать и понимать собеседника, выполнять простые инструкции,
отвечать на вопросы учителя. Развитие слухового восприятия и речевого слуха в
добукварный период, является основой для освоения звуков речи. Слабовидящих
3

обучающихся с легкой умственной отсталостью необходимо научить различать звуки
окружающей действительности, познакомить с понятиями слово, часть слова (слог), звук.
Они учатся составлять предложения по заданиям и вопросам учителя, с использованием
рельефных простых рисунков, по предложенной теме: делить предложения на слова, слова
на слоги: выделять отдельные звуки в начале слова. Содержание букварного периода
соответствует рабочей программе предмета «Чтение» для обучающихся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) начальной школы, осваивающих вариант 1
ФАООП УО. Важнейшей задачей этого периода выступает формирование у обучающихся
звукобуквенного анализа и синтеза как основа овладения чтением.
Учебный предмет «Чтение» для слабовидящих обучающихся с легкой умственной
отсталостью обладает высоким коррекционно-развивающим потенциалом, обеспечивающим
удовлетворение специфических особых образовательных потребностей обучающихся данной
группы. Коррекционно-развивающий потенциал учебного предмета «Чтение» реализуется
посредством решения комплекса коррекционно-образовательных задач, приоритетных для
слабовидящих обучающихся с легкой умственной отсталостью.
ФАОП НОО (вариант 4.3) и вариант 1 ФАООП УО определяют цель и задачи
учебного предмета «Чтение».
Цель обучения: формирование у слабовидящих обучающихся с легкой умственной
отсталостью навыков устной коммуникации и способности к осмысленному чтению,
овладение грамотой, основными речевыми формами и правилами их применения,
способностью к словесному самовыражению на доступном уровне, развитие и коррекция
речемыслительных способностей.
Задачи обучения:
−
воспитание у обучающихся интереса к чтению;
−
формирование техники чтения: правильного и выразительного чтения,
обеспечение постепенного перехода от послогового чтения к чтению целым словом;
−
формирование навыков сознательного чтения: читать доступный пониманию
текст вслух, шёпотом, а затем и про себя, осмысленно воспринимать содержание
прочитанного, сопереживать героям произведения, давать оценку их поступкам во время
коллективного анализа;
−
развитие у обучающихся умения общаться на уроке чтения: отвечать на
вопросы учителя, спрашивать о непонятных словах, делиться впечатлениями о прочитанном,
дополнять пересказы текста, рисовать к тексту словесные картинки, коллективно обсуждать
предполагаемый ответ.
Коррекционно-образовательные задачи
реализации специфических особых
образовательных потребностей слабовидящих обучающихся с легкой умственной
отсталостью:

овладение правильным чтением текстов вслух целыми словами;

овладение специальными умениями работы с текстом;

проявление интереса к чтению книг с иллюстрациями;

формирование умения точно соотносить слово с обозначаемым предметом,
действием, признаком;

обучение навыкам участия в обсуждении прочитанных произведений;

формирование умения высказывать отношение к поступкам героев;

овладение максимально разборчивой и четкой речью;

преодоление речевой стереотипии, коммуникативно-речевой инактивности,
речевой замкнутости, формирование у обучающихся умения сотрудничать с взрослыми в
различных видах деятельности: в игре, в учебной ситуации, в решении бытовых задач;

формирование умения выбирать с помощью взрослого литературу для чтения.
4


развитие умения слушать и понимать учителя, выполнять несложные речевые
инструкции, внятно выражать свои просьбы и желания;

коррекция недостатков сенсомоторной сферы обучающихся на основе
различных упражнений, направленных на развитие зрительного, осязательно-зрительного,
слухового восприятия, артикуляционной моторики и моторики мелких мышц руки;

уточнение и расширение представлений обучающихся в связи с различными
практическими действиями на уроке, во время экскурсии, наблюдений за различными
явлениями в окружающей среде;
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» в 4 и 5 классах определяет
следующие задачи:
−
формирование умения читать доступный пониманию текст вслух и про себя;
−
развитие умения осмысленно воспринимать содержание текста, умение
поделиться впечатлением о прочитанном, умение пересказывать текст;
−
развитие навыка правильного, сознательного и выразительного чтения;
−
формирование читательской самостоятельности у обучающихся: развитие у
них интереса к чтению, знакомство с лучшими, доступными их пониманию произведениями
детской литературы;
−
формирование навыка самостоятельного чтения книг, читательской культуры,
посещения библиотеки, умение выбирать книги по интересу;
−
формирование навыка самостоятельной работы с книгой.
Учебный предмет «Чтение» относится к предметной области «Язык и речевая
практика» и содержится в обязательной части учебного плана.
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» в 1 классе рассчитана на 132 часа
(33 учебные недели) и составляет 4 часа в неделю.
В соответствии с федеральным учебным планом (вариант 3.3 ФАОП НОО) рабочая
программа по учебному предмету «Чтение» во 2-5 классах рассчитана на 136 часов (34
учебные недели) и составляет 4 часа в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ В 1 КЛАССЕ
Добукварный период
Выявление представлений детей о 1 сентября — празднике школы. Составление
рассказа по вопросам учителя с опорой на иллюстрацию и жизненный опыт
Различение неречевых звуков окружающей действительности. Воспроизведение
сказок с использованием элементов драматизации
Выявление представлений детей о цвете предметов окружающей действительности.
Продолжение работы над различением звуков окружающей действительности
Знакомство с понятием «слово» и его условно-графическим изображением.
Выявление представлений детей о форме предмета. Распознавание форм конкретных
предметов. Закрепление понятия «слово»
Подбор слов к картинке на сюжет сказок и их условно-графическая фиксация с
последующим «чтением». Закрепление понятия «форма предмета».
Подбор слов и предложений к темам с последующим кодированием и «чтением».
Деление слова на слоги, «чтение» и условно-графическое изображение слов
Выделение в слове начального звука [а], [у], [м], [с], фиксация его условнографическим изображением в схеме слова
Букварный период
Последовательное изучение звуков и букв, усвоение основных слоговых структур.
1-й этап. Изучение звуков и букв: Аа, Уу, Мм, Оо, Хх. Сс. Нн. Ы. Лл, Вв. Ии.
Правильное и отчетливое произношение изучаемых звуков, различение их в начале (в
сильной позиции) и в конце слова. Подбирать слова, начинающиеся с изучаемого звука, с
опорой на картинки. Практическое знакомство с гласными и согласными звуками,
обозначение их соответствующим цветом.
Образование из усвоенных звуков и букв слов (ау, уа, ам, ум и др.), чтение этих слов
с протяжным произношением.
Образование и чтение открытых и закрытых двухзвуковых слогов, сравнение их.
Составление, сравнение и чтение слоговых таблиц.
Усвоение рукописного начертания всех изучаемых строчных и прописных букв: Аа,
Уу, Мм, Оо, Хх. Сс. Нн. Ы. Лл, Вв. Ии. разучивание чистоговорок, загадок, коротких
стихотворений с голоса учителя.
2-й этап. Повторение пройденных звуков и букв и изучение новых: Шш, Пп, Тт, Кк,
Зз, Рр, й, Жж, Бб, Дд, Гг, ь.
Достаточно быстрое соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение
местонахождения их в словах (в начале или в конце).
Образование открытых и закрытых двубуквенных слогов с твёрдыми и мягкими
согласными, трёх-четырёхбуквенных слов типа кот, кит, соль и т.д. Чтение этих слоговых
структур по подобию.
Дифференциация сходных звуков изолированно, в слогах, в словах: са-за, ша-жа, козакоса; слов с твёрдыми и мягкими согласными мы-ми, лы-ли, ны-ни, мыл-мил; а также и-й,
мои-мой.
Составление и чтение слов из двух усвоенных слоговых структур (ма-ма, мы-ла).
Образование и чтение трехбуквенных слов, состоящих из одного закрытого слога
(сом).
Усвоение рукописного начертания всех изучаемых строчных букв и прописных: Шш,
Пп, Тт, Кк, Зз, Рр, й, Жж, Бб, Дд, Гг, ь. Чтение слов, обозначающих один и много предметов,
большой и маленький предмет.
Большая буква в начале предложения, точка в конце предложения. Письмо хорошо
знакомых слов под диктовку после анализа их звукового состава.
6

Самостоятельное составление из букв разрезной азбуки открытых и закрытых
двухзвуковых и закрытых трехзвуковых слогов с последующей записью.
Вставка пропущенной буквы в словах под картинками. Чтение небольших текстов из
2-4 предложений Ответы на вопросы Выборочное чтение по заданию учителя Соотнесение
содержания теста с содержанием сюжетной картинки. Чтение загадок и стихотворений (из 2х строчек), разучивание их с голоса учителя.
3-й этап. Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: Ее, Яя, Юю, Ёё, Чч,
Фф, Цц, Ээ, Щщ, ъ.
Практическое различение гласных и согласных букв, правильное обозначение их в
схеме.
Дифференциация оппозиционных звуков: звонких и глухих, твёрдых и мягких
согласных, свистящих и шипящих в слогах и словах ма-мя, му-мю, су-цу, ша-щя, цвет-свет,
плач-плащ.
Подбор слов с заданным звуком и определение его нахождения в словах (в начале, в
середине, в конце). Образование и чтение слогов со стечением 2 согласных в начале и в
конце слова. Образование и чтение по слогам слов, состоящих из 1-3 слогов.
Чтение предложений из 2-5 слов, их последующие воспроизведение с имитацией
интонации учителя. Чтение небольших текстов, ответы на вопросы.
Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных: Ее, Яя,
Юю, Ёё, Чч, Фф, Цц, Ээ, Щщ, ъ.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ВО 2 КЛАССЕ
Примерные лексические темы: «Осень пришла – в школу пора», «Почитаемпоиграем», «В гостях у сказки», «Животные рядом с нами», «Ой ты, зимушка - зима!», «Что
такое хорошо и что такое плохо», «Весна идёт!», «Чудесное рядом», «Лето красное!».
Виды речевой и читательской деятельности:
1.
Аудирование (слушание)
Восприятие стихотворения, текста на слух, ответы на вопросы учителя.
Определение основной мысли текста, прочитанного учителем.
2.
Чтение
Обобщение знаний о гласных буквах. Выделение и называние согласных букв. Знание
и называние пар букв. Называние букв Ь и Ъ. Правильное чтение слов и предложений с
буквами Ь и Ъ.
Формирование навыка чтения по слогам. Формирование навыка чтения по ролям,
выборочного чтения, выразительного чтения. Правильное чтение трудных слов. Передача
голосом интонации, соответствующие характеру героя. Чтение по ролям с вопросительной и
восклицательной интонацией.
Соотнесение картинки с текстом, подбор слов из рассказа. Нахождение в тексте
образных сравнений. Формулирование основной мысли текста. Оценка поступков героев.
Формирование навыка участия в частично-поисковой беседе по тексту. Формирование
навыка оценки прочитанных произведений.
Заучивание стихотворения наизусть.
3.
Подготовка речевой ситуации и организация высказывания
Составление рассказа по иллюстрации. Составление рассказа с опорой на картинки.
Составление рассказа про осень, собаку, о правилах поведения на уроке, зимних
забавах, добрых делах, новогодней ёлке, новогоднем празднике, жизни животных зимой.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ В 3 КЛАССЕ
Примерные лексические темы: «Здравствуй, школа!», Учимся трудиться», «Осень
наступила…», «Ребятам о зверятах», «Чудесный мир сказок», «Зимушка-зима», «Так нельзя,
а так можно», «Весна в окно стучится», «Весёлые истории», «Родина любимая»,
«Здравствуй, лето!».
Виды речевой и читательской деятельности:
1.
Аудирование (слушание)
Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, чтение различных
текстов). Умение отвечать на вопросы по содержанию произведения, умение задавать вопрос
по произведению.
2.
Чтение
Выразительное чтение стихотворения, рассказа, сказки. Чтение по ролям. Выборочное
чтение по вопросам учителя, для подтверждения ответа.
Заучивание стихотворения наизусть.
Ответы на вопросы по содержанию. Определение главной мысли. Объяснение смысла
пословиц. Объяснение названия рассказа, поиск в тексте объяснения названия рассказа.
Сравнение произведений, близких по теме. Ответы на вопросы по содержанию с
использованием строк стихотворения. Самостоятельное рисование на основе содержания
стихотворения. Определение жанра стихотворения
Соотнесение картинки с текстом. Составление подписи к картинкам. Соотнесение
иллюстративного материала и содержания текста. Подбор к иллюстрациям отрывков из
текста. Соотнесение иллюстрации с прочитанными произведениями.
Пересказ текста по вопросам учителя. Пересказ по картинке / по серии сюжетных
картинок.
Умение определять главных героев, оценка их поступков, оценка настроения
персонажей. Определение характера главных героев по их поступкам. Определение
эмоциональной оценки главных героев. Установление смысловых связей между поступками
героев
Установление причинно-следственных связей между природными явлениями и
действиями людей. Уточнение названий диких и домашних животных.
Формирование навыка оценки прочитанных произведений.
3.
Подготовка речевой ситуации и организация высказывания
Составление простых предложений на основе личного опыта.
Составление рассказа о школе, осени, о своей малой родине, о Москве, о
праздновании Дня Победы, лете.
Составление рассуждений на основе личного опыта и содержания прочитанного, по
теме стихотворения
4.
Культура общения
Чтение диалога по ролям. Передача голосом интонации, соответствующие характеру
героя.
Объяснение смысла образных выражений, пословиц, поговорок.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ В 4 КЛАССЕ
Примерные лексические темы: «Здравствуй, школа!», «Учимся трудиться»,
«Ребятам о зверятах», «Чудесный мир сказок», «Зимушка-зима», «Так нельзя, а так можно»,
«Весна в окно стучится», «Весёлые истории», «Родина любимая», «Здравствуй, лето!».
Виды речевой и читательской деятельности:
1.
Аудирование (слушание)

Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, чтение различных
текстов). Умение отвечать на вопросы по содержанию произведения, умение задавать вопрос
по произведению.
2.
Чтение
Чтение текста целыми словами. Выборочное чтение по заданию учителя.
Выразительное чтение стихотворений, рассказов, потешек, пословиц, поговорок.
Выразительное чтение стихотворения с интонацией, соответствующей знакам препинания.
Выразительное чтение стихотворения про себя и вслух.
Ответы на вопросы по содержанию. Ответы своими словами и словами из текста на
вопросы по содержанию. Определение главной мысли. Определение волшебного и реального
в сказке.
Определение главных действующих лиц, оценка их поступков. Установление
смысловых связей между героями. Установление причинно-следственных связей между
поступками героев. Установление причинно-следственных связей между событиями и
поступками героев. Понимание мотивов поступков героев. Определение основных черт
характера героев.
Заучивание наизусть стихотворения, потешек.
Соотнесение иллюстраций с прочитанными произведениями. Определение признаков
времени года по иллюстрации. Соотнесение строк стихотворения с иллюстрацией. Подбор
названий к предметным картинкам. Подбор отрывков из текста, соответствующих
содержанию сюжетных картинок. Соотнесение картинок и прочитанных произведений.
Выбор заголовка, подходящего к иллюстрации. Ответы на вопросы по иллюстрации словами
из текста.
Графическое рисование по представлениям или на основе иллюстраций учебника.
Деление текста на части по представленному плану. Деление текста на части с опорой
на картинный план. Пересказ текста на основе готового плана, картинного плана, по
опорным вопросам, словесно-логического плана. Словесное рисование картинки к
стихотворению. Выборочный пересказ с опорой на иллюстрацию. Восстановление
деформированного картинного плана.
Объяснение слов и образных выражений с опорой на содержание текста и имеющиеся
представления. Нахождение в тексте авторских сравнений, объяснение их смысла.
Объяснение смысла отдельных выражений текста. Уяснение нравственного смысла понятия
«мир» и образных выражений.
Определение собственного отношения к прочитанным произведениям.
3.
Подготовка речевой ситуации и организация высказывания
Составление рассказа о школе, любимом уроке, дежурстве в классе, любимых книгах,
игре, домашнем животном, праздновании Рождества, г. Москве.
Составление рассказа на основе личного опыта, по сюжетной картинке.
Сравнительное описание на основе иллюстраций.
4.
Культура общения
Драматизация потешки, рассказа. Чтение по ролям диалога по заданию учителя.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ В 5 КЛАССЕ
Примерные лексические темы: «Здравствуй, школа!», «Учимся трудиться»,
«Ребятам о зверятах», «Чудесный мир сказок», «Зимушка-зима», «Так нельзя, а так можно»,
«Весна в окно стучится», «Весёлые истории», «Родина любимая», «Здравствуй, лето!».
Виды речевой и читательской деятельности:
1.
Аудирование (слушание)
Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, чтение различных
текстов). Умение отвечать на вопросы по содержанию произведения, умение задавать вопрос
по произведению.
9

2.
Чтение
Чтение рассказа целыми словами, определение главной мысли. Выразительное чтение
стихотворений, рассказов, загадок, считалок. Выборочное чтение по вопросам учителя.
Чтение пословиц и поговорок о труде, объяснение их смысла. Выразительное чтение про
себя и вслух
Ответы на вопросы по содержанию. Определение идеи произведения с опорой на
вопросы учителя. Выбор из текста отрывков, подтверждающих суждение. Ответы на
вопросы словами из текста. Выбор заголовка к тексту. Определение волшебного и реального
в сказке. Деление текста на части по предложенному плану. Соотнесение примет с
поведением птиц в природе.
Определение главных действующих лиц, оценка их поступков. Установление
смысловых связей между мотивом и состоянием персонажа. Установление причинноследственных связей между событиями и поступками героев Сравнение поступков двух
героев. Определение нравственного смысла поступка героя. Определение черт характера
главных героев.
Подбор строк из стихотворения к иллюстрациям. Соотнесение иллюстраций с
прочитанными произведениями. Подбор названий к предметным картинкам с опорой на
текст. Составление рассказа с опорой на текст и серию картинок. Выбор заголовка,
подходящего к иллюстрации. Подбор строк стихотворения к иллюстрациям.
Заучивание наизусть стихотворения. Воспроизведение загадок по памяти.
Объяснение значения слова с опорой на текст. Нахождение в тексте образных
сравнений, их объяснение. Объяснение смысла образных выражений своими словами.
Уяснение нравственного смысла понятия «защитник Родины». Объяснение образного
сравнения, использованного в стихотворении.
Пересказ текста своими словами. Пересказ текста по опорным вопросам, картинному
плану. Восстановление деформированного картинного плана. Рассказывание сказки по
словесно-логическому плану.
Графическое иллюстрирование.
Определение собственного отношения к прочитанным произведениям.
3.
Подготовка речевой ситуации и организация высказывания
Составление рассказов о любимых книгах. о деревьях про игры, о любимой игре о домашнем
животном, добрых делах, о весенних птицах о Дне Победы о лете
Составление описаний с опорой на иллюстративный материал
Словесное рисование картинки к тексту
Составление свободного рассказа на тему ранней весны
Описание растения на основе иллюстрации и текста.
4.
Культура общения
Выразительное чтение слов главного героя

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ЧТЕНИЕ» НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

положительное отношение к школе, к урокам чтения;

интерес к языковой и речевой деятельности;

первоначальные навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке;

умение проговаривать вслух последовательность производимых действий,
опираясь на вопросы учителя;

умение совместно с учителем оценивать результат своих действий и действий
одноклассников;

умение слушать указания и инструкции учителя, решая познавательную
задачу;

умение понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной форме;

умение слушать собеседника и понимать его.

элементарные представления о дисциплинированном и воспитанном поведении
на уроке и вне его;

представления о смысле учения в школе;

способность проявлять заботу и внимание к окружающим людям и животным;

способность вступать в коммуникацию;

элементарные представления о дружбе и товариществе; трудолюбии и лени и
некоторые др.;

элементарные представления о нравственно-этических ценностях (помощь
другому человеку; выражение сочувствия; благодарности; выполнение общепринятых
правил и т.д.).

проявление эмоционального отклика на произведения литературы;

способность давать элементарную нравственную оценку своим и чужим
поступкам;

способность поддерживать коммуникацию со взрослыми и сверстниками;

способность обращаться за помощью;

владение разнообразными средствами коммуникации;

уважительное и бережное отношение к людям труда и их деятельности.

эмоциональное восприятие художественного текста;

эмоциональное отношение к поступкам героев прочитанных текстов;

первоначальные представления о нравственном смысле некоторых понятий
(доброта, сострадание, уважение к старшим и некоторые другие), отражённых в
литературных произведениях;

чувство любви к Родине и малой Родине;

ориентация в нравственном содержании поступков героев прочитанных
произведений (с помощью учителя).

овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной
жизни;

использование доступных информационных технологий для коммуникации;

проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;


развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других
людей;

сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.
1 КЛАСС
Минимальный уровень:
−
различать звуки окружающей действительности;
−
различать звуки на слух и в собственном произношении, знать буквы;
−
находить лишний предмет по форме, цвету, величине;
−
выделять звуки [а], [о], [у]в начале слов с опорой на иллюстрацию и схему;
−
иметь практические представления о таких понятиях, как «предложение»,
«слово»;
−
читать по слогам отдельные слова, соотносить их с предметными картинками;
−
с помощью учителя отвечать на вопросы по содержанию прослушанной сказки
или рассказа, опираясь на наглядные средства.
Достаточный уровень:
−
различать звуки окружающей действительности, называть их, соотносить с
предметами;
−
исключать лишний предмет по цвету, форме, величине;
−
иметь практические представления о таких понятиях, как «предложение»,
«слово», «слог», «звук»;
−
делить предложения из двух-трёх слов на слова, с опорой на схему;
−
делить двусложные слова на слоги, с опорой на схему;
−
выделять звуки [а], [о], [у], [м], [с], [н]в начале слов с опорой на иллюстрацию
и схему;
−
различать звуки на слух и в собственном произношении;
−
составлять предложения с опорой на иллюстративный материал и вопросы
учителя;
−
читать по слогам отдельные слова, предложения и короткие тексты;
−
отвечать на вопросы по содержанию прочитанного по вопросам и по
иллюстрациям к тексту.
2 КЛАСС
Минимальный уровень:
−
воспринимать на слух небольшие по объему и несложные по содержанию
тексты;
−
отвечать на вопросы по фактическому содержанию прочитанного текста;
−
устанавливать несложные смысловые отношения с опорой на вопросы и/или
иллюстрацию;
−
читать по слогам короткие тексты;
−
соотносить прочитанный текст или отрывок из него с иллюстрацией;
−
читать наизусть 2-3 небольших по объему стихотворения.
Достаточный уровень:
−
отвечать на вопросы по фактическому содержанию прослушанного и
прочитанного текста;
−
устанавливать несложные смысловые связи, в том числе причинноследственные, с опорой на вопросы и/или иллюстрации;
12

−
читать плавно по слогам небольшие по объему тексты с переходом на плавное
чтение целым словом двухсложных слов, простых по семантике и структуре;
−
пересказывать тексты по вопросам, картинному плану;
−
выразительно читать наизусть 3-5 стихотворений.
3 КЛАСС
Предметные:
Минимальный уровень:

правильно читать текст по слогам с постепенным переходом к правильному
чтению целым словом двух- и трёхсложных слов;

отвечать на вопросы по фактическому содержанию прочитанного текста;

определять главных действующих лиц прочитанного произведения;

соотносить иллюстрацию с отрывком определённого прочитанного и
разобранного текста;

пересказывать текст или его часть с опорой на картинный план или вопросы;

определять особенности интонации, соответствующей характеру и поступкам
героев (после предварительного разбора);

выразительно читать наизусть 3-5 стихотворений.
Достаточный уровень:

правильно читать вслух целыми словами;

выразительно читать наизусть 5-7 стихотворений;

давать элементарную оценку поступкам героев и событий;

читать текст по ролям с использованием некоторых средств устной
выразительности (после предварительного разбора).
4 КЛАСС
Минимальный уровень:
−
осознанно и правильно читать текст вслух по слогам и целыми словами;
−
пересказывать содержание прочитанного текста по вопросам;
−
выделять из текста предложения на заданную тему;
−
участвовать в обсуждении темы текста и выбора заголовка к нему;
−
участвовать в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;
−
выразительно читать наизусть 5-7 коротких стихотворений.
Достаточный уровень:
−
читать текст после предварительного анализа вслух целыми словами (сложные
по семантике и структуре слова ― по слогам) с соблюдением пауз, с соответствующим
тоном голоса и темпом речи;
−
отвечать на вопросы учителя по прочитанному тексту;
−
определять основную мысль текста после предварительного его анализа;
−
читать текст про себя с выполнением заданий учителя;
−
определять главных действующих лиц произведения;
−
давать элементарную оценку их поступков;
−
читать диалоги по ролям с использованием некоторых средств устной
выразительности (после предварительного разбора);
−
пересказывать текст по частям с опорой на вопросы учителя, картинный план
или иллюстрацию;
−
выразительно читать наизусть 7-8 стихотворений.
5 КЛАСС
Минимальный уровень:
13

 уметь осознанно и правильно читать вслух доступный текст целыми словами и по
слогам;
 уметь находить, читая про себя отрывки проанализированного текста, связанные с
определёнными событиями;
 уметь отвечать на вопросы по предметному содержанию текста (с помощью
учителя);
 заучивать стихотворения наизусть (объём текста с учётом учебных возможностей
учащегося);
 принимать участие в уроках внеклассного чтения.
Достаточный уровень:
 уметь осознанно и правильно читать доступный текст вслух целыми словами, в
трудных случаях — по слогам;
 читать про себя, выполняя аналитические задания к тексту;
 уметь отвечать на вопросы учителя;
 уметь пересказывать текст по плану с помощью учителя, используя опорные слова, а
несложные по содержанию тексты — самостоятельно;
 выражать своё отношение к поступкам героев и событиям;
 выучить наизусть 8–10 стихотворений.
Специальные предметные результаты:
Слабовидящие обучающиеся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) смогут осознать значимость чтения для своего дальнейшего развития и
успешного обучения по другим предметам. У обучающихся будет формироваться
потребность в систематическом чтении. У обучающихся появится интерес к чтению
художественных произведений.
К концу обучения в начальной школе у обучающихся будет достигнут необходимый
уровень читательской компетентности, речевого развития.
Слабовидящие обучающиеся будут овладевать приёмами понимания прочитанного и
прослушанного произведения, элементарными приёмами анализа художественных и
учебных текстов; научатся совместно со взрослыми выбирать литературу для чтения.
Обучающиеся получат возможность овладеть умением вести диалог в различных
коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в обсуждении
прослушанного (прочитанного) произведения. Слабовидящие с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) выпускники научатся декламировать
(читать наизусть) стихотворные произведения.
Слабовидящие обучающиеся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) получат возможность овладеть основами коммуникативной деятельности, на
практическом уровне осознать значимость работы в группе и освоить правила групповой
работы.
Слабовидящие обучающиеся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) получат возможность приобрести навыки чтения.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
(132 часа)
№

Тема предмета

Выявление
представлений детей о
1 сентября —
празднике школы.
Составление рассказа
по вопросам учителя с
опорой на
иллюстрацию и
жизненный опыт
Различение неречевых
звуков окружающей
действительности.
Воспроизведение
сказки «Курочка
Ряба» с
использованием
элементов
драматизации
Различение неречевых
звуков окружающей
действительности.
Воспроизведение
сказки «Колобок» с
использованием

Кол-во
часов
1

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Добукварный период
Беседа с опорой на иллюстрацию Беседуют с опорой на
Беседуют с опорой на
«Праздник школы».
иллюстрацию.
иллюстрацию.
Дорисовывание праздничного
Дорисовывают праздничный
Дорисовывают праздничный
букета по образцу и пунктирным букет по образцу и пунктирным букет по образцу и пунктирным
линиям.
линиям.
линиям.
Составление рассказа по
Отвечают на вопросы учителя
Составляют рассказ по
вопросам учителя с опорой на
по иллюстрации
вопросам учителя с опорой на
иллюстрацию и жизненный опыт
иллюстрацию и жизненный
опыт
Имитация голосов животных.
Имитируют голоса животных.
Имитируют голоса животных.
Рассказывание сказки «Курочка
Дорисовывают элементы
Рассказывают сказку «Курочка
Ряба» с опорой на иллюстрации и рисунка произвольными
Ряба» с опорой на иллюстрации
вопросы учителя.
линиями
и вопросы учителя.
Дорисовывание элементов
Обводят яичко по трафарету
Дорисовывают элементы
рисунка произвольными линиями
рисунка произвольными
и рисование яичка по трафарету
линиями.
Рисуют яичко по трафарету
Программное содержание

Имитация звуков животного
мира.
Рассказывание сказки «Колобок»
с опорой на иллюстрации и
вопросы учителя.
Рисование Колобка по трафарету

Имитируют голоса животных.
Обводят Колобка по трафарету.
Отвечают на вопросы учителя
по иллюстрации

Имитируют голоса животных.
Рассказывают сказку
«Колобок» с опорой на
иллюстрации и вопросы
учителя.
Рисуют Колобка по трафарету

элементов
драматизации
Выявление
представлений детей о
цвете предметов
окружающей
действительности.
Продолжение работы
над различением
звуков окружающей
действительности
Знакомство с
понятием «слово» и
его условнографическим
изображением.
Выявление
представлений детей о
форме предмета.
Распознавание форм
конкретных
предметов.
Закрепление понятия
«слово»
Подбор слов к
картинке на сюжет
сказки «Три медведя»
и их условнографическая фиксация
с последующим
«чтением».
Закрепление понятия

внутри дорожки

Исключение четвёртого лишнего
по признаку цвета.
Обводка геометрических фигур
по контуру и трафарету

Исключают четвёртое лишнее
по признаку цвета.
Обводят геометрические
фигуры по контуру

Исключают четвёртое лишнее
по признаку цвета.
Обводят геометрические
фигуры по контуру и трафарету

Называние предметов,
изображённых на картинках,
«чтение» условно-графической
схемы слов.
Обводка по контуру композиции
из геометрических фигур с
использованием шаблонов или
трафаретов.
Соотнесение формы и предмета.
Условно-графическая фиксация
слов, обозначающих
изображённые предметы, с
последующим «чтением» записи
Подбор слов к картинке в точном
соответствии с количеством
условно-графических
изображений.
Рассказывание сказки «Три
медведя» с опорой на
иллюстрации и вопросы учителя.
Обводка по контуру и рисование

Называют предметы.
Обводят по контуру
композиции из геометрических
фигур с использованием
шаблонов или трафаретов

Называют предметы,
изображённые на картинке.
Обводят по контуру
композиции из геометрических
фигур с использованием
шаблонов или трафаретов.
Соотносят форму и предмет

Подбирают слова к картинке.
Обводят по контуру и рисуют
элементы иллюстрации с
использованием шаблонов или
трафаретов.
Отвечают на вопросы учителя
по иллюстрации

Подбирают слова к картинке.
Обводят по контуру и рисуют
элементы иллюстрации с
использованием шаблонов или
трафаретов.
Рассказывают сказку с опорой
на иллюстрации и вопросы
учителя

«форма предмета».
Закрепление понятия
«слово»
Подбор слов к
картинке на сюжет
сказки «Репка» и их
условно-графическая
фиксация с
последующим
«чтением».
«Чтение» условнографической записи
слов, сходных по
звучанию

Подбор слов и
предложений по теме
«Домашние животные
и их детёныши с
последующим
кодированием и
«чтением»

Деление слова на
слоги, «чтение» и

элементов иллюстрации с
использованием шаблонов или
трафаретов
Подбор слов к картинкам в
точном соответствии с
количеством условнографических изображений
Условно-графическая запись
слов, обозначающих героев
сказки «Репка», последующее
«чтение» записи.
Рассказывание сказки «Репка» с
опорой на иллюстрации и
вопросы учителя.
Обводка репки по контуру.
Сравнение изображений репки
по величине. Соотнесение
величины репки в сказке и её
дорисованного изображения
Беседа на тему «Домашние
животные и их детёныши»
«Чтение» условно-графической
записи слов, обозначающих
животных и их детёнышей.
Составление предложений по
картинкам и «чтение» их в
условно-графической записи.
Обводка, дорисовывание и
раскрашивание композиции из
геометрических фигур
Беседа на тему «В магазине
«Овощи-фрукты» с опорой на

Подбирают слова к картинкам.
Обводят репки по контуру.
Сравнивают репки по величине.
Отвечают на вопросы учителя
по иллюстрации

Подбирают слова к картинкам.
Обводят репки по контуру.
Сравнивают репки по величине.
Рассказывают сказку «Репка» с
опорой на иллюстрации и
вопросы учителя.
Соотносят величину репки в
сказке и её дорисованное
изображение

Участвуют в беседе о
домашних животных.
Составляют предложения по
картинкам.
Обводят, раскрашивают
композиции из геометрических
фигур

Участвуют в беседе о
домашних животных и их
детёнышах.
Составляют предложения по
картинкам.
Работают со схемой слова.
Обводят, раскрашивают и
дорисовывают композиции из
геометрических фигур

Показывают и называют овощи
и фрукты.

