Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области
«Екатеринбургская школа-интернат № 10, реализующая адаптированные
основные
общеобразовательные программы»

ПРИНЯТО

СОГЛАСОВАНО
с зам. директора по УВР
27.08.2024 г

решением методического объединения
учителей социально-гуманитарного цикла
Протокол №1 от 26.08.2024 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебного предмета «английский язык»
для основного общего образования
Срок освоения программы: 6 лет (5-10 классы)

Составитель программы:
учитель английского языка Колмакова Ю.В.

Екатеринбург

СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)»
3
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
(АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)»
5
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
(АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
6
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
(АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)»
5 класс
7
6 класс
10
7 класс
13
8 класс
16
9 класс
19
10 класс
22
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)» НА УРОВНЕ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
22
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
22
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
23
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
24
5 класс
24
6 класс
26
7 класс
28
8 класс
30
9 класс
33
10 класс
35
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
38
5 класс
38
6 класс
40
7 класс
43
8 класс
45
9 класс
48
10 класс
51

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Адаптированная рабочая программа учебного предмета
«Английский язык» на уровне основного общего образования для
слабовидящих обучающихся составлена на основе «Требований к результатам
освоения основной образовательной программы, представленной в
Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего
образования, с учётом требований к результатам освоения адаптированной
основной образовательной программы основного общего образования
слабовидящих обучающихся и элементов содержания, представленных в
Универсальном кодификаторе по иностранному (английскому) языку, а также
на основе характеристики планируемых результатов духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации обучающихся, представленной в
Примерной программе воспитания (одобрено решением ФУМО от 02.06.2020
г.).
Изучение иностранного языка является необходимым для современного
культурного человека. Для слабовидящих обучающихся владение иностранным
языком открывает дополнительные возможности для понимания современного
мира, профессиональной деятельности, интеграции в общество. В результате
изучения курса иностранного (английского) языка у слабовидящих
обучающихся формируются навыки общения на иностранном языке,
представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного
человека в поликультурном мире.
Знание иностранного языка обеспечивает формирование представлений
об особенностях культуры стран изучаемого языка, что в свою очередь
является необходимым условием для воспитания толерантного отношения к
представителям его культуры.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОГО
«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)»

ПРЕДМЕТА

Программа учебного предмета «Иностранный (английский) язык»
направлена на формирование ценностных ориентиров, связанных с культурой
непрерывного самообразования и саморазвития, а также на развитие
личностных качеств, необходимых для участия в совместной деятельности, в
частности, уважительного отношения к окружающим. В процессе освоения
данной учебной дисциплины у обучающихся формируется готовность к
участию в диалоге в рамках межкультурного общения.
Предмету «Иностранный (английский) язык» принадлежит важное место
в системе среднего общего образования и воспитания современного
обучающегося в условиях поликультурного и многоязычного мира. Изучение
иностранного языка направлено на формирование коммуникативной культуры
обучающихся, осознание роли языков как инструмента межличностного и

межкультурного взаимодействия, способствует их общему речевому развитию,
воспитанию гражданской идентичности, расширению кругозора, воспитанию
чувств и эмоций. Наряду с этим иностранный язык выступает инструментом
овладения другими предметными областями в сфере гуманитарных,
математических, естественно-научных и других наук и становится важной
составляющей базы для общего и специального образования.
Построение программы имеет нелинейный характер и основано на
концентрическом принципе. В каждом классе даются новые элементы
содержания и новые требования. В процессе обучения освоенные на
определённом этапе грамматические формы и конструкции повторяются и
закрепляются на новом лексическом материале и расширяющемся
тематическом содержании речи. Содержание обучения построено с учетом
необходимости изучения лексики и грамматики в неразрывной связи. В рамках
каждого тематического раздела представлен лексический и грамматический
материал, лексико-грамматические единства для использования в конкретных
ситуациях общения, в диалогической и монологической формах речи. Такой
подход организации учебного материала позволяет обеспечить реализацию
коммуникативного принципа в процессе преподавания иностранного языка
слабовидящим обучающимся. Навыки, которыми овладевают обучающиеся в
области речевой и межкультурной компетенции, отражены в разделе
программы
«Предметные результаты». Предлагаемая структура программы ориентирует
преподавателя на отбор речевого материала для организации занятий и
обеспечивает учет специфики работы с обучающимися данной группы.
Преподавание слабовидящим обучающимся учебного предмета
«Иностранный (английский) язык» осуществляется с учетом индивидуальных
особенностей их психофизического развития, состояния зрительных функций.
В программе представлены цель и коррекционные задачи, базовые
положения обучения английскому языку слабовидящих обучающихся.
Преподавание английского языка слабовидящим обучающимся
строится на основе следующих базовых положений:
• Важным условием является создание искусственной языковой среды.
• Изучаемые образцы речи соответствуют языковым нормам
современного живого языка и предъявляются через общение с учителем,
аудирование и другие доступные слабовидящему обучающемуся способы
предъявления учебного материала.
• Отбор языкового материала осуществляется на основе тематики,
соответствующей возрастным интересам и потребностям обучающихся с
учетом реалий современного мира. Отбираемый для изучения языковой
материал обладает высокой частотностью.
• Предлагаемый для изучения на иностранном языке языковой материал
должен быть знаком обучающимся на родном языке.
• Обязательным условием является включение речевой деятельности на
иностранном языке в различные виды деятельности (учебную, игровую,

предметно-практическую), при этом должны быть задействованы сохранные
анализаторы (остаточное зрение, слух, осязание).
• Уроки строятся по принципу формирования потребности в общении.
Мотивация обучающегося к общению на английском языке имеет важнейшее
значение.
• Аудирование является одним из важнейших видов учебной
деятельности. Определяющее значение имеет работа с аудиозаписью для
восприятия и закрепления материала в классе во внеурочное время.
• На работу над чтением и письмом на уроке следует выделять не более
15 минут, при этом учитываются индивидуальные рекомендации офтальмолога
для каждого обучающегося. Формирование начальных навыков англоязычного
чтения и письма при необходимости осуществляется на основе рельефноточечного шрифта Л. Брайля. Для работы над письменной речью
рекомендуется использовать тифлоинформационные технологии, современную
цифровую технику и тифлотехнические средства.
• Овладение
произносительной
стороной
английской
речи
слабовидящими обучающимися требует особого внимания. Для данной
категории обучающихся допустимо приближенное произношение английских
звуков, английская речь должна быть доступна для понимания.
Коррекционно-развивающий потенциал учебного предмета
«Иностранный (английский) язык» способствует преодолению специфических,
в том числе коммуникативных трудностей, обусловленных слабовидением, и
обеспечивает:
• обучение навыкам общения и взаимодействия на иностранном языке в
контексте различных коммуникативных ситуаций.
• формирование у обучающихся в процессе изучения иностранного языка
целостных, системных представлений о предметах и явлениях окружающего
мира, их предметно-пространственных отношениях; умения дифференцировать
эмоциональные состояния окружающих и воспроизводить свои собственные
переживания на вербальном и невербальном уровне;
• совершенствование зрительного и осязательно-зрительного способов
обследования и восприятия предметов, рисунков на уроках иностранного
языка;
• развитие возможностей зрительного анализатора на уроках
иностранного языка, подбор дидактического материала для занятий с учетом
индивидуальных особенностей обучающихся,
характера
зрительных
нарушений и состояния их зрительных функций;
• организация учебной деятельности с учетом необходимости развития
умения пользоваться остаточным зрением для решения поставленных учебных
задач;
• развитие навыков самоконтроля при изучении иностранного языка с
учетом снижения зрительных возможностей;
• развитие способности осуществлять ориентирование в пространстве на
зрительной и осязательно-зрительной основе в процессе формирования
иноязычных
коммуникативных
навыков;

• овладение десятипальцевым способом ввода информации на
стандартной компьютерной клавиатуре для работы над письменной формой
английской речи;
• овладение при необходимости основами системы рельефно-точечного
шрифта Л. Брайля в качестве дополнительного средства при работе над
англоязычным письмом;
• развитие умения воспринимать на слух английскую синтезированную
речь.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ
ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)»
Целью учебного предмета «Иностранный язык» является формирование у
слабовидящих обучающихся коммуникативной компетенции в единстве таких
ее составляющих, как речевая, языковая, социокультурная, компенсаторная
компетенции. Речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в
четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании,
чтении, письме). Языковая компетенция — овладение новыми языковыми
средствами
(фонетическими,
орфографическими,
лексическими,
грамматическими) в соответствии c отобранными темами общения; освоение
знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения
мысли в родном и иностранном языках. Социокультурная/межкультурная
компетенция — приобщение к культуре, традициям реалиям стран/страны
изучаемого языка в рамках тем и ситуаций общения, отвечающих опыту,
интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на
разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру
в условиях межкультурного общения. Компенсаторная компетенция —
развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых
средств при получении и передаче информации.
В рамках предлагаемого курса решается ряд общеобразовательных задач:
• формирование элементарных коммуникативных навыков
на иностранном языке;
• формирование навыков речевого поведения на иностранном языке:
• формирование навыков диалогической англоязычной речи;
• формирование навыков монологической англоязычной речи;
• формирование представлений о культуре страны изучаемого языка;
• формирование представлений о значимости иностранного языка в
будущей профессиональной деятельности.
В курсе английского языка для слабовидящих
обучающихся решаются следующие коррекционные задачи:
• расширение представлений об окружающем мире;
• развитие коммуникативных навыков, коррекция
специфических проблем, возникающих в сфере общения у
слабовидящих;

• формирование у слабовидящих обучающихся навыков общения на
иностранном языке, представлений о роли и значимости иностранного языка в
жизни современного человека в поликультурном мире;
• развитие умений адекватно использовать сохранные анализаторы для
компенсации нарушенных зрительных функций;
• развитие познавательной деятельности, своеобразие которой
обусловлено ограниченностью чувственного восприятия, недостаточностью
представлений о предметах и явлениях окружающего мира;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
различных социальных ситуациях;
•
развитие английской речи в связи с организованной предметнопрактической деятельностью.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ
(АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

ЯЗЫК

Обязательный учебный предмет «Иностранный (английский) язык»
входит в предметную область «Иностранные языки».
Согласно учебному плану на уровне основного общего образования
минимально допустимое количество учебных часов, выделяемых на изучение
иностранного языка составляет в 5-7 классах по 3 часа в неделю, в 8, 9, 10
классах по 2 часа в неделю. Общее количество часов, отводимое на изучение
учебного предмета «Иностранный язык» в основной школе составляет 510
часов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
(АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)»
5 класс
Раздел 1. Моя жизнь
Тема 1. Моя страна, моя семья.
Тема 2. Профессии в семье.
Тема 3. Семейные праздники и традиции.
Тема 4. Мои друзья. Внешность и
характер.
Примерный лексико-грамматический материал.
Изучение тематики Раздела 1 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35. Предполагается введение
в речь следующих конструкций:
• речевая модель: глагол to be + неопределенный артикль a/an + название
профессии: She’s a teacher;
• притяжательные прилагательные для описания членов семьи, их имен,
профессий: my mother is, her name is…;
• have got для перечисления членов семьи, питомцев, личных предметов:
I’ve got … Have you got …? I haven’t got;
•
притяжательный
падеж
существительных
для
выражения принадлежности: Mary’s dress, Peter’s jeans;
• Whose is it? Whose are they?
• настоящее простое время для выражения регулярных действий и
состояний;
• количественные и порядковые числительные: the 8th of March, the 9th of
May;
• предлоги места в конструкциях типа: at work, at home, at school, in a
bank, at the library;
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 1:
• названия профессий: doctor, taxi driver, teacher, vet….;
• суффиксы имен существительных - er, -ian, -or. -ist для обозначения
разных профессий (programmer, librarian, musician, actor, typist, pianist);
• притяжательные прилагательные: his, her, their, our;
• have got для обозначения принадлежности;
• названия стран, национальностей: Russia, UK, Russian, British;
• речевое клише для поздравления с праздником: Happy birthday! Happy
New Year!;
• суффиксы числительных -teen, -ty, -th (-st, -nd, -rd)
• речевые клише: What is his job? What is he like? What does he look like?;
• речевое клише When is your birthday?;

• прилагательные для описания внешности и характера: tall, short, thin,
kind, cheerful, friendly, hardworking, smart… .
Раздел 2. Мой день.
Тема 1. Распорядок дня, что я делаю в свободное время.
Тема 2. Мои питомцы.
Тема 3. Как я помогаю по дому.
Тема 4. Расписание в уроков, любимые предметы.
Примерный лексико-грамматический материал.
Изучение тематики Раздела 2 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35. Предполагается введение
в речь следующих конструкций:
• настоящее простое время с наречиями повторности для выражения
регулярных действий для всех типов предложений: I often help my mother., I
sometimes tidy up., I always make my bed;
• средства связи для обеспечения целостности текста (порядок и
перечисление действий): firstly, secondly,then, finally;
• предлоги времени at, in, on: at 8 a.m, in the morning, on Monday;
• указательные местоимения this/these/that/those для обозначения
предметов, находящихся рядом и на расстоянии;
• глагол like + герундий для выражения увлечений (I like reading);
• модальный глагол can (can’t) для выражения умений и их отсутствия;
• модальный глагол should для выражения необходимости совершения
действий.
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 2:
• названия учебных предметов: Russian, English, Maths, Geography…;
• речевые клише для обозначения домашних обязанностей членов семьи:
help about the house, wash up, take out rubbish, make the bed, tidy up your room…;
• речевые клише для обозначения ежедневно совершаемых действий: get
up, have lunch, have breakfast, go to school;
• речевое клише What time do you usually…?;
• речевое клише Do you have a pet? What is your pet?;
• речевые клише для описания действий в свободное время: check email,
chat with friends online, listen to music, listen to audio books;.
Раздел 3. Мои увлечения.
Тема 1. Мои интересы.
Тема 2. Спорт, спортивные игры.
Тема 3. Общение с друзьями.
Тема 4. Посещение кружков. Время после школы.