Участвуют в беседе про овощи
и фрукты.

условно-графическое
изображение слов

Выделение в слове
начального звука [а],
фиксация его условнографическим
изображением в схеме
слова

Выделение в слове
начального звука [у],
фиксация его условнографическим
изображением в схеме
слова

иллюстрацию.
Деление слов, обозначающих
овощи и фрукты, на слоги,
условно-графическая запись слов
с последующим их «чтением»
слитно и по слогам.
Обводка, дорисовывание по
контуру и раскрашивание
изображений овощей и фруктов.
Слушание сказки «Петушок и
бобовое зёрнышко», составление
предложений по сюжету сказки
Определение места звука [а] в
словах — названиях предметных
картинок, «чтение» условно
графической записи и выделение
первого звука на слух и в схеме
(слова аист, автобус, арбуз).
Подбор имён детей,
начинающихся со звука [а].
Условно-графическая запись
слова и первого звука.
Обводка контура буквы А в
изображениях домика, ракеты
Определение места звука [у] в
словах — названиях предметных
картинок, «чтение» условно
графической записи и выделение
первого звука на слух и в схеме
(слова утка, удочка, уши)
Составление рассказа по
сюжетной картинке. Выделение

Делят слова на слоги с
помощью учителя.
Обводят и раскрашивают
изображения овощей и фруктов.
Слушают сказку, отвечают на
вопросы учителя

Делят слова на слоги.
Обводят, дорисовывают и
раскрашивают изображения
овощей и фруктов.
Составляют предложения по
сюжету сказки с
использованием условнографической записи

Определяют место звука [а] в
словах — названиях
предметных картинок.
Подбирают имена детей,
начинающихся со звука [а] с
помощью вопросов учителя.
Обводят контур буквы А

Определяют место звука [а] в
словах — названиях
предметных картинок.
Выделяют первый звук на слух
и в схеме.
Подбирают имена детей,
начинающих со звука [а].
Обводят контур буквы А в
изображениях домика, ракеты.

Определяют место звука [у] в
словах — названиях
предметных картинок. Обводят
контур буквы У. Обводят
бордюр

Определяют место звука [у] в
словах — названиях
предметных картинок.
Составляют рассказ по
сюжетной картинке.
Обводят контур буквы У в
изображении веток дерева.
Обводят и дорисовывают

Выделение в слове
начального звука [м],
фиксация его условно
графическим
изображением в схеме
слова

Выделение в слове
начального звука [с],
фиксация его условнографическим
изображением в схеме
слова

на слух слов, начинающихся со
звука У.
Обводка контура буквы У в
изображении веток дерева.
Обводка и дорисовывание
бордюра
Определение места звука [м] в
словах — названиях предметных
картинок, «чтение» условно
графической записи и выделение
первого звука на слух и в схеме
(слова машина, мышка, малина).
Выделение на слух слов,
начинающихся со звука [м]
(макароны, мандарины, молоко).
Анализ слов по схеме. Обводка
контура буквы М и
дорисовывание флажка. Обводка
и дорисовывание бордюра
Определение места звука [с] в
словах — названиях предметных
картинок, «чтение» условнографической записи и выделение
первого звука на слух и в схеме
(слова стакан, самолёт, санки,
собака).
Определение первого звука в
словах сапоги, сарафан, сумка,
условно-графическая запись слов
и первого звука.
Обводка контура буквы С в
изображениях сушки и сыра.

бордюр

Определяют место звука [м] в
словах - названиях предметных
картинок. Обводят контур
буквы М. Обводят и
дорисовывают бордюр

Определяют место звука [м] в
словах — названиях
предметных картинок.
Выделяют на слух слова,
начинающиеся со звука [м].
Обводят контур буквы М,
дорисовывают флажок.
Обводят и дорисовывают
бордюр

Определяют место звука [с] в
словах — названиях
предметных картинок. Обводят
контур буквы С. Обводят и
дорисовывают бордюр

Определяют место звука [с] в
словах — названиях
предметных картинок.
Определяют первый звук в
словах, графически
записывают.
Обводят контур буквы С в
изображениях сушки и сыра.
Обводят и дорисовывают
бордюр

Составление по сказке
«Заячья избушка»
предложений из двухтрёх слов, их условнографическая запись

Звук и буква А а

Звук и буква У у

Чтение
звукоподражательных
слогов ау, уа

Звук и буква М м

Обводка и дорисовывание
бордюра
Рассказывание учителем сказки
Слушают сказку.
«Заячья избушка» с опорой на
Составляют предложения по
серию сюжетных картинок.
картинке с помощью учителя.
Устное составление
Обводят бордюры
предложений по картинкам.
Условно-графическая запись
нескольких предложений из
двух-трёх слов.
Обводка и дорисовывание
бордюров
Букварный период
Знакомство с буквой А, а.
Знакомятся с буквой А.
Выделение звука [а] из слов.
Выделяют звук [а] из слов.
Выполнение звукового анализа
с помощью учителя.
слов с буквой А.
Выполняют звуковой анализ с
Работа со схемой слова
помощью учителя
Знакомство с буквой У у
Знакомятся с буквой У.
Выделение звука [у] из слов.
Выделяют звук [у] из слов с
Выполнение звукового анализа
помощью учителя.
слов с буквой У.
Выполняют звуковой анализ с
Работа со схемой слова и
помощью учителя
предложения.
Чтение слогов ау, уа.
Читают слоги с помощью
Работа над восклицательной
учителя.
интонацией при чтении
Проговаривают пройденные
буквы и слоги
Знакомство с буквой Мм.
Знакомятся с буквой М.
Выделение звука [м] из слов.
Выделяют звук [м] из слов с
Работа со схемой слова, схемой
помощью учителя.
предложения и схемой слога,
Проговаривают пройденные

Слушают сказку с опорой на
серию сюжетных картинок.
Составляют предложения по
картинкам.
Работают со схемой слова.
Обводят и дорисовывают
бордюры

Знакомятся с буквой А.
Выделяют звук [а] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с буквой А.
Работают со схемой слова
Знакомятся с буквой У.
Выделяют звук [у] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с буквой У.
Работают со схемой слова и
предложения
Читают слоги ау, уа с
восклицательной интонацией
Знакомятся с буквой М.
Выделяют звук [м] из слов.
Работают со схемой слова,
схемой предложения, схемой

Составление и чтение
обратных (закрытых)
слогов с буквой М
(ам, ум)

Составление и чтение
обратных (закрытых
ам, ум) и прямых
(открытых ма, му)
слогов

Звук и буква О о

Составление и чтение
обратных и прямых
слогов с буквами А а,
У у, М м, О о

состоящего из двух гласных

слоги и буквы

Работа со схемой закрытого
слога и слогов, состоящих из
двух гласных (ГГ, ГС). Чтение
слоговых таблиц с пройденными
слогами. Составление
предложения по данной схеме и
иллюстрации
Сравнительный звуко-буквенный
анализ прямых и обратных
слогов. Дифференциация
гласных и согласных звуков и
букв.
Составление и чтение открытых
слогов с опорой на
иллюстрацию, схему и звукобуквенный анализ.
Чтение слоговых таблиц,
звукоподражательных слов,
работа над восклицательной
интонацией предложения
Знакомство с буквой О о.
Выделение звука [о] из слов.
Работа со схемой слов и
предложений

Читают слоговые таблицы с
пройденными слогами.
Составляют предложения с
помощью учителя по
иллюстрации

Сравнительный звуко-буквенный
анализ прямых и обратных
слогов.
Чтение слова мама с опорой на

Читают слоговые таблицы.
Составляют слова с опорой на
иллюстрацию и схему.
Составляют предложения с

Читают открытые слоги с
опорой на иллюстрацию.
Читают слоговые таблицы с
пройденными буквами.
Составляют открытые слоги с
помощью учителя

Знакомятся с буквой О.
Выделяют звук [о] из слов.
Составляют схему слова с
помощью учителя.

слога, состоящего из двух
гласных
Работают со схемой закрытого
слога и слогов, состоящих из
двух гласных (ГГ, ГС). Читают
слоговых таблицы с
пройденными слогами.
Составляют предложения по
данной схеме и иллюстрации
Сравнивают прямые и обратные
слоги. Составляют и читают
открытые слоги с опорой на
иллюстрацию, схему и звукобуквенный анализ. Читают
слоговые таблицы,
звукоподражательные слова,
работают над восклицательной
интонацией предложения

Знакомятся с буквой О.
Выделяют звук [о] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с буквой О.
Работают со схемой слов и
предложений
Выполняют сравнительный
звуко-буквенный анализ
прямых и обратных слогов.
Читают слоговые таблицы.

Звук и буква Х х

Составление и чтение
обратных и прямых
слогов с буквами А а,
У у, М м, Оо, Х х.
Закрепление
пройденного
материала

Звук и буква Сс

схему и звукобуквенный анализ.
Чтение слоговых таблиц.
Составление предложений с
опорой на схему и иллюстрации
Знакомство с буквой Х х.
Выделение из слов звука [х].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слов
ухо, уха с опорой на схему.
Чтение звукоподражательных
слов, работа над интонацией
Составление предложений по
картинкам
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Сравнительный звуко-буквенный
анализ прямых и обратных
слогов.
Чтение слоговых таблиц.
Чтение слов из трёх и четырёх
букв с открытыми и закрытыми
слогами.
Работа со схемами слов и
предложений. Составление
рассказа с опорой на серию
сюжетных картинок
Выделение из слов звука [с].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слова с
опорой на схему.
Дополнение и чтение
предложений с опорой на схему

опорой на иллюстрации по
вопросам учителя

Составляют предложения с
опорой на схему и иллюстрации

Знакомятся с буквой Х.
Выделяют звук [х] из слов.
Подбирают слова к сюжетной
картинке.
Проговаривают пройденные
буквы

Знакомятся с буквой Х.
Выделяют звук [х] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с буквой Х.
Работают со схемой слова.
Составляют рассказ по
сюжетной картинке.
Читают звукоподражательные
слова
Дифференцируют гласные и
согласные звуки и буквы.
Читают слоговые таблицы.
Работают со схемами слов и
предложений.
Составляют рассказ с опорой на
серию сюжетных картинок

Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные и
согласные звуки и буквы.
Составляют предложения по
сюжетным картинкам

Знакомятся с буквой С.
Выделяют звук [с] из слов.
Подбирают слова к сюжетной
картинке.
Читают слоги с пройденными
буквами

Знакомятся с буквой С.
Выделяют звук [с] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с буквой С.
Работают со схемой слова.
Составляют рассказ по

и иллюстрацию.
Чтение звукоподражательных
слов, работа над интонацией
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Чтение слоговых таблиц.
Работа со схемой слов и
предложений. Составление
рассказа с опорой на серию
сюжетных картинок

Чтение и
сравнительный
звукобуквенный
анализ прямых и
обратных слогов.
Закрепление
пройденного
материала
Чтение слогов и слов
с изученными
буквами

Повторение изученных звуков и
букв. Составление и чтение
открытых и закрытых слогов,
сравнение их

Повторяют изученные звуки и
буквы.
Составляют и читают слоги с
помощью учителя

Чтение слогов и слов
с изученными
буквами

Повторение изученных звуков и
букв. Составление и чтение
открытых и закрытых слогов,
сравнение их

Повторяют изученные звуки и
буквы.
Составляют и читают слоги с
помощью учителя

Звук и буква Н н

Выделение из слов звука [н].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слова с
опорой на схему

Знакомятся с буквой Н.
Выделяют звук [н] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с помощью учителя

Дифференциация
звуков М и Н.
Чтение слогов, слов и
предложений с
изученными буквами

Чтение слоговых таблиц.
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Чтение предложений со
звукоподражательными словами
и восклицательной интонацией с

Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные и
согласные звуки и буквы.
Участвуют в работе над
понятиями «он», «она», «оно» с
опорой на иллюстрации

сюжетной картинке.
Читают звукоподражательные
слова
Дифференцируют гласные и
согласные звуки и буквы.
Читают слоговые таблицы.
Работают со схемами слов и
предложений.
Составляют рассказ с опорой на
серию сюжетных картинок
Повторяют изученные звуки и
буквы.
Составляют и читают открытые
и закрытые слоги, сравнивают
их
Повторяют изученные звуки и
буквы.
Составляют и читают открытые
и закрытые слоги, сравнивают
их
Знакомятся с буквой Н.
Выделяют звук [н] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с буквой Н.
Работают со схемой слова
Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные и
согласные звуки и буквы.
Читают предложения с
восклицательной интонацией с
опорой на иллюстрации.

Звук и буква Ы ы

Чтение слогов, слов и
предложений с
изученными буквами.
Закрепление
пройденного
материала

Чтение слогов и слов
с изученными
буквами

Чтение слогов и слов

опорой на иллюстрации.
Практическая работа над
понятиями «он», «она», «оно» с
опорой на иллюстрации.
Составление рассказа с опорой
на серию сюжетных картинок
Выделение из слов звука [ы].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слов с
опорой на схему.
Составление предложений с
опорой на схему и иллюстрацию.
Практическая работа над
понятиями «один» и «много»
(сом — сомы)
Чтение слоговых таблиц и слов.
Дифференциация звуков и букв.
Работа со звуко-буквенными
схемами слов. Практическая
работа над понятиями «он»,
«она», «оно» с опорой на
иллюстрации. Составление
предложения с опорой на схему и
иллюстрацию.
Составление рассказа с опорой
на серию сюжетных картинок
Повторение изученных звуков и
букв. Составление и чтение
открытых и закрытых слогов,
сравнение их
Повторение изученных звуков и

Составляют рассказ с опорой на
серию сюжетных картинок.
Участвуют в работе над
понятиями «он», «она», «оно» с
опорой на иллюстрации
Знакомятся с буквой Ы.
Выделяют звук [ы] из слов.
Подбирают слова к сюжетной
картинке

Знакомятся с буквой Ы.
Выделяют звук [ы] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с буквой Ы.
Работают со схемой слова.
Составляют рассказ по
сюжетной картинке

Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные и
согласные звуки и буквы.
Подбирают слова к сюжетной
картинке

Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные и
согласные звуки и буквы.
Составляют рассказ с опорой на
серию сюжетных картинок

Повторяют изученные звуки и
буквы.
Проговаривают пройденные
слоги и буквы слоги

Повторяют изученные звуки и
буквы.
Составляют и читают открытые
и закрытые слоги, сравнивают
их
Повторяют изученные звуки и

Повторяют изученные звуки и

с изученными
буквами

букв. Составление и чтение
открытых и закрытых слогов,
сравнение их

буквы.
Составляют и читают слоги с
помощью учителя

Звук и буква Л л

Выделение из слов звука [л].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему

Знакомятся с буквой Л.
Выделяют звук [л] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с помощью учителя

Составление и чтение
слогов с буквой Л

Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные и
согласные звуки и буквы.
Подбирают слова к сюжетной
картинке.
Проговаривают пройденные
слоги

Звук и буква В в

Чтение слоговых таблиц и слов с
буквой Л. Дифференциация
гласных и согласных звуков и
букв.
Работа со звуко-буквенными
схемами слов. Составление
предложений с опорой на схему
и иллюстрацию.
Составление рассказа с опорой
на серию сюжетных картинок
Выделение из слов звука [в].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слога и
слова с опорой на схему.
Дополнение и чтение
предложения с опорой на схему и
иллюстрацию

Чтение слогов и слов
с буквой В

Чтение слоговых таблиц и слов с
буквой В.
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Повторение пройденных и

Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные и
согласные звуки и буквы.
Подбирают слова к сюжетной
картинке с помощью учителя

Знакомятся с буквой В.
Выделяют звук [в] из слов.
Подбирают слова к сюжетной
картинке. Читают слоговые
таблицы с пройденными
буквами

буквы.
Составляют и читают открытые
и закрытые слоги, сравнивают
их
Знакомятся с буквой Л.
Выделяют звук [л] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с буквой Л.
Работают со схемой слова
Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные и
согласные звуки и буквы.
Работают со звуко-буквенными
схемами слов. Составляют
рассказ с опорой на серию
сюжетных картинок

Знакомятся с буквой В.
Выделяют звук [в] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с буквой В.
Работают со схемой слова.
Дополняют и читают
предложения с опорой на схему
и иллюстрацию
Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные и
согласные звуки и буквы.
Работают со звуко-буквенными
схемами слов.

Чтение слогов, слов и
предложений с
изученными буквами.
Закрепление
пройденного
материала

Чтение слогов и слов
с изученными
буквами

Звук и буква Ии

Чтение слов с буквой

чтение новых слоговых структур.
Работа со звуко-буквенными
схемами слов.
Составление предложений с
опорой на схему и иллюстрацию
Повторение пройденных и
чтение новых слоговых структур.
Работа со звуко-буквенными
схемами слов.
Составление предложений с
опорой на схему и иллюстрацию.
Составление рассказа с опорой
на серию сюжетных картинок
Повторение изученных букв.
Звукобуквенный анализ слов.
Выделение нужного звука в
слове (начале, середине, конце).
Составление и чтение слогов с
изученными буквами
Составление предложений по
картинке. Чтение предложений
Выделение звука и буквы И в
словосочетаниях, где он (она)
является союзом.
Выделение звука [и] в словах.
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Чтение предложений с опорой на
иллюстрации
Повторение изученных букв.

Составляют рассказ с опорой на
серию сюжетных картинок

Повторяют пройденные буквы.
Составляют предложения с
опорой на иллюстрации.
Работают со схемами слов с
помощью учителя

Повторяют пройденные буквы
и читают новые слоговые
структуры.
Работают со звуко-буквенными
схемами слов.
Составляют рассказ с опорой на
серию сюжетных картинок

Повторяют пройденные буквы.
Выделяют звук в начале слова.
Составляют предложения с
опорой на схему и иллюстрации

Повторяют пройденные буквы.
Выделяют нужный звук в
начале, середине и конце слова.
Составляют и читают слоги с
изученными буквами.
Составляют предложения по
картинке

Знакомятся с буквой И.
Выделяют звук [и] из слов.
Подбирают слова к сюжетной
картинке. Читают слоговые
таблицы с пройденными
буквами

Знакомятся с буквой И.
Выделяют звук [и] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с буквой И.
Читают слоговые таблицы с
пройденными буквами.
Работают со схемой слова.
Дополняют и читают
предложения с опорой на схему
и иллюстрацию
Повторяют пройденные буквы.

Повторяют пройденные буквы.

Дифференциация
звуков [ы] и [и]
Чтение слогов, слов и
предложений с
изученными буквами

Чтение слогов и слов
с изученными
буквами

Звук и буква Ш ш

Звукобуквенный анализ слов.
Выделение нужного звука в
слове (начале, середине, конце).
Составление и чтение слогов с
изученными буквами
Чтение слоговых таблиц.
Чтение слов со слоговой
структурой.
Чтение предложений со
звукоподражательными словами
и восклицательной интонацией с
опорой на иллюстрации.
Составление рассказа с опорой
на серию сюжетных картинок.
Чтение предложений, текстов
Повторение изученных букв.
Звуко-буквенный анализ слов.
Выделение нужного звука в
слове (начале, середине, конце).
Составление и чтение слогов с
изученными буквами.
Составление предложений по
картинке. Чтение предложений

Составляют предложения с
опорой на схему и
иллюстрации.
Проговаривают слоги с
изученными буквами
Читают слоговые таблицы с
пройденными буквами.
Составляют предложения по
картинкам по вопросам учителя

Выделяют нужный звук в слове.
Составляют и читают слоги.
Составляют предложения по
картинке

Повторяют пройденные буквы.
Проговаривают изученные
слоги.
Выделяют нужный звук в
начале слова.
Читают слоги с изученными
буквами.
Составляют предложения по
картинке с помощью учителя

Выделение из слов звука [ш].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему

Знакомятся с буквой Ш.
Выделяют звук [ш] из слов.
Подбирают слова к сюжетной
картинке. Читают слоговые
таблицы с пройденными
буквами

Повторяют пройденные буквы.
Выполняют звуко-буквенный
анализ слов.
Выделяют нужный звук в
начале, середине, конце слова.
Читают слоги и предложения с
изученными буквами.
Составляют предложения по
картинке.
Читают предложения по слогам
Знакомятся с буквой Ш.
Выделяют звук [ш] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с буквой Ш.
Работают со схемой слова.
Дополняют и читают
предложения с опорой на схему

Читают слоговые таблицы.
Читают предложения с
восклицательной интонацией с
опорой на иллюстрации.
Составляют рассказ с опорой на
серию сюжетных картинок.
Читают текст и предложения

Составление, чтение
слогов, слов,
предложений с буквой
ш. Закрепление
пройденного
материала

Звуко-буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Чтение слоговых таблиц.
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Чтение предложений со
звукоподражательными словами
и восклицательной интонацией с
опорой на иллюстрации.
Составление рассказа с опорой
на серию сюжетных картинок
Чтение предложений, текстов
Дифференциация звуков [с] и
[ш].
Чтение слоговых таблиц.
Чтение слов и предложений с
опорой на схемы и иллюстрации

Проговаривают слоги с
пройденными буквами.
Дифференцируют гласные и
согласные звуки и буквы с
помощью учителя. Подбирают
слова к сюжетной картинке

Дифференциация
звуков [с] и [ш]

Практические
упражнения в чтении
слов со слогом ши

Звуковой анализ слов со слогом
ШИ. Чтение слов со слогом ШИ.
Составление предложений по
картинке. Чтение текста

Читают слова со слогом ШИ по
слогам.
Составляют предложения по
картинке по вопросам учителя

Чтение слогов, слов и
предложений с
изученными буквами.
Закрепление
пройденного
материала

Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Чтение слоговых таблиц.
Чтение предложений с опорой на
иллюстрации и схему.
Составление рассказа с опорой
на серию сюжетных картинок.

Читают слоговые таблицы с
пройденными буквами.
Дифференцируют гласные и
согласные звуки и буквы с
помощью учителя. Подбирают
слова к сюжетной картинке.
Выполняют упражнения в

Дифференцируют звуки [с] и
[ш].
Читают слоговые таблицы с
пройденными буквами.
Читают слова по слогам

и иллюстрацию
Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные и
согласные звуки и буквы.
Работают со звуко-буквенными
схемами слов.
Читают предложения со
звукоподражательными
словами с опорой на
иллюстрации.
Составляют рассказ с опорой
на серию сюжетных картинок
Дифференцируют звуки [с] и
[ш].
Читают слоговые таблицы.
Читают слова и предложения с
опорой на схемы и
иллюстрации
Читают слова со слогом ШИ.
Выполняют звуковой анализ
слов со слогом ШИ.
Составляют предложения по
картинке.
Читают текст по слогам
Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные и
согласные звуки и буквы.
Работают со звукобуквенными
схемами слов.
Составляют рассказ с опорой на
серию сюжетных картинок.

Звук и буква П п

Чтение слогов, слов и
предложений с
изученными буквами.
Закрепление
пройденного
материала

Чтение слогов и слов
с изученными

Практические упражнения в
чтении союза И.
Практические упражнения в
правильном произнесении и
чтении местоимений (он, она,
они) и глаголов (ушла, ушли,
уснул, уснули)
Выделение из слов звука [п].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему

правильном чтении
местоимений (он, она, они)

Выполняют практические
упражнения в чтении союза И.
Правильно произносят и
читают местоимения (он, она,
они) и глаголы (ушла, ушли,
уснул, уснули)

Знакомятся с буквой П.
Выделяют звук [п] из слов.
Подбирают слова к сюжетной
картинке.
Проговаривают слоги с
пройденными буквами

Чтение слоговых таблиц.
Чтение слов с изученными
слоговыми структурами.
Чтение предложений с опорой на
иллюстрации и схему.
Чтение текста с опорой на
иллюстрацию. Практические
упражнения в чтении имён
собственных. Практические
упражнения в правильном
произнесении и чтении глаголов
(пас, пасла, пилил, пилила)
Чтение слов с изученными
слоговыми структурами.

Читают слоговые таблицы с
пройденными буквами.
Читают слова по слогам.
Дифференцируют гласные и
согласные звуки и буквы.
Подбирают слова к сюжетной
картинке

Знакомятся с буквой П.
Выделяют звук [п] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с буквой П.
Выполняют звуко-буквенный
анализ слов и слогов с опорой
на схему.
Работают со схемой слова.
Дополняют и читают
предложения с опорой на схему
и иллюстрацию
Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные и
согласные звуки и буквы.
Читают предложения с опорой
на иллюстрации и схему.
Работают со звуко-буквенными
схемами слов.
Читают текст с опорой на
иллюстрацию.
Читают имена собственные.
Правильно произносят и
читают глаголы
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.

Проговаривают пройденные
слоги.

буквами.

Чтение предложений с опорой на
иллюстрации и схему.
Чтение текста с опорой на
иллюстрацию. Составление
предложений по картинке

Читают слова с изученными
слоговыми структурами по
слогам.
Составляют предложения по
картинке с помощью учителя

Звук и буква Т т

Выделение из слов звука [т].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему. Чтение
предложений с опорой на
иллюстрации

Знакомятся с буквой Т.
Выделяют звук [т] из слов.
Подбирают слова к сюжетной
картинке. Читают слоговые
таблицы с пройденными
буквами

Чтение слов с буквой
т

Проговаривают пройденные
буквы и слоги.
Дифференцируют гласные и
согласные звуки и буквы с
помощью учителя. Подбирают
слова к сюжетной картинке.
Выполняют упражнения в
правильном произнесении
местоимений

Чтение слогов, слов и
предложений с
изученными буквами.

Чтение слоговых таблиц.
Чтение слов с изученными и
новыми слоговыми структурами.
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Чтение предложений с опорой на
иллюстрации и схему.
Чтение текста с опорой на
иллюстрацию. Практические
упражнения в чтении имён
собственных. Практические
упражнения в правильном
произнесении и чтении
местоимений (ты, мы, вы),
глаголов (мыли, вымыли, пасла,
пасут)
Чтение слоговых таблиц.
Чтение слов с изученными и
новыми слоговыми структурами.

Читают слоговые таблицы. С
пройденными буквами.
Дифференцируют гласные и

Читают предложения с опорой
на иллюстрацию и схему.
Читают текст с опорой на
иллюстрацию.
Составляют предложения по
картинке
Знакомятся с буквой Т.
Выделяют звук [т] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с буквой Т.
Работают со схемой слова.
Читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию
Читают слоговые таблицы.
Читают слова с изученными и
новыми слоговыми
структурами.
Дифференцируют гласные и
согласные звуки и буквы.
Читают предложения с опорой
на иллюстрации и схему.
Работают со звуко-буквенными
схемами слов.
Составляют рассказ с опорой на
серию сюжетных картинок.
Правильно произносят и
читают глаголы и местоимения
Читают слоговые таблицы.
Читают слова с новыми
слоговыми структурами.

Закрепление
пройденного
материала

Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Чтение предложений с опорой на
иллюстрации и схему

согласные звуки и буквы.
Подбирают слова к сюжетной
картинке.
Читают слова по слогам

Звук и буква К к

Выделение из слов звука [к].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Дополнение и чтение
предложений с опорой на схемы
и иллюстрации

Знакомятся с буквой К.
Выделяют звук [к] из слов.
Подбирают слова к сюжетной
картинке. Проговаривают
слоговые таблицы.
Дополняют предложения с
опорой на иллюстрации

Чтение слогов, слов и
предложений с
изученными буквами.
Закрепление
пройденного
материала

Читают слоговые таблицы с
пройденными буквами.
Дифференцируют гласные и
согласные звуки и буквы.
Подбирают слова к сюжетной
картинке.
Читают слова по слогам

Звук и буква З з

Чтение слоговых таблиц.
Чтение слов с изученными и
новыми слоговыми структурами.
Чтение предложений с опорой на
иллюстрации и схемы.
Чтение текста с опорой на
иллюстрацию. Практические
упражнения в чтении имён
собственных.
Практические упражнения в
правильном произнесении и
чтении существительных в
единственном и множественном
числе (утка — утки), слов с
уменьшительно-ласкательным
значением
Выделение из слов звука [з].

Знакомятся с буквой З.

Дифференцируют гласные и
согласные звуки и буквы.
Работают со звуко-буквенными
схемами слов.
Читают предложения с опорой
на иллюстрации и схему
Знакомятся с буквой К.
Читают слоговые таблицы.
Выделяют звук [к] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с буквой К.
Работают со схемой слова.
Дополняют и читают
предложения с опорой на схему
и иллюстрацию
Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные и
согласные звуки и буквы.
Работают со звуко-буквенными
схемами слов.
Читают предложения с опорой
на иллюстрации и схему.
Правильно читают имена
собственные.
Правильно произносят и
читают существительные в
единственном и во
множественном числе с
уменьшительно-ласкательным
значением
Знакомятся с буквой З.

Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Чтение предложений с опорой на
схемы и иллюстрации

Выделяют звук [з] из слов.
Подбирают слова к сюжетной
картинке. Читают слоговые
таблицы с пройденными
буквами

Чтение слогов, слов и
предложений с
изученными буквами

Чтение слоговых таблиц.
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Чтение слов с изученными
слоговыми структурами.
Чтение предложений со
звукоподражательными словами
и восклицательной интонацией с
опорой на иллюстрации

Проговаривают изученные
буквы и слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные и
согласные звуки и буквы с
помощью учителя. Подбирают
слова к сюжетной картинке.
Читают слова по слогам

Дифференциация
звуков [з] и [с].
Чтение слогов, слов и
предложений с
изученными буквами

Дифференциация звуков [з] и [с],
дифференциация и чтение слогов
(са -за). Практические
упражнения в чтении слов (коза
— коса, Лиза — лиса, зима —
Сима). Практические
упражнения в чтении имён
собственных.
Практические упражнения в
правильном произнесении и
чтении глаголов (лил, залил,
копал, закопал),
существительных с
уменьшительно-ласкательным

Дифференцируют звуки [з] и
[с].
Проговаривают изученные
слоги.
Читают по слогам слова.
Подбирают предложения к
сюжетным картинкам

Выделяют звук [з] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с буквой З.
Работают со схемой слова.
Читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию
Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные и
согласные звуки и буквы.
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Работают со звуко-буквенными
схемами слов.
Читают предложения со
звукоподражательными
словами и восклицательной
интонацией с опорой на
иллюстрации
Дифференцируют звуки [з] и
[с].
Читают слоговые таблицы.
Читают слова и предложения с
опорой на схемы и
иллюстрации.
Читают рассказ с опорой на
серию сюжетных картинок.
Правильно читают и
произносят глаголы и
существительные с
уменьшительно-ласкательным
значением

Звук и буква Р р

Дифференциация
звуков [р] и [л].
Чтение слогов, слов и
предложений с
изученными буквами

Звук и буква Й й

значением. Чтение рассказа с
опорой на серию сюжетных
картинок
Выделение из слов звука [р].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Чтение предложений с опорой на
схемы и иллюстрации
Чтение слоговых таблиц.
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Звукобуквенный анализ слов с
опорой на схему.
Чтение слов с изученными
слоговыми структурами.
Дифференциация звуков [р] и [л],
дифференциация и чтение слогов
(ра — ла). Составление
предложений с опорой на
иллюстрации и схему
предложения.
Чтение текста с опорой на
иллюстрацию
Выделение из слов звука [й].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Чтение предложений с опорой на
схему и иллюстрацию.