Примерный лексико-грамматический материал.
Изучение тематики Раздела 3 предполагает овладение лексическими
единицами (словами, словосочетаниями, лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 45. Предполагается введение
в речь следующих конструкций:
• форма единственного числа существительных c
неопределенным артиклем a/an;
• регулярные и нерегулярные формы множественного
числа существительных с нулевым артиклем: books, children;
• личные местоимения в объектном падеже (with him);
• let’s + инфинитив для выражения предложения: Let’s go to the gym.;
• предложения с конструкцией so + прилагательное: The movie was so
boring…;
• предложения с конструкцией such + артикль a/an/- + существительное:
This is such an interesting book.
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 3:
• названия видов спорта и спортивных игр: golf, tennis, basketball,
swimming, gymnastics…;
• речевая модель play/do/go + виды спорта;
• лексико-грамматические единства, обозначающие хобби и увлечения:
play computer games, read books, listen to music…;
• лексико-грамматические единства с глаголами play/do/go: go swimming,
play tennis, do yoga , surf the nеt, check email, chat with friends online;
• речевые клише What’s on at the cinema? Let’s go to the cinema.;
• глагол take в конструкциях типа: take music lessons, taking dance lessons
для разговора о внеурочных мероприятиях;
• речевое клише go out with friends.
Раздел 4 Мой дом.
Тема 1. Моя квартира.
Тема 2. Моя комната.
Тема 3. Как я провожу время дома.
Тема 4. Как принимаю гостей.
Примерный лексико-грамматический материал.
Изучение тематики Раздела 4 предполагает овладение лексическими
единицами (словами, словосочетаниями, лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35. Предполагается введение
в речь следующих языковых средств и конструкций:
• конструкция there is / there are;
• предлоги места (on, in, near, under) для описания комнаты и квартиры;
• предложения с конструкциями as…as/ not so… as: This room is as light as
that
one.
My
bedroom
isn’t
so
big
as
my
brother’s;

• повелительное наклонение для выражения просьбы помочь по дому: lay
the table, bring the plates;
• настоящее продолженное время для описания действий, происходящих
в момент речи: I’m cleaning my room.
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 4:
•
названия комнат: kitchen, bedroom, living-room, bathroom…;
• название предметов мебели и интерьера: lamp, chair, picture, TV set,
chest of drawers…;
• прилагательные для описания комнаты и ее интерьера: comfortable,
beautiful, wonderful, lovely, cosy…;
• лексико-грамматические единства: to bake a cake, to lay the table, to mop
the floor, to welcome the guests, to decorate the flat, to clean up after party….
6 класс
Раздел 1. Мой город.
Тема 1. В городе.
Тема 2. Транспорт.
Тема 3. Посещение кафе.
Тема 4. Посещение магазинов.
Примерный лексико-грамматический материал.
Изучение тематики Раздела 1 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35. Предполагается введение
в речь следующих конструкций:
• прошедшее простое время с глаголом to be в утвердительных,
отрицательных, вопросительных предложениях: Where were you? – I was in
the park.;
• предлоги места next to, between, opposite, behind, in front of для описания
расположения объектов города;
• конструкция it takes me… to do something: It takes me 15 minutes to get to
school.;
• неопределенные местоимения: something anything, nothing, somebody,
nobody, anybody, somewhere: You can ask somebody to help you to find the way.
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 1:
•
названия городских объектов: cinema, zoo, shopping centre, park,
museum
• речевые клише: cross the street, go to the zoo, visit museum, turn left, turn
right;
•
прилагательные для описания комнаты и ее интерьера:
comfortable, beautiful, wonderful, lovely, cosy…;

•
table, to

лексико-грамматические единства: to bake a cake, to lay the

речевые клише: cross the street, go to the zoo, visit museum, turn left, turn
right…;
•
названия комнат: kitchen, bedroom, living-room, bathroom…;
•
название предметов мебели и интерьера: lamp, chair, picture,
TV set, chest of drawers…;
•
названия видов транспорта: bus, train, taxi…;
речевые клише: go by bus, go by train…;
• названия блюд в кафе: ice cream, cup of coffee, hot chocolate, pizza…;
• формула общения в кафе: Would you like?
• формула общения в кафе: Can I have…?;
• речевые модели How about…?/What about…?.
Раздел 2. Моя любимая еда.
Тема 1. Пикник.
Тема 2. Покупка продуктов.
Тема 3. Правильное питание.
Тема 4. Приготовление еды.
Примерный лексико-грамматический материал.
Изучение тематики Раздела 2 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35. Предполагается введение
в речь следующих конструкций:
• неисчисляемые существительные с количественными местоимениями
some, a lot of, much, little/ a little: some juice, some pie, a lot of sugar, much cheese,
a little bread;
• исчисляемые существительные с количественными местоимениями
some, a lot of, many, few/a few: a lot of bananas, few apples, few sweets;
• конструкция Would you like …? для использования ситуации общения на
пикнике;
• конструкция let’s для выражения предложений типа: let’s have a picnic,
lets’ take some lemonade ( повторение);
• причастия настоящего и прошедшего времени: boiling water, boiled
eggs… .
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 3:
• названия продуктов питания: milk, sausage, bread, cheese и др.
• названия магазинов: baker’s, butcher’s, sweetshop….
• названия отделов в магазине: dairy products, fruit, vegetables…;
• названия блюд: sandwich, pie, milkshake, fruit salad… ;
• речевое клише I need для составления списка продуктов;

• речевые клише для составления и инструкций к рецепту блюд: take some
bread, add sugar;
• речевые клише для описания правильного пищевого поведения: eat
healthy food, eat less sugar, eat more vegetables…
Раздел 3. Природа.
Тема 1. Погода.
Тема 2. Явления природы.
Тема 3. Мир животных и растений.
Тема 4. Охрана окружающей среды.
Примерный лексико-грамматический материал.
Изучение тематики Раздела 3 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 45. Предполагается введение
в речь следующих конструкций:
• сравнительную степень имен прилагательных: warmer, colder;
• простое настоящее время для описания регулярных действий: It snows in
winter… (повторение);
• настоящее продолженное время для выражения действий,
происходящих в момент речи: It’s raining outside. ( повторение);
• конструкции модального глагола mustn’t+инфинитив для выражения
запрета в контексте охраны окружающей среды: You mustn’t leave running
water. You mustn’t throw litter.;
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 3:
• речевые клише, связанные с погодой: it’s sunny, it’s cloudy, it’s windy и др.
• названия среды обитания животных: forest, field, desert…
• названия диких животных и растений: wolf, fox, tiger, squirrel, bear,
flower, tree, oak, rose…;
• прилагательные для описания дикой природы: dangerous, strong, large,
stripy…;
• лексико-грамматические единства для описания действий по охране
окружающей среды: recycle paper, not use plastic bags, not throw litter, use water
carefully, protect nature… .
Раздел 4. Одежда и мода.
Тема 1. Летняя и зимняя одежда.
Тема 2. Школьная форма.
Тема 3. Мой выбор одежды.
Тема 4. Внешний вид.
Примерный лексико-грамматический материал.
Изучение тематики Раздела 4 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35. Предполагается введение

в речь следующих конструкций:
• сравнительные степени многосложных прилагательных с more: more
beautiful, more comfortable;
• конструкция look, feel, be + прилагательное: It looks nice., It feels soft., It
is beautiful;
• конструкция I usually wear и I’m wearing для сравнения настоящего
простого времени (Present Simple) и настоящего продолженного времени
(Present Continuous);
• будущее простое время для выражения спонтанного решения: I’ll put on
my blue jumper today.;
• предложения с конструкциями either … or/ neither … nor: You can put on
either a green dress or a red dress. I have neither gloves nor mittens
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 4:
• названия предметов повседневной одежды: skirt, T-shirt, jeans, coat, hat и др.;
• названия предметов одежды для школы: jacket, shirt, trousers и др.;
• обувь: shoe, boots;
• фразовые глаголы put on, take off;
• прилагательные для описания одежды: nice, long, short, warm,
beautiful…;
• речевые клише для выражения рекомендации, как одеться по погоде:
put on a coat;
• отрицательные префиксы: un-, im-/in- :unusual, unsuitable, impossible,
informal… .
7 класс
Раздел 1. Путешествия.
Тема.1 Транспорт.
Тема 2. Поездки на отдых.
Тема 3. В аэропорту.
Тема 4. Развлечения на отдыхе.
Примерный лексико-грамматический материал.
Изучение тематики Раздела 1 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35. Предполагается введение
в речь следующих конструкций:
• речевую модель с how much is this/ how much are they? для уточнения
стоимости;
• прошедшее простое время c правильными и неправильными глаголами
в утвердительных, отрицательных и вопросительных формах: When did you go

there- I went there last summer?;
• настоящее простое время для выражения действия, которое произойдет
в будущем по расписанию: Our plane takes off at 5 o’clock tomorrow.;
• наречия в сравнительной и превосходной степени: You can get there
faster by plane., Come to the airport earlier., You should drive most carefully…
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 1:
• виды городского транспорта: bus, tram, metro, tube, taxi;
• речевые клише для описания ситуаций в аэропорту: check in, go through
passport control, go to the gates, go to the departures, flight delay;
• названия предметов, которые понадобятся в поездке: passport, suitcase,
towel, sunscreen, sunglasses, swimsuit…;
• речевые клише для описания занятий во время отдыха: go to water park,
go to the beach, go surfing, go downhill skiing, go to the theme park;
• суффикс наречий -ly: badly, carefully, slowly, quickly, loudly, happily;
• суффикс прилагательных - ing: interesting, boring, exciting.
Раздел 2. Правила безопасности.
1. Правила безопасности дома.
2. Правила безопасности на улице,
3. Правила безопасности в школе.
4. Экстренные службы помощи.
Примерный лексико-грамматический материал.
Изучение тематики Раздела 2 предполагает овладение лексическими
единицами (словами, словосочетаниями, лексико-грамматическими единствами,
речевыми клише) в объеме не менее 35. Предполагается введение в речь
следующих конструкций:
• модальный глагол can/can’t в значении разрешения и запрета;
• придаточные описательные предложения с местоимениями
who/which/that/where;
• прошедшее продолженное время для выражения действий, которые
происходили в прошлом в указанный момент времени: I was reading a book at
that moment;
• конструкцию с инфинитивом для выражения цели: I’m calling you to tell
you about the accident;
• косвенная речь в утвердительных и вопросительных предложениях в
настоящем времени: He says that he feels sick., They ask where it hurts.
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 2:
• названия чрезвычайных ситуаций: accident, fire, car crash, bulling….;
• названия служб помощи: emergency, ambulance, police, fire brigade, fire

service …;
• речевые клише для описания состояний: It hurts., I’ve cut myself., I can
smell smoke., I can hear someone screaming., He is bleeding…;
• суффиксы прилагательных -less, -ive: careless, attentive, effective….
Раздел 3. Профессии и работа
Тема 1. Мир профессий.
Тема 2. Профессии в семье.
Тема 3. Выбор профессии.
Тема 4. День на работе.
Примерный лексико-грамматический материал.
Изучение тематики Раздела 3 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 45. Предполагается введение
в речь следующих конструкций:
• модальный глагол have to + инфинитив для описания обязанностей;
• оборот to be going to + инфинитив для сообщения о планах на будущее;
• местоимение one/ones для избежания повторов;
• притяжательные местоимения в абсолютной форме (mine, yours, his,
hers);
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 3:
• названия профессий: doctor, engineer, driver, pizza maker, vet,
programmer, singer…;
• лексико-грамматические единства, связанные с профессиями: treat
people, treat animals, be good at IT, to cook pizza, work in the office …;
• клише для описания своих интересов: be keen on music, like cooking,
enjoy playing computer games; take care of pets, play the piano…;
• лексические единицы, связанные с описанием рабочего места и его
оборудованием: cooker, personal computer, printer, white board, X-ray machine…;
• префиксы глаголов: dis-, mis-, re- : discover, misunderstand, rebuild….
Раздел 4. Праздники и знаменательные даты.
Тема 1. Праздники в России.
Тема 2. Праздники в Великобритании.
Тема 3. Фестивали.
Тема 4.Традиции
дарить подарки на праздники
и Великобритании.

в

России

Примерный лексико-грамматический материал.
Изучение тематики Раздела 4 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими

единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35. Предполагается введение
в речь следующих конструкций:
• превосходная степень имен прилагательных в регулярных
и нерегулярных формах: the happiest, the best;
• настоящее продолженное время со значением будущего: We are flying to
England for Easter.;
• речевая модель: It’s celebrated…, The festival is held…;
• превосходная степень многосложных прилагательных: the
most memorable, the most exciting …;
• конструкция прошедшее продолженное время + when+ прошедшее
простое время: I was wrapping presents when my friend came.
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 4:
• названия праздников: New Year, Christmas, Women’s Day, Easter…;
• лексико-грамматические единства для описания праздничных событий:
decorate the Christmas tree, buy presents, write cards, cook meals, buy chocolate
eggs, colour eggs, bake a cake…;
• речевые клише для открыток: Happy Easter, Happy New Year, Merry
Christmas, I wish you happiness, best wishes, with love;
• лексические единицы и речевые клише для описания подготовки к
празднику: wrapping paper, to buy flowers, to give sweets, a box of chocolates…
8 класс
Раздел 1. Интернет и гаджеты.
Тема 1. Мир гаджетов.
Тема 2. Социальные сети.
Тема 3. Блоги.
Тема 4. Безопасность в интернете.
Примерный лексико-грамматический материал.
Изучение тематики Раздела 1 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35. Предполагается введение
в речь следующих конструкций:
• исчисляемые существительные в единственном/множественном числе с
неопределенным артиклем a и местоимением some (повторение);
• речевые модели с other типа …other apps, other gadgets…;
• придаточные предложения условия 0 типа: If you don’t have internet, the
app doesn’t work;
• придаточные предложения условия I типа: If I have this app, I will learn
English words…

Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 1:
• названия гаджетов, технических устройств: smartphone, smartwatch,
tablet, iPhone, iPad…;
• названия приложений для планшетов и смартфонов: apps, weather,
iMovie, Google Maps, Pages, Shortcuts…;
• глаголы для описания действий в информационном пространстве: to
download, to upload, to like, to post, to comment;
• речевые клише для описания возможностей использования
компьютерных технологий: log in, log out, insert the words, delete a line, escape,
copy and paste, enter your password… .
• конструкции: I like, I’m keen on, I’m interested in….для описания своих
интересов (повторение).
Раздел 2. Здоровье.
Тема 1. Здоровый образ жизни.
Тема 2. Режим дня.
Тема 3. В аптеке.
Тема 4. Стресс и здоровье.
Примерный лексико-грамматический материал.
Изучение тематики Раздела 2 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35. Предполагается введение
в речь следующих конструкций:
• модальный глагол should/shouldn’t для выражения совета: You should
take up sports., You shouldn’t eat much sugar.;
• неисчисляемые существительные в сочетаниях с a packet of, a spoon of, a
piece of…;
• конструкции с модальным глаголом could для выражения вежливой
просьбы: Could I have some throat lozenges?;
• сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами
that’s why, so that, so: He’s ill, so he should stay in bed…;
• косвенная речь в утвердительных и вопросительных предложения в
прошедшем времени: The doctor told me to take these pills., He said that had a
headache.
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 2:
• речевые клише описания здорового образа жизни: do sports,, go to the
gym, eat vegetables, don’t eat junk good, get up early, go to bed early, take one
tablet three times a day …;
• глаголы для составления рецептов блюд: cut, peel, cook, bake, add, pour
…;
• названия полезных продуктов: dairy products, eggs, peas, beans, cheese,

oily fish…;
• лексика для описания самочувствия и симптомов болезни: toothache,
headache, earache, stomachache…;
• речевые клише для описания симптомов болезни и инструкций для их
лечения: high temperature, it hurts, take temperature, drink more water, stay in
bed… ;
• суффиксы существительных -tion/-sion, -ness, -ment: prescription,
tiredness, sickness, treatment … .
Раздел 3. Наука и технологии.
Тема 1. Наука в современном мире.
Тема 2. Технологии и мы.
Тема 3. Роботы.
Тема 4. Знаменитые изобретатели.
Примерный лексико-грамматический материал.
Изучение тематики Раздела 3 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 45. Предполагается введение
в речь следующих конструкций:
• конструкция used to + инфинитив для выражения
регулярно совершающегося действия или состояния в прошлом;
• придаточные предложения условия I типа c конструкцией be able to: If I
have a table computer, I will be able to listen to my audio book everywhere…
• сравнительная и превосходная степень многосложных прилагательных:
more exciting – the most exciting ;
• настоящее совершенное время с правильными и неправильными
глаголами для описания совершенного действия в неуказанный момент
времени: We have bought a new tablet computer.;
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 3:
• лексика, связанная с научной деятельностью: scientist, science, lab,
microscope, do research, do experiments, to invent, cybernetics …;
• лексика, связанная с описанием таблиц, графиков: table, diagram, bar
chart…;
• название современных бытовых приборов: microwave oven, vacuum
cleaner, washing machine, dishwasher, iron;
• суффикс прилагательных -ous: famous, dangerous…;
• глагольный суффикс -ise: computerise, modernise , minimise…;
• прилагательные для описания научных открытий: important, high-tech,
modern, famous, world-wide.

9 класс
Раздел 1. Культура и искусство.
Тема 1. Мир музыки.
Тема 2. Музеи и выставки.
Тема 3. Театр.
Тема 4. Памятники архитектуры в Москве и Лондоне.
Примерный лексико-грамматический материал.
Изучение тематики Раздела 1 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35. Предполагается введение
в речь следующих конструкций:
• придаточные предложения условия II типа: If I went to London, I
would visit the Buckingham Palace;
• речевая модель If I were you, I would для выражения совета: If I were
you, I would go Trafalgar Square;
• наречия образа действия: quietly, loudly, carefully, beautifully;
• настоящее совершенное время с ever, never: I have never been to this
museum.
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 1:
• названия жанров музыки classical music, rap, rock, pop…;
• названия профессий, связанных с культурной деятельностью, ballet
dancer, composer, opera singer, sculptor…;
• лексика, связанная с посещением культурных мероприятий: art gallery,
museum, exhibition, theatre, stage, opera, ballet…;
• речевые клише для посещения культурного мероприятия: book a ticket,
buy a theatre program, watch a play, visit an exhibition…;
• названия архитектурных памятников: The Moscow Kremlin, Bolshoi
Theatre, Big Ben, Tower of London, Buckingham Palace… ;
• суффиксы прилагательных -al , - ic: classical, musical, artistic… .
Раздел 2. Кино.
Тема 1. Мир кино.
Тема 2. Любимые фильмы.
Тема 3. Создание фильмов.
Тема 4. Любимый актер.
Примерный лексико-грамматический материал.
Изучение тематики Раздела 2 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими

единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35. Предполагается введение
в речь следующих конструкций:
• придаточные описательные предложения с местоимениями who, which,
where: This is the actor who stars in this new film (повторение).;
• настоящее простое время в форме страдательного залога: It is set in New
York;
• простое совершенное время с for и since: He’s been in the film industry for
10 years;
• разделительные вопросы в настоящем времени: You like this film, don’t
you?, It’s an interesting book, isn’t it?.
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 2:
• названия жанров фильма: love story, comedy, romantic, horror, action…;
• названия профессий, связанных миром киноиндустрии: film director,
producer, cameraman, sound director, scriptwriter…;
• речевые клише, связанные с описанием процесса создания фильма: to
shoot a film, to star in a film, to have an audition, to have a rehearsal…;
• речевые клише для описания ситуации общения в кино: What’s on …?,
Do you want to go to the movies?, Watch film at the cinema., Are there tickets for
three o’clock?... .
Раздел 3. Выдающиеся люди.
Тема 1. Выдающиеся поэты и писатели.
Тема 2. Выдающиеся люди в искусстве.
Тема 3. Выдающиеся люди в спорте.
Тема 4. Выдающиеся ученые.
Примерный лексико-грамматический материал.
Изучение тематики Раздела 4 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35. Предполагается введение
в речь следующих конструкций:
• простое прошедшее время для рассказа о деятельности выдающихся
людей: He got a degree in old English poetry.(повторение);
• прошедшее совершенное время: When I came to the stadium, the game had
already begun;
• средства связи для обеспечения целостности текста: at last, in the end,
however.
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 4:
• названия видов искусства: art, literature, music…;
• названия жанров в искусстве: poetry, novel, fantasy, portrait, landscape,

opera, jazz…;
• речевые клише для описания деятельности выдающихся людей: to
compose music, to write poems, to perform on stage, to star in films, to be the
winner, to break the record, to investigate, to conduct experiment, to discover,
famous scientist… .
10 класс
Раздел 1. Кино.
Тема 1. Мир кино.
Тема 2. Любимые фильмы.
Тема 3. Создание фильмов.
Тема 4. Любимый актер.
Примерный лексико-грамматический материал.
Изучение тематики Раздела 2 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35. Предполагается введение
в речь следующих конструкций:
• придаточные описательные предложения с местоимениями who, which,
where: This is the actor who stars in this new film (повторение).;
• настоящее простое время в форме страдательного залога: It is set in New
York;
• простое совершенное время с for и since: He’s been in the film industry for
5. years;
• разделительные вопросы в настоящем времени: You like
this film, don’t you?, It’s an interesting book, isn’t it?.
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 2:
• названия жанров фильма: love story, comedy, romantic, horror, action…;
• названия профессий, связанных миром киноиндустрии:
film director, producer, cameraman, sound director, scriptwriter…;
• речевые клише, связанные с описанием процесса
создания фильма: to shoot a film, to star in a film, to have an
audition, to have a rehearsal…;
• речевые клише для описания ситуации общения в кино:
What’s on …?, Do you want to go to the movies?, Watch film at the
cinema., Are there tickets for three o’clock?... .
Раздел 2. Книги
Тема 1. Книги в моей жизни.
Тема 2. Известные писатели России и Великобритании.

Тема 3. Любимый герой книги.
Тема 4. Мир поэзии.
Примерный лексико-грамматический материал.
Изучение тематики Раздела 3 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 45. Предполагается введение
в речь следующих конструкций:
• речевая модель I want+ infinitive для выражения намерения: I want to tell
you;конструкция I wish: I wish I read this
book;
prefer
reading
poems;

• страдательный залог в речевых моделях типа : It was written by… , It was
filmed… ;
• простое прошедшее время с правильными и неправильными глаголами
для передачи автобиографических сведений (повторение).
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 3:
• названия жанров литературных произведений: drama, science fiction,
poem, comedy..;
• речевые клише для рассказа о книгах: the book is about…, to find a plot
interesting/boring, the main character is…;
• прилагательные для описания сюжета: dull, exciting, amazing, fantastic,
funny, moving…;
• прилагательные для описания персонажа: thin, tall, young,
old, middle-aged, strong, brave, smart, intelligent, lazy, friendly, polite,
rude…;
• речевые клише для описания персонажа: I think, the main character is…,
He looks friendly., She is very beautiful., She has green eyes., He has a loud voice…;
• суффиксы существительных - nce/-ence, -ity, -ship: difference, evidence,
reality, cruelty, ability, friendship, relationship.
Раздел 3. Иностранные языки
Тема 1. Английский язык в современном мире.
Тема 2. Языки разных стран.
Тема 3. Изучение иностранных языков.
Тема 4. Летние языковые школы.
Примерный лексико-грамматический материал.
Изучение тематики Раздела 4 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35. Предполагается введение
в речь следующих конструкций:
• придаточные предложения условия I , II типа в сравнении: If I learn
English, I will travel to England., If I knew English I would read poems by Robert
Burns;
• будущее простое время в форме страдательного залога: This book will be
translated into English;
• модальные глаголы may/might/could для выражения возможного
действия в будущем: I may go to the language summer camp. We could have a
language test tomorrow.
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 4:
• речевые клише для описания роли иностранного языка в жизни
современного человека: English is an international language., English can help you
to…, People speak English all over the world., Without English you can’t…;

• названия разных стран: England, Scotland, the USA, Germany, Spain,
France, Italy, China, Japan ;
• названия иностранных языков: English, German, Spanish, French, Italian,
Chinese, Japanese…;
• речевые клише, связанные с изучением иностранного языка: learn new
words, do grammar exercises, learn poems in English, watch videos on YouTube, to
go to summer language school…;
• суффиксы прилагательных -ian/an : Italian, Canadian;
• префикс прилагательных - inter: international.

ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)» НА
УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
• Готовность к общению и взаимодействию со сверстниками и взрослыми
в условиях учебной деятельности;
• толерантное и уважительное отношение к мнению окружающих, к
культурным различиям, особенностям и традициям других стран;
• мотивация к изучению иностранного языка и
сформированность начальных навыков социокультурной адаптации;
• сформированность нравственных и эстетических ценностей, умений
сопереживать, доброжелательно относиться к собеседнику;
• отношение к иностранному языку как к средству познания
окружающего мира и потенциальной возможности к самореализации.
Специальные личностные результаты:
●
способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее
временно-пространственной организации;
●
умение
осуществлять
межличностное
взаимодействие
в поликультурной среде;
●
эмоционально-ценностное отношение к культуре и
традициям других народов;
●
сформированность культуры толерантного поведения;
●
готовность к осознанному выбору дальнейшей профессиональной
траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
• Умение планировать и осуществлять свою деятельность в соответствии
с конкретной учебной задачей и условиями ее реализации, способность
оценивать свои действия с точки зрения правильности выполнения задачи и
корректировать их в соответствии с указаниями учителя;

• умение принимать участие в совместной учебной деятельность,
осуществлять сотрудничество как с учителем, так и с одноклассником; умение
выслушать чужую точку зрения и предлагать свою;
• умение устанавливать причинно-следственные связи, определять
критерии для обобщения и классификации объектов;
• умение строить элементарные логические рассуждения;
• умение выражать свои мысли, чувства потребности при помощи
соответствующих вербальных и невербальных средств, умение вступать в
коммуникацию, поддерживать беседу, взаимодействовать с собеседником;
• умение использовать возможности средств ИКТ в процессе учебной
деятельности, в том числе для получения и обработки информации,
продуктивного общения.
Специальные метапредметные результаты:
●
использовать сохранные анализаторы в различных
видах деятельности (учебно-познавательной, ориентировочной,
трудовой);
●
применять осязательный и слуховой способы
восприятия материала;
●
применять
современные
средства
коммуникации
и тифлотехнические средства;
●
осуществлять
пространственную
и
социальнобытовую ориентировку, обладать мобильностью;
●
применять приемы отбора и систематизации материала
на определенную тему;
●
вести самостоятельный поиск информации;
●
преобразовывать, сохранять и передавать информацию,
полученную в результате чтения или аудирования на иностранном языке;
●
принимать участие в речевом общении на иностранном языке,
соблюдая нормы речевого этикета;
●
адекватно использовать невербальные средства коммуникации в
процессе речевого общения;
●
осуществлять речевой самоконтроль в процессе
учебной деятельности и в коммуникативной деятельности на
иностранном языке;
●
оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового
оформления;
●
находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять
их;
●
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты дисциплины «Иностранный язык» на уровне
основного общего образования ориентированы на формирование иноязычной

компетенции и овладение коммуникативными навыками в соответствии с
уровнем А2 согласно системе CEFR (Общеевропейские компетенции владения
иностранным языком: изучение, преподавание, оценка).
5 КЛАСС
В результате изучения предмета «Иностранный язык (английский)»
в 5 классе обучающиеся овладеют следующими навыками:
в области речевой компетенции:
рецептивные навыки речи:
аудирование
1)
реагировать на инструкции учителя на английском языке во время
урока;
2)
прогнозировать содержание текста по опорным иллюстрациям
перед прослушиванием с последующим соотнесением с услышанной
информацией.
3)
понимать тему и факты сообщения;
4)
понимать последовательность событий;
5)
принимать участие в художественной проектной деятельности,
выполняя устные инструкции учителя с опорой демонстрацию действия;
6)
использовать контекстную и языковую догадку при восприятии на
слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;
чтение
1)
понимать инструкции к заданиям в учебнике и рабочей тетради;
2)
понимать основное содержание прочитанного текста;
3)
извлекать запрашиваемую информацию;
4)
понимать существенные детали в прочитанном тексте;
5)
восстанавливать последовательность событий;
6)
использовать контекстную языковую догадку для
понимания незнакомых слов, в частности, похожих по звучанию на
слова родного языка;
продуктивные навыки речи:
говорение
диалогическая форма речи:
1)
вести диалог этикетного характера в типичных бытовых и учебных
ситуациях;
2)
запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с
позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
3)
обращаться с просьбой и выражать отказ ее выполнить;
речевое поведение
1)
соблюдать очередность при обмене репликами в процессе речевого
взаимодействия;

2)
использовать ситуацию речевого общения для понимания общего
смысла происходящего;
3)
использовать соответствующие речевому этикету изучаемого языка
реплики-реакции на приветствие, благодарность, извинение, представление,
поздравление;
4)
участвовать в ролевой игре согласно предложенной ситуации для
речевого взаимодействия;
монологическая форма речи
1)
составлять краткие рассказы по изучаемой тематике;
2)
составлять голосовые сообщения в соответствии с
тематикой изучаемого раздела;
3)
высказывать свое мнение по содержанию прослушанного
или прочитанного;
4)
составлять описание персонажа;
5)
передавать содержание услышанного или прочитанного текста;
6)
составлять и записывать фрагменты для коллективного видео блога;
письмо
1)
заполнять пропущенные слова в тексте;
2)
дополнять предложения;
3)
соблюдать
пунктуационные
правила
оформления повествовательного, вопросительного и
восклицательного предложения;
4)
составлять краткие письменные рассказы по изучаемым темам;
5)
составлять электронные письма по изучаемым темам;
6)
составлять презентации по изучаемым темам;
фонетический уровень языка
владеть следующими произносительными навыками:
1)
произносить слова изучаемого языка доступным для понимания
образом;
2)
соблюдать правильное ударение в изученных словах;
3)
оформлять речевой поток с учетом особенностей фонетического
членения англоязычной речи (использовать краткие формы, не произносить
ударно служебные слова);
4)
корректно реализовывать в речи интонационные конструкции для
передачи цели высказывания;
в области межкультурной компетенции
использовать в речи и письменных текстах полученную информацию:
1)
о правилах речевого этикета в формулах вежливости;
2)
об организации учебного процесса в Великобритании;
3)
о знаменательных датах и их праздновании;
4)
о досуге в стране изучаемого языка;

5)

об особенностях культуры России и страны изучаемого языка.