Знакомятся с буквой Р.
Выделяют звук [р] из слов.
Подбирают слова к сюжетной
картинке. Читают слоговые
таблицы с пройденными
буквами
Проговаривают слоги.
Дифференцируют гласные и
согласные звуки и буквы с
помощью учителя. Подбирают
слова к сюжетной картинке.
Составляют предложения с
опорой на иллюстрацию

Знакомятся с буквой Й.
Выделяют звук [й] из слов.
Подбирают слова к сюжетной
картинке. Читают слоговые
таблицы с пройденными
буквами

Знакомятся с буквой Р.
Выделяют звук [р] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с буквой Р.
Работают со схемой слова.
Читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию
Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные и
согласные звуки и буквы.
Работают со звуко-буквенными
схемами слов.
Дифференцируют звуки [р] и
[л].
Составляют предложения с
опорой на иллюстрацию и
схему предложения.
Читают текст с опорой на
иллюстрацию

Знакомятся с буквой Й.
Выделяют звук [й] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с буквой Й.
Работают со схемой слова.
Читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию

Дифференциация
звуков [и] и [й].
Чтение слогов, слов и
предложений с
изученными буквами

Звук и буква Ж ж

Дифференциация
звуков [ж] и [ш].
Чтение слогов, слов и
предложений с
изученными буквами

Звуко-буквенный анализ слов с
опорой на схему. Чтение слов с
изученными слоговыми
структурами.
Дифференциация звуков [и] и
[й], дифференциация и чтение
слогов (ий — ый), слов (мой —
мои).
Практические упражнения в
правильном произнесении и
чтении прилагательных (синий,
кислый).
Чтение текста с опорой на
иллюстрацию
Выделение из слов звука [ж].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко -буквенный анализ слогов
и слов с опорой на схему.
Дополнение и чтение
предложений с опорой на схему
и иллюстрацию

Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Дифференцируют звуки [и] и
[й] с помощью учителя.
Составляют предложения по
вопросам учителя с опорой на
иллюстрацию

Выполняют звуко-буквенный
анализ слов с опорой на схему.
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Дифференцируют звуки [и] и
[й].
Выполняют упражнения в
правильном произнесении и
чтении прилагательных.
Читают текст

Знакомятся с буквой Ж.
Выделяют звук [ж] из слов.
Подбирают слова к сюжетной
картинке. Читают слоговые
таблицы с пройденными
буквами

Чтение слоговых таблиц.
Чтение слов с изученными
слоговыми структурами.
Дифференциация звуков [ж] и
[ш], дифференциация и чтение
слогов (ша — жа), слов (жар —
шар).
Практические упражнения в
чтении слогов жи — ши и слов с
этими слогами.

Проговаривают слова с
изученными слоговыми
структурами. Дифференцируют
звуки [ж] и [ш] с помощью
учителя.
Читают слоги жи-ши.
Составляют предложения по
серии сюжетных картинок

Знакомятся с буквой Ж.
Выделяют звук [ж] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с буквой Ж.
Работают со схемой слова.
Дополняют и читают
предложения с опорой на схему
и иллюстрацию
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Дифференцируют звуки [ж] и
[ш].
Выполняют упражнения в
правильном произнесении и
чтении слов со слогами ЖИШИ.
Читают текст с опорой на
серию сюжетных картинок и

Звук и буква Б б

Дифференциация
звуков [б] и [п].
Чтение слогов, слов и
предложений с
изученными буквами

Звук и буква Д д

Чтение текста с опорой на серию
сюжетных картинок.
Чтение текста с опорой на
иллюстрацию
Выделение из слов звука [б].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Чтение предложений с опорой на
схему и иллюстрацию
Чтение слоговых таблиц.
Чтение слов с изученными
слоговыми структурами.
Дифференциация звуков [б] и
[п], дифференциация и чтение
слогов (па — ба), слов (бил —
пил). Звуко-буквенный анализ
слогов и слов с опорой на схему.
Чтение текста с опорой на
иллюстрацию
Выделение из слов звука [д].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Чтение и дополнение
предложений с опорой на схему
и иллюстрацию

иллюстраций

Знакомятся с буквой Б.
Выделяют звук [б] из слов.
Подбирают слова к сюжетной
картинке. Читают слоговые
таблицы с пройденными
буквами
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Дифференцируют звуки [б] и
[п] с помощью учителя.
Составляют предложения к
картинкам

Знакомятся с буквой Д.
Выделяют звук [д] из слов.
Подбирают слова к сюжетной
картинке. Читают слоговые
таблицы с пройденными
буквами.
Составляют предложения по
иллюстрациям

Знакомятся с буквой Б.
Выделяют звук [б] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с буквой Б.
Работают со схемой слова.
Дополняют и читают
предложения с опорой на схему
и иллюстрацию
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Дифференцируют звуки [б] и
[п].
Выполняют звуко-буквенный
анализ слогов и слов с опорой
на схему.
Читают текст с опорой на
серию сюжетных картинок и
иллюстраций
Знакомятся с буквой Д.
Выделяют звук [д] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с буквой Д.
Выполняют звуко-буквенный
анализ слогов и слов с опорой
на схему.
Работают со схемой слова.
Дополняют и читают
предложения с опорой на схему

Дифференциация
звуков [д] и [т].
Чтение слогов, слов и
предложений с
изученными буквами

Звук и буква Г г

Дифференциация
звуков [г] и [к].
Чтение слогов, слов и
предложений с
изученными буквами

Буква Ь

Чтение слов с изученными
слоговыми структурами.
Дифференциация звуков [д] и [т],
дифференциация и чтение слогов
(да — та), слов (прутик —
прудик).
Звуко -буквенный анализ слогов
и слов с опорой на схему.
Чтение текста с опорой на
иллюстрацию
Выделение из слов звука [г].
Чтение слоговых таблиц
Звуко -буквенный анализ слогов
и слов с опорой на схему.
Составление, чтение, дополнение
предложений с опорой на схему
и иллюстрацию

Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Дифференцируют звуки [д] и
[т].
Подбирают слова к картинкам

Знакомятся с буквой Г.
Выделяют звук [г] из слов.
Подбирают слова к сюжетной
картинке. Читают слоговые
таблицы с пройденными
буквами.
Составляют предложения к
иллюстрации с помощью
учителя
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Дифференцируют звуки [г] и
[к].
Подбирают слова к картинкам

Чтение слов с изученными
слоговыми структурами.
Дифференциация звуков [г] и [к],
дифференциация и чтение слогов
(га — ка), слов (горка — корка).
Звуко-буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Чтение текста с опорой на
иллюстрацию
Чтение слов с буквой Ь.
Читают слова с буквой Ь.
Чтение слоговых таблиц.
Проговаривают слоги с
Звуко-буквенный анализ слов с
пройденными буквами

и иллюстрацию
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Дифференцируют звуки [д] и
[т].
Читают текст с опорой на
серию сюжетных картинок и
иллюстраций

Знакомятся с буквой Г.
Выделяют звук [г] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с буквой Г.
Работают со схемой слова.
Составляют, дополняют и
читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Дифференцируют звуки [г] и
[к].
Читают слоги и слова.
Читают текст с опорой на
серию сюжетных картинок и
иллюстраций
Читают слова с буквой Ь.
Читают слоговые таблицы.
Проводят звуко-буквенный

Чтение слов с буквой
Ь

Буква Ее

Закрепление
пройденного
материала. Чтение
изученных слоговых
структур

Буква Я я

опорой на схему.
Звуко-буквенный анализ слов с
опорой на схему.
Дифференциация слов (хор —
хорь).
Чтение предложений с опорой на
схему и иллюстрацию.
Чтение текста с опорой на
иллюстрацию
Выделение в словах буквы Е,
Работа с буквенной схемой,
анализ слогов и слов с опорой на
схему.
Составление, чтение, дополнение
предложений с опорой на схему
и иллюстрацию
Закрепление чтения слов с
изученными слоговыми
структурами.
Закрепление чтения слов с ъ,
стечением согласных, Е.
Чтение слоговых таблиц. Чтение
слов, состоящих из трёх-четырёх
слогов.
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации
Выделение в словах буквы Я.
Работа с буквенной схемой,
анализ слогов и слов с опорой на
схему.

Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Дифференцируют слова с
помощью учителя.
Подбирают слова к картинкам
по вопросам учителя
Выделяют в словах букву Е.
Работают со схемой с помощью
учителя.
Читают слова с изученными
слоговыми структурами
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Читают слова с ъ по слогам.
Подбирают слова к картинкам.
Дифференцируют гласные и
согласные с помощью учителя

Выделяют в словах букву Я.
Работают со схемой с
помощью учителя.
Читают слова с изученными

анализ слов с опорой на схему
Дифференцируют слова ХОРХОРЬ.
Проводят звуко-буквенный
анализ слов с опорой на схему.
Читают предложения и тексты с
опорой на схему и иллюстрации
Выделяют в словах букву Е.
Работают с буквенной схемой.
Анализируют слоги и слова с
опорой на схему.
Составляют, дополняют и
читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Читают слова, состоящие из
трёх-четырёх слогов.
Дифференцируют гласные и
согласные.
Читают предложения и тексты с
опорой на схемы и
иллюстрации

Выделяют в словах букву Я.
Работают с буквенной схемой.
Анализируют слоги и слова.
Составляют, дополняют и

Закрепление
пройденного
материала. Чтение
изученных слоговых
структур.
Дифференциация букв
АиЯ

Буква Ю ю

Закрепление
пройденного
материала. Чтение
изученных слоговых
структур

Чтение слов с буквой
Ёё

Чтение текста «Кто у

Составление, чтение, дополнение
предложений с опорой на схему
и иллюстрацию
Закрепление чтения слов с
изученными слоговыми
структурами.
Чтение слоговых таблиц.
Дифференциация слогов и слов с
буквами А и Я, чтение слогов (ма
— мя), чтение слов (мал — мял).
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации
Выделение в словах буквы Ю.
Работа с буквенной схемой,
анализ слогов и слов с опорой на
схему.
Составление, чтение, дополнение
предложений с опорой на схему
и иллюстрацию
Закрепление чтения слов с
изученными слоговыми
структурами.
Чтение слоговых таблиц.
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации
Чтение слов с буквой Ё.
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации
Чтение текста.

слоговыми структурами

читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию

Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Подбирают слова к картинкам.
Дифференцируют слова с
буквами А и Я с помощью
учителя

Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Читают слова, состоящие из
трёх-четырёх слогов.
Дифференцируют слоги и слова
с буквами А и Я.
Читают предложения и тексты с
опорой на схемы и
иллюстрации
Выделяют в словах букву Ю.
Работают с буквенной схемой.
Анализируют слоги и слова с
опорой на схему.
Составляют, дополняют и
читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию

Выделяют в словах букву Ю.
Работают со схемой с помощью
учителя.
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Составляют предложения по
иллюстрациям по вопросам
учителя
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Проговаривают изученные
слоги.
Подбирают предложения к
картинкам
Читают по слогам слова с
буквой Ё.
Проговаривают пройденные
буквы и слоги
Читают слова с изученными

Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Читают слоговые таблицы.
Составляют, дополняют и
читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию
Читают слова с буквой Ё.
Читают слоговые таблицы.
Составляют, дополняют и
читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию
Читают слова с изученными

кого»

Ответы на вопросы.
Соотнесение текста с
иллюстрацией

слоговыми структурами.
Подбирают предложения к
картинкам.
Отвечают на вопросы к тексту,
прочитанному учителем
Выделение из слов звука [ч].
Знакомятся с буквой Ч.
Чтение слоговых таблиц.
Выделяют звук [ч] из слов.
Звуко-буквенный анализ слогов и Подбирают слова к сюжетной
слов с опорой на схему.
картинке. Читают слоговые
Составление, чтение, дополнение таблицы.
предложений с опорой на схему
Составляют предложения по
и иллюстрацию
вопросам учителя

Звук и буква Ч ч

Закрепление
пройденного
материала. Чтение
изученных слоговых
структур.
Практические
упражнения в чтении
слов с ЧА и ЧУ

Закрепление чтения слов с
изученными слоговыми
структурами.
Чтение слов с ЧА и ЧУ.
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Чтение слоговых таблиц.
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации

Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Проговаривают изученные
буквы и слоги.
Подбирают предложения к
картинкам

Звук и буква Ф ф

Выделение из слов звука [ф].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Составление, чтение, дополнение
предложений с опорой на схему
и иллюстрацию

Знакомятся с буквой Ф.
Выделяют звук [ф] из слов.
Подбирают слова к сюжетной
картинке.
Дополняют предложения с
опорой на иллюстрацию с
помощью учителя

Закрепление

Закрепление чтения слов с

Читают слова с изученными

слоговыми структурами.
Читают слоговые таблицы.
Составляют, дополняют и
читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию
Знакомятся с буквой Ч.
Выделяют звук [ч] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с буквой Ч.
Работают со схемой слова.
Составляют, дополняют и
читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Читают слоговые таблицы.
Читают слова со слогами ЧАЧУ.
Дифференцируют гласные и
согласные.
Составляют, дополняют и
читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию
Знакомятся с буквой Ф.
Выделяют звук [ф] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с буквой Ф.
Работают со схемой слова.
Составляют, дополняют и
читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию
Читают слова с изученными

пройденного
материала. Чтение
изученных слоговых
структур.
Дифференциация
слогов и слов с В и Ф

Звук и буква Ц ц

Закрепление
пройденного
материала. Чтение
изученных слоговых
структур.
Дифференциация
слогов и слов с Ц и С

Звук и буква Э э

изученными слоговыми
структурами.
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Чтение слоговых таблиц.
Дифференциация и чтение
слогов (ва — фа) и слов (Ваня —
Федя).
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации
Выделение из слов звука [ц].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко -буквенный анализ слогов
и слов с опорой на схему.
Составление, чтение, дополнение
предложений с опорой на схему
и иллюстрацию

слоговыми структурами.
Читают слоговые таблицы.
Читают слоги ва -фа.
Подбирают предложения к
картинкам.
Составляют предложения по
вопросам учителя

слоговыми структурами.
Читают слоговые таблицы.
Читают слова со слогами ВАФА.
Дифференцируют и читают
слоги и слова.
Составляют, дополняют и
читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию

Знакомятся с буквой Ц.
Выделяют звук [ц] из слов.
Подбирают слова к сюжетной
картинке. Читают слоговые
таблицы.
Дополняют предложения с
опорой на иллюстрацию и
вопросы учителя
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Читают слоговые таблицы.
Подбирают предложения к
картинкам.
Проговаривают пройденные
буквы и слоги

Знакомятся с буквой Ц.
Выделяют звук [ц] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с буквой Ц. Работают со
схемой слова.
Составляют, дополняют и
читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Читают слоговые таблицы.
Читают слова со слогами СА ЦА.
Дифференцируют и читают
слоги и слова.
Составляют, дополняют и
читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию

Закрепление чтения слов с
изученными слоговыми
структурами.
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Чтение слоговых таблиц.
Дифференциация и чтение
слогов (са — ца) и слов (свет —
цвет).
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации
Выделение из слов звука [э].
Выделяют в словах букву Э.
Чтение слоговых таблиц.
Работают со схемой слова с
Звуко-буквенный анализ слогов и помощью учителя.

Выделяют в словах букву Э.
Читают слоговые таблицы.
Работают с буквенной схемой.

слов с опорой на схему.
Составление, чтение, дополнение
предложений с опорой на схему
и иллюстрацию
Закрепление чтения слов с
изученными слоговыми
структурами.
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Чтение слоговых таблиц.
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации
Выделение из слов звука [щ].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко -буквенный анализ слогов
и слов с опорой на схему.
Составление, чтение, дополнение
предложений с опорой на схему
и иллюстрацию

Читают по слогам слова с
изученными слоговыми
структурами

Закрепление
пройденного
материала. Чтение
изученных слоговых
структур

Звук и буква Щ щ

Закрепление
пройденного
материала. Чтение
изученных слоговых
структур.
Практические
упражнения в чтении
слов с ЧА, ЩА, ЧУ,
ЩУ
Буква Ъ

Закрепление чтения слов с
изученными слоговыми
структурами.
Чтение слов с ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ.
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации

Читают по слогам слова с
изученными слоговыми
структурами.
Проговаривают слоги
ЧА,ЩА,ЧУ,ЩУ.
Отвечают на вопросы к тексту,
прочитанному учителем

Чтение слов с Ъ.
Дифференциация и чтение слов
(сели — съели).

Читают слова с буквой Ъ.
Читают слоговые таблицы.
Составляют предложения с

Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Дифференцируют гласные и
согласные с помощью учителя.
Подбирают предложения к
картинкам по вопросам учителя
Знакомятся с буквой Щ.
Выделяют звук [щ] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с помощью учителя.
Составляют предложения с
опорой на иллюстрацию

Анализируют слоги и слова.
Составляют, дополняют и
читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные и
согласные.
Составляют, дополняют и
читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию
Знакомятся с буквой Щ.
Выделяют звук [щ] из слов.
Выполняют звуковой анализ
слов с буквой Щ. Работают со
схемой слова.
Составляют, дополняют и
читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Читают слоговые таблицы.
Читают слова со слогами ЧАЩА, ЧУ-ЩУ.
Составляют, дополняют и
читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию
Читают слова с буквой Ъ.
Читают слоговые таблицы.
Проводят звуко -буквенный

Составление предложений с
опорой на схему и иллюстрацию

опорой на иллюстрации

Закрепление чтения слов с Ъ.
Дифференциация Ь и Ъ в
процессе чтения. Чтение слов,
предложений, текста с опорой на
схемы и иллюстративный
материал
Закрепление чтения слов с
разделительным Ь.
Дифференциация Ь и Ъ в
процессе чтения. Чтение слов,
предложений, текста с опорой на
схемы и иллюстративный
материал
Закрепление чтения слов с
изученными слоговыми
структурами.
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации

Читают слова с буквой Ъ.
Дифференцируют Ъ и Ь знак с
помощью учителя.
Подбирают предложения к
картинкам по вопросам учителя

Чтение и
дифференциация слов
сЬиЪ

Чтение слов с
разделительным Ь.

Чтение слов,
предложений с
изученными буквами

Составление, чтение, дополнение
предложений с опорой на схему
и иллюстрацию

Закрепление
пройденного

Закрепление чтения слов с
изученными слоговыми

анализ слов с опорой на схему.
Составляют, дополняют и
читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию
Читают слова с буквой Ъ.
Дифференцируют Ъ и Ь знак.
Составляют, дополняют и
читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию

Читают слова с разделительным
Ь.
Проговаривают пройденные
буквы и слоги.
Читают по слогам слова.

Читают слова с разделительным
Ь.
Дифференцируют Ъ и Ь знак.
Составляют, дополняют и
читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию

Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Читают слоговые таблицы с
пройденными буквами.
Подбирают предложения к
картинкам по вопросам учителя
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Повторяют и называют
пройденные буквы.
Дополняют предложения с
опорой на иллюстрации по
вопросам учителя
Проговаривают слоги,
Читают по слогам слова.

Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Читают слоговые таблицы.
Составляют, дополняют и
читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Читают слоговые таблицы.
Составляют, дополняют и
читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.

материала. Чтение
текстов

Закрепление
пройденного
материала. Чтение
текстов

структурами.
Чтение слоговых таблиц.
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации
Чтение слоговых таблиц.
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации

Подбирают предложения к
картинкам по вопросам учителя
Читают слоговые таблицы.
Повторяют буквы.
Читают слова по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту,
прочитанному учителем

Читают слоговые таблицы.
Составляют, дополняют и
читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию
Читают слова с изученными
слоговыми структурами.
Читают слоговые таблицы.
Составляют, дополняют и
читают предложения с опорой
на схему и иллюстрацию

2 КЛАСС
(136 часов)
№

Тема предмета

Кол-во
часов

Стихотворение
«Кончилось лето»

«Игра в слова»

По В.Голявкину.
Рассказ «Все куда-нибудь
идут»

Рассказ «Первый урок»

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Осень пришла – в школу пора
Восприятие стихотворения на
Воспринимают на слух
Воспринимают на слух
слух, ответы на вопросы
стихотворение, отвечают на
стихотворение. Отвечают на
учителя.
вопросы. Читают прямые
вопросы к стихотворению.
Расширение знаний о приметах открытые слоги и односложные Читают плавно по слогам.
осени.
слова. Читают словосочетания с Называют приметы осени.
Формирование навыка чтения
отработанными словами.
Соотносят строки
по слогам
Называют приметы осени
стихотворения с
иллюстрациями
Формирование навыка чтения
Читают по слогам. Называют
Читают плавно по слогам.
по слогам.
гласные буквы
Находят в словах гласные
Обобщение знаний о гласных
буквы. Выразительно читают
буквах
диалог
Знакомство с правилами
Читают по слогам. Отвечают на Читают по ролям с интонацией,
поведения в школе.
вопросы учителя. Называют
соответствующей знакам
Восприятие текста на слух,
правила поведения по вопросам препинания. Читают по слогам
ответы на вопросы учителя.
учителя. Рассматривают
многосложные слова и слова со
Формирование навыка чтения
иллюстрацию.
стечением согласных. Отвечают
по ролям
Соотносят содержание текста с на вопросы к стихотворению.
иллюстрацией
Называют правила поведения
Восприятие текста на слух,
Воспринимают на слух текст.
Воспринимают на слух текст.
ответы на вопросы учителя.
Читают по слогам. Отвечают на Отвечают на вопросы. Читают
Соотнесение иллюстрации с
вопросы учителя. Оценивают
по слогам. Соотносят картинку
текстом
поведение персонажей,
с текстом. Устанавливают
Формирование навыка чтения
изображённых на иллюстрации, причинно-следственные связи
по слогам
с опорой на вопросы
между поступками героев
рассказа. Уясняют
Программное содержание

Рассказ «Мы рисуем»

Я.Аким.
Стихотворение «Грибной
лес»

«Игра в слова»

По В.Дурову.
Сказка «Слон Бэби»

Б.Заходер.
Стихотворение «Птичья
школа»

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Формирование навыка чтения
Определение основной мысли
текста, прочитанного учителем.
Подбор слов к иллюстрациям.
Формирование навыка чтения

Читают по слогам. Отвечают на
вопросы учителя. Подбирают
слова к иллюстрациям. Рисуют
рисунок по тексту

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Выделение и называние
согласных букв.
Формирование навыка чтения
по слогам.
Соотнесение текста с
иллюстрацией
Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Формирование навыка чтения

Отвечают на вопросы учителя к
тексту. Называют согласные
буквы. Читают по слогам.
Соотносят текст с
иллюстрацией

Повторение правил поведения
на уроке.
Подбор слов к иллюстрациям.
Составление рассказа о

Читают по слогам. Отвечают на
вопросы учителя. Подбирают
слова к картинкам с помощью
учителя. Составляют короткий

Понимают основную мысль
текста. Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Составляют предложения по
сюжетным картинкам

Воспринимают на слух текст.
Читают по слогам. Отвечают на
вопросы учителя с опорой на
иллюстрации. Составляют
рассказ с помощью учителя

нравственный смысл понятия
«правила поведения на уроке»
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Графически иллюстрируют,
составляют рассказы на темы
иллюстраций
Определяют основную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Подбирают слова к
иллюстрациям. Устанавливают
смысловые связи в тексте
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с
иллюстрацией. Читают
предложения с добавлением
пропущенного слова
Воспринимают на слух текст.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают по слогам. Соотносят
содержание текста с
иллюстрацией. Коллективно
обсуждают тему «Зачем я хожу
в школу»
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Подбирают слова к картинкам.
Выражают элементарные

правилах поведения на уроке

По Н.Сладкову.
Рассказ «Осенние
подарки»

Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы.
Знакомство с приметами осени.
Формирование навыка чтения.
Составление рассказа по
иллюстрации

Рассказ «В парке»

«Отгадай загадку»

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Соотнесение картинки с
текстом, подбор слов из
рассказа. Нахождение в тексте
образных сравнений.
Формулирование основной
мысли текста
Формирование навыка чтения
по слогам
Выделение и называние
согласных букв.
Чтение и отгадывание загадки.
Соотнесение отгадки с
картинками

М.Ивенсен.
Стихотворение «Падают,
падают листья»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Формирование навыка чтения.

рассказ с помощью учителя

суждения и умозаключения.
Составляют короткий рассказ о
правилах поведения на уроке
Воспринимают на слух сказку.
Воспринимают сказку на слух.
Читают по слогам. Отвечают на Отвечают на вопросы к тексту.
вопросы учителя. Называют
Читают плавно по слогам.
приметы осени. Составляют
Составляют рассказ по
рассказ опорой на иллюстрации картинке. Делают выборочный
с помощью учителя
пересказ с опорой на сюжетные
картинки и вопросы учителя
Воспринимают текст на слух,
Читают плавно по слогам.
определяют основную мысль с
Отвечают на вопросы к тексту.
помощью учителя. Читают по
Соотносят картинку с текстом,
слогам. Отвечают на вопросы
подбирая слова из рассказа.
учителя. Соотносят картинку с
Находят в тексте образные
текстом с помощью учителя
сравнения. Устанавливают
смысловые связи между
эмоциональным состоянием
героев рассказа и причинами,
его вызвавшими
Выделяют согласные буквы с
Читают по слогам. Отвечают на
помощью учителя и называют
вопросы к тексту. Соотносят
их. Отгадывают загадки.
картинку с текстом.
Читают по слогам. Отвечают на Отгадывают загадки. Читают
вопросы учителя
предложения с добавлением
пропущенной буквы или слова
Воспринимают текст на слух.
Воспринимают текст на слух.
Читают по слогам. Отвечают на Отвечают на вопросы к тексту.
вопросы учителя. Выразительно Читают плавно по слогам.
читают, с опорой на образец
Соотносят картинку с текстом.
чтения учителя. Составляют
Определяют настроение
рассказ по иллюстрации с
стихотворения. Заучивают

Заучивание стихотворения
наизусть
Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Правильное чтение трудных
слов. Формирование навыка
выборочного чтения.
Составление рассказа по
иллюстрации

помощью учителя

По В.Корабельникову.
Рассказ «Осенний лес»

По К.Ушинскому.
Рассказ «Всякой вещи
свое место»

Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Соотнесение картинки с
текстом, подбор слов из
рассказа.
Формирование навыка чтения
по слогам

«Игра в слова»

Знание и называние пар букв.
Формирование навыка чтения
по слогам.
Соотнесение слов с
иллюстрациями

Называют буквы. Читают по
слогам.
Соотносят слова с
иллюстрациями с помощью
учителя

Д.Летнева.
Стихотворение «Хозяин
в доме»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Подбор слов к иллюстрациям.
Сравнение поступков героев

Воспринимают на слух
стихотворение. Читают по
слогам. Отвечают на вопросы
учителя. Подбирают слова к
картинкам. Сравнивают

Слушают рассказ. Читают
правильно трудные слова.
Читают по слогам. Отвечают на
вопросы учителя по
содержанию текста.
Составляют рассказ по
иллюстрации по вопросам
учителя
Воспринимают текст на слух.
Читают по слогам. Отвечают на
вопросы учителя. Уясняют
смысл правил культуры
поведения и необходимости их
выполнения. Соотносят
картинку с текстом, подбирают
слова по вопросам учителя

наизусть. Составляют рассказ
по иллюстрации
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляют рассказ по
картинке. Читают текст
выборочно с опорой на вопросы
учителя. Выражают
элементарные суждения и
умозаключения
Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Соотносят картинку с текстом.
Подбирают слова.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения с
опорой на вопросы. Уясняют
смысл правил культуры
поведения и необходимости их
выполнения
Читают плавно по слогам.
Соотносят слова с
иллюстрациями. Соблюдают
интонацию, соответствующую
знаку препинания в конце
предложения
Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Соотносят картинку с текстом.
Устанавливают смысловые

По В.Голявкину.
Рассказ «Зачем дети
ходят в школу?»

Стихотворение «Игра в
слова»

По А.Тумбасову.
Рассказ «Серый вечер».
Обобщение по разделу
«Осень пришла - в школу
пора»

стихотворения и героя рассказа
К. Ушинского «Всякой вещи
свое место».
Формирование навыка чтения

поступки героев стихотворения
и рассказа К. Ушинского

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Элементарная оценка
поступков героев рассказа.
Соотнесение картинки с
текстом, подбор слов из
рассказа.
Формирование навыков чтения
по слогам.
Составление рассказа о школе с
опорой на картинки
Знание и называние согласных
букв.
Чтение слогов и слов.
Соотнесение текста с
иллюстрациями.
Составление предложений по
сюжетным картинкам

Слушают рассказ.
Читают по слогам. Отвечают на
вопросы учителя.
Соотносят слова с
предметными картинками.
Составляют рассказ о школе по
сюжетным картинкам

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Пересказ текста по вопросам
учителя.
Формирование навыка
выборочного чтения.
Составление рассказа по
картинке про осень.

Слушают сказку.
Читают по слогам. Отвечают на
вопросы учителя.
Составляют рассказ об осени по
сюжетным картинкам с
помощью учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.

Называют согласные буквы.
Читают по слогам. Соотносят
текст с иллюстрациями.
Читают считалки по слогам.
Подбирают слова к картинкам с
помощью учителя

связи между поступками героя
и их последствиями.
Сравнивают поступки героев
стихотворения и рассказа К.
Ушинского
Читают плавно по слогам,
используя вопросительную и
повествовательную интонацию.
Отвечают на вопросы к тексту.
Подбирают слова.
Составляют рассказ о школе.
Обсуждают проблемный вопрос
«Почему нужно учиться»

Называют буквы гласные и
согласные.
Читают слоги, слова и короткие
предложения с акустически
сходными согласными звуками.
Составляют короткие
предложения по сюжетным
картинкам
Отвечают на вопросы к тексту,
используя выборочное чтение.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Составляют рассказ об осени.
Устанавливают причинноследственные связи с опорой на
вопросы.

Выполнение теста по разделу
«Осень пришла в школу пора».
Ответы на вопросы по разделу

По А.Шибаеву.
Рассказ «Одна буква»

А.Усачев.
Стихотворение «Слоги»

Стихотворение «Игра в
слова»

По С.Иванову.
Сказка «Дразнилка»

К.Чуковский.
Стихотворение

Отвечают на вопросы по
разделу

Почитаем-поиграем
Восприятие текста на слух,
Воспринимают текст на слух.
ответы на вопросы учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Выделение главной мысли
Читают по слогам.
произведения.
Участвуют частично Формирование навыка участия поисковой беседе по тексту с
в частично-поисковой беседе по опорой на вопросы учителя
тексту.
Формирование навыка чтения
Выразительное чтение
Читают по слогам.
стихотворения.
Составляют слова из слогов с
Составление слов из слогов
помощью учителя.
Уясняют нравственный смысл
понятия «доброта»
Правильное чтение слогов и
Читают по слогам слоги и
слов.
слова.
Отгадывание загадки,
Отгадывают загадки. Соотносят
соотнесение отгадки с
с картинками. Отвечают на
картинкой.
вопросы с помощью учителя
Ответы на вопросы к тексту
Ответы на вопросы к тексту,
Читают по слогам.
прочитанному учителем.
Отвечают на вопросы к тексту с
Подбор слов к иллюстрациям.
помощью учителя. Подбирают
Формирование навыка чтения
слова к иллюстрациям по
вопросам учителя
Определение основной мысли
текста, прочитанного учителем.

Воспринимают на слух текст,
определяют основную мысль с

Выполняют тест
самостоятельно.
Отвечают на вопросы по
разделу
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Участвуют в частично поисковой беседе по тексту.
Выделяют главную мысль
произведения
Читают плавно по слогам.
Самостоятельно составляют из
слогов слова.
Уясняют нравственный смысл
понятия «доброта»
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Отгадывают загадки, соотносят
с картинками
Читают плавно по слогам.
Соотносят слова с картинками.
Устанавливают смысловые
связи между эмоциональным
состоянием героев сказки и
причиной, его вызвавшим
Определяют основную мысль
текста. Отвечают на вопросы к

«Черепаха»

Правильное чтение трудных
слов.
Составление рассказа по
картинке

помощью учителя.
Правильно читают трудные
слова.
Читают по слогам. Отвечают на
вопросы учителя

Дж.Ривз.
Стихотворение
«Шумный Ба-Бах»

Восприятие стихотворения
текста на слух, ответы на
вопросы учителя.
Правильное чтение трудных
слов.
Составление рассказа по
картинке

Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы учителя.
Придумывают названия
домашних животных с опорой
на содержание стихотворения.
Находят животных на картинке

Л.Яхнин.
Стихотворение «Если
плачет кто-то рядом»

Воспринимают стихотворение
на слух.
Отвечают на вопросы учителя.
Читают по слогам трудные
слова.
Подбирают слова к картинкам с
помощью учителя

Загадки про животных

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Правильное чтение трудных
слов.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение картинки с
текстом
Выразительное чтение загадок.
Отгадывание загадки.
Нахождение отгадки на
картинках

Стихотворение «Доскажи
словечко»

Выразительное чтение
стихотворения.
Отгадывание загадки.