Тематика для организации ситуации общения в 5 классе.
1.
Моя жизнь. Моя страна, моя семья, профессии в семье, семейные
праздники, мои друзья, внешность и характер.
2.
Мой день. Распорядок дня, что я делаю в свободное время, как я
ухаживаю за питомцами, как я помогаю по дому, расписание в школе,
любимые предметы.
3.
Мои увлечения. Мои интересы, спорт, игры, кино, посещение
кружков во внеурочное время, общение с друзьями.
4.
Мой дом. Моя комната, названия предметов мебели, личные вещи,
что я делаю дома, с кем я живу, мои питомцы.
6 КЛАСС
В результате изучения предмета «Иностранный язык (английский)»
в 6 классе обучающиеся овладеют следующими навыками:
в области речевой компетенции:
рецептивные навыки речи:
аудирование
1)
реагировать на инструкции учителя на английском языке во время
урока;
2)
прогнозировать содержание текста по опорным иллюстрациям
перед прослушиванием с последующим соотнесением с услышанной
информацией.
3)
понимать тему и факты сообщения;
4)
понимать последовательность событий;
5)
принимать участие в художественной проектной деятельности,
выполняя устные инструкции учителя с опорой демонстрацию действия;
6)
использовать контекстную и языковую догадку при восприятии на
слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;
чтение
1)
понимать инструкции к заданиям в учебнике и рабочей тетради;
2)
понимать основное содержание прочитанного текста;
3)
извлекать запрашиваемую информацию;
4)
понимать существенные детали в прочитанном тексте;
5)
восстанавливать последовательность событий;
6)
использовать контекстную языковую догадку для
понимания незнакомых слов, в частности, похожих по звучанию на
слова родного языка;
продуктивные навыки речи:
говорение
диалогическая форма речи:

1)
вести диалог этикетного характера в типичных бытовых и учебных
ситуациях;
2)
запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с
позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
3)
обращаться с просьбой и выражать отказ ее выполнить;
речевое поведение
1)
соблюдать очередность при обмене репликами в процессе речевого
взаимодействия;
2)
использовать ситуацию речевого общения для понимания общего
смысла происходящего;
3)
использовать соответствующие речевому этикету изучаемого языка
реплики-реакции на приветствие, благодарность, извинение, представление,
поздравление;
4)
участвовать в ролевой игре согласно предложенной ситуации для
речевого взаимодействия;

1)
2)
3)
4)
5)
6)

монологическая форма речи
составлять краткие рассказы по изучаемой тематике;
составлять голосовые сообщения в соответствии с
тематикой изучаемого раздела;
высказывать свое мнение по содержанию прослушанного
или прочитанного;
составлять описание персонажа;
передавать содержание услышанного или прочитанного текста;
составлять и записывать фрагменты для коллективного видео блога;

письмо
1)
заполнять пропущенные слова в тексте;
2)
дополнять предложения;
3)
соблюдать
пунктуационные
правила
оформления повествовательного, вопросительного и
восклицательного предложения;
4)
составлять краткие письменные рассказы по изучаемым темам;
5)
составлять электронные письма по изучаемым темам;
6)
составлять презентации по изучаемым темам;
фонетический уровень языка
владеть следующими произносительными навыками:
1)
произносить слова изучаемого языка доступным для понимания
образом;
2)
соблюдать правильное ударение в изученных словах;
3)
оформлять речевой поток с учетом особенностей фонетического
членения англоязычной речи (использовать краткие формы, не произносить
ударно служебные слова);

4)
корректно реализовывать в речи интонационные конструкции для
передачи цели высказывания;
в области межкультурной компетенции
использовать в речи и письменных текстах полученную информацию:
1)
о правилах речевого этикета в формулах вежливости;
2)
об организации учебного процесса в Великобритании;
3)
о знаменательных датах и их праздновании;
4)
о досуге в стране изучаемого языка;
5)
об особенностях городской жизни в Великобритании;
6)
о Британской кухне;
7)
об особенностях культуры России и страны изучаемого языка;
Тематика для организации ситуации общения в 6 классе.
Мой город. Городские объекты, транспорт, посещение
кафе, магазины.
2.
Моя любимая еда. Что взять на пикник, покупка продуктов,
правильное питание, приготовление еды, рецепты.
3.
Природа. Погода, явления природы, мир животных и растений,
охрана окружающей среды.
4.
Одежда и мода Летняя и зимняя одежда, школьная форма, как я
выбираю одежду, внешний вид.
1.

7 КЛАСС
В результате изучения предмета «Иностранный язык (английский)»
в 7 классе обучающиеся овладеют следующими навыками:
в области речевой компетенции:
рецептивные навыки речи:
аудирование
реагировать на инструкции учителя на английском языке во время урока;
1)
прогнозировать содержание текста по опорным иллюстрациям
перед прослушиванием с последующим соотнесением с услышанной
информацией.
2)
понимать тему и факты сообщения;
3)
понимать последовательность событий;
4)
принимать участие в художественной проектной деятельности,
выполняя устные инструкции учителя с опорой демонстрацию действия;
5)
использовать контекстную и языковую догадку при восприятии на
слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;
чтение
1)
понимать инструкции к заданиям в учебнике и рабочей тетради;
2)
понимать основное содержание прочитанного текста;

извлекать запрашиваемую информацию;
понимать существенные детали в прочитанном тексте;
восстанавливать последовательность событий;
использовать контекстную языковую догадку для
понимания незнакомых слов, в частности, похожих по звучанию на
слова родного языка;
3)
4)
5)
6)

продуктивные навыки речи:
говорение
диалогическая форма речи:
1)
вести диалог этикетного характера в типичных бытовых и учебных
ситуациях;
2)
запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с
позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
3)
обращаться с просьбой и выражать отказ ее выполнить;
речевое поведение
1)
соблюдать очередность при обмене репликами в процессе речевого
взаимодействия;
2)
использовать ситуацию речевого общения для понимания общего
смысла происходящего;
3)
использовать соответствующие речевому этикету изучаемого языка
реплики-реакции на приветствие, благодарность, извинение, представление,
поздравление;
4)
участвовать в ролевой игре согласно предложенной ситуации для
речевого взаимодействия;
монологическая форма речи
1)
составлять краткие рассказы по изучаемой тематике;
2)
составлять голосовые сообщения в соответствии с
тематикой изучаемого раздела;
высказывать
свое мнение
по
содержанию
прослушанного
или прочитанного;
3)
составлять описание персонажа;
4)
передавать содержание услышанного или прочитанного текста;
5)
составлять и записывать фрагменты для коллективного видео блога;
письмо
1)
заполнять пропущенные слова в тексте;
2)
дополнять предложения;
3)
соблюдать
пунктуационные
правила
оформления повествовательного, вопросительного и
восклицательного предложения;
4)
составлять краткие письменные рассказы по изучаемым темам;
5)
составлять электронные письма по изучаемым темам;

6)

составлять презентации по изучаемым темам;

фонетический уровень языка
владеть следующими произносительными навыками:
1)
произносить слова изучаемого языка доступным для понимания
образом;
2)
соблюдать правильное ударение в изученных словах;
3)
оформлять речевой поток с учетом особенностей фонетического
членения англоязычной речи (использовать краткие формы, не произносить
ударно служебные слова);
4)
корректно реализовывать в речи интонационные конструкции для
передачи цели высказывания;
в области межкультурной компетенции
использовать в речи и письменных текстах полученную информацию:
1)
о правилах речевого этикета в формулах вежливости;
2)
об организации учебного процесса в Великобритании;
3)
о знаменательных датах и их праздновании;
4)
о досуге в стране изучаемого языка;
5)
об особенностях городской жизни в Великобритании;
6)
о Британской кухне;
7)
об известных личностях в России и англоязычных странах;
8)
об особенностях культуры России и страны изучаемого языка.
Тематика для организации ситуации общения в 7 классе.
1.
Путешествия. разные виды транспорта, мои каникулы, аэропорт,
гостиницы, куда поехать летом и зимой, развлечения.
2.
Правила безопасности. Правила безопасности дома и на улице,
экстренные службы помощи, соблюдение правил безопасности в школе, в
экстренных ситуациях.

3.
Профессии и работа. Выбор профессии, продолжение
образования. Профессии в семье и описание рабочего дня и профессиональных
обязанностей взрослых.
4.
Праздники и знаменательные даты в различных странах мира.
Популярные праздники в России и Великобритании, посещение фестиваля.
8 КЛАСС
В результате изучения предмета «Иностранный язык (английский)»
в 8 классе обучающиеся овладеют следующими навыками:
в области речевой компетенции:
рецептивные навыки речи:
аудирование
1)
реагировать на инструкции учителя на английском языке во время
урока;
2)
прогнозировать содержание текста по опорным иллюстрациям
перед прослушиванием с последующим соотнесением с услышанной
информацией.
3)
понимать тему и факты сообщения;
4)
понимать последовательность событий;
5)
принимать участие в художественной проектной деятельности,
выполняя устные инструкции учителя с опорой демонстрацию действия;
6)
использовать контекстную и языковую догадку при восприятии на
слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;
чтение
1)
понимать инструкции к заданиям в учебнике и рабочей тетради;
2)
понимать основное содержание прочитанного текста;
3)
извлекать запрашиваемую информацию;
4)
понимать существенные детали в прочитанном тексте;
5)
восстанавливать последовательность событий;
6)
использовать контекстную языковую догадку для
понимания незнакомых слов, в частности, похожих по звучанию на
слова родного языка;
продуктивные навыки речи:
говорение
диалогическая форма речи:
1)
вести диалог этикетного характера в типичных бытовых и учебных
ситуациях;
2)
запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с
позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
3)
обращаться с просьбой и выражать отказ ее выполнить;
речевое поведение

1)
соблюдать очередность при обмене репликами в процессе речевого
взаимодействия;
2)
использовать ситуацию речевого общения для понимания общего
смысла происходящего;
3)
использовать соответствующие речевому этикету изучаемого языка
реплики-реакции на приветствие, благодарность, извинение, представление,
поздравление;
4)
участвовать в ролевой игре согласно предложенной ситуации для
речевого взаимодействия;

1)
2)
3)
4)
5)
6)

монологическая форма речи
составлять краткие рассказы по изучаемой тематике;
составлять голосовые сообщения в соответствии с
тематикой изучаемого раздела;
высказывать свое мнение по содержанию прослушанного
или прочитанного;
составлять описание персонажа;
передавать содержание услышанного или прочитанного текста;
составлять и записывать фрагменты для коллективного видео блога;

письмо
1)
заполнять пропущенные слова в тексте;
2)
дополнять предложения;
3)
соблюдать
пунктуационные
правила
оформления повествовательного, вопросительного и
восклицательного предложения;
4)
составлять краткие письменные рассказы по изучаемым темам;
5)
составлять электронные письма по изучаемым темам;
6)
составлять презентации по изучаемым темам;
фонетический уровень языка
владеть следующими произносительными навыками:
1)
произносить слова изучаемого языка доступным для понимания
образом;
2)
соблюдать правильное ударение в изученных словах;
3)
оформлять речевой поток с учетом особенностей фонетического
членения англоязычной речи (использовать краткие формы, не произносить
ударно служебные слова);
4)
корректно реализовывать в речи интонационные конструкции для
передачи цели высказывания;
в области межкультурной компетенции
использовать в речи и письменных текстах полученную информацию:
1)
о правилах речевого этикета в формулах вежливости;
2)
об организации учебного процесса в Великобритании;

3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)

о знаменательных датах и их праздновании;
о досуге в стране изучаемого языка;
об особенностях городской жизни в Великобритании;
о Британской кухне;
о культуре и безопасности поведения в цифровом пространстве;
об известных личностях в России и англоязычных странах;
об особенностях культуры России и страны изучаемого языка;
об известных писателях России и Великобритании;
Тематика для организации ситуации общения в 8 классе.

Интернет и гаджеты. Интернет-технологии, социальные сети,
блоги.
2.
Здоровье. Здоровый образ жизни, самочувствие,
правильное питание, режим дня, меры профилактики.
3.
Наука и технологии. Научно-технический прогресс,
влияние современных технологий на жизнь человека, знаменитые
изобретатели;
В результате изучения учебного предмета «Иностранный
язык (английский)» ученик научится:
1.

9 КЛАСС
В результате изучения предмета «Иностранный язык (английский)»
в 9 классе обучающиеся овладеют следующими навыками:
в области речевой компетенции:
рецептивные навыки речи:
аудирование
1)
реагировать на инструкции учителя на английском языке во время
урока;
2)
прогнозировать содержание текста по опорным иллюстрациям
перед прослушиванием с последующим соотнесением с услышанной
информацией.
3)
понимать тему и факты сообщения;
4)
понимать последовательность событий;
5)
принимать участие в художественной проектной деятельности,
выполняя устные инструкции учителя с опорой демонстрацию действия;
6)
использовать контекстную и языковую догадку при восприятии на
слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;
чтение
1)
понимать инструкции к заданиям в учебнике и рабочей тетради;
2)
понимать основное содержание прочитанного текста;
3)
извлекать запрашиваемую информацию;

понимать существенные детали в прочитанном тексте;
восстанавливать последовательность событий;
использовать контекстную языковую догадку для
понимания незнакомых слов, в частности, похожих по звучанию на
слова родного языка;
4)
5)
6)

продуктивные навыки речи:
говорение
диалогическая форма речи:
1)
вести диалог этикетного характера в типичных бытовых и учебных
ситуациях;
2)
запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с
позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
3)
обращаться с просьбой и выражать отказ ее выполнить;
речевое поведение
1)
соблюдать очередность при обмене репликами в процессе речевого
взаимодействия;
2)
использовать ситуацию речевого общения для понимания общего
смысла происходящего;
3)
использовать соответствующие речевому этикету изучаемого языка
реплики-реакции на приветствие, благодарность, извинение, представление,
поздравление;
4)
участвовать в ролевой игре согласно предложенной ситуации для
речевого взаимодействия;

1)
2)
3)
4)
5)
6)

монологическая форма речи
составлять краткие рассказы по изучаемой тематике;
составлять голосовые сообщения в соответствии с
тематикой изучаемого раздела;
высказывать свое мнение по содержанию прослушанного
или прочитанного;
составлять описание персонажа;
передавать содержание услышанного или прочитанного текста;
составлять и записывать фрагменты для коллективного видео блога;

письмо
1)
заполнять пропущенные слова в тексте;
2)
дополнять предложения;
3)
соблюдать
пунктуационные
правила
оформления повествовательного, вопросительного и
восклицательного предложения;
4)
составлять краткие письменные рассказы по изучаемым темам;
5)
составлять электронные письма по изучаемым темам;
6)
составлять презентации по изучаемым темам;

фонетический уровень языка
владеть следующими произносительными навыками:
1)
произносить слова изучаемого языка доступным для понимания
образом;
2)
соблюдать правильное ударение в изученных словах;
3)
оформлять речевой поток с учетом особенностей фонетического
членения англоязычной речи (использовать краткие формы, не произносить
ударно служебные слова);
4)
корректно реализовывать в речи интонационные конструкции для
передачи цели высказывания;
в области межкультурной компетенции
использовать в речи и письменных текстах полученную информацию:
1)
о правилах речевого этикета в формулах вежливости;
2)
об организации учебного процесса в Великобритании;
3)
о знаменательных датах и их праздновании;
4)
о досуге в стране изучаемого языка;
5)
об особенностях городской жизни в Великобритании;
6)
о Британской кухне;
7)
о культуре и безопасности поведения в цифровом пространстве;
8)
об известных личностях в России и англоязычных странах;
9)
об особенностях культуры России и страны изучаемого языка;
10) об известных писателях России и Великобритании;
11) о культурных стереотипах разных стран.
Тематика для организации ситуации общения в 9 классе
1)
Культура и искусство. Музыка, посещение музея, выставки,
театра, описание сюжета фильма.
2)
Кино. Мой любимый фильм, мультфильм, любимый актер,
персонаж, описание сюжета.
3)
Книги. Жанры литературных произведений, мой любимый
писатель, мой любимый персонаж, известные писатели России и
Великобритании, экранизации литературных произведений.
10 КЛАСС
В результате изучения предмета «Иностранный язык (английский)»
на уровне основного общего образования обучающиеся овладеют
следующими навыками:
в области речевой компетенции:

рецептивные навыки речи:
аудирование
1)
реагировать на инструкции учителя на английском языке во время
урока;
2)
прогнозировать содержание текста по опорным иллюстрациям
перед прослушиванием с последующим соотнесением с услышанной
информацией.
3)
понимать тему и факты сообщения;
4)
понимать последовательность событий;
5)
принимать участие в художественной проектной деятельности,
выполняя устные инструкции учителя с опорой демонстрацию действия;
6)
использовать контекстную и языковую догадку при восприятии на
слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;
чтение
1)
понимать инструкции к заданиям в учебнике и рабочей тетради;
2)
понимать основное содержание прочитанного текста;
3)
извлекать запрашиваемую информацию;
4)
понимать существенные детали в прочитанном тексте;
5)
восстанавливать последовательность событий;
6)
использовать контекстную языковую догадку для
понимания незнакомых слов, в частности, похожих по звучанию на
слова родного языка;
продуктивные навыки речи:
говорение
диалогическая форма речи:
1)
вести диалог этикетного характера в типичных бытовых и учебных
ситуациях;
2)
запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с
позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
3)
обращаться с просьбой и выражать отказ ее выполнить;
речевое поведение
1)
соблюдать очередность при обмене репликами в процессе речевого
взаимодействия;
2)
использовать ситуацию речевого общения для понимания общего
смысла происходящего;
3)
использовать соответствующие речевому этикету изучаемого языка
реплики-реакции на приветствие, благодарность, извинение, представление,
поздравление;
4)
участвовать в ролевой игре согласно предложенной ситуации для
речевого взаимодействия;

1)

монологическая форма речи
составлять краткие рассказы по изучаемой тематике;

2)
3)
4)
5)
6)

составлять голосовые сообщения в соответствии с
тематикой изучаемого раздела;
высказывать свое мнение по содержанию прослушанного
или прочитанного;
составлять описание персонажа;
передавать содержание услышанного или прочитанного текста;
составлять и записывать фрагменты для коллективного видео блога;

письмо
1)
заполнять пропущенные слова в тексте;
2)
дополнять предложения;
3)
соблюдать
пунктуационные
правила
оформления повествовательного, вопросительного и
восклицательного предложения;
4)
составлять краткие письменные рассказы по изучаемым темам;
5)
составлять электронные письма по изучаемым темам;
6)
составлять презентации по изучаемым темам;
фонетический уровень языка
владеть следующими произносительными навыками:
1)
произносить слова изучаемого языка доступным для понимания
образом;
2)
соблюдать правильное ударение в изученных словах;
3)
оформлять речевой поток с учетом особенностей фонетического
членения англоязычной речи (использовать краткие формы, не произносить
ударно служебные слова);
4)
корректно реализовывать в речи интонационные конструкции для
передачи цели высказывания;
в области межкультурной компетенции
использовать в речи и письменных текстах полученную информацию:
1)
о правилах речевого этикета в формулах вежливости;
2)
об организации учебного процесса в Великобритании;
3)
о знаменательных датах и их праздновании;
4)
о досуге в стране изучаемого языка;
5)
об особенностях городской жизни в Великобритании;
6)
о Британской кухне;
7)
о культуре и безопасности поведения в цифровом пространстве;
8)
об известных личностях в России и англоязычных странах;
9)
об особенностях культуры России и страны изучаемого языка;
10) об известных писателях России и Великобритании;
11) о культурных стереотипах разных стран.
Тематика для организации ситуации общения в 10 классе

1) Книги. Жанры литературных произведений, мой
любимый писатель, мой любимый персонаж, известные писатели
России
и
Великобритании,
экранизации
литературных
произведений.
2) Иностранные языки. Язык международного общения,
общение с англоязычными друзьями.
3)
Специальные предметные результаты:
●
владение навыками зрительного и осязательнозрительного обследования, необходимыми при работе с дидактическим
материалом;
●
наличие начальных навыков социокультурной адаптации;
●
владение технологией доступа к электронным ресурсам
на иностранном языке, чтение электронных текстов на изучаемом
языке.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс
Темы(тема

Основное

тические

содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

блоки/моду
ли)
1.Моя
жизнь.
25ч.

Моя страна, моя
семья. Профессии в
семье.
Семейные
праздники и
традиции.
Мои друзья.
Внешность и
характер.

В области монологической формы речи:
• составлять краткий рассказ о себе и своей семье;
• составлять краткое описание внешности и характера
членов семьи;
• составлять коллективный видео блог о профессиях в
семьях;
• составлять краткий рассказ
о своем друге; в области
письма:
• заполнять свои личные данные в анкету;
• писать текст для поздравительных открыток с Днем
рождения, Новым годом, 8 марта;
• составлять краткий письменный рассказ или
презентацию о своей семье;
• составлять краткий письменный рассказ о своем друге.
Предусматривается
организация предметнопрактической деятельности.

http://school-collection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearnenglish.ru
www.learningapps.ru

2.
Мой
день.
25ч.

Распорядок дня, что
я делаю в свободное
время.
Мои питомцы.
Как я помогаю по
дому. Расписание
уроков,
любимые предметы.

В области монологической формы речи:
• составлять краткий рассказ о своем дне;
• составлять подкаст о своем питомце;
• составлять коллективный видео блог о
своих
домашних обязанностях;
• составлять краткий рассказ о любимом школьном
предмете;
• составлять голосовое сообщение с информацией о
расписании занятий или домашнем задании на
следующий день;

http://school-collection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearnenglish.ru
www.learningapps.ru

http://school-collection.edu.ru

в области письма:
• составлять записку с информацией о домашнем
задании;
• составлять краткий письменный рассказ или
презентацию о своем питомце и уходе за ним;
• составлять график выполнения домашних
обязанностей для членов своей семьи;
• составлять текст объявления о каком-либо событии в
школе.

3.Мои
увлечения.
25ч.

Мои интересы.
Спорт, спортивные
игры. Общение с
друзьями.
Посещение кружков.
Время после школы.

Предусматривается
организация
предметнопрактической деятельности.
В области монологической формы речи:
• составлять краткий рассказ о своих увлечениях;
• составлять коллективный видео блог о любимых видах
спорта;
• составлять голосовое сообщение другу с
информацией о любимом кружке;

www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearnenglish.ru
www.learningapps.ru

http://school-collection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearnenglish.ru

• составлять краткий рассказ о своем досуге;

www.learningapps.ru

в области письма:
• составлять заметку о своих увлечениях и интересах
для странички в социальных сетях;
• составлять краткий репортаж о предстоящих
спортивных событиях (составление репортажа
возможно в форме презентации);
• составлять записку другу с предложением сходить в
кафе;
• составлять краткое объявление о начале работы
кружка/клуба.

4.Мой дом.

Моя квартира.

Предусматривается
организация
практической деятельности.
В области монологической формы речи:

предметноhttp://school-collection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearnenglish.ru
www.learningapps.ru

25ч.

Моя комната.
Как я
провожу
время дома.
Как принимаю
гостей.

• составлять краткий рассказ о своей квартире;
• составлять подкаст о своей комнате;
• составлять коллективный видео блог о провождении времени
дома;
• составлять голосовое сообщение о том, что нужно
подготовить к приему у гостей;

http://school-collection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearnenglish.ru
www.learningapps.ru

в области письма:
• составлять краткий письменный рассказ или презентацию о
доме своей мечты;
• составлять письменное описание своей комнаты;
• составлять заметку для странички в социальных сетях о
своем свободном времени дома;
• составлять записку с приглашением прийти в гости.
Предусматривается
организация
практической деятельности.

предметно-

6 класс
Темы(тематическ
ие
блоки/модули)
1.Мой город.
25ч.

Основное

Основные виды деятельности обучающихся

содержание
В городе.
Транспорт.
Посещение

В области монологической формы речи:
составлять краткий
рассказ
о
своем городе,

кафе.
Посещение
магазинов.

достопримечательностях;
описывать маршрут от школы до дома;

http://school-collection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearnenglish.ru
www.learningapps.ru

составлять голосовое сообщение друзьям с просьбой о
том, что
заказать в кафе;
• составлять голосовое сообщение с просьбой
пойти в магазин и сделать определенные
покупки;
в области письма:
• составлять маршрут, например, от школы до дома;
• составлять краткий письменный рассказ или
презентацию о своем городе;
• составлять меню в кафе;
• составлять краткую заметку о любимом магазине для
размещения на своей страничке в социальных сетях.
Предусматривается
организация
предметнопрактической деятельности.

http://school-collection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearnenglish.ru
www.learningapps.ru

2.Моя любимая
еда. 25ч.

Пикник.
Покупка
продуктов.
Правильное
питание.
Приготовление
еды.

В области монологической формы речи:
• составлять голосовое сообщение с предложениями,
что взять с собой на пикник;
• составлять рассказ о покупках в продуктовых
магазинах;
• записывать коллективный видео блог с рецептами
любимых блюд;
• составлять подкаст о правильном питании;

http://school-collection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearnenglish.ru
www.learningapps.ru

в области письма:
• составлять рецепт любимого блюда;
• составлять список продуктов для пикника;
• составлять заметку для странички в социальных
сетях о правильном питании;
• составлять записку с приглашением на пикник.

3
Природа2
5ч

Погода.
Явления
природы.
Мир животных
Охрана
окружающей
среды.

Предусматривается
организация предметнопрактической деятельности.
В области монологической формы речи:
• рассказывать о погоде;
• уметь описывать явления природы;
• рассказывать
и растений.о растениях и животных родного края;
• составлять подкаст о том, как можно охранять
природу;

http://school-collection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearnenglish.ru
www.learningapps.ru

в области письма:
• составлять прогноз погоды;
• составлять записку с рекомендациями, что надеть
в соответствии с прогнозом погоды;
• составлять письменный рассказ или презентацию
о животном или растении;
• составлять рекомендации по охране окружающей
среды.

4.Одежда и мода.
25ч.

Летняя и зимняя
одежда.
Школьная
форма.
Мой выбор
одежды.
Внешний вид.

Предусматривается организация предметнопрактической деятельности.
В области монологической формы речи:
• рассказывать о своих предпочтениях в одежде;
• рассказывать о школьной форме своей мечты;
• записывать материал для видео блога с
представлением любимой одежды;
• составлять краткий рассказ о выборе одежды для
конкретного случая (поход на праздник, прогулка в
парке…);
в области письма:
• написать письмо другу с советом, какую одежду
взять с собой на каникулы;
• составить описание новой школьной формы для
странички в социальных сетях;

http://school-collection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearnenglish.ru
www.learningapps.ru

Темы(тематич
еские
блоки/модули)
Путешествия.
25ч.

Основное

• отправлять SMS - сообщение с советом, что
надеть;
• составлять описание (презентацию) дизайна
своего костюма для участия в модном шоу.

http://school-collection.edu.ru

Предусматривается организация предметнопрактической деятельности.

www.gamestolearnenglish.ru

www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru

www.learningapps.ru

7 класс
Основные виды деятельности обучающихся

содержание
Транспорт.
Поездки на
отдых. В
аэропорту.
Развлечения на
отдыхе.

В области монологической формы речи:
• рассказывать о городском транспорте;
• рассказывать о поездках на каникулы с семьей;
• составлять голосовое сообщение о сообщение
задержке рейса в аэропорту;
• рассказывать о занятиях на отдыхе;

http://school-collection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearnenglish.ru
www.learningapps.ru

в области письма:
• составлять маршрут, как доехать на городском
транспорте до места встречи;
• составлять короткое электронное письмо или
открытку о событиях на отдыхе;
• составлять алгоритм действий в аэропорту;
• составлять текст заметки о своем отдыхе
для размещения в социальных сетях.

2.Правила
безопасности.
25ч.

Предусматривается организация предметнопрактической деятельности.
Правила
В области монологической формы речи:
безопасности
• составлять подкаст о правилах безопасности
дома.
дома;
Правила
• составлять голосовое сообщение о том, как
безопасности на
безопасно переходить дорогу;
улице,
• составлять голосовое объявление для школы о
Правила
правилах поведения во время учебной тревоги;
безопасности в
• составлять голосовое сообщение в
школе.
экстренные службы
о случившемся
Экстренные
службы
происшествии;
помощи.
в области письма:
• составлять инструкцию (презентацию) об
эксплуатации домашних электроприборов;
• составлять правила поведения в экстренной
ситуации;
• составлять алгоритм действий, как вести себя с
незнакомыми людьми на улице;
• составлять записку с сообщением об экстренной
ситуации.
Предусматривается организация предметнопрактической деятельности.

http://school-collection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearnenglish.ru
www.learningapps.ru

3.Профессии

Мир
и работа. 25ч.
профессий.
Профессии в
семье. Выбор
профессии.
День на
работе.