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Отгадывают
загадки, находят отгадки

тексту. Читают плавно по
слогам. Составляют рассказ по
картинке. Уясняют
эмоциональное состояние
героев сказки и причин, его
вызвавших
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают трудные слова.
Составляют рассказ по
картинке. Придумывают
названия домашних животных с
опорой на содержание
стихотворения
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинку с текстом.
Подбирают слова.
Объясняют значения слов,
образных сравнений с опорой
на вопросы. Заучивают
наизусть по выбору
Читают плавно по слогам.
Правильно передают
тембровую окраску устной
речи.
Отгадывают загадки, соотносят
с картинками
Читают плавно по слогам.
Отгадывают загадки, соотносят
с картинками.

Сказка «Кто квакает, кто
крякает, а кто каркает».
Обобщение по разделу
«Почитаем-поиграем»

Русская народная сказка
«Лиса и волк»

Русская народная сказка
«Гуси и лиса»

Нахождение отгадки на
картинках

помощью учителя. Отгадывают
загадки, находят отгадки

Определение главной мысли
сказки, прочитанной учителем.
Ответы на вопросы.
Выполнение теста по разделу
«Почитаем-поиграем».
Формирование навыка чтения.
Пересказ по вопросам учителя

Воспринимают текст на слух.
Определяют главную мысль по
вопросам учителя.
Читают по слогам.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя

В гостях у сказки
Восприятие сказки на слух,
Воспринимают на слух сказку.
ответы на вопросы учителя.
Читают по слогам.
Оценка поступков героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотнесение текста с серией
Оценивают поступки героев с
сюжетных картинок.
опорой на картинки.
Пересказ по вопросам учителя. Показывают картинки к сказке.
Чтение по ролям с передачей
Составляют предложения к
тона героев сказки
картинкам с помощью учителя
Восприятие сказки на слух,
определение главных героев.
Формирование навыков чтения

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Составляют высказывания по

Подбирают слова-рифмы.
Правильно передают
тембровую окраску устной
речи.
Составляют предложения по
сюжетным картинкам с опорой
на текст загадок
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выделяют главную мысль
произведения.
Выполняют тест
самостоятельно.
Пересказывают по вопросам
учителя. Называют глаголы
звучания, использованные в
тексте, составляют с ними
предложения
Читают плавно по слогам.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя. Определяют характер
волка и лисы по поступкам и
высказываниям. Устанавливают
причинно-следственные связи в
поведении героев сказки.
Читают по ролям с передачей
тона героев сказки
Читают по ролям, передавая
голосом интонации,
соответствующие характеру

по ролям.
Передача голосом интонации,
соответствующие характеру
героя.
Пересказ сказки по вопросам
учителя с опорой на картинку

сюжетным картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя

Русская народная сказка
«Лиса и козел»

Ответы на вопросы сказки,
прочитанной учителем,
определение главных героев.
Формирование навыков чтения
по ролям.
Пересказ сказки по сюжетным
картинкам

Воспринимают на слух сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Называют главных героев.
Пробуют читать по ролям

По Л.Толстому.
Сказка «Мышка вышла
гулять»

Слушают сказку, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Оценивают поступки героев с
опорой на картинки. Соотносят
текст с картинкой. Читают по
слогам

Стихотворение «Отгадай
загадку»

Определение главной мысли
сказки, прочитанной учителем.
Оценка поступков героев.
Соотнесение текста с
картинкой.
Пересказ по вопросам учителя.
Чтение по ролям с
вопросительной и
восклицательной интонацией
Выразительное чтение и
отгадывание загадки.

Отгадывают загадки и читают
по слогам.

героя.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя, опираясь на картинку.
Составляют высказывания по
сюжетным картинкам.
Определяют характер героев
сказки. Выразительно читают
реплики героев по образцу
учителя
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Пересказывают по картинкам.
Определяют характер героев
сказки. Устанавливают
причинно-следственные связи
между событиями, поведением
героев и их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру
героя
Читают по ролям.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя. Читают п по ролям с
вопросительной и
восклицательной интонацией.
Уясняют правила безопасного
поведения при встрече с
незнакомцами
Отгадывают загадки и
выразительно читают с

Соотнесение отгадки с
картинками.
Рисование отгадки

Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят с картинками.
Рисуют отгадки по трафарету

Литовская сказка «Волк и
баран»

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Оценка поступков героев.
Соотнесение текста с
картинкой.
Пересказ по вопросам учителя

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя и картинки.
Пробуют пересказывать с
помощью учителя

По С.Прокофьевой.
Сказка «Сказка о том, как
зайцы испугали серого
волка»

Определение главной мысли
сказки, прочитанной учителем.
Определение героев и оценка
их поступков.
Чтение по ролям.
Соотнесение текста с
картинками

Воспринимают сказку на слух,
определяют главную мысль по
вопросам учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
иллюстрации.
Уясняют нравственный смысл
правила не обижать тех, кто
слабее

интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Соотносят отгадки с
картинками. Рисуют отгадки.
Выполняют упражнения в
словообразовании
относительных
прилагательных; согласовании
прилагательных с
существительными в мужском
роде
Читают по ролям.
Оценивают поступки героев.
Соотносят текст с картинками.
Пересказывают по вопросам
учителя. Определяют характер
героев сказки по их поступкам.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения с
опорой на вопросы.
Читают с соблюдением знаков
препинания
Читают по ролям, определяют
главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя. Устанавливают
причинно-следственные связи
между событиями, поведением
героев и их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру

Литовская сказка «Рак и
ворона»

Определение главной мысли
сказки, прочитанной учителем.
Определение героев и оценка
их поступков.
Выразительное чтение по
ролям.
Пересказ по вопросам учителя

Казахская сказка «Заяц и
черепаха»

Восприятие сказки на слух
ответы на вопросы.
Определение главных героев.
Выразительное чтение сказки.
Составление предложений к
картинкам

Мордовская сказка
«Благодарный медведь»

Определение главной мысли
сказки, прочитанной учителем.
Определение героев и оценка
их поступков.
Пересказ сказки по картинке и
вопросам учителя

Слушают сказку.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Читают по слогам.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя.
Работают над интонационной
выразительностью речи
Слушают сказку.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки
Воспринимают сказку на слух.
Понимают смысл сказки.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
иллюстрации и вопросы
учителя.
Пробуют пересказывать сказку

героя. Уясняют нравственный
смысл правила не обижать тех,
кто слабее
Читают по ролям, определяют
главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя. Выявляют
особенности характера героев
сказки.
Читают с восклицательной и
вопросительной интонацией
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Пересказывают по картинкам.
Оценивают поступки героев.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, поведением героев
и их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру
героя
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке.
Объясняют название сказки.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, поведением героев

Стихотворение «Игра в
слова»

Называние букв Ь и Ъ.
Правильное чтение слов и
предложений с буквами Ь и Ъ.
Соотнесение текста с
картинками
Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Определение главной мысли
сказки.
Формирование навыка чтения,
ответы на вопросы.
Соотнесение текста с
картинками

Якутская сказка «Как
белка и заяц друг друга
не узнали»

Армянская сказка «Волк
и ягненок»

Восприятие сказки на слух,
определение главной мысли.
Формирование навыка чтения,
ответы на вопросы.
Называние героев, показывание
их на картинках.
Пересказ сказки по вопросам
учителя

Русская народная сказка

Ответы на вопросы к сказке,

по картинке с помощью учителя и их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру
героя
Называют буквы Ь и Ъ. Читают Читают слова с буквами Ь и Ъ.
по слогам.
Соотносят текст с картинками.
Подбирают слова к картинкам
Читают целым словом ранее
отработанные слова
Слушают сказку.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят картинки со
строчками из текста

Слушают и понимают текст
сказки.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Показывают героев на
картинке.
Пересказывают по вопросам
учителя
Воспринимают на слух сказку.

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Соотносят текст с картинками.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, поведением героев
и их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру
героя
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке.
Объясняют смысл образного
выражения.
Выборочно читают с
соблюдением пауз,
восклицательной и
повествовательной интонацией
Читают плавно по слогам,

«Умей обождать!»
Обобщение по разделу
«В гостях у сказки»

прочитанной учителем.
Определение героев и оценка
их поступков.
Выполнение теста по разделу
«В гостях у сказки».
Пересказ сказки по картинке и
вопросам учителя

Индийская сказка
«Умная собака»

Чтение стихотворений
про животных

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Животные рядом с нами
Ответы на вопросы к сказке,
Слушают сказку.
прочитанной учителем.
Отвечают на вопросы учителя.
Называние главных героев.
Участвуют в работе по оценке
Выразительное чтение сказки.
героев и событий по сюжетным
Составление предложений к
картинкам.
картинкам
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Устанавливают различия в
отношении к собаке злого и
доброго человека
Выразительное чтение слов,
соотнесение их с картинками.
Чтение стихотворений про
животных.
Показ и называние животных

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Показывают
и называют животных на

определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, поведением героев
и их характером.
Выполняют тест
самостоятельно.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру
героя
Читают плавно по слогам.
Правильно передают
тембровую окраску устной
речи.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с картинками.
Обсуждают проблемную
ситуацию «Как нужно
относиться к бездомным
животным?»
Устанавливают различия в
отношении к собаке злого и
доброго человека
Читают плавно по слогам.
Называют животных, соотносят
их с картинками.
Уясняют признаки образных
сравнений.

на картинках

картинке

По Э.Шиму.
Рассказ «Я домой
пришла!»

Ответы на вопросы к рассказу,
прочитанному учителем.
Выразительное чтение текста.
Составление рассказа по
картинке

Русская народная
присказка «Лошадка»

Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы.
Обучение навыку
выразительного чтения, чтения
по ролям.
Соотнесение текста с
картинками

По Е.Чарушину.
Рассказ «Кролики»

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Составление рассказа по
картинке про кроликов

Выразительно читают с
восклицательной интонацией
Слушают рассказ.
Читают плавно по слогам,
Читают по слогам.
определяя тон голоса,
Работают над интонационной
необходимого для передачи
выразительностью речи с
эмоционального содержания.
помощью учителя.
Отвечают на вопросы к тексту.
Отвечают на вопросы.
Составляют рассказ по
Участвуют в беседе по
картинке. Участвуют в беседе
содержанию прочитанного
по содержанию прочитанного
текста с привлечением личного текста с привлечением личного
опыта на тему «Домашние
опыта на тему «Домашние
животные и человек»
животные и человек»
Воспринимают на слух
Читают по ролям.
стихотворение.
Правильно передают
Читают по слогам.
тембровую окраску устной
Работают над интонационной
речи.
выразительностью речи с
Отвечают на вопросы к тексту.
помощью учителя.
Соотносят текст с картинками.
Отвечают на вопросы.
Выясняют особенности речи
Находят картинки к тексту.
хозяина лошади и соседа.
Оценивают поступок хозяина и Оценивают поступок хозяина и
лошади
лошади
Слушают рассказ.
Читают плавно по слогам,
Отвечают на вопросы по тексту. определяя тон голоса,
Читают по слогам. Работают
необходимого для передачи
над интонационной
эмоционального содержания.
выразительностью речи с
Отвечают на вопросы к тексту.
помощью учителя.
Составляют рассказ по
Находят картинки к тексту и
картинке про кроликов.
выбирают, что может съесть
Сравнивают кроликов и
кролик.
крольчих. Описывают кроликов

Составляют рассказ по
вопросам учителя

В.Лифшиц.
Стихотворение «Баран»

Восприятие рассказа на слух,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы, называние
героев.
Выразительное чтение.
Составление рассказа по
картинке

Чтение стихотворений
про птиц

Чтение слов и соотнесение их с
картинками.
Выразительное чтение
стихотворения про птиц.
Составление рассказа по
картинкам

По Б.Житкову.
Рассказ «Храбрый
утенок»

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение текста с
картинками

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Высказываются на тему «Что
можно сделать из шерсти
барана?»
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Отвечают на
вопросы. Отгадывают загадки.
Находят отгадки на картинках

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Составляют
предложения к картинкам с

по иллюстрации к вопросам.
Свободно высказываются на
тему «Чем можно угостить
кролика?»
Читают плавно по слогам.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Определяют главную
мысль. Называют героев.
Составляют рассказ по
картинке. Высказываются на
тему «Что можно сделать из
шерсти барана?»
Выразительно читают целыми
словами.
Называют птиц.
Составляют рассказ по
картинкам. Отгадывают загадки
через подбор слова-рифмы.
Читают диалог с
вопросительной и звательной
интонацией
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Правильно передают
тембровую окраску устной
речи.
Оценивают поступки героев.
Соотносят текст с картинками.

помощью учителя

По Э.Шиму.
Рассказ «Всё умеют
сами»

Восприятие рассказа на слух,
ответы на вопросы.
Нахождение в тексте подписи к
картинке.
Формирование навыка
выразительного чтения

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
птиц, изображённых на
картинке

М.Бородицкая.
Стихотворение
«Котенок»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение слова текста с
картинкой

Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Составляют
предложение к картинке с
помощью учителя

Стихотворение «Игра в
слова»

Правильное чтение слов и
соотнесение их с картинками.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Самостоятельное рисование
изображения к тексту

По В.Сутееву.

Определение главной мысли

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
предметы, изображённые на
картинках. Соотносят их с
текстом. Рисуют рисунок к
тексту
Слушают сказку, определяют

Уясняют переносный смысл
слова «храбрецы».
Устанавливают
последовательность событий
Выразительно читают по
слогам, определяют главную
мысль. Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Находят подписи к
картинкам. Выделяют в тексте
определения и сравнения для
описания гусят. Выясняют
смысл заголовка
Читают выразительно, отвечают
на вопросы.
Правильно передают
тембровую окраску устной
речи.
Соотносят слова с картинкой.
Уясняют эмоциональное
состояние героев и причин,
которые их вызвали
Читают выразительно.
Правильно передают
тембровую окраску устной
речи.
Отвечают на вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Рисуют рисунок к тексту
Выразительно читают по ролям.

Сказка «Три котенка»

сказки, прочитанной учителем,
называние героев.
Ответы на вопросы к тексту.
Формирование навыка
выразительного чтения
Пересказ сказки по картинкам и
вопросам учителя

По К. Ушинскому.
Рассказ «Петушок с
семьей»

Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Выбор предложений в тексте и
соотнесения их с картинками

Сказка «Упрямые
козлята»

Определение главной мысли
сказки, прочитанной учителем,
называние героев.
Формирование навыка чтения,
ответы на вопросы.
Соотнесение текста с
картинками

главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Отвечают на
вопросы. Составляют
предложения к картинкам с
помощью учителя.
Пересказывают с опорой на
вопросы учителя
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам. Работают
над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
героев сказки и показывают их
на картинках

Слушают сказку, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.

Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Определяют главную
мысль. Оценивают поступки
героев. Пересказывают по
вопросам учителя и картинкам.
Устанавливают
последовательность событий
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с картинками.
Описывают персонаж по
картинке и картиннографическому плану.
Оценивают поступки героев
сказки, устанавливают
причинно-следственные связи
между характерами и
поступками героев
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с картинками.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения.
Оценивают поступки героев.
Объясняют смысл выражения

В.Лифшиц.
Стихотворение «Пёс».
Обобщение по разделу
«Животные рядом с
нами»

Я.Аким.
Стихотворение «Первый
снег»

По Э.Киселевой.
Сказка «Большой Снег»

Соотносят текст с картинками
по вопросам учителя
Восприятие стихотворения на
Слушают стихотворение.
слух.
Читают по слогам.
Выразительное чтение, ответы
Работают над интонационной
на вопросы.
выразительностью речи с
Соотнесение текста с
помощью учителя. Отвечают на
картинками.
вопросы.
Выполнение теста по разделу
Находят картинки к тексту.
«Животные рядом с нами».
Выполняют тест с помощью
Составление рассказа про
учителя.
собаку
Коллективно формулируют
доказательства,
подтверждающие тезис «Собака
– настоящий друг человека»
Ой ты, зимушка - зима!
Ответы на вопросы к
Слушают стихотворение.
стихотворению, прочитанному Читают по слогам.
учителем. Формирование
Работают над интонационной
навыка выразительного чтения. выразительностью речи с
Составление рассказа по
помощью учителя. Отвечают на
картинке
вопросы.
Находят картинки к тексту.
Составляют рассказ по
картинке. Определяют
настроение стихотворения
Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение текста с

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с

«Упрямство до добра не
доводит»
Читают выразительно
стихотворение с побудительной
интонацией, отвечают на
вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Составляют рассказ.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно.
Коллективно выражают
доказательства,
подтверждающие тезис «Собака
– настоящий друг человека»

Читают выразительно.
стихотворение с побудительной
интонацией, отвечают на
вопросы.
Составляют рассказ по
картинке. Уточняют значения
слов посредством
синонимических замен,
объясняют образные сравнения.
Определяют настроение
стихотворения
Читают выразительно.
Правильно передают
тембровую окраску устной
речи., отвечают на вопросы.
Соотносят слова с картинкой.

картинкой.
Подбор признаков к слову
«снег»
62

По Н.Калининой.
Рассказ «Снежный
колобок»

Восприятие рассказа на слух,
определение главной мысли.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Составление рассказа о зимних
забавах

По С. Вангели.
Сказка «Снеговик –
новосел»

Определение основной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, определение главных
героев.
Ответы на вопросы к тексту.
Составление рассказа по
картинке

По Е. Шведеру.
Рассказ «Воробышкин
домик»

Восприятие рассказа на слух,
ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Составление рассказа по
картинке о добрых делах

помощью учителя.
Соотносят текст с картинкой.
Описывают снег с опорой на
картинку и вопросы учителя.
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Находят картинки к тексту.
Составляют рассказ о зимних
забавах по картинкам
Слушают рассказ, определяют
основную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Составляют предложение к
картинке с помощью учителя.
Составляют рассказ по
вопросам учителя
Слушают рассказ, определяют
основную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.

Подбирают признаки к слову
«снег». Участвуют в частичнопоисковой беседе по
прочитанному тексту
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают
на вопросы. Составляют рассказ
о зимних забавах.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями рассказа
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы.
Называют главных героев.
Составляют рассказ по
картинке. Объясняют заголовок
рассказа. Устанавливают
причинно-следственные связи
между настроением Снеговика
и событиями, описанными в
рассказе
Выразительно читают целыми
словами, определяют главную
мысль. Правильно передают
тембровую окраску устной
речи., отвечают на вопросы.
Составляют рассказ о добрых
делах. Оценивают поступок
героини рассказа с
обоснованием рассказа.

Г.Ладонщиков.
Стихотворение «Зимние
картинки»

Ответы на вопросы к
стихотворению, прочитанному
учителем. Формирование
навыка выразительного чтения.
Соотнесение картинки с
текстом.
Заучивание наизусть 1 части
стихотворения

Е.Самойлова.Рассказ
«Миша и Шура»

Восприятие рассказа на слух,
определение главной мысли.
Называние героев, оценка их
поступков.
Соотнесение картинки с
текстом

Ш.Галиев.
Стихотворение «Купили
снег»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Составление рассказа о
новогодней ёлке

Уясняют нравственный смысл
добрых поступков, составляют
рассказ по картинке
Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Называют имена детей и
говорят, кто чем занят.
Соотносят картинку с текстом.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Показывают на картинке
главных героев, называют их
имена.
Соотносят картинки с текстом
Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительность речи с
помощью учителя.
Называют новогодние игрушки
для украшения ёлки,
составляют рассказ по вопросам

Уясняют нравственный смысл
добрых поступков
Выразительно читают.
Правильно передают
тембровую окраску устной
речи., отвечают на вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Заучивают наизусть.
Устанавливают признаки
сходства предметов на основе
анализа образных сравнений
текст
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Соотносят картинки с текстом.
Оценивают взаимоотношения
героев

Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают
на вопросы.
Составляют рассказ о
новогодней ёлке.
Уточняют смысл образного
выражения

По Г.Юдину.
Рассказ «Буратиний нос»

Умение определять главную
мысль рассказа, прочитанного
учителем. Ответы на вопросы.
Пересказ текста по картинке и
вопросам учителя

И.Токмакова.
Стихотворение «Живи,
елочка!»

Формирование навыка
выразительного чтения.
Ответы на вопросы.
Соотнесение текста с
картинками.
Заучивание стихотворения
наизусть

По В.Сутееву.
Рассказ «Про ёлки»

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Чтение по слогам.
Составление рассказа о
новогоднем празднике

По В.Голявкину.
Рассказ «Коньки купили
не напрасно»

Восприятие рассказа на слух,
определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Пересказ текста по картинкам и
вопросам учителя

учителя
Слушают рассказ, определяют
главную мысль.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Слушают рассказ.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют рассказ о
новогоднем празднике с
помощью учителя
Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Пересказывают по картинке и
вопросам учителя.
Оценивают поступки героев
рассказа с опорой на текст и
вопросы
Читают выразительно.
стихотворение с побудительной
интонацией, отвечают на
вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Заучивают наизусть.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями стихотворения
Читают выразительно.
Правильно передают
тембровую окраску устной
речи., отвечают на вопросы.
Составляют рассказ о
новогоднем празднике
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Уясняют нравственный смысл
оказания помощи товарищам,

По М.Пляцковскому.
Сказка «Ромашки в
январе»

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Чтение по слогам.
Составление рассказа по
картинке

Русская народная сказка
«Мороз и Заяц»

Восприятие сказки на слух,
определение героев.
Ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Пересказ сказки по вопросам
учителя

Литовская народная
песенка «Вьюга»

Восприятие песни на слух.
Выразительное чтение по
ролям.
Соотнесение картинки с
текстом

По Г.Скребицкому.
Рассказ «На лесной
полянке». Обобщение по
разделу
«Ой ты, зимушка-зима!»

Определение главной мысли
сказки, прочитанной учителем.
Чтение по слогам.
Составление рассказа по
картинке о жизни животных
зимой.

Показывают на картинке
главных героев, пересказывают
по вопросам учителя
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Называют героев сказки и
показывают их на картинках.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя
Слушают сказку, называют
героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Пересказывают с помощью
учителя по картинкам
Слушают песенку.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Показывают на картинке
главных героев. Соотносят с
текстом
Слушают сказку, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.
Выполняют тест с помощью

которые смущаются, проявляют
нерешительность
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Составляют рассказ по
картинке. Устанавливают
причинно-следственные связи
между событиями и
настроением героев
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по вопросам
учителя. Составляют
характеристику героя сказки с
опорой на вопросы
Выразительно читают по ролям.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Отвечают на вопросы.
Соотносят картинку с текстом.

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляют рассказ по
картинке о жизни животных.
Объясняют образные

Выполнение теста по разделу
«Ой ты, зимушка-зима!»

По А. Митту.
Рассказ «Коля заболел»

Д.Летнева.
Стихотворение
«Подружки рассорились»

По В.Голявкину.
Рассказ «Вязальщик»

Г. Ладонщиков.
Стихотворение

учителя.
Называют животных и
показывают их на картинке,
составляют рассказ про
животных
Что такое хорошо и что такое плохо
Определение основной мысли
Слушают рассказ, определяют
рассказа, прочитанного
главную мысль с помощью
учителем.
учителя.
Определение героев, оценка их Называют имя главного героя и
поступков.
показывают его на картинке.
Формирование навыка
Читают по слогам.
выразительного чтения.
Работают над интонационной
Соотнесение картинки с
выразительностью речи с
текстом
помощью учителя.
Соотносят картинки с текстом
Восприятие стихотворения на
Слушают стихотворение.
слух, ответы на вопросы.
Читают по слогам.
Чтение по слогам.
Отвечают на вопросы.
Соотнесение картинки с
Подбирают предложения к
текстом
картинкам с помощью учителя
Ответы на вопросы рассказа,
прочитанного учителем.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Подбор к картинкам
предложения из текста.
Чтение по слогам
Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы.

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки и вопросы учителя.
Подбирают слова из текста к
картинкам с помощью учителя
Слушают стихотворение.
Читают по слогам.

сравнения.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Оценивают поступки героя
рассказа. Объясняют
формулировку вывода

Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Выразительно читают диалог
после предварительного
разбора
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Подбирают к картинкам
предложения
Читают выразительно с
интонацией, соответствующей

«Самокат»

Чтение по слогам.
Подбор предложений к
картинке.
Заучивание наизусть части
стихотворения

По Э. Киселевой.
Рассказ «Скамейка,
прыгуны-гвоздики и
Алик»

Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Пересказ с опорой на вопросы
учителя и картинки

По Е.Пермяку.
Рассказ «Торопливый
ножик»

Восприятие рассказа на слух,
ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Соотнесение картинки с
текстом

По
В.СухомлинскомуРассказ
«Вьюга»

Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем. Чтение по слогам,
ответы на вопросы.
Подбор к картинке
предложения из текста

Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Формулируют несложные
выводы и умозаключения о
правильном отношении к делу.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя и картинки.
Пересказывают с помощью
учителя
Слушают рассказ, отвечают на
вопросы.
Называют имена главных
героев и находят их на
картинке.
Соотносят картинку с текстом,
читают по слогам
Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Подбирают к картинке
предложения из текста с
помощью учителя

знакам препинания, отвечают
на вопросы. Соотносят слова с
картинкой. Заучивают наизусть.
Формулируют несложные
выводы и умозаключения о
правильном отношении к делу
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героя и их
результатом
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Оценивают поведение героя
рассказа, определяют черты
характера, проявившиеся в его
поступках
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Объясняют готовую
формулировку основной мысли
с опорой на вопросы и текст
рассказа

По И.Бутмину.
Рассказ «Трус»

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Подбор предложений из текста
к картинкам.
Формирование навыка
выразительного чтения

По В.Голявкину.
Рассказ «Как я под
партой сидел»

Ответы на вопросы к рассказу,
прочитанному учителем.
Определение героев, оценка их
поступков.
Пересказ с опорой на картинки
и вопросы учителя

Б.Заходер.
Стихотворение «Петя
мечтает»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение текста с
картинками

По В.Витка.
Рассказ «Мёд в кармане»

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с

Слушают рассказ, называют
главных героев.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя и картинки
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в коллективной
работе по оценке поступков
героев с опорой на картинки.
Пересказывают с помощью
учителя
Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Соотносят
картинки с текстом. Уясняют
значение положительного
отношения к учебе
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в коллективной
работе по оценке поступков

Выразительно читают по
слогам.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Сравнивают героев по
характеру и поступкам
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают с опорой на
картинки и вопросы учителя.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Продолжают высказывания о
мечтах героя стихотворения.
Составляют советы об
отношении к учебе.
Уясняют значение
положительного отношения к
учебе
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.

текстом.
Чтение по слогам

По В.Донниковой.
Рассказ «Канавка»

Определение рассказа,
прочитанного учителем,
называние главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Чтение по слогам

Узбекская сказка «Назло
Солнцу»

А.Барто.
Стихотворение «Мостки»

Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы.
Определение героев, оценка их
поступков.
Пересказ с опорой на картинки
и вопросы учителя
Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Составление рассказа о добрых
делах.
Формирование навыка
выразительного чтения

По М.Дружининой.

Восприятие рассказа на слух,

героев с опорой на картинки.
Подбирают к картинке
предложения из текста с
помощью учителя.
Читают по слогам
Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинкам.
Уясняют смысл правил дружбы
и достойного поведения.
Читают по слогам
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Пересказывают по картинкам
Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
добрые дела. Сравнивают
поступки героев рассказа
«Канавка» и стихотворения
Слушают рассказ.

Уясняют смысл правил дружбы
и достойного поведения

Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Уясняют нравственный смысл
скромности
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают с опорой на
картинки и вопросы учителя
Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают
на вопросы. Соотносят
картинки с текстом. Составляют
рассказ о добрых делах.
Уясняют нравственный смысл
заботливого отношения к
людям. Сравнивают поступки
героев рассказа «Канавка» и
стихотворения
Читают целыми словами.

Рассказ «Песенка обо
всем»

называние главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Чтение по слогам

Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Читают по слогам.
Уясняют смысл ответственного
отношения к учебе

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Подбирают слова к картинкам
из текста с помощью учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя
Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят текст с картинками.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки

Л.Квитко.
Стихотворение «Лемеле
хозяйничает»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Подбор слов.
Формирование навыка
выразительного чтения

По И.Туричину.
Рассказ «Неряха».
Обобщение по разделу
«Что такое хорошо и что
такое плохо»

Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние главных
героев.
Ответы на вопросы.
Выполнение теста по разделу
«Что такое хорошо и что такое
плохо».
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по картинкам

Я.Аким.

Весна идёт!
Восприятие стихотворения на
Воспринимают на слух

Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Высказывают личное
отношение к герою рассказа с
обоснованием своего мнения.
Уясняют смысл ответственного
отношения к учебе
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Подбирают к картинкам слова
из текста.
Сравнивают порученные и
выполненные дела
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают с опорой на
картинки.
Выполняют тест
самостоятельно.
Уясняют понятия
«невоспитанный», «неряха».
Устанавливают смысловые
связи между поступками героя
и их последствиями
Читают выразительно с

Стихотворение «Март»

слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Заучивание наизусть

По Ю.Ковалю.
Рассказ «Невидимка»

Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние главных
героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Чтение по слогам

В.Берестов.
Стихотворение
«Праздник мам»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

По В.Драгунскому.
Рассказ «Подарок к

Определение главной мысли
рассказа, прочитанного

стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Заучивают
наизусть часть стихотворения
Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы.
Называют главных героев,
находят их на картинке.
Соотносят картинку с текстом.
Читают по слогам
Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
подарки, которые можно
подарить маме на праздник
Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам

интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Заучивают наизусть.
Высказывают собственное
отношение к весне

Читают целыми словами.,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Устанавливают причинноследственные связи между
звуками и природными
явлениями; поведением и
чертами характера героя
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют рассказы на тему
«Как я поздравил маму с 8
марта»
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.

празднику»

учителем, называние главных
героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по картинкам.
Составление рассказа о
празднике

учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинке.
Пересказывают по вопросам
учителя. Уясняют смысл
подготовки и вручения
подарков к праздникам

Бурятская сказка «Снег и
заяц»

Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение текста с
картинкой.
Пересказ по вопросам учителя

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Подбирают
слова из текста к картинкам с
помощью учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Г.Ладонщиков.
Стихотворение
«Помощники весны»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
главных героев, находят их на
картинке

Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам.
Составляют рассказ.
Оценивают поступки героев
рассказа.
Уясняют смысл подготовки и
вручения подарков к
праздникам
Читают целыми словами.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
картинкам. Устанавливают
причинно-следственные связи
между событиями и
настроением героя
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют короткий рассказ
по сюжетной картинке.
Определяют характер
стихотворения и обосновывают
свой выбор

По М.Пришвину.

Определение главной мысли

Слушают рассказ, определяют

Читают целыми словами,

Рассказ «Лягушонок»

рассказа, прочитанного
учителем, называние главных
героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по картинкам

100

Г.Ладонщиков.
Стихотворение «Весна»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

101

По Е.Чарушину.
Рассказ «Барсук»

Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние главных
героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по картинкам

102

С.Маршак.
Стихотворение
«Весенняя песенка»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя.
Соотносят картинку с текстом,
пересказывают с помощью
учителя
Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Подбирают
слова к картинкам из текста с
помощью учителя
Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Пересказывают по картинкам с
помощью учителя
Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной

определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по картинкам.
Устанавливают причинноследственные связи между
событием и текстом
Читают выразительно с
синтаксическими паузами и
эмоциональной окраской.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Объясняют переносный смысл
выражения
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Пересказывают по картинкам.
Называют животных,
впадающих в зимнюю спячку.
Устанавливают причинноследственные связи в
поведении барсука
Читают выразительно.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста, определяют главную

103

По И.СоколовуМикитову.
Рассказ «На краю леса»

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Чтение по слогам

104

По В. Голявкину.
Рассказ «Подходящая
вещь»

105

М.Пляцковский.
Стихотворение «Деньки
стоят погожие…»

Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние главных
героев, оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам
Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
приметы весны с помощью
учителя
Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят картинку с текстом.
Читают по слогам. Уясняют
смысл заботливого отношении
матери к ребенку
Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Пересказывают по картинкам с
помощью учителя
Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя

мысль. Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Называют приметы весны
Читают целыми словами с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам.
Составляют предложения с
заданными словосочетаниями.
Уясняют смысл заботливого
отношении матери к ребенку
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Оценивают их поступки.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя
Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Находят образные сравнения в
тексте.
Подбирают синонимические
замены, определяют настроение

106

По С.Козлову.
Сказка «Ручей и камень»

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Ответы на вопросы.
Составление предложений к
картинкам.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинкам.
Подбирают предложения к
картинкам с помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

107

Русская народная сказка
«Как птицы лису
проучили»

Определение главной мысли
сказки, прочитанной учителем,
ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение текста с
картинкой.
Пересказ по вопросам учителя

108

По Т.Шарыгиной.
Сказка «Вкусный урок»

Слушают сказку, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы.
Подбирают слова к картинкам.
Оценивают отношения героев
сказки.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Называют животных,
изображённых на картинке,
составляют предложение с
помощью учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с

стихотворения
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Устанавливают
последовательность событий и
их причинно-следственные
связи
Читают целыми словами
выразительно, правильно
определяют тембровую окраску
устной речи, определяют
главную мысль. Отвечают на
вопросы к тексту. Соотносят
картинки с текстом.
Пересказывают по вопросам
учителя. Объясняют заголовок
текста. Оценивают отношения
героев сказки
Читают целыми словами
выразительно, определяют
главную мысль.
Определяют тон голоса,
необходимого для передачи
эмоционального содержания
текста. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по

109

С.Косенко.
Стихотворение «Почему
скворец веселый?»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

110

Э.Шим.
Рассказ «Храбрый
птенец»

111

По М.Быкову.
Рассказ «Кому
пригодилась старая
Митина шапка».
Обобщение по разделу
«Весна идёт!»

Определение основной мысли
сказки, прослушанной
учителем, называние главных
героев.
Ответы на вопросы.
Чтение по ролям.
Подбор предложений к
картинкам.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам
Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Ответы на вопросы.
Чтение по ролям.
Подбор предложений к
картинкам.
Выполнение теста по разделу
«Весна идёт!».
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам

помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Слушают стихотворение.
Читают по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Называют птиц, изображённых
на картинке
Слушают сказку, определяют
основную мысль.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Подбирают слова из текста к
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя
Слушают рассказ.
Называют главных героев.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Чудесное рядом

вопросам учителя. Объясняют
заголовок текста
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Подбирают синонимические
замены
Читают целыми словами по
ролям. Называют главных
героев, оценивают их поступки.
Подбирают предложения к
картинкам.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Элементарно оценивают
поведение персонажа рассказа
Читают целыми словами по
ролям. Называют главных
героев, оценивают их поступки.
Подбирают предложения к
картинкам.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Выполняют тест
самостоятельно.
Устанавливают причинноследственные связи в
поведении героев рассказа

112

По Г.Цыферову.
Сказка «Лосёнок»

113

О.Дриз.
Стихотворение «Игра»

114

Г.Цыферов.
Сказка «Удивление
первое»

Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние главных
героев.
Ответы на вопросы.
Чтение по ролям.
Подбор предложений к
картинкам.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам
Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Ответы на вопросы.
Чтение по ролям.
Подбор предложений к
картинкам.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам

Слушают рассказ, определяют
главную мысль.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Подбирают слова из текста к
картинкам с помощью учителя.
Пробуют читать по ролям
Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам
выразительно. Работают над
интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Участвуют в проведении игр
«Вижу – не вижу», «Что
изменилось?»
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки и вопросы учителя.
Подбирают слова к картинкам.
Читают по слогам.
Уясняют эмоциональные
состояния героя и причин,
которые их вызвали

Читают целыми словами по
ролям, отвечают на вопросы.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Подбирают предложения к
картинкам.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Устанавливают смысловые
связи
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Участвуют в проведении игр
«Вижу – не вижу», «Что
изменилось?»

Читают целыми словами по
ролям с интонацией,
соответствующей знакам
препинания.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Уясняют эмоциональные
состояния героя и причин,
которые их вызвали

115

По Г. Снегиреву.
Рассказ «Осьминожек»

Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние главных
героев.
Ответы на вопросы.
Подбор предложений к
картинкам.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Называют главных героев,
показывают их на картинке.
Пересказывают с помощью
учителя

116

По С.Козлову.
Рассказ «Друзья»

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Подбирают из текста слова к
картинкам с помощью учителя.
Учатся пересказывать с
помощью учителя

117

По С.Козлову.
Сказка «Необыкновенная
весна»

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев,
оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам.
Составление рассказа о
животных
Определение основной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние главных
героев, оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Подбирают слова к картинкам,
пересказывают по картинкам с
помощью учителя

Читают целыми словами по
ролям. Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Называют главных
героев, оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя. Описывают
персонажа по вопросам.
Устанавливают причинноследственные связи
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Элементарно оценивают
отношения персонажей
рассказа, описывают их
поведение
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Устанавливают сходства и
различия предметов при
сравнении. Формулируют
элементарные суждения и
умозаключения

118

Э.Мошковская.
Стихотворение «Не
понимаю»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

119

По Г. Скребицкому.
Рассказ «Кот Иваныч»

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев,
оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам

120

По М.Пришвину.
Рассказ «Золотой луг»

Определение основной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние главных
героев, оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам

121

По В.Бианки.
Рассказ «Неродной сын»

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев,
оценка их поступков.
Ответы на вопросы.

Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам
выразительно.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинкам.
Подбирают слова к картинкам,
пересказывают с помощью
учителя

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Подбирают слова к картинкам,
пересказывают с помощью
учителя
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинкам.

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Выразительно читают с
вопросительной и
восклицательной интонацией, с
демонстрацией сочувствия,
удивления и радости
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Соотносят картинки с текстом.
Устанавливают причинноследственные связи между
поведением персонажа и его
характера
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с тестом.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Уясняют переносное значение
слова. Устанавливают признаки
сходства при сравнении
предметов
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и

Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам

Подбирают слова к картинкам,
пересказывают с помощью
учителя

Слушают стихотворение.
Читают по слогам
выразительно.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Рассказывают, что мальчик
получил в подарок
Слушают рассказ.
Определяют основную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Читают по слогам.
Пересказывают с помощью
учителя
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Подбирают слова из текста к

122

Ю.Кушак.
Стихотворение
«Подарок»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

123

Я.Тайц.
Рассказ «Всё здесь»

Определение основной мысли
текста, прочитанного учителем,
называние главных героев,
оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам

124

По В.Бианки.
Рассказ «Небесный
слон».
Обобщение по разделу
«Чудесное рядом»

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Ответы на вопросы.
Выразительное чтение по
ролям.
Выполнение теста по разделу

вопросам учителя.
Объясняют выражение
«неродной сын».
Элементарно оценивают
отношения персонажа рассказа
с приведением доказательств
собственного мнения
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Находят в тексте слова,
описывающие персонажа
стихотворения
Читают целыми словами по
ролям, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
вопросам учителя.
Устанавливают смысловые
отношения
Читают целыми словами
выразительно по ролям с
соблюдением знаков
препинания. Называют главных
героев, оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и

«Чудесное рядом».
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам

125

Стихотворение «Лето
красное»

126

По И.СоколовуМикитову.
Рассказ «Светляки»

127

По И.СоколовуМикитову.
Рассказ «Светляки»

128

По Г.Цыферову.

картинкам с помощью учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

Лето красное!
Восприятие стихотворения на
Воспринимают на слух
слух, ответы на вопросы
стихотворение.
учителя.
Читают по слогам
Формирование навыка
выразительно.
выразительного чтения.
Работают над интонационной
Заучивание наизусть
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Называют признаки лета.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Восприятие рассказа на слух,
Слушают рассказ.
ответы на вопросы.
Отвечают на вопросы учителя.
Чтение по слогам.
Находят на картинке
Соотнесение картинки с
светлячков, сравнивают их с
текстом.
фонариками
Формирование навыка
выразительного чтения
Чтение по слогам и целыми
Читают по слогам.
словами.
Пересказывают с помощью
Пересказ по вопросам учителя
учителя с опорой на картинки
и картинкам
Определение основной мысли
Слушают сказку, определяют

вопросам учителя.
Устанавливают причинноследственные связи между
природными явлениями.
Выполняют тест
самостоятельно.
Объясняют словосочетание
«волшебный дождь»
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют свободные
рассказы о занятиях летом.
Называют признаки лета.
Заучивают наизусть

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту
Выборочно читают отрывок из
текста, относящийся к картинке
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают целыми словами,

Сказка «Петушок и
солнышко»

текста, прочитанного учителем,
ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Формирование навыка
выборочного чтения

129

По Г.Цыферову.
Сказка «Петушок и
солнышко»

Чтение по слогам и целыми
словами.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам

130

И. Гамазкова.
Стихотворение
«Прошлым летом»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

131

С. Махотин.
Стихотворение «Поход»

132

По Е. Пермяку.
Рассказ «Раки»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения по
образцу,
продемонстрированному
учителем. Заучивание наизусть
Восприятие рассказа на слух,
ответы на вопросы.
Чтение по слогам.

основную мысль с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Подбирают предложения к
картинкам с помощью учителя

определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выборочно читают диалог
между животными.
Оценивают поступки героев
сказки, приводят доказательства
своего мнения.
Читают по слогам.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают с помощью
Пересказывают по вопросам
учителя с опорой на картинки
учителя. Устанавливают
причинно-следственные связи
между событиями сказки и их
временной последовательности
Слушают стихотворение.
Читают выразительно с
Отвечают на вопросы.
соблюдением знаков
Соотносят картинки с текстом.
препинания.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.
Работают над интонационной
Соотносят картинки с текстом.
выразительностью речи с
Устанавливают причиннопомощью учителя
следственные связи по
содержанию текста
Слушают стихотворение.
Читают выразительно по
Читают по слогам выразительно образцу учителя.
по образцу учителя.
Отвечают на вопросы.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Заучивают наизусть часть
Заучивают наизусть.
стихотворения
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы.
Называют главных героев,

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.

Соотнесение картинки с
текстом.
Умение давать элементарную
оценку поступкам героев
Чтение по слогам и целыми
словами.
Подбор к иллюстрации
отрывков из текста.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам

показывают их на картинке.
Составляют предложение с
помощью учителя.
Соотносят картинку с текстом
Читают по слогам.
Пересказывают с помощью
учителя.
Соотносят картинки с текстом.
Называют и показывают
главных героев
Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают выразительно по
слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя
Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам
выразительно.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Называют летние дары леса,
лесных зверей, признаки лета

133

По Е. Пермяку.
Рассказ «Раки»

134

В. Викторов.
Стихотворение «В гости
к лету»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

135

И. Мазнин.
Стихотворение «Отчего
так много света?»

Восприятие стихотворение на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Объяснение образных
выражений «золотое солнце»,
«зелёные оконца».
Формирование навыка
выразительного чтения

136

Обобщающий урок по
разделу «Лето красное»

Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение картинки и

Читают по слогам.
Соотносят картинки и

Дают оценку поступкам героев.
Подбирают иллюстрации
соответствующего отрывка из
текста
Читают целыми словами.
Соотносят картинки с текстом.
Делают выборочный пересказ.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями рассказа и их
временной последовательности
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом

Читают выразительно.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Определяют настроение
стихотворения.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Объясняют образное выражение
«золотое солнце».
Называют летние дары леса,
лесных зверей, признаки лета
Читают целыми словами.
Соотносят картинки с текстом.

произведения.
Составление рассказа о лете.
Выполнение теста по разделу
«Лето красное».
Формирование навыка оценки
прочитанных произведений

произведения.
Составляют рассказ о лете по
вопросам учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Оценивают прочитанные
произведения с помощью
учителя

Составляют рассказ о лете.
Оценивают прочитанные
произведения с приведением
доказательств своего мнения.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно.

3 КЛАСС
(136 часов)
№

Тема предмета

Кол-во
часов

М. Садовский.
Стихотворение
«Сентябрь»

По В. Воскобойникову.
Рассказ «Веселая улица»

В. Берестов.
Стихотворение «Первое
сентября»

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Здравствуй, школа!
Выразительное чтение
Читают плавно по слогам.
Выразительно читают целыми
стихотворения.
Отвечают на вопросы учителя.
словами с побудительной
Ответы на вопросы.
Называют приметы осени.
интонацией.
Расширение знаний о приметах Оценивают поведение
Отвечают на вопросы по
осени.
персонажей, изображённых на
содержанию.
Заучивание стихотворения
иллюстрации, с опорой на
Устанавливают причиннонаизусть
вопросы.
следственные связи между
Заучивают наизусть часть
поступками героев.
стихотворения
Называют приметы осени.
Заучивают наизусть
стихотворение
Чтение рассказа, определение
Читают плавно по слогам.
Читают целыми словами.
главной мысли.
Отвечают на вопросы учителя
Отвечают на вопросы к тексту.
Ответы на вопросы.
по содержанию. Называют
Выделяют главную мысль
Определение главных героев,
главных героев, дают
произведения.
элементарная оценка их
элементарную оценку их
Называют главных героев,
поступков.
поступкам.
оценивают их поступки.
Соотнесение картинки с
Пересказывают часть текста по Пересказывают по вопросам
текстом.
вопросам учителя
учителя
Пересказ по вопросам учителя
Выразительное чтение
Читают плавно по слогам.
Выразительно читают целыми
стихотворения.
Отвечают на вопросы учителя
словами с соблюдением знаков
Ответы на вопросы.
по содержанию. Определяют
препинания.
Оценка настроения персонажей. настроение персонажей.
Отвечают на вопросы по
Составление рассказа о школе
Объясняют слова с опорой на
содержанию текста.
личный опыт.
Объясняют название рассказа.
Программное содержание

Составляют предложения о
школе
4

По В. Драгунскому.
Рассказ «Завтра в
школу»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Оценка поступков героев.
Пересказ по вопросам учителя и
картинке

Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя. Пересказывают по
вопросам учителя

По Э. Шиму.
Рассказ «Пятерки»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Умение определять главных
героев, оценка их поступков.
Составление подписи к
картинкам.
Пересказ по вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя о
правилах поведения в школе.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинкам.
Устно составляют подписи к
картинкам с помощью учителя

В. Берестов.
Стихотворение «Котенок
хочет в школу»

Формирование навыка
выразительного чтения.
Ответы на вопросы к
стихотворению

В. Бирюков.
Сказка «Кто лучшим
будет»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию
Заучивают наизусть две
строчки стихотворения
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Составление простых

Оценивают настроение
персонажей.
Составляют рассказ о школе
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Оценивают поступки героев.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрации
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Оценивают поступки героев.
Устно составляют подписи к
картинкам.
Пересказывают по картинному
плану
Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы текста.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Составление простых

По В. Хомченко.
Рассказ «Обида»

А. Аксенова.
Рассказ «Наша
учительница».
Обобщение по разделу
«Здравствуй, школа!»

О. Высотская.
Стихотворение «Осень»

Составление простых
предложений на основе личного предложений на основе личного
предложений на основе личного опыта с помощью учителя
опыта.
опыта
Выборочно читают для
подтверждения ответа
Чтение рассказа, ответы на
Читают плавно по слогам.
Читают целыми словами
вопросы.
Отвечают на вопросы учителя
определяют главную мысль.
Умение определять главных
по содержанию текста.
Отвечают на вопросы по
героев, оценка их поступков.
Называют главных героев, дают содержанию.
Пересказ по вопросам учителя
элементарную оценку их
Находят в тексте слова,
поступкам. Пересказывают
определяющие внешний вид
часть текста по вопросам
героев.
учителя
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя
Чтение текста, ответы на
Читают плавно по слогам.
Читают целыми словами
вопросы.
Отвечают на вопросы учителя.
определяют главную мысль.
Выборочное чтение по
Соотносят иллюстративный
Соотносят иллюстративный
вопросам учителя.
материал с содержанием текста материал с содержанием текста.
Соотнесение иллюстративного
с помощью учителя.
Выборочно читают для
материала и содержания текста. Пересказывают часть текста по подтверждения ответа.
Пересказ по иллюстрациям.
иллюстрациям.
Пересказывают текст по
Выполнение теста по разделу
Выполняют тест с помощью
иллюстрациям.
«Здравствуй, школа!»
учителя
Выполняют тест
самостоятельно
Осень наступила…
Формирование навыка
Читают плавно по слогам.
Выразительно читают.
выразительного чтения
Отвечают на вопросы с
Отвечают на вопросы по
стихотворения.
использованием иллюстрации.
содержанию стихотворения.
Ответы на вопросы по
Заучивают наизусть часть
Заучивают наизусть.
содержанию.
стихотворения.
Выразительно читают с
Заучивание стихотворения
Составляют предложения про
интонацией, соответствующей
наизусть.
осень
знакам препинания. Составляют

По Ю. Ковалю.
Рассказ «Последний
лист»

А. Толстой.
Стихотворение «Осень.
Обсыпается весь наш
бедный сад…»

По Н. Сладкову.
Рассказ «Сентябрь на
дворе»

В. Степанов.
Стихотворение
«Воробей»

Составление рассказа по
картинке про осень
Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Пересказ по иллюстрациям
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Заучивание стихотворения
наизусть.
Рисование иллюстрации к
стихотворению
Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение для
подтверждения ответа.
Пересказ по вопросам учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление рассуждений на

рассказ по картинке про осень
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Пересказывают по
иллюстрациям с помощью
учителя
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
иллюстрациям.
Заучивают наизусть часть
стихотворения.
Обводят осенние листья по
трафарету

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрации.
Объясняют смысл образных
выражений
Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Заучивают наизусть
стихотворение.
Рисуют рисунок на тему осени

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с помощью
учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрации.
Называют зимующих птиц с
опорой на иллюстрации.
Составляют предложения о

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам.
Уточняют признаки времени
года по содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию стихотворения.
Называют зимующих и
перелётных птиц.

основе личного опыта и
содержания прочитанного
15

По А. Баркову.
Рассказ «Лето на
веревочке»

Е. Благинина.
Стихотворение
«Улетают, улетели…».
По Э. Шиму.
Смешинка «Ворона и
синица»

По Л. Воронковой.
Рассказ «За кормом для
птиц»

воробье на основе личного
опыта

Составляют рассказ о воробье.
Объясняют образное
выражение
Чтение рассказа.
Читают плавно по слогам.
Читают целыми словами
Ответы на вопросы,
Отвечают на вопросы по
определяют главную мысль.
определение главной мысли.
содержанию.
Оценивают поступки героев.
Определение главных героев,
Участвуют в работе по оценке
Пересказывают по вопросам
оценка их поступков.
героев и событий с помощью
учителя и иллюстрации.
Чтение по ролям.
учителя.
Читают по ролям.
Пересказ по вопросам учителя и Пересказывают по вопросам
Выборочно читают для
иллюстрациям
учителя
подтверждения ответа
Формирование навыка
Читают плавно по слогам.
Выразительно читают с
выразительного чтения
Отвечают на вопросы по
соблюдением знаков
стихотворения.
иллюстрациям.
препинания.
Ответы на вопросы по
Подбирают к иллюстрациям
Отвечают на вопросы по
содержанию.
строки из стихотворения с
содержанию.
Выборочное чтение по
помощью учителя.
Подбирают к иллюстрациям
вопросам.
Заучивают наизусть часть
строки из стихотворения.
Заучивание наизусть
стихотворения
Выборочно читают для
стихотворения
подтверждения ответа.
Объясняют образные
выражения.
Заучивают наизусть
стихотворение
Чтение рассказа.
Читают плавно по слогам.
Читают целыми словами
Ответы на вопросы,
Отвечают на вопросы по
определяют главную мысль.
определение главной мысли.
иллюстрациям.
Оценивают поступки героев.
Определение главных героев,
Участвуют в работе по оценке
Выборочно читают для
оценка их поступков.
героев и событий по
подтверждения ответа.
Составление рассуждений с
иллюстрациям.
Составляют устный рассказ о
опорой на личный опыт и
Выборочно читают по вопросам помощи птицам
прочитанный текст.
учителя

Г. Ладонщиков.
Стихотворение «В
октябре»

По Н. Сладкову.
Рассказ «Страшный
невидимка»

А. Плещеев.
Стихотворение «Осень
наступила»

По Н. Абрамцевой.
Сказка «Сказка об
осеннем ветре».
Н. Майданик. «Доскажи

Выборочное чтение по заданию
учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
природными явлениями и
действиями людей

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Объясняют смысл слов с
помощью учителя

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Составление рассуждений по
содержанию текста.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Заучивание наизусть
стихотворения

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрациям.
Выборочно читают с помощью
учителя

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Соотнесение иллюстративного

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрациям.
Соотносят иллюстративный

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
иллюстрации.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Объясняют смысл слов и
образных выражений.
Устанавливают причинноследственные связи между
природными явлениями и
действиями людей
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Заучивают наизусть и
эмоционально оценивают
настроение, вызванное
прочтением стихотворения
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Соотносят иллюстративный
материал с текстом.

словечко» (Осенние
загадки).
Обобщение по разделу
«Осень наступила…»

материала с текстом.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Отгадывание загадки,
нахождение на картинках
отгадки.
Выполнение теста по разделу
«Осень наступила…»

материал с текстом с помощью
учителя.
Отгадывают загадки, ищут
отгадки на картинках.
Выполняют тест с помощью
учителя

Учимся трудиться
Формирование навыка
Читают плавно по слогам с
выразительного чтения
побудительной интонацией.
стихотворения.
Отвечают на вопросы учителя
Ответы на вопросы по
по содержанию.
содержанию.
Подбирают к иллюстрациям
Объяснение смысла пословиц.
слова из стихотворения по
Выборочное чтение по
вопросам учителя
вопросам

Ю. Тувим.
Стихотворение «Все для
всех»

По Д. Габе.
Рассказ «Работа»

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Определение героев, оценка их
поступков.
Пересказ по вопросам учителя и
иллюстрациям

В. Орлов.
Стихотворение «Мои
помощники»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по
иллюстрациям.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы учителя

Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют рассказ про осень
на основе личного опыта и
содержания прочитанного.
Отгадывают загадки,
показывают на картинках
отгадки.
Выполняют тест
самостоятельно
Выразительно читают с
соблюдением знаком
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают к иллюстрациям
слова из стихотворения.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют смысл пословиц
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрациям.
Определяют характер главного
героя по его поступкам
Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.

По А. Потаповой.
Рассказ «Бабушка и
внучка»

Б. Заходер.
Стихотворение «Повара»

По М. Дружининой.
Рассказ «Сюрприз»

О. Высотская.
Стихотворение
«Маргаритка»

Ответы на вопросы по
содержанию

по содержанию

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Определение героев, оценка их
поступков.
Подбор к иллюстрациям
отрывков из текста.
Пересказ по вопросам учителя и
иллюстрациям
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Объяснение названия рассказа.
Составление рассуждений по
содержанию рассказа.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают с помощью
учителя

Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют устный рассказ про
помощников на основе
содержания стихотворения
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Подбирают к иллюстрациям
отрывки из текста.
Пересказывают по картинному
плану.
Определяют характер героя по
его поступкам
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают с помощью
учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют название рассказа

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя с
опорой на иллюстрации.

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.

По В. Хомченко.
Рассказ «Пуговица»

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Портниха»

В. Осеева.
Рассказ
«Пуговица»

По В. Голявкину.
Рассказ «Как я помогал
маме мыть пол»

Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Составление устного рассказа
по теме стихотворения
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.

Составляют предложения о
цветах

Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют рассказ о цветах

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Оценивают поступки героев с
помощью учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Оценивают поступки героев
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию стихотворения.
Заучивают наизусть
стихотворение.
Выборочно читают по заданию
учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют устный рассказ о
главном герое
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя.

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Выборочно читают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинке
Составляют предложение к

По С. Баруздину.
Рассказ «Как Алешке
учиться надоело»

Дж. Родари.
Стихотворение «Чем
пахнут ремесла».
Обобщение по разделу
«Учимся трудиться»

По Е. Чарушину.
Рассказ «Лисята»

Выборочное чтение по заданию
учителя.
Составление рассказа по
картинке
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Чтение диалога по ролям.
Объяснение смысла пословицы

картинке

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам.
Пробуют читать диалог по
ролям с помощью учителя

Формирование навыка
Читают плавно по слогам с
выразительного чтения
побудительной интонацией.
стихотворения.
Отвечают на вопросы учителя.
Ответы на вопросы по
Называют прочитанные
содержанию.
произведения.
Выборочное чтение по заданию Соотносят иллюстрации с
учителя.
произведениями с помощью
Соотнесение иллюстраций с
учителя.
названием рассказа.
Выполняют тест с помощью
Сравнение произведений,
учителя
близких по теме.
Выполнение теста по разделу
«Учимся трудиться»
Ребятам о зверятах
Чтение текста, ответы на
Читают плавно по слогам.
вопросы.
Отвечают на вопросы учителя.
Определение главной мысли.
Называют домашних и диких
Уточнение названий диких и
животных по иллюстрациям.
домашних животных.
Выборочно читают по вопросам
Выборочное чтение для
учителя

Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют рассказ по
картинке
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Объясняют смысл пословицы.
Читают диалог по ролям с
соответствующей интонацией
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию стихотворения.
Уточняют названия профессий,
объясняют смысл образного
выражения.
Соотносят иллюстрации с
названием рассказа.
Сравнивают произведения,
близкие по темам.
Выполняют тест
самостоятельно
Читают целыми словами
определяют главную мысль
Называют домашних и диких
животных.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.

По Н. Сладкову.
Смешинка «Лисица и
еж».
Е. Тараховская.
Стихотворение «Заяц»

По М. Пришвину.
Рассказ «Еж»

По А. Баркову.
Рассказ «Материнская
забота»

По Г. Снегиреву.
Рассказ «Белек»

подтверждения ответа.
Пересказ по вопросам
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Рисование животных
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение для
подтверждения ответа.
Пересказ по вопросам учителя.
Составление рассказа о еже
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Подбор к иллюстрациям
отрывков из текста.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Пересказ по вопросам учителя
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по заданию

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя с
опорой на иллюстрации.
Выборочно читают с помощью
учителя.
Рисуют животных по трафарету
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают с помощью
учителя.
Составляют предложения о еже
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Составляют предложения к
иллюстрациям.
Пересказывают часть текста с
помощью учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам.
Выборочно читают по заданию
и вопросам учителя

Пересказывают по
иллюстрациям
Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Рисуют животных
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ о еже.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Подбирают к иллюстрациям
отрывки из текста.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Объясняют название рассказа
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Называют главных героев и
оценивают их поступки.

В. Приходько.
Стихотворение «Пин и
Гвин»

По Б. Житкову.
Рассказ «Галка»

По В. Гаранжину.
Рассказ «Куриный
воспитанник»

учителя.
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Составление причинноследственных связей между
событиями рассказа.
Составление рассказа по
иллюстрации
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Объяснение названия рассказа.
Пересказ по вопросам учителя

Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя с
опорой на иллюстрации.
Составляют предложение по
картинке.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают.
Отвечают на вопросы.
Заучивают наизусть
стихотворение.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ на основе
собственного опыта

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам.
Составляют предложения к
картинке

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Составляют рассказ по
картинке.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Называют главных героев,
устанавливают причинноследственные связи между
событиями рассказа

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Пересказывают часть текста по
вопросам учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Объясняют название рассказа.
Составляют рассказ по
картинке.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам

По
М. Тарловскому.
Сказка «Добрый волк»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Объяснение смысла пословицы.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Пересказ с использованием
иллюстраций

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя с
опорой на иллюстрации.
Выборочно читают с помощью
учителя.
Подбирают предложения к
картинкам

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке. Выборочно
читают для подтверждения
ответа. Пересказывают сказку с
использованием иллюстраций

По Н. Носову.
Рассказ «Живая шляпа»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по
иллюстрациям.
Составляют предложения к
картинкам

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Объясняют смысл названия
рассказа.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Пересказывают с
использованием иллюстраций

По Л. Вершинину.
Сказка «Смешинка»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Объяснение смысла названия
рассказа.
Пересказ с использованием
иллюстраций
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Подбор к иллюстрации отрывка
из текста.

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя с
опорой на иллюстрации.
Составляют предложение к
картинке

По Н. Павловой.
Сказка «Котята»

Чтение сказки, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Пересказ сказки по картинкам

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Подбирают предложения к
картинкам

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы.
Подбирают к иллюстрации
отрывок из текста
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают сказку по
картинкам

В. Берестов.
Стихотворение «Кошкин
щенок»

По
М. Пляцковскому.
Сказка «Сердитый дог
Буль»

Обобщающий урок по
разделу «Ребятам о
зверятах»

Русская народная сказка
«Лиса и журавль»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Чтение сказки, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выразительное чтение по
ролям.
Пересказ сказки по картинкам

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинкам.
Пересказывают часть текста с
помощью учителя

Обобщение знаний по разделу.
Отвечают на вопросы учителя
Сравнение произведений,
по содержанию произведений.
одинаковых по теме.
Составляют предложения о
Ответы на вопросы по
животных.
содержанию произведений.
Выполняют тест с помощью
Составление рассказа о
учителя
животных.
Выполнение теста по разделу
«Ребятам о зверятах»
Чудесный мир сказок
Чтение сказки, определение
Читают плавно по слогам.
главных героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Формирование навыка чтения
Участвуют в работе по оценке
по ролям.
героев и событий по картинкам.
Передача голосом интонации,
Выборочно читают по заданию
соответствующие характеру
учителя.
героя.
Пересказывают по вопросам
Выборочное чтение по заданию учителя

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Пересказывают по картинкам
Отвечают на вопросы по
содержанию произведений.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Составляют рассказ о
животных.
Выполняют тест
самостоятельно
Читают целыми словами,
передавая голосом интонацию,
соответствующую характеру
героя.
Определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя.

учителя

Русская народная сказка
«Храбрый баран»

Чтение сказки, определение
главных героев.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя с
опорой на иллюстрации.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на
иллюстрации

Русская народная сказка
«Лиса и тетерев»

Чтение сказки, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное по вопросам
учителя и по ролям.
Пересказ сказки по вопросам

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя

Украинская народная
сказка
«Овечка и волк»

Чтение сказки по ролям с
соответствующей интонацией,
определение главных героев.
Формирование навыка чтения
по ролям.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя с
опорой на иллюстрации.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам.
Выборочно читают по заданию
учителя

Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют нравственный
смысл сказки
Читают целыми словами,
передавая голосом интонацию,
соответствующую характеру
героя.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по вопросам
учителя.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по
иллюстрациям
Читают целыми словами,
передавая голосом интонацию,
соответствующую характеру
героя.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по ролям.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Читают по ролям, передавая
голосом соответствующую
интонацию.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают по вопросам
учителя и картинке

Башкирская народная
сказка
«Медведь и пчелы»

Таджикская народная
сказка
«Тигр и лиса»

Французская народная
сказка
«Лиса и куропатка»

Абхазская народная
сказка
«Куцый хвост»

вопросам учителя
Чтение сказки, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя
Чтение сказки, определение
характера главных героев по их
поступкам.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по вопросам
Чтение сказки, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок
Чтение сказки, определение
эмоциональной оценки главных
героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру

100

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя с
опорой на иллюстрации.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя с
опорой на иллюстрации.
Выборочно читают по заданию
учителя. Пересказывают по
вопросам учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Определяют нравственный
смысл сказки.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрациям
Читают целыми словами, с
соответствующей интонацией.
Определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя с
опорой на иллюстрации.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают с
соответствующей интонацией.

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя с
опорой на иллюстрации.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинкам.

Удмуртская народная
сказка
«Глупый котенок»

Обобщающий урок по
разделу
«Чудесный мир сказок»

Русская народная песня
«Ой ты, зимушка-зима!»

героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок
Чтение сказки, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по вопросам
учителя и картинке

Выборочно читают по вопросам
учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

Пересказывают по серии
сюжетных картинок.
Дают нравственную оценку
смысла сказки

Обобщение знаний по разделу.
Сравнение сказок, одинаковых
по теме.
Составление суждений о
прочитанных сказках.
Пересказ любимых сказок.
Выполнение теста по разделу
«Чудесный мир сказок»

Сравнивают сказки,
одинаковые по теме, по
вопросам учителя.
Называют любимые сказки.
Пересказывают с помощью
учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями.
Определяют смысл названия
сказки.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрациям
Сравнивают сказки,
одинаковые по теме.
Определяют название сказки по
пословице.
Пересказывают любимые
сказки.
Пересказывают сказки по
иллюстрациям.
Выполняют тест
самостоятельно

Зимушка-зима
Формирование навыка
Читают плавно по слогам с
выразительного чтения
побудительной интонацией.
стихотворения.
Отвечают на вопросы учителя
Ответы на вопросы по
по иллюстрации.