В области монологической формы речи:
• рассказывать о любимой профессии;
• описывать профессиональные обязанности
членов семьи;
• описывать рабочее место для представителей
разных профессий;
• составлять коллективный видео блог о рабочем
дне людей разных профессий;

http://school-collection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearnenglish.ru
www.learningapps.ru

в области письма:
• составить письменный рассказ о профессии;
• составлять презентацию о профессиях будущего;
• заполнять анкету о своих интересах для
определения подходящей профессии;
• составлять пост для блога с предложением по
совершенствованию
рабочего
места
для
представителей конкретных профессий (учителя,
доктора, пекаря и др.).

4. Праздники
знаменательн
ые даты. 25ч.

иПраздники в
России.
Праздники
Великобритани
и. Фестивали.
Традиции
дарить подарки
на праздники в

Предусматривается организация предметнопрактической деятельности.
В области монологической формы речи:
• рассказывать о любимом празднике;
в
• составлять
голосовое сообщение с
поздравлением и пожеланиями к праздникам;
• составлять рассказ об известном фестивале;
• составлять коллективный видео блог о
подготовке подарков к праздникам;

http://school-collection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearnenglish.ru
www.learningapps.ru

http://school-collection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearnenglish.ru
www.learningapps.ru

России
и
Великобритани
и.

в области письма:
• составлять презентацию о любимом празднике;
• писать открытку с фестиваля;
• составлять электронное письмо любимом
празднике;
• составлять список подарков для своей семьи к
определенному празднику.
Предусматривается организация предметнопрактической деятельности.
8 класс

Темы(тематические
блоки/модули)
1.Интернет

Основное
содержание
и гаджеты.
Мир
25ч.
гаджетов.
Социальные
сети. Блоги.
Безопасность

Основные виды деятельности
обучающихся
В области монологической формы

http://school-collection.edu.ru

речи:

www.resh.edu.ru

• составлять рассказ о своих
гаджета
и приложениях для
в интернете.
компьютера, смартфона, планшета;
• составлять голосовые и
видеосообщения о себе для
странички в социальных сетях;
• составлять рассказ по образцу о
своих гаджетах, приложениях для
компьютера, смартфона, планшета;
• составлять правила безопасного
поведения в интернете;
в области письма:
• составлять инструкцию к одному
из
используемых
технических
устройств
(гаджетов)
или
компьютерных
приложений
(составление инструкции возможно
в виде презентации);
• составлять по образцу страничку
или
отдельную
рубрику
с
информацией
о
себе
для
социальных сетей;

www.edsoo.ru
www.gamestolearnenglish.ru
www.learningapps.ru

• составлять пост для блога по
изученному образцу;
• составлять краткое электронное
письмо
о
компьютерном
приложении, которое хотелось бы
иметь.

Предусматривается организация
2.Здоровье. 25ч.

Здоровый образ
жизни. Режим дня.
В аптеке.
Стресс и здоровье.

• рассказывать о своем самочувствии
и симптомах;
• рассказывать о своем режиме дня;
в области письма:
• составлять текст для блога на тему
«Здоровый образ жизни»;
• составлять инструкцию по
правильному режиму дня;
• составлять текст рецепта для
приготовления полезного блюда;
• составлять электронное письмо
однокласснику с советами, как
побороть стресс перед экзаменом
или контрольной работой.
Предусматривается организация

предметно-практической деятельности
http://school-collection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearnenglish.ru
www.learningapps.ru

предметно-практической деятельности

3.Наука и
технологии. 18ч.

Наука в
современном мире.
Технологии
и мы.
Роботы.
Знаменитые
изобретатели

В области монологической формы
речи:
• кратко рассказывать о том, как
современные технологии помогают
в учебе;
• записывать коллективный видео
блог о том, какие современные
технологии используются дома;
• кратко рассказывать об известном
ученом или изобретателе;

http://school-collection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearnenglish.ru
www.learningapps.ru

в области письма:
• составлять пост для социальных
сетей об используемых в быту
современных технологиях
(например, робот-пылесос);
• составлять краткий письменный
рассказ или презентацию о важном
научном достижении (например, о
разработке нового лекарства);
•

Предусматривается организация

9 класс
Темы(тематические

Основное

Основные виды деятельности

блоки/модули)

содержание

обучающихся

предметно-практической деятельности

1. Наука

2.Культура

и технологии.
Наука в 7ч.
современном мире.
Технологии
и мы.
Роботы.
Знаменитые
изобретатели

и искусство.
Мир музыки.
25ч.
Музеи и
выставки.
Театр.

http://school-collection.edu.ru

Предусматривается организация
В области монологической формы
речи:
• кратко рассказывать о
значимости
научных
• уметь рассказывать о важном
достижении в одной из научных
областей;
• составлять электронное письмо об
известном изобретении.
В области монологической формы
речи:
• кратко рассказывать о своих
предпочтениях в музыке;
• составлять голосовое сообщение с
приглашением пойти на концерт
или театр;

предметно-практической деятельности

www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru

www.gamestolearnenglish.ru
достижений
www.learningapps.ru

http://school-collection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearnenglish.ru
www.learningapps.ru

в современной

Памятники
архитектуры в
Москве и Лондоне.

• составлять коллективный видео
блог об архитектурных памятниках в
Москве и Лондоне;
• кратко рассказывать о
любимом спектакле
(представлении, опере…);

http://school-collection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearnenglish.ru
www.learningapps.ru

в области письма:
• составлять письменный рассказ или презентацию о любимой музыкальной груп
• составлять письмо о
достопримечательностях родного
города;
• составлять пост для
социальных
сетей о
посещении выставки/музея/театра;
• составлять электронное письмо
другу с советом, куда можно пойти в
выходные (концерты, театр, кино,
выставки).
Предусматривается организация

предметно-практической деятельности.

2.Кино. 25ч.

Мир кино.
Любимые
фильмы.
Создание
фильмов.
Любимый
актер.

В области монологической формы

http://school-collection.edu.ru

речи:

www.resh.edu.ru

• рассказывать о любимом фильме;
www.edsoo.ru
• рассказывать о персонаже фильма;
• составлять голосовое о выходе
www.gamestolearnenglish.ru
нового фильма;
• составлять коллективный видео блог www.learningapps.ru
о любимых актерах;
в области письма
• составлять отзыв о фильме по
образцу;
• составлять электронное письмо об
известном фильме;
• составлять пост для
социальных сетей о
профессиях в киноиндустрии;
• составлять письменный рассказ или
презентацию о любимом актере.

3.Книги. 11ч.

Книги в моей жизни.
Известные писатели
России
Великобритании.
Любимый герой
книги. Мир поэзии.

В области монологической
формы речи:
и• рассказывать о любимой
книге;
• рассказывать о писателе
страны изучаемого языка;
• составлять
коллективный
• составлять
коллективный видео
блог об англоязычной
поэзии. в области
письма:
• составлять отзыв о книге по
образцу;
• составлять письменный
рассказ или презентацию о
преимуществах аудиокниг;
• составлять описание
персонажа;
• делать пост в
социальных сетях
Предусматривается
организация предметнопрактической деятельности.

10 класс

http://school-collection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearnenglish.ru
www.learningapps.ru

видео блог о любимых книжных

с

рекомендацией

прочитать

Темы(темати

Основное

Основные виды деятельности

ческие

содержание

обучающихся

Любимый герой
книги. Мир поэзии.

В области монологической
формы речи:
• рассказывать о любимой
книге;
• рассказывать о писателе
страны изучаемого языка;
• составлять
коллективный

блоки/модули
)
1.Книги. 18ч.

Предусматривается
организация предметнопрактической деятельности.

http://school-collection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearnenglish.ru
www.learningapps.ru

видео блог о любимых книжных

2.Культура

и искусство. 25ч. Мир музыки.
Музеи и
выставки.
Театр.

Памятники
архитектуры в
Москве и
Лондоне.

В области монологической
формы речи:
• кратко рассказывать о своих
предпочтениях в музыке;
• составлять голосовое
сообщение с приглашением
пойти на концерт или театр;

http://school-collection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearnenglish.ru
www.learningapps.ru

http://school-collection.edu.ru
• составлять коллективный видео блог об
архитектурных памятниках в Москве и Лондоне;
www.resh.edu.ru
• кратко рассказывать о любимом спектакле представлении, опере…);
www.edsoo.ru

в области письма:
• составлять письменный рассказ или
презентацию
о любимой
музыкальной группе;
• составлять письмо о достопримечательностях
родного города;
• составлять пост для социальных сетей
• составлять электронное письмо другу с советом,
куда можно пойти в выходные (концерты, театр,
кино, выставки).
Предусматривается организация предметнопрактической деятельности.

www.gamestolearnenglish.ru
www.learningapps.ru

о

посещении выставки/музея/театра;

2.Кино. 25ч.

Мир кино.
Любимые
фильмы.
Создание
фильмов.
Любимый
актер.

В области монологической формы речи:
• рассказывать о любимом фильме;
• рассказывать о персонаже фильма;
• составлять голосовое о выходе нового фильма;
• составлять коллективный видео блог о любимых
актерах;

http://school-collection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearnenglish.ru
www.learningapps.ru

в области письма
• составлять отзыв о фильме по образцу;
• составлять электронное письмо об известном
фильме;
• составлять пост для социальных сетей о
• составлять письменный рассказ или презентацию о
любимом актере.
Предусматривается
организация
предметно-практической
деятельности.

профессиях

в киноиндустрии;

http://school-collection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearnenglish.ru
www.learningapps.ru

ПРИЛОЖЕНИЕ
К ПРИМЕРНОЙ АДАПТИРОВАННОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)
СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ
В ходе изучения дисциплины «Иностранный (английский) язык»
предполагается
осуществление
трех
видов контроля: текущий,
промежуточный, итоговый. Текущий контроль предусматривает проведение
проверочных и самостоятельных работ в ходе изучения каждого раздела.
Итоговый контроль проводится в конце года после завершения изучения
предлагаемых разделов курса.
Промежуточный контроль приобретенных рецептивных и продуктивных
навыков и умений проводится в последнюю неделю первой четверти.
Проведение контроля предполагает 3 этапа:
• подготовка к диагностической работе;
• проведение диагностической работы;
• анализ диагностической работы, разбор ошибок.
Формы контроля:
• проверка рецептивных навыков (аудирование, чтение);
• контроль лексико-грамматических навыков в рамках тем изученных
разделов;
• контроль умений строить элементарные диалогические единства на
английском языке в рамках тематики изученных разделов;
• контроль навыков письма.
Критерии оценивания
Критерии оценивания говорения
Монологическая форма. Характеристика ответа
Оценка «5»
Обучающийся
демонстрирует
умение
строить
элементарное
монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей,
которая сформулирована в задании. Корректно использует соответствующие
лексико-грамматические
средства. Присутствуют отдельные лексикограмматические нарушения, не более двух ошибок. Речь понятна,

соблюдается корректный интонационный рисунок. Объем
высказывания оценивается согласно году обучения:
5,6 классы- 5- 6 фраз.
7, 8 классы - 7-9 фраз;
9,10 классы -10-12 фраз.
Оценка «4»
Обучающийся
демонстрирует
умение
строить
элементарное
монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей,
которая сформулирована в задании, с использованием соответствующих
лексико-грамматических
средств.
Отмечаются
нарушения
лексикограмматического оформления высказывания, не более 4-х ошибок. Речь
понятна. Объем высказывания оценивается согласно году обучения:
5,6 классы- 5- 6 фраз.
7, 8 классы - 7-9 фраз;
9,10 классы -10-12 фраз.
Оценка «3»
Высказывание построено в соответствии с коммуникативной задачей,
которая сформулирована в задании. В речи присутствуют повторы, а также
многочисленные нарушения лексико-грамматического и фонетического
оформления высказывания, которые существенно затрудняют понимание речи.
Речь не всегда понятна или малопонятна, аграмматична. Объем высказывания
оценивается согласно году обучения:
5,6 классы- 3-4 фразы.
7, 8 классы - 5 - 6 фраз;
9,10 классы - не менее 7 фраз.
Оценка «2»
Коммуникативная задача не решена.
Диалогическая
форма
Характеристика
ответа Оценка «5»
Обучающийся
демонстрирует
умение
строить
элементарные
диалогические единства в соответствии с коммуникативной задачей,
демонстрирует навыки речевого взаимодействия с партнером: способен начать,
поддержать и закончить разговор. Лексико-грамматическое оформление речи
соответствует поставленной коммуникативной задаче, допускаются 1-2
ошибки. Речь понятна, речь оформлена в соответствии с особенностями
фонетического членения англоязычной речи. Объем высказывания оценивается
согласно году обучения:
5,6 классы: – 2-3 реплики с каждой стороны, не включая формулы
приветствия
и
прощания

7,8,9,10 классы: – 4-5 реплик с каждой стороны, не включая формулы
приветствия и прощания.
Оценка «4»
Обучающийся
демонстрирует
умение
строить
элементарные
диалогические единства в соответствии с коммуникативной задачей, в целом
демонстрирует навыки речевого взаимодействия с партнером: способен начать,
поддержать и закончить разговор. Лексико-грамматическое оформление речи
соответствует поставленной коммуникативной задаче, допускаются 3 ошибки.
Речь понятна, речь оформлена в соответствии с особенностями фонетического
членения англоязычной речи. Объем высказывания оценивается согласно году
обучения:
5,6 классы: – 2-3 реплики с каждой стороны, не включая формулы
приветствия и прощания;
7,8,9,10 классы: – 4-5 реплик с каждой стороны, не включая формулы
приветствия и прощания.
Оценка «3»
Обучающийся строит элементарное диалогическое единство в
соответствии с коммуникативной задачей, но не стремится поддержать беседу.
Присутствуют
многочисленные
нарушения
лексико-грамматического
оформления речи (более 3-х ошибок). Речь в целом понятна. Объем
высказывания оценивается согласно году обучения:
5,6 классы: - 1-2 реплики с каждой стороны, не включая формулы
приветствия и прощания;
7,8,9,10 классы: - 3 реплики с каждой стороны, не включая формулы
приветствия и прощания.
Оценка «2»
Коммуникативная задача не решена.
Критерии оценивания письменных работ
Письменные работы включают:
• самостоятельные работы для проведения текущего контроля;
• промежуточные и итоговые контрольные работы.
Самостоятельные и контрольные работы направлены на проверку рецептивных
навыков (аудирование, чтение) и лексико-грамматических умений.
Самостоятельные работы оцениваются исходя из процента правильно
выполненных заданий.
Оценка
«5» 90-100%
«4» 75-89%
«3» 60-74%
«2» 0-59%

Промежуточные и итоговые контрольные работы оцениваются по
следующей шкале.
Оценка
«5»»
85-100%
«4»
70-84%
«3»
50-69%
«2»
0-49%

Творческие письменные работы (письма, записки, открытки и другие
предусмотренные разделами программы) оцениваются по следующим
критериям:
• содержание работы, решение коммуникативной задачи;
• организация и оформление работы;
• лексико-грамматическое оформление работы;
• пунктуационное оформление предложения (заглавная буква, точка,
вопросительный знак в конце предложения).
Оценка «5»
Коммуникативная задача решена. Текст написан в соответствии с
заданием. Работа оформлена с учетом ранее изученного образца. Отбор
лексико-грамматических средств осуществлен корректно. Соблюдается
заглавная буква в начале предложения, в именах собственных. Текст корректно
разделен на предложения с постановкой точки в конце повествовательного
предложения или вопросительного знака в конце вопросительного
предложения. Правильно соблюдается порядок слов. Допускается до 3-х
ошибок, которые не затрудняют понимание текста. Объем высказывания
оценивается согласно году обучения:
5,6 классы - 35-60 слов;
7,8 классы - 60-80 слов;
9,10 классы - 80-100 слов.
Оценка «4»
Коммуникативная задача решена. Текст написан в соответствии с
заданием. Работа оформлена в соответствии с ранее изученным образцом.
Присутствуют отдельные неточности в лексико-грамматическом оформлении
речи. Допущено не более 4-х ошибок.

Объем высказывания оценивается согласно году обучения:
5,6 классы - 35-60 слов;
7,8 классы - 60-80 слов;
9,10 классы - 80-100 слов.
Оценка «3»
Коммуникативная задача решена частично. Составленный текст
частично соответствует изученному образцу. При отборе лексикограмматических средств допущены многочисленные ошибки (5 и более).
Присутствуют нарушения пунктуационного и орфографического оформления
текста.
Объем высказывания ограничен:
5,6 классы - менее 25- слов;
7,8 классы - 30-50 слов;
9,10 классы - 50-70 слов.
Оценка «2».
Коммуникативная задача не решена.

Тематическое планирование 5 класс
№ Наименование разделов и тем программы
п/п

Количество часов Электро
всего контр прак нные
ольн
тиче (цифров
ые
ские ые)
образова
тельные
ресурсы

1

Моя семья. Мои друзья. Семейные праздники 10
(день рождения, Новый год)

2

Внешность и характер человека/литературного 7
персонажа

3

Досуг и увлечения/хобби современного
подростка (чтение, кино, спорт)

4

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха. 10
Здоровое питание

5

Покупки: одежда, обувь и продукты питания

7

6

Школа, школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы. Переписка с
зарубежными сверстниками

15

7

Каникулы в различное время года. Виды
отдыха

7

8

Природа: дикие и домашние животные.
Погода

10

9

Родной город/село. Транспорт

10

10

Родная страна и страна/страны изучаемого
языка. Их географическое положение,
столицы, достопримечательности,
культурные особенности (национальные

10

10

http://schoolcollection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearn
english.ru
www.learningapps.
ru

праздники, традиции, обычаи)

11

Выдающиеся люди родной страны и
страны/стран изучаемого языка: писатели,
поэты

6

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

4

0

Тематическое планирование 6 класс

№ Наименование разделов и тем программы
п/п

1

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Семейные праздники

Количество часов Электро
всего контр прак нные
ольн
тиче (цифров
ые
ские ые)
образова
тельные
ресурсы
http://schoolcollection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearn
english.ru
www.learningapps.
ru

2

Внешность и характер человека/литературного
персонажа

3

Досуг и увлечения/хобби современного
подростка (чтение, кино, театр, спорт)

4

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха,
фитнес, сбалансированное питание

5

Покупки: одежда, обувь и продукты питания

6

Школа. Школьная жизнь, школьная

форма,изучаемые предметы, любимый
предмет, правила поведения в
школе.Переписка с зарубежными
сверстниками

7

Каникулы в различное время года. Виды
отдыха

8

Природа: дикие и домашние животные.
Климат, погода

9

Жизнь в городе/сельской местности. Описание
родного города/села. Транспорт

10

Родная страна и страна/страны изучаемого
языка.Их географическое положение,
столицы, население; официальные
языки;достопримечательности; культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)

11

Выдающиеся люди родной страны и
страны/стран изучаемого языка: учёные,
писатели, поэты
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

4

0

Тематическое планирование 7 класс
№ Наименование разделов и тем программы
п/п

1

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Семейные праздники. Обязанности по дому

Количество часов Электро
всего контр прак нные
ольн
тиче (цифров
ые
ские ые)
образова
тельные
ресурсы
http://schoolcollection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearn
english.ru
www.learningapps.

ru

2

Внешность и характер человека/литературного
персонажа

3

Досуг и увлечения/хобби современного
подростка (чтение, кино, театр, музей, спорт,
музыка)

4

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха.
Фитнес. Сбалансированное питание

5

Покупки: одежда,обувь и продукты питания

6

Школа. Школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы, любимый предмет,
правила поведения в школе, посещение
школьной библиотеки/ресурсного центра.
Переписка с зарубежными сверстниками

7

Каникулы в различное время года. Виды
отдыха. Путешествия по России и зарубежным
странам

8

Природа: дикие и домашние животные.
Климат, погода

9

Жизнь в городе и сельской местности.
Описание родного города/села. Транспорт

10 Средства массовой информации. Телевидение.
Журналы. Интернет

11 Родная страна и страна/страны изучаемого
языка. Их географическое положение, столицы;
население; официальные языки;
достопримечательности; культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)

12 Выдающиеся люди родной страны и
страны/стран изучаемого языка: учёные,
писатели, поэты, спортсмены
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

4

0

Тематическое планирование 8 класс

№ Наименование разделов и тем программы
п/п

1

Взаимоотношения в семье и с друзьями

Количество часов Электро
всего контр прак нные
ольн
тиче (цифров
ые
ские ые)
образова
тельные
ресурсы
http://schoolcollection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru

2

Внешность и характер человека/литературного
персонажа

3

Досуг и увлечения/хобби современного подростка
(чтение, кино, театр, музей, спорт, музыка)

4

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха.
Фитнес. Сбалансированное питание. Посещение
врача

5

Покупки: одежда, обувь и продукты питания.
Карманные деньги

6

Школа, школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы и отношение к ним.
Посещение школьной библиотеки/ресурсного
центра. Переписка с зарубежными сверстниками

7

Виды отдыха в различное время года. Путешествия
по России и зарубежным странам

8

Природа: флора и фауна. Проблемы экологии.
Климат, погода. Стихийные бедствия

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

4

0

Тематическое планирование 9 класс

№ Наименование разделов и тем программы
п/п

1

Условия проживания в городской/сельской
местности. Транспорт

Количество часов Электро
всего контр прак нные
ольн
тиче (цифров
ые
ские ые)
образова
тельные
ресурсы
http://schoolcollection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearn
english.ru
www.learningapps.
ru

2

Средства массовой информации. Телевидение.
Радио. Пресса. Интернет

3

Родная страна и страна/страны изучаемого
языка. Их географическое положение, столицы;
население; официальные языки;
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)

4

Выдающиеся люди родной страны и
страны/стран изучаемого языка: учёные,

писатели, поэты, художники, музыканты,
спортсмены

5

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Конфликты иихрешения

6

Внешность и характер человека/литературного
персонажа

7

Досуг и увлечения/хобби современного
подростка (чтение, кино, театр, музыка, музеи,
спорт, живопись; компьютерные игры). Роль
книги в жизни подростка

8

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха.
Фитнес. Сбалансированное питание. Посещение
врача

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

4

0

Тематическое планирование 10 класс
№ Наименование разделов и тем программы
п/п

1

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха.
Фитнес. Сбалансированное питание. Посещение
врача

Количество часов Электро
всего контр прак нные
ольн
тиче (цифров
ые
ские ые)
образова
тельные
ресурсы
http://schoolcollection.edu.ru
www.resh.edu.ru
www.edsoo.ru
www.gamestolearn
english.ru
www.learningapps.
ru

2

Покупки: одежда, обувь и продукты питания.
Карманные деньги. Молодежная мода

3

Школа, школьная жизнь, изучаемые предметы и
отношение к ним. Взаимоотношения в школе,
проблемы и их решение. Переписка с
зарубежными сверстниками

4

Виды отдыха в различное время года.
Путешествия по России и зарубежным странам.
Транспорт

5

Природа: флора и фауна. Проблемы экологии.
Защита окружающей среды. Климат, погода.
Стихийные бедствия

6

Средства массовой информации. Телевидение.
Радио. Пресса. Интернет

7

Родная страна и страна/страны изучаемого
языка. Их географическое положение, столицы и
крупные города; население; официальные
языки. Достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
знаменательные даты, традиции, обычаи);
страницы истории

8

Выдающиеся люди родной страны и
страны/стран изучаемого языка, их вклад в
науку и мировую культуру: государственные
деятели, учёные, писатели, поэты, художники,
музыканты, спортсмены

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://resh.edu.r
u/subject/lesson/2
788/start/

68

4

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

5 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

Виды, формы
всего контро дата
часов льные изучения контроля
работ по плану
ы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1. Школьное расписание 1
(дни недели)

1 неделя

2. Школьные
принадлежности

1

1 неделя

3. Классный кабинет

1

1 неделя

Письменный
https://resh.edu.ru/subject/11/5/
контроль;

4. Распорядок
школьного дня

1

2 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

5. Домашнее задание

1

2 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

6. Школьные правила

1

2 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

7. Школьная форма

1

3 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

8. Школьные кружки

1

3 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

9. Мои друзья. Мои
одноклассники

1

3 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

10. Английская школа

1

4 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

1

4 неделя

Устный опрос; https://resh.edu.ru/subject/11/5/

11. Письма друзьям по
переписке в
английскую школу
12. Мои друзья.
Переписка с
зарубежными
сверстниками

Устный опрос; https://resh.edu.ru/subject/11/5/
Тестирование;
Диктант;

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

Тестирование;
1

4 неделя

Диктант;

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

Письменный
контроль;

13. Моя семья. Члены
семьи

1

5 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

14. Семейные традиции

1

5 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

15. Домашний питомец

1

5 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

16. Семейные праздники: 1
мой день рождения

6 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

17. Домашние
обязанности

1

6 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

18. Любимые занятия
членов семьи

1

6 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

19. Семейный выходной

1

7 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

20. Мои друзья. С
друзьями в школе

1

7 неделя

Устный опрос; https://resh.edu.ru/subject/11/5/

21. На улице с друзьями

1

7 неделя

22. Лучший друг/подруга 1

8 неделя

23. Школа моей мечты

8 неделя

Тестирование;

1

24. Каникулы в различное 1
время года.
Обобщение и
контроль

Диктант;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/11/5/
https://resh.edu.ru/subject/11/5/
https://resh.edu.ru/subject/11/5/

8 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

25. Внешность и характер. 1
Описание внешности.

9 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

26. Описание характера

9 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

27. Внешность и характер 1
членов моей семьи

9 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

28 Внешность и характер
моих друзей

10 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

29 Мои любимые
литературные
персонажи: внешность
и характер

10 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

30 Досуг и
увлечения/хобби.
Свободное время

10 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

31 Хобби современного
подростка (чтение,
кино, спорт). Чтение

11 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

1

1

книг
32 Родная литература

11 неделя Устный опрос; https://resh.edu.ru/subject/11/5/

33 Выдающиеся люди
стран изучаемого
языка: писатели,
поэты. Английский
писатель

11 неделя Тестирование; https://resh.edu.ru/subject/11/5/

34 Любимая книга

12 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

35 Кино и фотография

12 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

36 Любимые
мультфильмы и их
герои

12 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

37 Увлечения моих
друзей

13 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

38 Спорт

13 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

39 Природа. Погода.
Времена года

13 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

40 Природа. Погода.
Времена года и погода

14 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

41 Здоровый образ
жизни: режим труда и
отдыха. Мой
школьный день.

14 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

42 Мой день на
каникулах

14 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

43 Еда для здоровья

15 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

44 Правильный перекус

15 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

45 Мои друзья.
Подготовка к Новому
году в школе

15 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

46 Моя семья. Семейные
праздники: Новый год.
Новый год с семьей

16 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

Диктант;
Письменный
контроль;

47 Досуг и хобби. ЗОЖ.
Семейные праздники.
Внешность и характер.
Обобщение и
контроль.

1

16 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

48 Родная страна. Москва

16 неделя

49 Страноведение.
Лондон

17 неделя

50 Сувениры из Москвы
и Лондона

17 неделя Диктант;

51 Моя малая родина

17 неделя

52 Городской и
междугородный
транспорт

18 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

53 Карта моего
города/региона

18 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

54 Транспорт. Как
сориентироваться в
городе

18 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

55 Транспорт. Транспорт
в Москве и в Лондоне

19 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

56 Покупки: Продукты
питания

19 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

57 Покупки: Одежда

19 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

58 Покупки: Обувь

20 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

59 Покупки: Общение в
магазине

https://resh.edu.ru/subject/11/5/
Устный опрос;

1

Тестирование;

Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

20 неделя Устный опрос; https://resh.edu.ru/subject/11/5/
Тестирование;

60 Покупки: Выбор
необходимых товаров
в магазине

20 неделя

61 Моя семья. Профессии
членов семьи

21 неделя

62 Мои друзья.
Профессии, которые

21 неделя

Диктант;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

мы выбираем
63 Погода в
Великобритании

21 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

64 Природа
Великобритании

22 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

65 Родная страна.
Российские города

22 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

66 Города
Великобритании

22 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

23 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

68 Биг-Бен

23 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

69 Букингемский дворец

23 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

70 Кремль

24 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

71 Московский зоопарк

24 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

72 Санкт-Петербург и его
достопримечательност
и

24 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

73 Лондонский зоопарк

25 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

74 Музеи Лондона

25 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

75 Музеи Москвы

25 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

76 Москва – день города

26 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

77 Страноведение.
Покупки. Транспорт.
Обобщение и
контроль

26 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

78 Природа: дикие и
домашние животные.
Дикие животные
России

26 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

67

Достопримечательнос
ти Лондона. Тауэр

79 Традиции
Великобритании

27 неделя

80 Природа: дикие и
домашние животные.
В зоопарке

27 неделя

81 Природа.
Разнообразие природы
России

27 неделя Письменный https://resh.edu.ru/subject/11/5/
контроль;

82 Природа. Природа
Англии

28 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

83 На ферме: домашние
животные

28 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

84 Российские традиции

28 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

85 Национальные
праздники России

29 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

86 Национальные
праздники
Великобритании

29 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

87 Выдающиеся люди
прошлого

29 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

88 Знаменитые писатели
России

30 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

89 Писатели
Великобритании

30 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

90 Известные поэты
России

30 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

91 Известные поэты
Великобритании

31 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

92 Персонажи
произведений англ. и
рус. писателей,
сказочные персонажи.