101

Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по

По В. Бианки.
Сказка «Заяц, Косач,
Медведь и Дед Мороз»

М. Садовский.
Стихотворение
«Декабрь»

По Л. Воронковой.
Рассказ «Как елку
наряжали»

содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Самостоятельное рисование на
основе содержания
стихотворения.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение текста, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Составление устного рассказа
по теме стихотворения.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение рассказа, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.

102

Выборочно читают по вопросам
учителя.
Рисуют зиму по трафарету.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Заучивают наизусть.
Самостоятельно рисуют
рисунок по содержанию
стихотворения

Читают целыми словами.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают сказку по серии
сюжетных картинок

Читают плавно по слогам.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения.
Составляют предложения к
картинкам

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают плавно по слогам.
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя с Отвечают на вопросы по
опорой на иллюстрации.
содержанию.
Выборочно читают по вопросам Выборочно читают для
учителя.
подтверждения ответа.
Пересказывают с помощью
Пересказывают по серии

С. Попов.
Стихотворение «В
новогоднюю ночь»

По А. Усачеву.
Сказка «Как Дед Мороз
сделал себе
помощников»

По А. Потаповой.
Рассказ «Такой вот
герой»

С. Есенин.

Пересказ по серии сюжетных
картинок
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение текста, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Самостоятельное рисование на
основе содержания текста.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок
Чтение рассказа, определение
эмоциональной оценки
поведения главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок

учителя

сюжетных картинок

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя с
опорой на иллюстрацию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Заучивают наизусть
стихотворение

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают по ролям с
соответствующей интонацией
героев.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок.
Самостоятельно рисуют на
основе содержания текста

Формирование навыка

Читают плавно по слогам с

Выразительно читают целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Читают по ролям.
Пересказывают по вопросам
учителя по серии сюжетных
картинок
Выразительно читают с

103

Стихотворение «Зима»

выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Объяснение смысла образных
выражений

С. Суворова.
Стихотворение
«Подарок»

По В. Голявкину.
Рассказ «У Ники новые
лыжи»

И. Шевчук.
Стихотворение «С
прогулки»

соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Объясняют смысл образных
выражений, подбирают
синонимы
Формирование навыка
Читают плавно по слогам с
Выразительно читают с
выразительного чтения
побудительной интонацией.
интонацией, соответствующей
стихотворения.
Отвечают на вопросы учителя
знакам препинания.
Ответы на вопросы по
по содержанию.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют предложения по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию теме стихотворения
Выборочно читают по заданию
учителя.
учителя.
Составление устного рассказа
Составляют устный рассказ по
по теме стихотворения
теме стихотворения
Чтение рассказа, определение
Читают плавно по слогам.
Читают целыми словами.
главных героев.
Отвечают на вопросы учителя с Отвечают на вопросы по
Ответы на вопросы по
опорой на иллюстрации.
содержанию.
содержанию.
Выборочно читают с помощью Выборочно читают по заданию
Выборочное чтение по
учителя.
учителя.
вопросам учителя.
Пересказывают с помощью
Пересказывают по вопросам.
Пересказ по вопросам учителя и учителя
Составляют рассуждения на
иллюстрациям
основе личного опыта
Формирование навыка
Читают плавно по слогам с
Выразительно читают с
выразительного чтения
побудительной интонацией.
побудительной интонацией.
стихотворения.
Отвечают на вопросы учителя с Отвечают на вопросы по
Ответы на вопросы по
опорой на иллюстрации.
содержанию.
содержанию.
Выборочно читают по вопросам Выборочно читают по заданию
Выборочное чтение по заданию учителя
учителя.

104

побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы учителя с
опорой на иллюстрацию.
Объясняют смысл образных
выражений с помощью учителя

По М. Быковой.
Рассказ «Неудачная
находка»

И. Суриков.
Стихотворение
«Детство»

По Е. Чарушину.
Рассказ «Что за зверь?»

По Э. Шиму.
Сказка «Не стучать – все

учителя.
Определение жанра
стихотворения
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Подбор к иллюстрациям
отрывков из текста.
Составление рассказа по
картинке
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение рассказа, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя
Чтение текста, ответы на
вопросы.

105

Определяют жанр
стихотворения
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Подбирают к иллюстрациям
слова из текста.
Составляют предложения к
картинке

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Выборочно читают по заданию
учителя
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя с
опорой на иллюстрацию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Составляют рассказ по
картинке.
Подбирают к иллюстрациям
отрывки из текста
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Пересказывают по вопросам.
Подбирают отрывок из текста к
иллюстрации
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.

спят!»

В. Степанов.
Стихотворение «Зайка»

По Н. Сладкову.
Рассказ «Еловая каша»

З. Александрова.
Стихотворение
«Снежок»

По С. Баруздину.

Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по ролям.
Составление рассказа по
картинке

Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинкам.
Соотносят картинку с отрывком
из текста, составляют
предложения

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по ролям.
Составление рассказа по
картинке
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение текста, ответы на

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя

106

Оценивают поступки героев.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ по
картинке
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя с
опорой на иллюстрацию.
Составляют предложения к
картинке.
Называют главных героев

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают главных героев.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют рассказ по
картинке

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами.

Читают плавно по слогам.

Рассказ «Коллективная
печка»

В. Аникин. «Доскажи
словечко» (зимние
загадки).
Обобщающий урок по
разделу
«Зимушка-зима»

По А. Ягафаровой.
Сказка «Снегирь и
Синичка»

По В. Хомченко.
Рассказ «Птица-синица»

вопросы.
Отвечают на вопросы учителя с
Определение главной мысли.
опорой на иллюстрацию.
Выборочное чтение по заданию Объясняют смысл названия с
учителя.
помощью учителя.
Объяснение смысла названия
Пересказывают с помощью
рассказа.
учителя
Пересказ по вопросам учителя
Уточнение признаков зимы в
Называют признаки зимы по
лесу и в городе.
вопросам учителя.
Отгадывание загадок.
Отгадывают загадки.
Соотнесение иллюстраций и
Подбирают отгадки к
содержания загадок.
картинкам.
Объяснение смысла пословиц.
Выполняют тест с помощью
Выполнение теста по разделу
учителя
«Зимушка-зима»
Так нельзя, а так можно
Чтение рассказа, определение
Читают плавно по слогам.
главных героев.
Отвечают на вопросы учителя с
Ответы на вопросы по
опорой на иллюстрации.
содержанию.
Выборочно читают по заданию
Выборочное чтение по заданию учителя.
учителя.
Пересказывают с помощью
Пересказ по серии сюжетных
учителя по серии сюжетных
картинок
картинок
Установление смысловых
связей между поступками
героев
Чтение текста, ответы на
Читают плавно по слогам.
вопросы.
Отвечают на вопросы учителя с
Определение главной мысли.
опорой на иллюстрации.
Выборочное чтение по заданию Выборочно читают по заданию
учителя.
учителя.

107

Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Объясняют смысл названия
рассказа.
Пересказывают по вопросам
Называют признаки зимы.
Отгадывают загадки.
Соотносят иллюстрации с
отгадками.
Объясняют смысл пословиц.
Выполняют тест
самостоятельно
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают по вопросам
учителя. Пересказывают по
серии сюжетных картинок.
Устанавливают смысловые
связи между поступками героев

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Оценивают поступки героев.

Пересказ по вопросам учителя
82

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Дельный совет»

По Л. Толстому.
Рассказ «Косточка»

По С. Георгиеву.
Рассказ «Праздничный
стол»

В. Берестов.
Стихотворение «За
игрой»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление рассуждений на
основе содержания
прочитанного
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Подбор к иллюстрации отрывка
из текста.
Составление рассказа по
картинке
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Подбор к иллюстрациям
отрывков из текста
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.

Пересказывают по вопросам
учителя
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию стихотворения.
Объясняют название
стихотворения с помощью
учителя

Пересказывают по вопросам

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы учителя с
опорой на иллюстрацию.
Подбирают предложение из
текста к иллюстрации

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Оценивают поступки главных
героев.
Подбирают к иллюстрации
отрывок из текста.
Составляют рассказ по
картинке
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Объясняют смысл образных
выражений и названия
стихотворения
Читают плавно по слогам,
Читают целыми словами.
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы.
Отвечают на вопросы учителя.
Оценивают поступки главных
Выборочно читают по вопросам героев.
учителя.
Выборочно читают по заданию
Подбирают предложения к
учителя.
иллюстрации
Подбирают к иллюстрации
отрывок из текста.
Составляют рассказ по
картинке

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы учителя.

108

С. Баруздин.
Стихотворение «Бревно»

А. Седугин.
Рассказ «Как Артемка
котенка спас»

По В. Осеевой.
Рассказ «Подвиг»

Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Заучивание стихотворения
наизусть
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Подбор к картинкам отрывков
из текста
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Составление рассказа по
картинке
Чтение текста, определение
главных героев, нравственная
оценка их поступков.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Пересказ вопросам учителя и

109

Заучивают наизусть часть
стихотворения

содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Заучивают наизусть
стихотворение

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют предложения к
картинкам

Выразительно читают с
соответствующей интонацией.
Отвечают на вопросы.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Подбирают к картинкам
отрывки из текста

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы учителя с
опорой на иллюстрации
Составляют предложения к
картинкам

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ по
картинке

Читают плавно по слогам по
слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Выборочно читают по вопросам
учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Называют главных героев, дают
их поступкам нравственную
оценку.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам

И. Демьянов.
Смешинка «Девочкакопуша»

По В. Бирюкову.
Сказка «Лесные
доктора»

Обобщающий урок по
разделу
«Так нельзя, а так
можно»

Ф. Тютчев.
Стихотворение «Зима
недаром злится»

картинкам
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию
Чтение рассказа, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по серии сюжетных
картинок
Обобщение знаний
обучающихся по разделу.
Соотнесение иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказ по вопросам учителя.
Выполнение теста по разделу
«Так нельзя, а так можно»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Объясняют образное
выражение с помощью учителя.
Пересказывают по картинкам с
помощью учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят иллюстрации с
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя

Весна в окно стучится
Формирование навыка
Читают плавно по слогам с
выразительного чтения
побудительной интонацией.
стихотворения.
Отвечают на вопросы учителя с
Ответы на вопросы по
опорой на иллюстрацию.
содержанию.
Выборочно читают строки о
Выборочное чтение по заданию зиме с помощью учителя.
учителя.
Заучивают наизусть часть
Заучивание стихотворения
стихотворения

110

учителя и картинкам
Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Называют главных героев.
Выборочно читают.
Объясняют образное
выражение.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам и
иллюстрациям.
Выполняют тест
самостоятельно
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют смысл образного
выражения.

наизусть
93

По В. Бирюкову.
Сказка «Весенняя песня»

Украинская народная
песня «Веснянка»

По Э. Шиму.
Сказка «Сосулька»

Русская народная песня
«Выгляни, солнышко»

Чтение текста, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя и
картинке
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Чтение по ролям
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию

Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя.
Читают по ролям с помощью
учителя

111

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Находят и читают строки
стихотворения о солнце

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают строки о
зиме по вопросам учителя

Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читаю для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке
Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа строки
стихотворения о признаках
весны
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией
Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают строки о
зиме

С. Вербова.
Рассказ «Мамин
портрет»

Чтение текста, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя и
картинке

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Подбирают к рисунку
предложение из текста с
помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

П. Синявский.
Стихотворение
«Разноцветный подарок»

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя

А. Седугин.
Рассказ «Тихо-тихо»

100

Р. Сеф.
Стихотворение «Лицом к
весне»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
поступками героев
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Чтение по ролям
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.

101

С. Вербова.
Стихотворение

Формирование навыка
выразительного чтения

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.

112

Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя.
Выборочно читают по заданию
учителя
Читают плавно по слогам.
Называют признаки весны с
опорой на иллюстрацию.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Подбирают отрывок из текста к
рисунку.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читаю для
подтверждения ответа.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют рассказ о весне с
опорой на иллюстрацию и
личный опыт
Выразительно читают с
соблюдением знаков

«Ледоход»

102

По Р. Фархади.
Рассказ «Сон
медвежонка»

103

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Медведь
проснулся»

104

По В. Бианки.
Рассказ «Заяц на дереве»

105

С. Погореловский.
«Стихотворение
Нашигости»

стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление устного рассказа
по теме стихотворения
Чтение текста, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение жанра
стихотворения.
Заучивание стихотворения
наизусть
Чтение рассказа, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ текста по серии
сюжетных картинок
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.

113

Составляют предложения о
ледоходе

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя с
опорой на иллюстрацию.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Пересказывают по картинкам

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы учителя.

препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют устный рассказ о
ледоходе
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам
учителя
Выразительно читают
побудительной интонацией.
Отвечают на вопрос по
содержанию.
Определяют жанр
стихотворения.
Заучивают наизусть
стихотворения
Читают целыми словами.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок
Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.

Ответы на вопросы по
содержанию

Выборочно читают строки про
скворечник

106

По
Г. Скребицкому.
Рассказ «Скворушка»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Составление рассказа по
картинке

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Подбирают предложение к
картинке

107

И. Белоусов.
Стихотворение
«Весенняя гостья»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Составляют предложение к
картинке

108

По К. Ушинскому.
Рассказ «Пчелки на
разведках».

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по заданию
учителя

109

По А. Баркову.
Рассказ «Тюльпаны»

110

Е. Савельева. «Доскажи

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Рисование цветов
Формирование навыка

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль по
вопросам учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Выборочно читают по заданию
учителя
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя.
Рисуют цветы по трафарету

114

Читают плавно по слогам.

Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают строки о
прилёте птиц
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ по
картинке
Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают к картинке строки
из стихотворения
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают отрывок из
текста про пчёл
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Рисуют цветы самостоятельно
Выразительно читают целыми

словечко» (Весенние
загадки).
Обобщающий урок по
разделу
«Весна в окно стучится»

111

Р. Фархади.
Стихотворение
«Перепутаница»

112

По Г. Остеру.
Сказка «Эхо»

113

А. Шибаев.
Стихотворение «Кто кем
становится»

выразительного чтения
Отвечают на вопросы учителя.
стихотворения.
Сравнивают стихи, близкие по
Отгадывание загадки,
теме, с помощью учителя.
рисование отгадки.
Отгадывают загадки, рисуют
Ответы на вопросы по
отгадки.
содержанию.
Выполняют тест с помощью
Сравнение стихотворений,
учителя
близких по теме.
Выполнение теста по разделу
«Весна в окно стучится»
Весёлые истории
Формирование навыка
Читают плавно по слогам.
выразительного чтения
Отвечают на вопросы учителя.
стихотворения.
Подбирают строки из
Ответы на вопросы по
стихотворения к картинкам.
содержанию.
Составляют рассказ по
Подбор к иллюстрациям
картинке с помощью учителя
подходящих отрывков из
стихотворения.
Составление рассказа по
картинке
Чтение рассказа.
Читают плавно по слогам.
Ответы на вопросы,
Отвечают на вопросы учителя.
определение главной мысли.
Составляют предложения по
Составление устного рассказа
теме рассказа
по теме, близкой к теме
рассказа.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Формирование навыка
Читают плавно по слогам.
выразительного чтения
Отвечают на вопросы учителя с
стихотворения.
использованием строк

115

словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию
Отгадывают загадки, рисуют
отгадки.
Сравнивают стихи, близкие по
теме.
Выполняют тест
самостоятельно
Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают подходящий
отрывок из стихотворения к
картинкам.
Составляют рассказ по
картинке
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют устный рассказ по
теме, близкой к теме рассказа
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Выборочно читают для

114

А. Усачев.
Стихотворение
«Волшебный барабан»

115

М. Пляцковский.
Сказка «Шишки»

116

По Ю. Степанову.
Сказка «Портрет»

117

М. Бородицкая.
Стихотворение
«Булочная песенка».
Обобщающий урок по

Ответы на вопросы по
содержанию с использованием
строк стихотворения.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Чтение сказки, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя по ролям.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по

116

стихотворения.
Выборочно читают с опорой на
картинки

подтверждения ответа.
Отвечают на вопросы с
использованием строк
стихотворения

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Пересказывают по картинкам с
помощью учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают с
соответствующей интонацией.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя с
опорой на иллюстрацию.
Выборочно читают по вопросам
учителя

Выразительно читают целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Выборочно читают по заданию
учителя.

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по

разделу «Весёлые
истории»

118

Г. Ладонщиков.
Стихотворение «Скворец
на чужбине»

119

По К. Ушинскому.
Рассказ «Наше
Отечество»

120

По
Т. Кудрявцевой. «Флаг
России»

121

М. Ильин.
Рассказ «Главный город
страны»

содержанию.
Сравнивают произведения,
Выборочное чтение по заданию одинаковые по теме, с
учителя.
помощью учителя.
Сравнение произведений,
Выполняют тест с помощью
одинаковых по теме.
учителя
Выполнение теста по разделу
«Весёлые истории»
Родина любимая
Формирование навыка
Читают плавно по слогам.
выразительного чтения
Отвечают на вопросы учителя.
стихотворения.
Объясняют смысл пословицы с
Ответы на вопросы по
помощью учителя
содержанию.
Выборочно читают по заданию
Выборочное чтение по заданию учителя
учителя.
Объяснение смысла пословицы
Чтение рассказа.
Читают плавно по слогам,
Ответы на вопросы,
определяют главную мысль.
определение главной мысли.
Отвечают на вопросы учителя.
Выборочное чтение по заданию Составляют предложения о
учителя.
Родине
Составление рассказа о своей
малой родине
Чтение рассказа.
Читают плавно по слогам.
Ответы на вопросы,
Отвечают на вопросы учителя.
определение главной мысли.
Рисуют флаг России
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Рисование флага России
Чтение текста.
Читают плавно по слогам.
Ответы на вопросы,
Отвечают на вопросы учителя.
определение главной мысли.
Выборочно читают по вопросам

117

содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Сравнивают произведения,
одинаковые по теме.
Выполняют тест
самостоятельно
Читают целыми словами с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют смысл пословицы
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ о своей
малой Родине
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Рисуют флаг России
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по

122

В. Степанов.
Стихотворение «Песня»

123

А. Усачев.
Стихотворение «День
Победы»

124

По С. Баруздину.
Рассказ «Страшный
клад»

125

По С. Алексееву.
Рассказ «Тульские
пряники».
Обобщающий урок по
разделу
«Родина любимая»

Выборочное чтение по заданию
учителя.
Составление устного рассказа о
Москве

учителя.
Составляют предложения о
Москве

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Заучивание стихотворения
наизусть
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление рассказа о
праздновании Дня Победы
Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Пересказ по картинному плану
Чтение текста.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Объяснение смысла поговорок
и пословиц.

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя с
опорой на картинки.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

118

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы учителя.
Составляют предложения о Дне
Победы
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на
иллюстрации
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя с
опорой на иллюстрации.
Выборочно читают отрывки из
произведений.
Выполняют тест с помощью

содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют устный рассказ о
Москве
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Заучивают наизусть
стихотворение
Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют рассказ о
праздновании Дня Победы
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Пересказывают по картинному
плану
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают отрывки из
произведений по заданию
учителя.
Объясняют смысл пословиц и
поговорок.

126

А. Усачев.
Стихотворение «Что
такое лето?»

127

По Л. Воронковой.
Рассказ «Что сказала бы
мама?»

128

По Л. Воронковой.
Рассказ «Что сказала бы
мама?»

129

М. Дружинина.
Стихотворение
«Земляника»

130

По В. Хомченко.
Рассказ «Куда исчез

Выполнение теста по разделу
учителя
«Родина любимая»
Здравствуй, лето!
Формирование навыка
Читают плавно по слогам.
выразительного чтения
Отвечают на вопросы учителя.
стихотворения.
Составляют рассказ о лете с
Ответы на вопросы по
помощью учителя
содержанию.
Составление устного рассказ о
лете
Чтение рассказа,
Читают плавно по слогам.
эмоциональная оценка
Отвечают на вопросы учителя.
поступков героев.
Выборочно читают по заданию
Ответы на вопросы,
учителя
определение главной мысли.
Поиск в тексте объяснения
названия рассказа
Определение главных героев,
Отвечают на вопросы учителя.
оценка их поступков.
Участвуют в работе по оценке
Выборочное чтение по заданию героев и событий.
учителя
Пересказывают с помощью
Пересказ по вопросам учителя и учителя
картинке
Формирование навыка
Читают плавно по слогам.
выразительного чтения
Отвечают на вопросы учителя.
стихотворения.
Составляют предложение к
Ответы на вопросы по
картинке
содержанию.
Подбор подходящего отрывка к
иллюстрации
Чтение рассказа.
Читают плавно по слогам.
Ответы на вопросы,
Отвечают на вопросы учителя.

119

Выполняют тест
самостоятельно
Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют рассказ о лете
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Ищут в тексте объяснение
названия рассказа
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке. Выборочно
читают для подтверждения
ответа
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают отрывок из
стихотворения к иллюстрации
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.

гриб?»
По В. Хомченко.
Рассказ «Куда исчез
гриб?»

По В. Бианки.
Рассказ «Еж-спаситель»

133

Р. Фархади.
Стихотворение «Жарко»

134

По Э. Шиму.
Рассказ «Верное время»

135

По Э. Шиму.
Рассказ «Верное время»

131

132

определение главной мысли.
Подбор отрывков из текста к
иллюстрациям
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Чтение по ролям.
Пересказ по вопросам учителя и
картинке
Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Пересказ по картинному плану
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Заучивание стихотворения
наизусть
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Подбор отрывков из текста к
иллюстрациям.
Составление рассказа по
картинкам по вопросам учителя

120

Составляют предложения по
картинкам

Подбирают отрывки из текста к
иллюстрациям

Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Выборочно читают по заданию
учителя
Пересказывают с помощью
учителя
Читают по слогам. Отвечают на
вопросы учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке.
Читают по ролям

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Называют главных героев
Отвечают на вопросы учителя.
Подбирают предложения к
иллюстрациям.
Составляют рассказ с помощью
учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по картинному
плану
Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Заучивают наизусть
стихотворение
Выразительно читают целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев
Выборочно читают.
Подбирают отрывки из текста к
иллюстрациям.
Составляют рассказ по
картинкам и вопросам учителя

136

Доскажи словечко.
Летние загадки.
Обобщающий урок по
разделу «Здравствуй,
лето!»

Обобщений знаний по разделу.
Соотнесение картинки и
произведения.
Составление рассказа о лете.
Формирование навыка оценки
прочитанных произведений.
Выполнение теста по разделу
«Здравствуй, лето!»

121

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят картинки и
произведения.
Отгадывают загадки.
Составляют предложения о
лете.
Выполняют тест с помощью
учителя

Читают целыми словами с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Соотносят картинки с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке.
Отгадывают загадки.
Составляют рассказ о лете.
Выполняют тест
самостоятельно

4 КЛАСС
(136 часов)
№

Тема предмета

Кол-во
часов

По Н. Носову.
Рассказ «Снова в
школу»

Э. Мошковская.
Рассказ «Жил-был
Учитель»

М. Пляцковский.
Стихотворение «Чему
учат в школе» (в
сокращении)

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень
Достаточный уровень

Школьная жизнь
Чтение текста целыми словами,
Читают по слогам, определяют
определение главной мысли.
главную мысль.
Ответы на вопросы по
Отвечают на вопросы учителя.
содержанию.
Участвуют в работе по оценке
Определение главных
героев и событий.
действующих лиц, оценка их
Составляют рассказ по
поступков.
вопросам
Составление рассказа о школе
Чтение текста целыми словами,
Читают по слогам, определяют
определение главной мысли.
главную мысль.
Ответы на вопросы по
Отвечают на вопросы учителя
содержанию.
по содержанию.
Установление смысловых связей Участвуют в работе по
между героями.
установлению смысловых
Выборочное чтение по заданию
связей между героями.
учителя
Читают выборочно
с помощью учителя
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление устного рассказа о
любимом уроке.
Заучивание наизусть
стихотворения

122

Читают по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Составляют рассказ с помощью
учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выделяют главную мысль
произведения.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Составляют рассказ о школе
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Устанавливают смысловые
связи между героями и их
поступками.
Выделяют главную мысль
произведения.
Выборочно читают по заданию
учителя для подтверждения
ответа
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
характеру стихотворения.
Отвечают на вопросы к тексту.
Заучивают наизусть
стихотворение.
Составляют рассказ о любимом
уроке

По Ю. Ермолаеву.
Рассказ
«Поздравление»

По Е. Шварцу.
Рассказ «Как Маруся
дежурила»

Обобщающий урок по
разделу «Школьная
жизнь».
Внеклассное чтение.
Стихи и рассказы о
школе.

Чтение текста целыми словами.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Установление причинноследственных связей между
поступками героев.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Составление устного рассказа о
дежурстве в классе
Обобщение знаний по разделу.
Составление рассказов о
любимых книгах.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными произведениями.
Выполнение теста по разделу
«Школьная жизнь».
Выразительное чтение стихов и
рассказов о школе.
Определение главных героев
прочитанных произведений

123

Читают по слогам, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Выборочно читают по заданию
учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

Читают по слогам, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Составляют рассказ по
вопросам учителя

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Устанавливают причинноследственные связи между
эмоциональным состоянием
героя и причинами, его
вызвавшими.
Составляют рассказ о
дежурстве
Составляют рассказ о любимых
книгах.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Выполняют тест
самостоятельно.
Выразительно читают стихи и
рассказы о школе.
Определяют главных героев
прочитанных произведений

Составляют рассказ о книгах с
помощью учителя.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными произведениями
по заданию учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Читают по слогам стихи о
школе.
Участвуют в работе по
определению главных героев

Н. Антонова.
Стихотворение
«Жёлтой краской ктото…»

По Н. Абрамцевой.
Сказка «Осенняя
сказка»

Е. Благинина.
Стихотворение
«Подарки осени»

По Л. Воронковой.
Рассказ «Лесные
подарки»

прочитанных произведений
Время листьям опадать...
Выразительное чтение
Читают целыми словами,
стихотворения.
трудные слова по слогам.
Ответы на вопросы по
Отвечают на вопросы учителя с
содержанию.
опорой на иллюстрацию.
Определение признаков времени Определяют признаки времени
года по иллюстрации.
года по вопросам учителя.
Соотнесение строк
Соотносят строки
стихотворения с иллюстрацией
стихотворения с иллюстрацией
с помощью учителя
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Деление текста на части по
представленному плану.
Рассказывание сказки по плану
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Подбор названий к предметным
картинкам.
Графическое рисование по
представлениям или на основе
иллюстраций учебника
Чтение текста целыми словами.
Ответы на вопросы по
содержанию.

124

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе деления
текста на части.
Рассказывают сказку по
вопросам учителя
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают названия к
картинкам.
Рисуют изображения «подарки
осени» с опорой на
иллюстрации
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.

Выразительно читают целыми
словами с интонацией,
соответствующей настроению
стихотворения.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Определяют признаки времени
года.
Соотносят строки
стихотворения с иллюстрацией
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Делят текст на части по
представленному плану.
Рассказывают сказку по плану
Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Подбирают названия к
предметным картинкам.
Рисуют изображения «подарки
осени» по представлениям
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Подбирают отрывки из текста,

А. Твардовский.
Стихотворение «Лес
осенью»

По В. Путилиной.
Рассказ «В осеннем
лесу»

Н. Некрасов.
Стихотворение
«Славная осень»

Подбор отрывков из текста,
соответствующих содержанию
сюжетных картинок.
Деление текста на части с опорой
на картинный план.
Пересказ текста на основе
картинного плана
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Словесное рисование картинки к
стихотворению.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение текста целыми словами.
Объяснение слов и образных
выражений с опорой на
содержание текста и имеющиеся
представления.
Нахождение в тексте авторских
сравнений, объяснение их
смысла.
Рисование картинки осеннего
леса
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Нахождение в тексте авторских
сравнений.
Заучивание наизусть

125

Подбирают предложения из
текста к сюжетным картинкам с
помощью учителя.
Пересказывают с опорой на
сюжетные картинки

соответствующие содержанию
сюжетных картинок.
Делят текст на части,
пересказывают по картинному
плану

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Устно рисуют картинку к
тексту.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Читают по слогам.
Объясняют смысл слов с
опорой на содержание.
Находят в тексте сравнения,
объясняют их смысл с
помощью учителя.
Рисуют картинку леса

Выразительно читают с
соответствующей интонацией.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Словесно рисуют картинки.
Заучивают наизусть
стихотворение

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Находят в тексте авторские
сравнения с помощью учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Находят в тексте авторские
сравнения. Объясняют их
смысл.
Заучивают наизусть

Читают целыми словами.
Объясняют смысл слов и
образных выражений с опорой
на имеющиеся представления.
Находят в тексте авторские
сравнения, объясняют их
смысл.
Рисуют осенний лес

По Ю.Шиму.
Сказка «Отчего Осень
грустна»

Обобщающий урок по
разделу «Время
листьям опадать».
Внеклассное чтение.
Стихи русских поэтов
про осень

Русская потешка
«Пекла кошка
пирожки…»

Чешская потешка
«Сенокос»

стихотворения
Чтение текста целыми словами.
Ответы своими словами и
словами из текста на вопросы по
содержанию.
Объяснение переносного
значения образных выражений

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию своими
словами.
Объясняют переносное
значение образных выражений
с помощью учителя
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят картинки с
прочитанными произведениями
с помощью учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Высказывают отношение к
прочитанным произведениям

Обобщение знаний по разделу.
Пересказ текста по опорным
вопросам.
Выразительное чтение наизусть
стихотворений.
Соотнесение картинок и
прочитанных произведений.
Определение собственного
отношения к прочитанным
произведениям.
Выполнение теста по разделу
«Время листьям опадать…».
Чтение стихов русских поэтов
про осень
Делу – время, потехе – час
Выразительное чтение потешки. Читают выразительно целыми
Ответы на вопросы по
словами.
содержанию.
Отвечают на вопросы учителя
Выборочное чтение по заданию
по содержанию.
учителя.
Выборочно читают по заданию
Заучивание наизусть потешки
учителя.
Заучивают наизусть потешку
Выразительное чтение потешки. Читают целыми словами.
Ответы на вопросы по
Отвечают на вопросы учителя

126

стихотворение
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы словами
их текста.
Объясняют переносное
значение образных выражений
Читают целыми словами.
Соотносят картинки с
прочитанными
произведениями.
Объясняют смысл пословиц.
Пересказывают по вопросам.
Читают наизусть
стихотворения.
Выполняют тест
самостоятельно.
Высказывают отношение к
прочитанным произведениям

Выразительно читают целыми
словами с соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Заучивают наизусть потешку
Выразительно читают целыми
словами.

По Л. Пантелееву.
Рассказ «Карусели»

Обобщающий урок по
разделу «Делу- время,
потехе – час».
Внеклассное чтение.
Пословицы и
поговорки о труде

По К. Ушинскому.
Рассказ «Бодливая
корова»

содержанию.
Выбор заголовка, подходящего к
иллюстрации.
Подбор строк потешки к
иллюстрациям.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Драматизация потешки
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Драматизация рассказа
Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение картинок и
прочитанных произведений.
Составление рассказа о любимой
игре.
Выполнение теста по разделу
«Делу-время, потехе-час».
Чтение пословиц и поговорок о
труде, объяснение их смысла

по содержанию.
Подбирают слова к
иллюстрациям с помощью
учителя.
Составляют рассказ с опорой на
картинки.
Участвуют в разыгрывании
сценки из потешки
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Участвуют в драматизации
рассказа

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по прочитанным
произведениям.
Составляют рассказ с помощью
учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Читают пословицы и
поговорки, объясняют их смысл
с помощью учителя
В мире животных
Чтение текста целыми словами,
Читают по слогам.
определение главной мысли.
Отвечают на вопросы учителя
Ответы на вопросы по
по содержанию.
содержанию.
Участвуют в работе по оценке

127

Отвечают н вопросы по
содержанию.
Подбирают строки из потешки
к иллюстрациям.
Составляют рассказ.
Разыгрывают сценку из
потешки
Выразительно читают целыми
словами. Определяют главную
мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Придумывают продолжение
игры и драматизируют её
Читают целыми словами.
Соотносят картинки с
прочитанными
произведениями.
Составляют рассказ о любимой
игре.
Выполняют тест
самостоятельно.
Читают пословицы и
поговорки, объясняют их смысл
Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Устанавливают причинно-

По В. Бирюкову.
Сказка «Упрямый
котёнок»

По В. Гаранжину.
Рассказ «Пушок»

По Е. Чарушину.
Рассказ «Томка»

Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками героев.
Пересказ части текста с опорой
на иллюстрацию

событий и героев.
Пересказывают часть текста по
вопросам

следственные связи между
событиями и поступками
героев.
Пересказывают часть текста с
опорой на иллюстрацию

Чтение сказки целыми словами,
коллективное определение
основной мысли текста.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Восстановление
деформированного картинного
плана.
Пересказ сказки с опорой на
картинный план
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Восстановление
деформированного картинного
плана.
Пересказ текста с опорой на
картинный план и словеснологический
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинно-

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по
определению основной мысли
текста.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на картинный
план

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Восстанавливают
деформированный картинный
план.
Пересказывают по картинному
плану

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Называют главных героев.
Участвуют в работе по
восстановлению картинного
плана.
Пересказывают по вопросам
учителя с опорой на картинный
план
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
событий и поступков героев.
Выборочно читают по заданию

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы словами
из текста.
Восстанавливают
деформированный картинный
план. Пересказывают по
картинному плану

128

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и поступками
героев.

По Б. Житкову.
Рассказ «Охотник и
собаки»

По Л. Матвеевой.
Рассказ «Чук заболел»

Г. Снегирёв.
Рассказ «Хитрый
бурундук»

Обобщающий урок по

следственных связей между
событиями и поступками героев.
Выборочное чтение по вопросам
учителя
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по вопросам.
Выбор из текста отрывка,
подходящего по смыслу к
иллюстрации
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Выбор заголовка, подходящего
по смыслу.
Пересказ текста с опорой на
картинный и словеснологический планы
Обобщение знаний по разделу.

129

учителя

Выборочно читают для
подтверждения ответа

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают слова из текста к
иллюстрациям с помощью
учителя
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию. Участвуют в
работе по оценке героев и их
поступков.
Выборочно читают по заданию
учителя

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Подбирают отрывок из текста,
подходящий по смыслу к
иллюстрации
Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тесту.
Определяют главных героев,
оценивают их поступки.
Выборочно читают отрывок для
подтверждения ответа

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию своими
словами.
Участвуют в работе по выбору
заголовка.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на картинный
план
Читают по слогам.

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы. По
содержанию словами из текста.
Выбирают заголовок,
подходящий по смыслу.
Пересказывают с опорой на
картинный и словеснологический планы
Читают целыми словами.

разделу «В мире
животных».
Рассказы Е. Чарушина
про животных

Соотнесение иллюстраций с
прочитанными произведениями.
Составление устного рассказа о
домашнем животном.
Выполнение теста по разделу «В
мире животных».
Читают и пересказывают
рассказы о животных Е.
Чарушина

Г. Ладонщиков.
2
Стихотворение «Мишамастер»

По Е. Пермяку.
Рассказ «Пичугин
мост»

В. Хомченко.
Рассказ «Михаськин
сад»

Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными произведениями
с помощью учителя.
Составляют предложения о
домашних животных.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Читают рассказы Е. Чарушина

Жизнь дана на добрые дела
Выразительное чтение
Читают целыми словами.
стихотворения.
Отвечают на вопросы учителя
Ответы на вопросы по
Участвуют в работе по оценке
содержанию.
поступков героя.
Установление причинноВыборочно читают по заданию
следственных связей между
учителя
событиями и поступками героев.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Чтение текста целыми словами,
Читают по слогам.
коллективное определение
Отвечают на вопросы учителя.
основной мысли.
Участвуют в работе по оценке
Ответы на вопросы по
героев.
содержанию словами из текста.
Объясняют смысл пословицы с
Определение главных
помощью учителя
действующих лиц, оценка их
поступков.
Объяснение смысла пословицы
Чтение рассказа целыми
Читают по слогам.
словами, определение главной
Отвечают на вопросы учителя
мысли.
по содержанию.

130

Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Составляют рассказ о
домашних животных.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно.
Пересказывают рассказы о
животных Е. Чарушина
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и поступками героя.
Выборочно читают для
подтверждения ответа
Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы словами
из текста. Оценивают главных
героев. Уясняют нравственный
смысл пословицы

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.

По С. Баруздину.
Рассказ «Когда люди
радуются»

Обобщающий урок по
разделу «Жизнь дана
на добрые дела».
Рассказы и стихи про
добрые дела

По Л. Воронковой.
Рассказ «Снег идёт»

Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Коллективное деление текста на
части на основе готового плана.
Пересказ текста по плану
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Объяснение образного
выражения.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными произведениями.
Выполнение теста по разделу
«Жизнь дана на добрые дела».
Составление устного рассказа о
добрых делах.
Читают рассказы и стихи про
добрые дела

Участвуют в работе по оценке
героев.
Участвуют в работе по делению
текста на части.
Пересказывают с помощью
учителя

Дают оценку поступкам героев.
Делят текст на части на основе
готового плана.
Пересказывают по плану

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
своими словами.
Выборочно читают по вопросам
учителя
Объясняют образное
выражение с помощью учителя

Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы словами из
текста. Определяют главную
мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют образное
выражение
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
прочитанным произведениям.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно.
Составляют рассказ о добрых
делах.
Пересказывают рассказы о
добрых делах

Читают по слогам и целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по прочитанным
произведениям.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными произведениями
с помощью учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Читают стихи и рассказы о
добрых делах
Зима наступила
Чтение текста целыми словами,
Читают по слогам.
определение главной мысли.
Отвечают на вопросы учителя
Ответы на вопросы по
по содержанию своими

131

Читают целыми словами.
Отвечают на вопрос словами из
текста.

содержанию словами из текста.
Выборочное чтение по вопросам.
Составление рассказа по
сюжетной картинке.
Рисование снежинки
Чтение сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Выбор заголовка к сказке
Выборочное чтение по вопросам
учителя.
Объяснение образных
выражений.
Деление текста на части и
пересказ по картинному плану

А. Слащёв.
Сказка «Снегурочка».
Часть 1

А. Слащёв.
Сказка «Снегурочка».
Часть 2

И. Суриков.
Стихотворение «Зима»
(отрывок)

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя

С. Маршак.
Стихотворение
«Декабрь» (отрывок)

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение смысла отдельных

132

словами.
Подбирают предложения к
сюжетной картинке.
Рисуют снежинку по трафарету
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев.
Участвуют в работе по выбору
заголовка к сказке.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Объясняют образные
выражения с помощью учителя.
Делят текст на части с
помощью учителя

Составляют рассказ по
сюжетной картинке.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Рисуют снежинку
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев и
оценивают их поступки.
Выбирают заголовок из двух
предложенных

Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют образное
выражение.
Делят текст на части и
пересказывают по картинному
плану
Читают целыми словами.
Выразительно читают целыми
Отвечают на вопросы учителя
словами.
по содержанию.
Отвечают на вопросы по
Выборочно читают по вопросам содержанию.
учителя
Находят в тексте слова и
выражения, отражающие
красоту зимнего леса
Читают целыми словами.
Выразительно читают целыми
Отвечают на вопросы учителя.
словами с соответствующей
Объясняют смысл отдельных
интонацией.
слов с помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Заучивают наизусть часть
Объясняют смысл отдельных

По В. Сутееву.
Сказка «Ёлка». Часть 1

По В. Сутееву.
Сказка «Ёлка». Часть 2

По Л. Клавдиной.
Рассказ «Вечер под
рождество»

Р.Тимершин.
Стихотворение «Где
лежало «спасибо»?

выражений текста.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Выборочное чтение по вопросам
Подбор отрывков из текста к
иллюстрациям.
Пересказ отдельных частей
текста с опорой на картинный и
словесно-логический план
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками героев.
Составление устного рассказа о
праздновании Рождества
Выразительное чтение
стихотворения с интонацией,
соответствующей знакам
препинания.

133

стихотворения

выражений текста.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают по слогам.
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
Отвечают на вопрос к тексту.
по содержанию.
Определяют главную мысль.
Участвуют в работе по оценке
Определяют главных героев и
героев и событий.
оценивают их поступки.
Выборочно читают по вопросам Выборочно читают по заданию
учителя
учителя
Подбирают предложения из
текста к иллюстрациям.
Отвечают на вопросы учителя.
Пересказывают часть текста по
вопросам учителя с опорой на
иллюстрацию
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
своими словами.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Составляют предложения о
Рождестве с опорой на личный
опыт

Подбирают отрывки из текста к
иллюстрациям.
Пересказывают части текста с
опорой на картинный и
словесно-логический план

Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.

Выразительно читают целыми
словами с интонацией,
соответствующей знакам
препинания.

Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы по
содержанию словами и текста.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев и
оценивают их поступки.
Составляют устный рассказ о
праздновании Рождества

По Н. Носову.
Рассказ «На горке».
Часть 1

По Н. Носову. Рассказ
«На горке». Часть 2

Зимние загадки.
Обобщающий урок по
разделу «Зима
наступила».
Внеклассное чтение.
Стихи про зимнюю
природу

По Н. Носову. Сказка
«Как Винтик и
Шпунтик сделали

Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя

Выборочно читают по вопросам Отвечают на вопросы словами
учителя
из стихотворения. Выборочно
читают для подтверждения
ответа

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, нравственная
оценка их поступков
Выборочное чтение по вопросам.
Пересказ рассказа по картинкам

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя с
опорой на иллюстрации.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
произведения.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют главных
героев и оценивают их
поступки
Выборочно читают по вопросам Выборочно читают для
учителя.
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам с
Пересказывают по картинному
опорой на картинки
плану
Чтение и отгадывание загадок.
Читают по слогам и целыми
Читают и отгадывают загадки.
Рисование отгадок.
словами.
Рисуют отгадки.
Обобщение знаний по разделу.
Отвечают на вопросы учителя
Соотносят иллюстрации с
Соотнесение иллюстраций с
по содержанию прочитанных
прочитанными
прочитанными произведениями. произведений.
произведениями.
Пересказ по вопросам учителя и Отгадывают загадки, рисуют
Пересказывают по вопросам
картинкам.
отгадки
учителя и картинкам.
Выполнение теста по разделу
Пересказывают с помощью
Выполняют тест
«Зима наступила».
учителя по вопросам.
самостоятельно.
Чтение стихов про зимнюю
Выполняют тест с помощью
Выразительно читают стихи о
природу
учителя.
зиме
Читают стихи о зиме
Весёлые истории
Чтение сказки целыми словами,
Читают по слогам.
Читают целыми словами.
определение главной мысли.
Отвечают на вопросы учителя
Отвечают н вопросы к тексту.
Ответы на вопросы по
по содержанию.
Определяют главную мысль.

134

пылесос». Часть 1

По Н. Носову. Сказка
«Как Винтик и
Шпунтик сделали
пылесос». Часть 2

Г. Остер.
Сказка «Одни
неприятности»

М. Пляцковский.
Сказка «Однажды
утром»

Г Чичинадзе.
Стихотворение
«Отвечайте, правда
ли?». Обобщающий

содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками героев
Разбор содержания иллюстрации
с опорой на текст и вопросы.
Подбор к иллюстрации
подходящего отрывка из текста.
Составление рассказа по
картинке
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Чтение по ролям диалога по
заданию учителя
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочный пересказ с опорой
на иллюстрацию.
Пересказ текста на основе
готового плана
Выразительное чтение и
отгадывание загадок.
Соотнесение картинок со
строчками из стихотворения.

135

Участвуют в работе по оценке
героев и событий

Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев и событиями

Рассматривают иллюстрацию,
отвечают на вопросы учителя.
Подбирают предложения к
иллюстрации.
Составляют рассказ с опорой на
вопросы и картину
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий

Рассматривают иллюстрацию с
опорой на текст и вопросы.
Подбирают к иллюстрации
отрывки из текста.
Составляют рассказ по
картинке
Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных
героев и оценивают их
поступки.
Читают по
ролям диалог по заданию
учителя
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выборочно пересказывают с
опорой на иллюстрации.
Пересказывают текст на основе
готового плана

Читают текст целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно пересказывают по
вопросам учителя с опорой на
иллюстрации
Читают целыми словами.
Отгадывают загадки.
Соотносят картинки с
отгадками.

Выразительно читают и
отгадывают загадки. Соотносят
картинки со строчками из
стихов. Соотносят иллюстрации

урок по разделу
«Весёлые истории»

В. Алфёров.
Стихотворение «Март»

По М. Фроловой.
Рассказ «Восьмое
марта». Часть 1

По М. Фроловой.
Рассказ «Восьмое
марта». Часть 2

Е. Благинина.

Обобщение знаний по разделу.
Соотносят иллюстрации с
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
прочитанными произведениями. произведениями.
Пересказ по вопросам учителя и Выполняют тест с помощью
картинкам.
учителя
Выполнение теста по разделу
«Весёлые истории»
Полюбуйся, весна наступает…
Выразительное чтение
Читают стихотворение
стихотворения про себя и вслух. выразительно целыми словами.
Ответы на вопросы по
Участвуют в работе по
содержанию.
установлению смысловых
Установление смысловых связей связей между предметами и
между отдельными предметами
объектами с опорой на
и объектами.
иллюстрацию.
Составление рассказа по
Отвечают на вопросы учителя.
сюжетной картинке
Составляют рассказ по
сюжетной картинке по
вопросам
Чтение текста целыми словами,
Читают целыми словами,
определение главной мысли.
трудные слова по слогам.
Ответы на вопросы по
Отвечают на вопросы учителя
содержанию.
по содержанию.
Определение главных
Участвуют в работе по
действующих лиц, оценка их
определению действующих лиц
поступков
и оценке их поступков
Выбор отрывка из текста,
Выбирают отрывки из текста,
подходящего к иллюстрации.
подходящие к иллюстрации, с
Рисование открытки к 8 Марта
помощью учителя.
Рисуют открытку к 8 Марта по
образцу
Выразительное чтение
Читают выразительно целыми

136

с прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Выполняют тест
самостоятельно
Выразительно читают целыми
словами про себя и вслух.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Устанавливают смысловые
связи между отдельными
предметами и объектами.
Составляют рассказ по
сюжетной картинке
Читают целыми словами.
Отвечают на вопрос к тексту.
Определяют главную мысль.
Находят главных
героев и оценивают их
поступки
Выбирают отрывки из текста,
подходящие к иллюстрации.
Рисуют открытку к 8 Марта
самостоятельно
Выразительно читают целыми

Стихотворение
«Бабушка-забота»

По А.Соколовскому.
Рассказ «Бабушкина
вешалка»

По В. Бианки.
Рассказ «Последняя
льдина»

А. Плещеев.
Стихотворение
«Весна»

стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя

словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками героев.
Понимание мотивов поступков
героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Подбор заголовка к тексту
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Установление причинноследственных связей между
названием текста и его
содержанием.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение образных сравнений
Выразительное чтение
стихотворения про себя и вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Нахождение в тексте образных

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по
определению действующих лиц
и оценке их поступков.
Участвуют в работе по подбору
заголовка

137

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Объясняют образные сравнения
с помощью учителя
Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Заучивают наизусть

словам с соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя для подтверждения
ответа
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев и
оценивают их поступки.
Устанавливают мотивы
поступков героев
Подбирают заголовок к тексту

Выразительно читают целыми
словами.
Отвечают на вопрос по
содержанию.
Устанавливают причинноследственные связи между
названием текста и его
содержанием.
Объясняют образные сравнения
Выразительно читают целыми
словами про себя и вслух с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы к

Обобщающий урок по
разделу
«Полюбуйся, весна
наступает…».
Внеклассное чтение.
Стихи русских поэтов о
весне

Русская народная
сказка «Хаврошечка».
Часть 1

Русская народная
сказка «Хаврошечка».
Часть 2

Русская народная

сравнений.
Заучивание наизусть
стихотворения

стихотворение

Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными произведениями.
Объяснение смысла пословиц.
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам.
Выполнение теста по разделу
«Полюбуйся, весна
наступает…».
Чтение стихов русских поэтов о
весне

Соотносят иллюстрации с
прочитанными произведениями
с помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию прочитанных
произведений.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Читают стихи русских поэтов о
весне

В мире волшебной сказки
Чтение сказки целыми словами,
Читают целыми словами,
определение главной мысли.
трудные слова по слогам.
Ответы на вопросы по
Отвечают на вопросы учителя
содержанию словами из текста.
своими словами.
Определение главных
Участвуют в работе по оценке
действующих лиц, оценка их
героев и поступков
поступков
Выборочное чтение по заданию
Выборочно читают по заданию
учителя.
учителя.
Пересказ части сказки по
Пересказывают часть сказки по
вопросам с опорой на
вопросам
иллюстрации
Чтение сказки целыми словами,

138

Читают целыми словами,

стихотворению.
Находят в тексте образные
сравнения.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Объясняют смысл пословиц.
Выполняют тест
самостоятельно.
Читают стихи русских поэтов о
весне
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы словами
из текста. Определяют главную
мысль.
Определяют главных героев и
оценивают их поступки
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают сказку по
вопросам и с опорой на
иллюстрации.
Объясняют смысл выражений
Читают целыми словами.

сказка «Сказка о
серебряном блюдечке и
наливном яблочке».
Часть 1

Русская народная
сказка «Сказка о
серебряном блюдечке и
наливном яблочке».
Часть 2

А. Пушкин.
Стихотворение «У
лукоморья дуб
зелёный...»

Обобщающий урок по
разделу «В мире
волшебной сказки».
Внеклассное чтение.
Русские народные
сказки

определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение основных черт
характера героев.
Определение волшебного и
реального в сказке
Определение волшебного и
реального в сказке
Выборочное чтение по вопросам.
Рассказывание сказки по частям
с опорой на серию сюжетных
картинок
Выразительное чтение
стихотворения про себя и вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Заучивание наизусть
стихотворения
Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными произведениями.
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам.
Выполнение теста по разделу «В
мире волшебной сказки».
Чтение русских народных сказок

трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев

Отвечают н вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных
героев и оценивают их
поступки

Определяют волшебное и
реальное в сказке с помощью
учителя.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя

Определяют волшебное и
реальное в сказке.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Рассказывают сказку с опорой
на серию сюжетных картинок
Выразительно читают целыми
словами про себя и вслух.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют рассказ по
иллюстрации.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Выполняют тест
самостоятельно.
Пересказывают русские
народные сказки

Читают стихотворение
выразительно целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Заучивают наизусть
стихотворение

Соотносят иллюстрации с
прочитанными произведениями
с помощью учителя.
Отвечают на вопросы
учителя.
Пересказывают по вопросам.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Читают русские народные
сказки
Родная земля

139

М. Ильин.
Рассказ «Царьколокол»

С. Васильева.
Рассказ «Город на
Неве»

Д. Павлычко.
Стихотворение «Где
всего прекрасней на
земле?»

С. Вербова.
Рассказ «Сочинение на
тему»

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
иллюстрации словами из текста.
Установление причинноследственных связей между
событиями, описанными в
тексте.
Составление рассказа о г.
Москве
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Соотнесение иллюстрации с
отрывками из текста.
Выборочное чтение по вопросам

Читают текст целыми словами,
трудные слова по слогам.
Определяют главную мысль.
Выделяют предложения из
текста по заданной теме.
Отвечают на вопросы учителя
по иллюстрации.
Составляют предложения о
Москве

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение значений слов с
опорой на текст стихотворения
Выборочное чтение по заданию
учителя
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по

Читают стихотворение целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выделяют слова из текста по
заданной теме

140

Читают текст целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Соотносят иллюстрации с
предложениями из текста.
Выборочно читают с помощью
учителя

Читают текст целыми словами,
трудные слова по слогам.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
иллюстрации словами из
текста.
Определяют главную мысль.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями.
Составляют рассказ по
г.Москве
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят иллюстрации с
отрывками из текста.
Выборочно читают по вопросам
учителя для подтверждения
ответа.
Называют главные
достопримечательности
г.Санкт-Петербурга
Выразительно читают целыми
словами.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Объясняют значение слов с
опорой на текст стихотворения.
Выборочно читают по заданию
учителя
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Определяют главную мысль.

С. Вербова.
Рассказ «Сочинение на
тему»

По Л. Кассилю.
Рассказ «Какое это
слово?»

Обобщающий урок по
разделу
«Родная земля».
Внеклассное чтение.
Стихи и рассказы о
войне

С. Козлов.
Сказка «Ливень»

содержанию.
Объяснение смысла пословиц о
Родине.
Выборочное чтение по вопросам
Объяснение смысла пословиц о
Родине.
Выборочное чтение по вопросам

по содержанию

Выборочно читают по заданию
учителя.
Объясняют смысл пословицы с
помощью учителя
Чтение текста целыми словами,
Читают по слогам целыми
определение главной мысли.
словами, трудные слова по
Ответы на вопросы по
слогам.
содержанию словами из текста
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию с опорой на
картинку
Уяснение нравственного смысла Объясняют значение слова
понятия «мир» и образных
«мир» своими словами.
выражений.
Выделяют предложения из
Выборочное чтение по вопросам текста по вопросам учителя
Обобщение знаний по разделу.
Отвечают на вопросы учителя
Соотнесение иллюстраций с
по прочитанным
прочитанными произведениями. произведениям.
Пересказ по вопросам учителя и Пересказывают по вопросам.
картинкам.
Соотносят иллюстрации с
Выполнение теста по разделу
прочитанными произведениями
«Родная земля».
с помощью учителя.
Чтение стихов и рассказов о
Выполняют тест с помощью
войне
учителя.
Читают стихи о войне
Лето пришло
Чтение сказки целыми словами,
Читают сказку целыми словами,
определение главной мысли.
трудные слова по слогам.
Ответы на вопросы по
Отвечают на вопросы учителя

141

Выборочно читают по вопросам

Выборочно читают по вопросам
для подтверждения ответа.
Объясняют смысл пословиц о
Родине
Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы к тексту.
Определяют главную мысль

Объясняют значение образных
выражений и слов.
Выборочно читают по вопросам
для подтверждения ответа
Читают целыми словами.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Выполняют тест
самостоятельно.
Читают и пересказывают стихи
и рассказы о войне
Читают целыми словами.
Отвечают на вопрос к сказке.
Определяют главную мысль.

Г. Граубин.
2
Стихотворение «Тучка»

Н. Павлова.
Сказка «Хитрый
одуванчик».
Часть 1

Н. Павлова.
Сказка «Хитрый
одуванчик».
Часть 2

Е. Благинина.
Стихотворение
«Одуванчик»

содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и состоянием
персонажей.
Выборочное чтение по вопросам.
Выразительное чтение диалогов
Выразительное чтение
стихотворения про себя и вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Заучивание стихотворения
наизусть
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по вопросам
Сравнительное описание на
основе иллюстраций.
Выборочный пересказ по
вопросам с опорой на
иллюстрации

по содержанию.
Участвуют в работе по
установлению связей между
событиями и персонажами.
Выборочно читают по заданию
учителя

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию

Читают стихотворение целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выделяют слова из текста по

142

Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают текст целыми словами,
трудные слова по слогам.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы по
содержанию
Составляют предложения про
одуванчик на основе
иллюстраций.
Выборочно пересказывают по
вопросам учителя

Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и состоянием
персонажей.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Выразительно читают диалоги
Выразительно читают целыми
словами про себя и вслух.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Выборочно читают по
вопросам.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по вопросам
для подтверждения ответа
Составляют описательный
рассказ по иллюстрациям.
Выборочно пересказывают по
вопросам с опорой на
иллюстрации.
Объясняют название сказки
Выразительно читают целыми
словами.
Отвечают на вопрос к
стихотворению.
Выборочно читают по заданию

Обобщающий урок по
разделу «Лето
пришло».
Внеклассное чтение.
Стихи русских поэтов о
лете

учителя.
Составление рассказа про
одуванчик на основе личного
опыта

заданию учителя.
Составляют предложения про
одуванчик

Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными произведениями.
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам.
Выполнение теста по разделу
«Лето пришло».
Составление рассказа о лете.
Чтение стихов русских поэтов о
лете

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по прочитанным
произведениям.
Пересказывают с помощью
учителя.
Составляют предложения о
лете.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Читают стихи русских поэтов о
лете

143

учителя для подтверждения
ответа.
Составляют рассказ про
одуванчик на основе личного
опыта
Читают целыми словами.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Составляют рассказ о лете.
Выполняют тест
самостоятельно.
Выразительно читают стихи
русских поэтов о лете

5 КЛАСС
(136 часов)
№

Тема предмета

Кол-во
часов

По Е. Ильиной.
Рассказ «Шум и
Шумок»

В. Орлов.
Стихотворение
«Почему сороконожки
опоздали на урок»

По Л. Каминскому.
Рассказ «Три желания
Вити»

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень
Достаточный уровень

Школьная жизнь
Чтение рассказа целыми
Читают по слогам, определяют
словами, определение главной
главную мысль.
мысли.
Отвечают на вопросы учителя
Ответы на вопросы по
по содержанию.
содержанию.
Участвуют в работе по оценке
Определение главных
героев и событий.
действующих лиц, оценка их
Пересказывают часть текста по
поступков.
картинкам
Пересказ текста по картинному
плану
Выразительное чтение
Читают по слогам с
стихотворения.
побудительной интонацией.
Ответы на вопросы по
Отвечают на вопросы учителя
содержанию.
по содержанию.
Выборочное чтение по
Подбирают строки из
вопросам учителя.
стихотворения к иллюстрациям
Подбор строк из стихотворения с помощью учителя
к иллюстрациям
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение идеи
произведения с опорой на
вопросы учителя.

144

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Участвуют в работе по
определению идеи
произведения по вопросам
учителя.

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Находят ответы на вопросы в
тексте.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев.
Пересказывают по картинному
плану
Выразительно читают целыми
словами с соблюдением знаков
препинания.
Находят ответы на вопросы в
тексте стихотворения.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Подбирают к иллюстрациям
отрывки из текста
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют идею
произведения с опорой на
вопросы учителя.
Выборочно читают для

В. Берестов.
Стихотворение
«Читалочка»

По М. Бартеневу.
Рассказ «Зарубите на
носу»

Загадки про школьные
принадлежности

Обобщающий урок по
разделу «Школьная
жизнь».
Внеклассное чтение.
Стихи и рассказы о

Выборочное чтение по заданию
учителя
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Заучивание наизусть
стихотворения.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Выборочное чтение по
вопросам учителя
Выразительное чтение загадок.
Соотнесение иллюстративного
материала и содержания
загадок.
Воспроизведение загадок по
памяти

Выборочно читают с помощью
учителя
Читают по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Обобщение знаний по разделу.
Составление рассказов о
любимых книгах.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными

Составляют рассказ о книгах с
помощью учителя.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными произведениями
по заданию учителя.

145

Читают по слогам, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Пересказывают отрывок из
текста по вопросам учителя
Читают по слогам.
Отгадывают загадки.
Находят отгадки на картинках.
Рисуют отгадки по трафарету

подтверждения ответа
Выразительно читают с
соблюдением знаком
препинания.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Заучивают наизусть.
Выборочно читают отрывок для
подтверждения ответа
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Пересказывают отрывок из
текста с опорой на
иллюстрации
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Соотносят иллюстративный
материал и содержание загадок.
Отгадывают загадки.
Рисуют отгадки самостоятельно
Составляют рассказ о любимых
книгах.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.

школе.

произведениями.
Выполняют тест с помощью
Выполнение теста по разделу
учителя.
«Школьная жизнь».
Читают по слогам стихи о
Выразительное чтение стихов и школе.
рассказов о школе.
Участвуют в работе по
Определение главных героев
определению главных героев
прочитанных произведений
прочитанных произведений
Время листьям опадать...
Выразительное чтение
Читают целыми словами,
стихотворения.
трудные слова по слогам.
Ответы на вопросы по
Отвечают на вопросы учителя.
содержанию.
Объясняют значение слова с
Объяснение значения слова с
помощью учителя
опорой на текст.

К. Бальмонт.
Стихотворение
«Осень»

По Ю. Ковалю.
Рассказ «Три сойки»

Чтение текста целыми словами.
Выбор из текста отрывков,
подтверждающих суждение.
Составление описаний с опорой
на иллюстративный материал

По Н. Сладкову.
Сказка «Холодная
зимовка»

Чтение текста целыми словами.
Подбор названий к предметным
картинкам с опорой на текст.
Ответы на вопросы словами из
текста.
Установление причинноследственных связей.

А. Плещеев.
Стихотворение
«Скучная картина!»

Выразительное чтение
стихотворения.
Объяснение значения слова с

146

Читают по слогам.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Описывают сойку с опорой на
вопросы учителя и
иллюстрации
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
своими словами.
Подбирают названия к
предметным картинкам по
вопросам учителя
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Объясняют значение слова с

Выполняют тест
самостоятельно.
Выразительно читают стихи и
рассказы о школе.
Определяют главных героев
прочитанных произведений
Выразительно читают целыми
словами с передачей голосом
печального настроения.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Объясняют значение слова с
опорой на текст
Читают целыми словами.
Выбирают из текста отрывки о
криках птиц.
Составляют описание сойки с
опорой на иллюстративный
материал
Читают целыми словами.
Подбирают названия к
предметным картинкам с
опорой на текст.
Устанавливают причинноследственные связи.
Объясняют отдельные
выражения текста
Выразительно читают целыми
словами.
Объясняют значение слова с

(отрывок)

По О. Иваненко.
Сказка «Сказка про
маленького жучка»

По К. Ушинскому.
Сказка «Пчёлы и мухи»

По Г. Граубину.
Рассказ «Время
листьям опадать…»

Осенние загадки

опорой на текст.
Графическое изображение
картин природы, изображённых
в стихотворении.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение сказки целыми словами.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выбор отрывков текста,
соответствующих содержанию
вопроса.
Составление рассказа с опорой
на текст и серию картинок
Чтение текста целыми словами.
Установление смысловых
связей между мотивом и
состоянием персонажа.
Чтение по ролям диалога.
Объяснение образных
выражений
Чтение текста целыми словами.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Пересказ текста своими
словами.
Составление устного рассказа о
деревьях
Выразительное чтение загадок,
нахождение на картинках
отгадок.
Соотнесение иллюстративного

147

помощью учителя.
Рисуют по трафарету.
Заучивают наизусть
стихотворение

опорой на текст.
Рисуют картины природы.
Заучивают наизусть
стихотворение

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают предложения к
картинкам.
Составляют рассказ по
вопросам учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выборочно читают отрывки из
текста по заданию учителя.
Составляют рассказ с опорой на
текст и серию картинок

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Объясняют образное
выражение с помощью учителя

Читают целыми словами.
Устанавливают смысловые
связи между мотивом и
состоянием персонажа.
Читают по ролям диалог.
Объясняют образные
выражения
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Пересказывают текст своими
словами.
Составляют рассказ о деревьях

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Составляют рассказ о деревьях
с помощью учителя
Читают целыми словами.
Отгадывают загадки, находят
на картинках отгадки.
Рисуют отгадки по трафарету

Выразительно читают.
Отгадывают загадки, находят
на картинках отгадки.
Соотносят иллюстративный

Обобщающий урок по
разделу «Время
листьям опадать».
Внеклассное чтение.
Стихи русских поэтов
про осень

По Н. Носову.
Рассказ «Прятки»

Считалки

материала и содержания
загадок.
Графическое иллюстрирование
Обобщение знаний по разделу. Читают целыми словами,
Пересказ текста по опорным
трудные слова по слогам.
вопросам.
Отвечают на вопросы учителя.
Выразительное чтение наизусть Соотносят картинки с
стихотворений.
прочитанными произведениями
Соотнесение картинок и
с помощью учителя.
прочитанных произведений.
Выполняют тест с помощью
Определение собственного
учителя.
отношения к прочитанным
Высказывают отношение к
произведениям.
прочитанным произведениям
Выполнение теста по разделу
«Время листьям опадать…».
Чтение стихов русских поэтов
про осень
Делу – время, потехе – час
Чтение текста целыми словами, Читают по слогам.
коллективное определение
Отвечают на вопросы учителя
основной мысли.
по содержанию.
Ответы на вопросы по
Участвуют в работе по оценке
содержанию словами из текста. героев.
Определение главных
Пересказывают с помощью
действующих лиц, оценка их
учителя
поступков.
Пересказ по картинному плану
Выразительное чтение
Читают целыми словами.
считалок.
Отвечают на вопросы учителя
Соотнесение строк
по содержанию.
стихотворения с картинками.
Подбирают к картинкам строки
Заучивание считалки наизусть
из стихотворения с помощью

148

материал с содержанием
загадок.
Рисуют самостоятельно отгадки
Читают целыми словами.
Соотносят картинки с
прочитанными
произведениями.
Объясняют смысл пословиц.
Пересказывают по вопросам.
Читают наизусть
стихотворения.
Выполняют тест
самостоятельно.
Высказывают отношение к
прочитанным произведениям

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы словами
из текста.
Дают оценку героям.
Пересказывают по картинному
плану
Выразительно читают целыми
словами.
Соотносят строки
стихотворения с картинками.
Составляют по картинкам

учителя.
Заучивают наизусть считалку
19

По М. Булатову.
Рассказ «Жмурки»

Обобщающий урок по
разделу «Делу – время,
потехе – час».
Внеклассное чтение.
Пословицы и
поговорки о труде

По А. Баркову.
Рассказ «Барсучья
кладовая»

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Составление устного рассказа
про игры
Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение картинок и
прочитанных произведений.
Составление рассказа о
любимой игре.
Выполнение теста по разделу
«Делу-время, потехе-час».
Чтение пословиц и поговорок о
труде, объяснение их смысла

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и их поступков.
Составляют предложения про
игры с опорой на личный опыт

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по прочитанным
произведениям.
Составляют рассказ с помощью
учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Читают пословицы и
поговорки, объясняют их смысл
с помощью учителя
В мире животных
Чтение рассказа целыми
Читают по слогам.
словами, определение главной
Отвечают на вопросы учителя
мысли.
по содержанию.
Ответы на вопросы по
Выбирают из текста
содержанию.
предложения, подходящие по

149

рассказ с опорой наличный
опыт.
Заучивают наизусть считалки
Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы словами
из текста.
Дают оценку героям и их
поступкам.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют устный рассказ

Читают целыми словами.
Соотносят картинки с
прочитанными
произведениями.
Составляют рассказ о любимой
игре.
Выполняют тест
самостоятельно.
Читают пословицы и
поговорки, объясняют их смысл
Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выбирают из текста отрывки,
подходящие по смыслу к

По А. Дорохову.
Рассказ «Гостья»

Г. Корольков.
Рассказ «Игрушки
лисят»

По Ю. Дмитриеву.
Рассказ «Лиса»

Выбор из текста отрывков,
подходящих по смыслу к
иллюстрациям.
Объяснение смысла образных
выражений
Чтение текста целыми словами,
коллективное определение
основной мысли произведения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Подбор строчек из
произведения к картинкам
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выбор заголовка, подходящего
к иллюстрации.
Подбор отрывков из текста к
иллюстрациям
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев

150

смыслу к иллюстрациям.
Объясняют смысл образных
выражений с помощью учителя

иллюстрациям.
Объясняют смысл образных
выражений

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
поступков героев.
Подбирают слова из рассказа к
картинкам

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Дают оценку героям и их
поступкам.
Подбирают строчки из
произведения к картинкам

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по выбору
заголовка к тексту.
Подбирают предложения из
текста к иллюстрациям с
помощью учителя
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
своими словами.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выбирают заголовок к тексту.
Подбирают отрывки из текста к
иллюстрациям
Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы словами
из текста.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и поступками героев

Загадки про животных

Обобщающий урок по
разделу «В мире
животных».

По Ю. Ермолаеву.
Рассказ «Про каникулы
и полезные дела»

Е. Благинина.
Стихотворение
«Котёнок»

Выразительное чтение загадок,
нахождение на картинках
отгадок.
Ответы на вопросы учителя.
Отгадывание загадок.
Рисование отгадок
Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Составление устного рассказа о
домашнем животном.
Выполнение теста по разделу
«В мире животных».

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Отгадывают загадки.
Рисуют отгадки по трафарету

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными произведениями
с помощью учителя.
Составляют предложения о
домашних животных.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Жизнь дана на добрые дела
Чтение рассказа целыми
Читают по слогам.
словами, коллективное
Отвечают на вопросы учителя.
определение основной мысли.
Участвуют в работе по оценке
Ответы на вопросы по
героев.
содержанию.
Сравнивают поступки двух
Определение главных
героев.
действующих лиц,
Выборочно читают по заданию
нравственная оценка их
учителя
поступков.
Сравнение поступков двух
героев.
Выборочное чтение по
вопросам
Выразительное чтение
Читают целыми словами.
стихотворения.
Отвечают на вопросы учителя
Ответы на вопросы по
по содержанию.

151

Выразительно читают загадки.
Находят на картинках отгадки.
Рисуют отгадки самостоятельно

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Составляют рассказ о
домашних животных.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно.
Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Дают нравственную оценку
поступкам героев.
Сравнивают двух героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

Выразительно читают целыми
словами с интонацией,
соответствующей характеру

В. Голявкин.
Рассказ «Птичка»

Обобщающий урок по
разделу «Жизнь дана
на добрые дела».
Рассказы и стихи про
добрые дела

Русская народная
сказка

содержанию.
Определение нравственного
смысла поступка героини.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Подбор строк стихотворения к
иллюстрациям
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Определение нравственного
смысла поступка героя.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам.
Словесное рисование картинки
к тексту
Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Выполнение теста по разделу
«Жизнь дана на добрые дела».
Составление устного рассказа о
добрых делах.
Читают рассказы и стихи про
добрые дела

Подбирают предложения к
иллюстрациям.
Выборочно читают по вопросам
учителя

стихотворения.
Отвечают на вопросы.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Подбирают строки из
стихотворения к картинкам

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию
Участвуют в работе по
определению нравственного
смысла поступка героя.
Составляют предложение к
картинке

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют нравственный
смысл поступка героя.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Словесно описывают картинку

Читают по слогам и целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по прочитанным
произведениям.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными произведениями
с помощью учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Читают стихи и рассказы о
добрых делах
Зима наступила
Чтение сказки целыми словами, Читают сказку по слогам.
определение главной мысли.
Отвечают на вопросы учителя

152

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
прочитанным произведениям.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно.
Составляют рассказ о добрых
делах.
Пересказывают рассказы о
добрых делах
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к тексту.

«Лисичка-сестричка и
волк». Часть 1

Русская народная
сказка
«Лисичка-сестричка и
волк». Часть 2
А. Бродский. Сказка
«Как Солнце с
Морозом поссорились»

П. Головкин.
Рассказ «Зимняя
сказка»

Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков, Определение черт
характера главных героев
Выборочное чтение по
вопросам.
Рассказывание сказки по
картинному плану
Чтение сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Выразительное чтение слов
главного героя
Чтение сказки целыми словами,
коллективное определение
основной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение поступков героев и
мотивов, их вызвавших.
Восстановление
деформированного картинного
плана.
Пересказ сказки по картинному
плану

153

по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и поступков.
Называют черты характера
героев с помощью учителя

Определяют главную мысль.
Определяют главных
героев и оценивают их
поступки.
Называют черты характера
героев.
Выборочно читают по вопросам Выборочно читают для
учителя.
подтверждения ответа.
Рассказывают сказку по
Рассказывают сказку по
вопросам с опорой на картинки картинному плану
Читают по слогам.
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
Отвечают на вопросы словами
своими словами.
из текста. Определяют главную
Участвуют в работе по оценке
мысль.
героев и их поступков.
Определяют главных героев и
Выразительно читают слова
оценивают их поступки.
главного героя
Выразительно читают слова
главного героя
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
поступков героев.
Рассказывают сказку по
вопросам с опорой на картинки

Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Объясняют поступки героев и
мотивы.
Их вызвавшие.
Восстанавливают
деформированный план.
Рассказывают сказку по
картинному плану

Г.Скребицкий.
Рассказ «Митины
друзья». Часть 1

Г.Скребицкий.
Рассказ «Митины
друзья». Часть 2

В. Бирюков.
Стихотворение
«Снежная шапка»

По А. Тумбасову.
Рассказ «В шубах и
шапках»

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Подбор отрывков из рассказа к
иллюстрациям
Составление рассказа про
Митю с опорой на
иллюстрацию
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и их поступков

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев и
оценивают их поступки

Выборочно читают по заданию
учителя.
Подбирают к иллюстрациям
предложения из текста.
Составляют рассказ с помощью
учителя

Выборочно читают по вопросам
учителя.
Выбирают отрывки из текста,
подходящие по смыслу к
иллюстрациям.
Составляют рассказ про Митю

Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают по вопросам
учителя

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Нахождение в тексте образных
сравнений, их объяснение.
Выборочное чтение по
вопросам.
Выбор заголовка к тексту

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию. Находят в
тексте образные выражения с
помощью учителя.
Участвуют в работе по выбору
заголовка к тексту

Выразительно читают целыми
словами с соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя
Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы к тексту.
Находят в тексте и объясняют
образные сравнения.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Выбирают заголовок к тексту

154

Н. Некрасов.
Стихотворение «Не
ветер бушует над
бором...»

По В. Бианки.
Рассказ «Находчивый
медведь»

По А. Спирину.
Рассказ «Зимние
приметы»

Зимние загадки.
Обобщающий урок по
разделу «Зима
наступила».
Внеклассное чтение.
Стихи про зимнюю
природу

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Словесное описание Морозавоеводы.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
поступками героя.
Словесное рисование к
отрывкам из текста
Чтение текста целыми словами.
Ответы на вопросы по
содержанию своими словами и
словами из текста.
Выборочное чтение по
вопросам
Чтение и отгадывание загадок.
Рисование отгадок.
Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам.

155

Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают слова для описания
Мороза.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Определяют главную мысль,
участвуют в работе по оценке
поступков героя.
Составляют предложение к
картинке

Выразительно читают целыми
словами с побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Составляют описание Морозавоеводы. Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы. К тексту.
Определяют главную мысль.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героя.
Описывают место, где медведь
провёл зиму

Читают текст по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию своими
словами.
Выборочно читают по заданию
учителя
Читают по слогам и целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию прочитанных
произведений.
Отгадывают загадки, рисуют
отгадки
Пересказывают с помощью

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию словами из текста.
Выборочно читают по вопросам
для подтверждения ответа
Читают и отгадывают загадки.
Рисуют отгадки.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Выполняют тест

В. Бирюков.
Сказка «Почему
комары кусаются?»

С. Маршак.
«Вот какой
рассеянный!»
(отрывок).
Внеклассное чтение.
Стихи для детей С.
Маршака

По О. Кургузову.
Рассказ «Две лишние
коробки»

Выполнение теста по разделу
учителя по вопросам.
«Зима наступила».
Выполняют тест с помощью
Чтение стихов про зимнюю
учителя.
природу
Читают стихи о зиме
Весёлые истории
Чтение текста целыми словами, Читают целыми словами.
определение главной мысли.
Отвечают на вопросы учителя.
Ответы на вопросы по
Участвуют в работе по оценке
содержанию.
героев и поступков.
Установление причинноПересказывают с помощью
следственных связей между
учителя по картинному плану
событиями и поступками
героев.
Восстановление
деформированного картинного
плана.
Пересказ по картинному плану
Выразительное чтение
Читают выразительно целыми
стихотворения.
словами.
Ответы на вопросы по
Отвечают на вопросы учителя
содержанию.
по содержанию.
Составление рассказа с опорой Подбирают предложения к
на иллюстрацию.
картинке.
Выразительное чтение стихов
Читают стихи С. Маршака
С. Маршака
Чтение рассказа целыми
словами.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их

156

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и их поступков

самостоятельно.
Выразительно читают стихи о
зиме
Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы по
содержанию.
Определяют главную мысль.
Восстанавливают
деформированный картинный
план.
Пересказывают по картинному
плану

Выразительно читают целыми
словами с соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют рассказ с опорой на
иллюстрацию.
Выразительно читают стихи С.
Маршака
Читают целыми словами.
Отвечают на вопрос к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев и
оценивают их поступки.
Устанавливают мотивы

Обобщающий урок по
разделу
«Весёлые истории»

По А. Баркову.
Рассказ «Скворцы
прилетели»

По Э. Шиму.
Сказка «Всему свой
срок»

поступков.
Установление мотивов
поступков героев
Выразительное чтение и
Читают целыми словами.
отгадывание загадок.
Отгадывают загадки.
Соотнесение картинок со
Соотносят картинки с
строчками из стихотворения.
отгадками.
Обобщение знаний по разделу. Соотносят иллюстрации с
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
прочитанными
произведениями.
произведениями.
Выполняют тест с помощью
Пересказ по вопросам учителя
учителя
и картинкам.
Выполнение теста по разделу
«Весёлые истории»
Полюбуйся, весна наступает…
Чтение рассказа целыми
Читают целыми словами,
словами, определение главной
трудные слова по слогам.
мысли.
Определяют главную мысль с
Ответы на вопросы по
помощью учителя.
содержанию.
Отвечают на вопрос по
Пересказ по картинному плану. содержанию.
Составление рассказа о
Пересказывают по вопросам
весенних птицах
учителя.
Составляют предложения о
весенних птицах
Чтение текста целыми словами, Читают целыми словами,
определение главной мысли.
трудные слова по слогам.
Ответы на вопросы по
Отвечают на вопросы учителя
содержанию.
по содержанию.
Выбор из текста отрывков,
Подбирают слова к картинкам
подходящих по смыслу к

157

поступков героев
Выразительно читают и
отгадывают загадки. Соотносят
картинки со строчками из
стихов. Соотносят иллюстрации
с прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Выполняют тест
самостоятельно

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Составляют рассказ о весенних
птицах. Пересказывают по
картинному плану

Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Выбирают из текста отрывки,
подходящие по смыслу к
иллюстрации

И. Никитин.
Стихотворение
«Полюбуйся, весна
наступает...»

По Ю. Ковалю.
Рассказ «Весенний
вечер»

По Ю. Дмитриеву.
Рассказ «Опасная
красавица»

Весенние загадки

иллюстрации
Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение смысла образных
выражений своими словами.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление рассказовописаний по иллюстрациям.
Составление свободного
рассказа на тему ранней весны
Чтение текста целыми словами.
Описание растения на основе
иллюстрации и текста.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам
Чтение загадок про себя и
вслух.
Отгадывание загадок.
Рисование иллюстраций к
отгадкам

Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Заучивают наизусть
стихотворение

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Составляют рассказ по
вопросам учителя с опорой на
иллюстрацию
Читают текст целыми словами,
трудные слова по слогам.
Описывают растение по
вопросам учителя с опорой на
иллюстрацию.
Выборочно читают с помощью
учителя
Читают загадки целыми
словами.
Отгадывают загадки.
Рисуют отгадки

158

Выразительно читают целыми
словами про себя и вслух с
соответствующей интонацией.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Объясняют смысл образных
выражений своими словами
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами.
Отвечают на вопрос к тексту.
Определяют главную мысль.
Составляют рассказ-описание
по иллюстрациям. Составляют
самостоятельно рассказ на тему
ранней весны
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Описывают растение на основе
иллюстрации и текста.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа
Читают целыми словами про
себя и вслух.
Отгадывают загадки.
Рисуют отгадки

Обобщающий урок по
разделу
«Полюбуйся, весна
наступает…».
Внеклассное чтение.
Стихи русских поэтов о
весне

По Ш. Перро.
Сказка «Подарки феи».
Часть 1

По Ш. Перро.
Сказка «Подарки феи».
Часть 2

Братья Гримм.
Сказка «Горшочек
каши»

Обобщение знаний по разделу. Соотносят иллюстрации с
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными произведениями
прочитанными
с помощью учителя.
произведениями.
Отвечают на вопросы учителя
Объяснение смысла пословиц.
по содержанию прочитанных
Пересказ по вопросам учителя
произведений.
и картинкам.
Выполняют тест с помощью
Выполнение теста по разделу
учителя.
«Полюбуйся, весна
Читают стихи русских поэтов о
наступает…».
весне
Чтение стихов русских поэтов о
весне
В мире волшебной сказки
Чтение сказки целыми словами, Читают целыми словами,
определение главной мысли.
трудные слова по слогам.
Ответы на вопросы по
Отвечают на вопросы учителя
содержанию.
по содержанию.
Установление причинноУчаствуют в работе по оценке
следственных связей между
героев и их поступков
поступками героев.
Определение волшебного т
Определяют волшебное и
реального в сказке.
реальное в сказке с помощью
Сравнение основных черт
учителя.
характера героев.
Рассказывают сказку по
Рассказывание сказки по
вопросам с опорой на
иллюстрациям и словесноиллюстрации
логическому плану
Чтение сказки целыми словами, Читают целыми словами.
определение главной мысли.
Определяют главную мысль с
Ответы на вопросы по
помощью учителя.
содержанию.
Отвечают на вопросы учителя.
Выборочный пересказ по
Подбирают слова из сказки к

159

Читают целыми словами.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Объясняют смысл пословиц.
Выполняют тест
самостоятельно.
Читают стихи русских поэтов о
весне
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к сказке.
Определяют главную мысль.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев
Определяют волшебное и
реальное в сказке.
Сравнивают основные черты
характера героев.
Рассказывают сказку по
иллюстрациям и словеснологическому плану
Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы по
содержанию.
Выборочно пересказывают по
заданию учителя.

По В.
Порудоминскому.
Рассказ «Наши сказки»

Обобщающий урок по
разделу «В мире
волшебной сказки».
Внеклассное чтение.
Русские народные
сказки

По
2
Б. Никольскому.
Рассказ «Главное Дело»

заданию учителя.
картинке
Подбор отрывков из текста,
соответствующих сюжетным
картинкам
Чтение текста целыми словами. Читают текст целыми словами,
Ответы на вопросы по
трудные слова по слогам.
содержанию.
Отвечают на вопросы учителя.
Выборочное чтение по
Выборочно читают по вопросам
вопросам
учителя
Обобщение знаний по разделу. Соотносят иллюстрации с
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными произведениями
прочитанными
с помощью учителя.
произведениями.
Отвечают на вопросы
Пересказ по вопросам учителя
учителя.
и картинкам.
Пересказывают по вопросам.
Выполнение теста по разделу
Выполняют тест с помощью
«В мире волшебной сказки».
учителя.
Чтение русских народных
Читают русские народные
сказок
сказки
Родная земля
Чтение текста целыми словами, Читают текст целыми словами,
определение главной мысли.
трудные слова по слогам.
Ответы на вопросы по
Отвечают на вопросы учителя
содержанию.
по содержанию.
Установление причинноУчаствуют в работе по
следственных связей между
установлению связей между
событиями, описанными в
событиями
тексте
Уяснение нравственного
Объясняют своими слова смысл
смысла понятия «защитник
понятия «защитник Родины».
Родины».
Подбирают к иллюстрациям
Соотнесение отрывков из
предложения с помощью

160

Определяют главную мысль.
Подбирают к картинке отрывки
из сказки
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выборочно читают по вопросам
для подтверждения ответа
Читают целыми словами.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Выполняют тест
самостоятельно.
Пересказывают русские
народные сказки
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, описанными в
тексте
Объясняют смысл понятия
«защитник Родины».
Подбирают к иллюстрациям
отрывки из текста

А. Усачёв.
Стихотворение
«Защита»

По Л. Кассилю.
Рассказ «Никто не
знает, но помнят все»

Т. Белозёров.
Стихотворение «День
Победы»

Обобщающий урок по
разделу
«Родная земля».
Внеклассное чтение.
Стихи и рассказы о
войне

текста с иллюстрациями
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя

учителя
Читают стихотворение целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выбирают предложения из
текста по вопросам учителя

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Выборочное чтение по
вопросам
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Составление рассказа о Дне
Победы.
Заучивание стихотворения
наизусть
Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам.
Выполнение теста по разделу

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя
Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Составляют предложения о Дне
Победы.
Заучивают наизусть
стихотворение

161

Отвечают на вопросы учителя
по прочитанным
произведениям.
Пересказывают по вопросам.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными произведениями
с помощью учителя.

Выразительно читают целыми
словами с соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Выборочно читают для
подтверждения ответа
Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы по
содержанию словами из текста.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по вопросам
для подтверждения ответа
Выразительно читают целыми
словами. С побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Определяют главную мысль.
Составляют рассказ о Дне
Победы.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Выполняют тест

По А. Дорохову.
Рассказ «Встреча со
змеёй»

А. Бродский.
Стихотворение
«Летний снег»

В. Голявкин.
Рассказ «После зимы
будет лето»

«Родная земля».
Выполняют тест с помощью
Чтение стихов и рассказов о
учителя.
войне
Читают стихи о войне
Лето пришло
Чтение рассказа целыми
Читают целыми словами,
словами, определение главной
трудные слова по слогам.
мысли.
Отвечают на вопросы учителя
Ответы на вопросы по
своими словами.
содержанию словами из текста. Оценивают поступки героев.
Установление причинноУчаствуют в работе деления
следственных связей между
текста на части.
поступками героев.
Пересказывают по вопросам
Описание персонажей с опорой
на иллюстрацию и текст.
Деление текста на части по
предложенному плану.
Пересказ по плану
Выразительное чтение
Читают стихотворение целыми
стихотворения про себя и
словами.
вслух.
Отвечают на вопросы учителя
Ответы на вопросы по
по содержанию.
содержанию.
Выделяют предложения из
Объяснение образного
текста по заданию учителя
сравнения, использованного в
стихотворении.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Чтение текста целыми словами, Читают по слогам целыми
определение главной мысли.
словами, трудные слова по
Ответы на вопросы по
слогам.
содержанию.
Определяют главную мысль с
Определение отношения к
помощью учителя, определяют

162

самостоятельно.
Читают и пересказывают стихи
и рассказы о войне
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы словами
из текста. Определяют главную
мысль.
Выборочно читают по
вопросам.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев.
Делят текст на части и
пересказывают по плану
Выразительно читают целыми
словами про себя и вслух с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Объясняют образное
выражение.
Выборочно читают по заданию
учителя
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют главную мысль,
высказывают своё отношение к
главному герою.

О. Тарнопольская
Стихотворение
«Хозяюшка»

По А.Спирину.
Рассказ «Летние
приметы»

Обобщающий урок по
разделу «Лето
пришло».
Внеклассное чтение.
Стихи русских поэтов о
лете

главному герою.
Выборочное чтение по
вопросам
Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Соотнесение примет с
поведением птиц в природе.
Выборочное чтение по
вопросам
Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам.
Выполнение теста по разделу
«Лето пришло».
Составление рассказа о лете.
Чтение стихов русских поэтов о
лете

163

отношение к герою.
Выборочно читают по заданию
учителя
Читают стихотворение целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выделяют слова из текста,
подходящие к картинке

Выборочно читают по вопросам
для подтверждения ответа

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают с помощью
учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Соотносят приметы с
поведением птиц в природе.
Выборочно читают по заданию
учителя

Читают целыми словами.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Составляют рассказ о лете.
Выполняют тест
самостоятельно.
Выразительно читают стихи
русских поэтов о лете

Выразительно читают целыми
словами про себя, потом вслух.
Отвечают на вопросы к
стихотворению. Выборочно
читают по вопросам для
подтверждения ответа

При разработке рабочей программы в тематическом планировании должны быть учтены
возможности использования электронных (цифровых) образовательных ресурсов, являющихся
учебно-методическими материалами (мультимедийные программы, электронные учебники и
задачники, электронные библиотеки, виртуальные лаборатории, игровые программы, коллекции
цифровых образовательных ресурсов), используемыми для обучения и воспитания различных
групп пользователей, представленными в электронном (цифровом) виде и реализующими
дидактические возможности ИКТ, содержание которых соответствует законодательству об
образовании.

164

Приложение
Система оценки личностных результатов
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения
обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, может быть
представлена в условных единицах:

0 баллов - нет фиксируемой динамики;

1 балл - минимальная динамика;

2 балла - удовлетворительная динамика;

3 балла - значительная динамика.
Система оценки достижений в 1 классе
Во время обучения в 1 классе целесообразно всячески поощрять и стимулировать работу
обучающихся, используя только качественную оценку. При этом не является принципиально
важным, насколько обучающийся продвигается в освоении того или иного учебного предмета. На
этом этапе обучения главным результатом является появление значимых предпосылок учебной
деятельности, одной из которых является способность ее осуществления не только под прямым и
непосредственным руководством и контролем педагогического работника, но и с определенной
долей самостоятельности во взаимодействии с учителем и одноклассниками.
В целом, оценка достижения обучающимися с умственной отсталостью предметных
результатов должна базироваться на принципах индивидуального и дифференцированного
подходов.
Усвоенные обучающимися даже незначительные по объему и элементарные по
содержанию знания и умения должны выполнять коррекционно-развивающую функцию,
поскольку они играют определенную роль в становлении личности обучающегося и овладении им
социальным опытом.
Усвоенные предметные результаты могут быть оценены с точки зрения достоверности как
«верные» или «неверные».
Критерий «верно» и (или) «неверно» (правильность выполнения задания) свидетельствует о
частности допущения тех или иных ошибок, возможных причинах их появления, способах их
предупреждения или преодоления. По критерию полноты предметные результаты могут
оцениваться как полные, частично полные и неполные. Самостоятельность выполнения заданий
оценивается с позиции наличия и (или) отсутствия помощи и ее видов: задание выполнено
полностью самостоятельно; выполнено по словесной инструкции; выполнено с опорой на образец;
задание не выполнено при оказании различных видов помощи.
Результат продвижения обучающихся 1 класса в развитии определяется на основе анализа
их продуктивной деятельности: поделок, рисунков, уровня формирования учебных навыков, речи.
Работа обучающихся поощряется и стимулируется с использованием качественной оценки:
«верно», «частично верно», «неверно»
Соотнесение результатов оценочной деятельности, демонстрируемые обучающимися:
−
«верно» - задание выполнено на 70 – 100 %;
−
«частично верно» - задание выполнено на 30-70%;
−
«неверно» - задание выполнено менее, чем 30 %.
Система оценки достижений во 2 классе
Оценка достижений обучающимися предметных результатов базируется на принципах
индивидуального и дифференцированного подходов. Во втором полугодии 2 класса текущий
контроль по предмету «Чтение» осуществляется в форме устных ответов индивидуально или
фронтально.
При оценке устных ответов принимается во внимание:
−
чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно);
165

−
выразительное чтение наизусть или с листа на материале изучаемых программных
произведений;
−
умение ориентироваться в тексте;
−
знание литературных произведений.
Оценка «5» - ставится обучающемуся, если он: читает целыми словами правильно, с 1 – 2
самостоятельно исправленными ошибками; читает выразительно, с соблюдением синтаксических
и смысловых пауз, логических ударений; отвечает на вопросы и передаёт содержание
прочитанного полно, правильно, последовательно; твёрдо знает наизусть текст стихотворения и
читает его выразительно.
Оценка «4» - ставится обучающемуся, если он читает целыми словами, некоторые трудные
слова – по слогам; допускает 1 – 2 ошибки при чтении, соблюдение смысловых пауз, логических
ударений, допускает неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но исправляет
их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при чтении наизусть 1-2
самостоятельно исправляемые ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» - ставится обучающемуся, если он читает, в основном, целыми словами,
трудные слова – по слогам; допускает 3-4 ошибки при чтении, соблюдении смысловых и
синтаксических пауз, логических ударений; отвечает на вопросы и пересказывает содержание
прочитанного с помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвёрдое усвоение текста.
Оценка «2» - не ставится.
Система оценки достижений в 3 классе
В 3 классе текущий контроль по предмету «Чтение» осуществляется в форме устных
ответов индивидуально или фронтально. При оценке устных ответов принимается во внимание:
−
чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно);
−
выразительное чтение наизусть или с листа;
−
умение ориентироваться в тексте;
−
знание литературных произведений.
Оценка «5» - ставится обучающемуся, если он читает целыми словами правильно, с 1 – 2
самостоятельно исправленными ошибками; читает выразительно, с соблюдением синтаксических
и смысловых пауз, логических ударений; отвечает на вопросы и передаёт содержание
прочитанного полно, правильно, последовательно; твёрдо знает наизусть текст стихотворения и
читает его выразительно.
Оценка «4» - ставится обучающемуся, если он читает целыми словами, некоторые трудные
слова – по слогам; допускает 1 – 2 ошибки при чтении, соблюдение смысловых пауз, логических
ударений, допускает неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но исправляет
их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при чтении наизусть 1-2
самостоятельно исправляемые ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» - ставится обучающемуся, если он читает, в основном, целыми словами,
трудные слова – по слогам; допускает 3-4 ошибки при чтении, соблюдении смысловых и
синтаксических пауз, логических ударений; отвечает на вопросы и пересказывает содержание
прочитанного с помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвёрдое усвоение текста.
Оценка «2» - не ставится.
Система оценки достижений в 4 классе
В 4 классе текущий контроль по предмету «Чтение» осуществляется в форме устных
ответов индивидуально или фронтально.
При оценке устных ответов принимается во внимание:
−
чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно);
−
выразительное чтение наизусть или с листа на материале изучаемых программных
произведений;
−
умение ориентироваться в тексте;
−
знание литературных произведений.
166

Оценка «5» - ставится обучающемуся, если он: читает целыми словами правильно, с 1 – 2
самостоятельно исправленными ошибками; читает выразительно, с соблюдением синтаксических
и смысловых пауз, логических ударений; отвечает на вопросы и передаёт содержание
прочитанного полно, правильно, последовательно; твёрдо знает наизусть текст стихотворения и
читает его выразительно.
Оценка «4» - ставится обучающемуся, если он читает целыми словами, некоторые трудные
слова – по слогам; допускает 1 – 2 ошибки при чтении, соблюдение смысловых пауз, логических
ударений, допускает неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но исправляет
их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при чтении наизусть 1-2
самостоятельно исправляемые ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» - ставится обучающемуся, если он читает, в основном, целыми словами,
трудные слова – по слогам; допускает 3-4 ошибки при чтении, соблюдении смысловых и
синтаксических пауз, логических ударений; отвечает на вопросы и пересказывает содержание
прочитанного с помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвёрдое усвоение текста.
Оценка «2» - не ставится.
Система оценки достижений в 5 классе
Проверку навыков чтения проводят на основе повседневных наблюдений за чтением и
пониманием прочитанного по учебнику путём специального опроса по чтению, пересказу или
комбинированного опроса.
В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения.
При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты
примерно следующего объёма (на конец года): 5 класс 55-60 слов.
При оценке принимаются во внимание индивидуальные психофизические особенности
обучающегося, акцент делается не на беглость чтения, а на осознанное понимание прочитанного,
умение отвечать на вопросы, пересказать текст.
Оценка «5» ставится обучающемуся, если он:
−
читает правильно, бегло, выразительно, с соблюдением норм литературного
произношения;
−
выделяет главную мысль произведения или частей рассказа с незначительной
помощью учителя;
−
делит текст на части и озаглавливает их с помощью учителя; называет главных
действующих лиц произведения, характеризует их поступки;
−
отвечает на вопросы по содержанию прочитанного и пересказывает прочитанное
полно, правильно, последовательно;
−
твердо знает наизусть стихотворение и читает их выразительно.
Оценка «4» ставится обучающемуся, если он:
−
читает в основном правильно, бегло допускает 1–2 ошибки при чтении и
соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений;
−
называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки,
допускает неточности в ответах на вопросы при пересказе содержания, исправляет их с помощью
учителя;
−
допускает при чтении стихотворения наизусть 1–2 самостоятельно исправленные
ошибки, читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» ставится обучающемуся, если он:
−
читает недостаточно бегло, некоторые слова по слогам;
−
допускает 3–4 ошибки при чтении и соблюдении синтаксических пауз;
−
3–4 в соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию
логических ударений;
−
отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с помощью
−
затрудняется называть главных действующих лиц произведения, характеризовать их
поступки;
167

−
отвечает на вопросы и пересказывает неполно, непоследовательно, допускает
искажения основного смысла произведения; обнаруживает при чтении наизусть нетвердое
усвоение текста.
Оценка «2» - не ставится.
Критерии отметки пересказа текста
Оценка «5» - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не
упуская главного, правильно отвечает на вопрос.
Оценка «4» - допускает 1-2 ошибки, неточности, сам их исправляет.
Оценка «3» - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет
последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.
Оценка «2» - не ставится.
Критерии чтения стихотворения наизусть
Оценка «5» - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает.
Оценка «4» - знает наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно
исправляет допущенные неточности.
Оценка «3»- читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста.
Оценка «2» - не ставится.

168