31 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

31 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

93 Писатели, поэты.
Обобщение и

https://resh.edu.ru/subject/11/5/
Устный опрос;
Тестирование;

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

Диктант;

1

контроль
94 Мы думаем о
каникулах

32 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

95 Отдых зимой и летом

32 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

96 Лето в деревне

32 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

97 Лето у моря

33 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

98 В летнем лагере

33 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

99 В спортивном лагере

33 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

100 Природа. Погода.
Каникулы. Виды
отдыха. Обобщение и
контроль

34 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

101 Повторение.

34 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

102 Повторение.

34 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

4

34 недели

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
6 КЛАСС
№
п/п

1.

Тема урока

1 сентября в моей
семье

всего контро дата Виды, формы
часов льные изучения контроля
работ по плану
ы
1

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1 неделя Устный опрос; https://resh.edu.ru/subject/11/6/
Тестирование;

2.

Взаимоотношения 1
в семье

1 неделя

3.

Обязанности по
дому

1 неделя

Письменный
https://resh.edu.ru/subject/11/6/
контроль;

4.

Правила поведения 1
дома

2 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

1

Диктант;

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

5.

День рождения
лучшего
друга/подруги

1

2 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

6.

Российские
праздники

1

2 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

7.

Английские
праздники

1

3 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

1

3 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

1

3 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

8.

9.

Жизнь в городе и
сельской местности.
Виды домов
Межличностные
отношения с
друзьями и в школе

10.

Внешность членов 1
моей семьи

4 неделя

11.

Характер членов
моей семьи

4 неделя Устный опрос; https://resh.edu.ru/subject/11/6/

1

Тестирование;

12.

Мой друг/подруга: 1
внешность и характер

4 неделя

13.

Мой любимый
актер/актриса

1

5 неделя

Письменный
https://resh.edu.ru/subject/11/6/
контроль;

1

5 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

1

5 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

1

6 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

1

6 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

Хобби моих друзей 1

6 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

1

7 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

1

7 неделя Устный опрос; https://resh.edu.ru/subject/11/6/

14.

15.

16.
17.

18.
19.

20.

Переписка с
зарубежными
сверстниками
Мои любимые
книги/журналы
Посещение театра
Посещение
кинотеатра

Кружки по
интересам
Спорт как хобби

Диктант;

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

21.

22.
23.

Как выбирать
хобби

1

Магазины

1

7 неделя Тестирование; https://resh.edu.ru/subject/11/6/
Диктант;
8 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/
Письменный
8 неделя контроль;
https://resh.edu.ru/subject/11/6/

Продукты питания 1
и продуктовые
магазины

24.

Одежда для детей и 1
взрослых

8 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

25.

Обувь для школы,
отдыха и спорта

9 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

9 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

1

9 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

26.

27.

1

Обобщение и
1
контроль изученного
материала.
Школьная жизнь

1

28

Школьные
предметы

1

10 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

29

Школьная жизнь.
Переписка

1

10 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

30

Правила поведения 1
на уроке

10 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

31

Школьная форма:
за и против

1

11 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

32

Мероприятия в
школе

1

11 неделя Устный опрос; https://resh.edu.ru/subject/11/6/

33
34

35

36

Тестирование;

Английская школа 1
Переписка с
зарубежными
сверстниками
Здоровый образ
жизни:Мой
распорядок дня
Активный образ
жизни

11 неделя

Диктант;

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

1

12 неделя

1

12 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

1

12 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

37

Занятия спортом

1

13 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

38

Спорт в
Великобритании

1

13 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

39

Полезная еда

1

13 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

40

Отказ от фастфуда 1

14 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

41

Режим питания и
здоровая еда

1

14 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

42

Русская кухня

1

14 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

43

Английская кухня

1

15 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

44

Праздничный обед 1

15 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

45

Новый год

1

15 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

46

Зимние каникулы

1

16 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

1

16 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

16 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

47

48

49

50

Зимние виды
спорта

Обобщение и
1
контроль изученного
материала

1

О каких
1
профессиях мечтают
подростки?

17 неделя Устный опрос; https://resh.edu.ru/subject/11/6/

Путешествия.
Приключения

1

17 неделя Диктант;

Тестирование;
https://resh.edu.ru/subject/11/6/

51

Кемпинг

1

Письменный
17 неделя контроль;
https://resh.edu.ru/subject/11/6/

52

Походы

1

18 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

1

18 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

53

Путешествия.
Снаряжение, обувь,
одежда

54

Климат, погода.
Чудеса природы

1

18 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

55

Национальный

1

19 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

парк
56

Природа разных
стран

1

19 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

57

Климат России и
Великобритании

1

19 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

1

20 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

Исчезающие
животные

1

20 неделя Устный опрос; https://resh.edu.ru/subject/11/6/

60

Красная книга
животных России

1

20 неделя

61

Зачем нужны
зоопарки

1

21 неделя

Письменный
https://resh.edu.ru/subject/11/6/
контроль;

1

21 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

58

59

62

Как дикие
животные стали
домашними

Плюсы и минусы
жизни в сельской
местности

Тестирование;
Диктант;

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

63

Жизнь в городе

1

21 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

64

Родной
город/родное село

1

22 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

65

В деревне

1

22 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

66

Моя улица

1

22 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

67

Чем знаменит мой 1
город/регион

23 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

68

Знаменитые люди 1
моего города/региона

23 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

69

Исследования под
водой

1

23 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

70

Интересные
путешествия

1

24 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

71

Первооткрыватели 1

24 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

72

Исследователи

24 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

1

труднодоступных
мест
73

74

75

Интернет как
источник
информации

1

25 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

1

25 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

Оснащение школы 1

25 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

Компьютерный
класс

76

Междугородный
транспорт

1

26 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

77

Городской
транспорт

1

26 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

26 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

27 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

78

79

80
81

82
83

84

Обобщение и
1
контроль изученного
материала.
Российская
Федерация и ее
столица – Москва
Флаги России

1

1

Языки Российской 1
Федерации

1

27 неделя
27 неделя

Устный опрос;
Тестирование;
Диктант;

https://resh.edu.ru/subject/11/6/
https://resh.edu.ru/subject/11/6/

28 неделя

Письменный
https://resh.edu.ru/subject/11/6/
контроль;

Великобритания и 1
Северная Ирландия и
их столица – Лондон

28 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

Языки
Великобритании.
Флаги
Великобритании

1

28 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

1

29 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

29 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

Символы России

1

85

Символы
Великобритании

86

Страна изучаемого 1
языка. Шотландия

87

Страна изучаемого 1
языка. Уэльс

29 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

88

Северная Ирландия 1

30 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

89

Страна изучаемого 1
языка. Англия

30 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

90

Великобритания: 1
исторический портрет

30 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

91

Россия:
1
исторический портрет

31 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

США:
географическое
положение, столица

1

31 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

1

31 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

США:
1
достопримечательнос
ти и культурные
особенности

32 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

Республика
Ирландия:
географическое
положение, столица,
языки

32 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

32 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

92

93

94

95

96

США: население,
языки

Австралия:
географическое
положение, столица,
языки

1

1

1

97

Писатели и поэты 1

33 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

98

Ученые

1

33 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

1

33 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

1

34 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

99

100

Путешествия.
Знаменитые
путешественники
Женщиныпутешественницы

101

102

Обобщение и
контроль изученных
тем.
Повторение
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

34 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

1

34 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/6/

102

4

34 недели

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
7 КЛАСС
№
п/п

1.

2.

Тема урока
Отношения с
родителями
Братья и сестры

всего контро дата Виды, формы
часов льные изучения контроля
работы по плану
1

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1 неделя Устный опрос; https://resh.edu.ru/subject/11/7/
Тестирование;

1

1 неделя

Диктант;

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

3.

Конфликты с
друзьями

1

1 неделя

4.

Как сгладить
любой конфликт

1

2 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

1

2 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

5.

Проблема
взрослых и
подростков

Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

6.

Каникулы с
друзьями

1

2 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

7.

Обязанности по
дому

1

3 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

8.

Правила поведения 1
дома

3 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

9.

Мой кулинарный
талант

1

3 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

10.

День рождения
лучшего

1

4 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

друга/подруги
11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

Мои друзья.
Межличностные
отношения в школе
Описание
характера
Мои друзья.
Отрицательные
качества
Мои друзья.
Положительные
черты характера

Тестирование;

Театр или кино?

4 неделя

1

Диктант;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

1

5 неделя

1

5 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

5 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

1

6 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

1

6 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

Обобщение и
1
контроль изученного
материала изученного
материала
Чтение
книг/журналов

4 неделя Устный опрос; https://resh.edu.ru/subject/11/7/

1

1

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

18.

Фанат спорта или
лежебока?

1

6 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

19.

Необычное хобби

1

7 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

20.

Досуг и увлечения 1

21.

Интернет и
современный
подросток

Кружки по
22.
интересам

1

7 неделя Устный опрос; https://resh.edu.ru/subject/11/7/
7 неделя Тестирование; https://resh.edu.ru/subject/11/7/
Диктант;

1

8 неделя

Письменный
https://resh.edu.ru/subject/11/7/
контроль;

23.

Виртуальная
экскурсия в музей

1

8 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

24.

Волонтерское
движение

1

8 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

25.

Путешествия и

1

9 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

приключения
1

9 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

1

9 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

1

10 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

1

10 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

1

10 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

Что нужно, чтобы 1
вести здоровый образ
жизни?

11 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

Как часто ты
ходишь к врачу?

1

11 неделя Устный опрос; https://resh.edu.ru/subject/11/7/

33

Отказ от вредных
привычек

1

11 неделя

34

Любимое блюдо

1

12 неделя

Письменный
https://resh.edu.ru/subject/11/7/
контроль;

Обобщение и
1
контроль изученного
материала

12 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

Спорт. Виды
спорта

1

12 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

1

13 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

1

13 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

26.

27.

28

29

30

31

32

35

36

37

38

Здоровый образ
жизни. Остро и
вкусно, но полезно
ли?
Здоровый образ
жизни и его
составляющие
Национальная
кухни России и
Англии
Здоровый образ
жизни. Ты в форме?
Отдых и спорт в
туристическом
лагере, кемпинге

Спорт. Виды
спорта для людей с
ограниченными
возможностями
Экстремальные
виды спорта

Тестирование;
Диктант;

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

39

40

Олимпийские виды 1
спорта.
Профессиональный
спорт

13 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

Виды спорта,
которые не входят в
Олимпийские игры

1

14 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

41

Школьный
праздник

1

14 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

42

Современная
классная комната

1

14 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

43

Компьютерный
класс

1

15 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

Оснащение школы 1

15 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

44
45

Школа в моем
городе/селе

1

15 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

46

Мероприятия в
школе

1

16 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

47

Школьные
традиции

1

16 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

48

Дежурство в
школе

1

16 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

49

Классный час

1

17 неделя

50

Школа будущего

1

17 неделя

1

17 неделя

Переписка
51
школьников с
зарубежным
другом/подругой
52

Что мы делаем на
уроках

53

54

Устный опрос;

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

Тестирование;
Диктант;

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

Письменный
контроль;
18 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

Проектная
1
деятельность в школе

18 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

Любимый предмет 1

18 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

1

Обобщение и
1
контроль изученного
материала

19 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

56

Каникулы в
1
различное время года

19 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

57

Путешествия. В
аэропорту

1

19 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

58

Виды путешествий 1

20 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

59

Экскурсии

1

20 неделя Устный опрос; https://resh.edu.ru/subject/11/7/

1

20 неделя Тестирование; https://resh.edu.ru/subject/11/7/

55

60

61

62

63
64

65

Покупки.
Сувениры из
путешествий

Диктант;
1

21 неделя

Письменный
https://resh.edu.ru/subject/11/7/
контроль;

1

21 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

Виртуальные туры 1

21 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

В какое время года 1
ты предпочитаешь
путешествовать?

22 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

22 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

На каком виде
транспорта ты
предпочитаешь
путешествовать?
На
железнодорожном
вокзале

Обобщение и
1
контроль изученного
материала изученного
материала

1

66

Мир современных
профессий

1

22 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

67

Редкие профессии

1

23 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

68

Доктора и фитнес- 1
тренеры

23 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

69

Английский язык и 1
моя будущая

23 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

профессия
70

71

72

Мир современных
профессий. Рабочие
профессии

1

24 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

1

24 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

Человек и природа 1

24 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

Защита
окружающей среды

73

Давайте беречь
природу

1

25 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

74

Как помочь
природе?

1

25 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

75

Что такое экология 1

25 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

76

В деревне

1

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

77

На ферме

1

26
неделя
26 неделя

78

Моя малая родина

1

26 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

79

80
81

Обобщение и
1
контроль изученного
материала
Всё в Интернете
Безопасность в
Интернете для
подростка

27 неделя

1

27 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/
Устный опрос;

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

Тестирование;

Смартфоны

1

83

Интернет в школе

1

Современные
технологии и
подростки

27 неделя

1

82

84

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

1

28 неделя Диктант;

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

28 неделя Письменный https://resh.edu.ru/subject/11/7/
контроль;
28 неделя
https://resh.edu.ru/subject/11/7/

85

СМИ. Интернет на 1
уроке

29 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

86

Россия и
Великобритания

29 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

1

87

Лондон: что
посетить?

1

88

Москва: что
посетить?

1

89

Музеи под
открытым небом

90

91

92

93
94

95

96

29 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

30 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

1

30 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

Традиции
королевского двора

1

30 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

Москва – столица
нашей Родины

1

31 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

31 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

31 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

Викторина: это
1
Москва или Лондон?

32 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

Обобщение и
1
контроль изученного
материала

32 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

Из истории
королевской семьи

1

32 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

1

Исторические
1
достопримечательнос
ти Лондона
История Москвы

1

97

Великие поэты

1

33 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

98

Писатели

1

33 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

99

Спортсмены

1

33 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

100

Ученые

1

34 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

101

Великие
футболисты

1

34 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

34 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/7/

102

Обобщение и
1
контроль изученного
материала
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО

102

4

34 недели

ПРОГРАММЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
8 КЛАСС
№
п/п

1.

Тема урока
Встреча с
одноклассниками
после летних
каникул

Виды, формы
всего контро дата
часов льные изучения контроля
работы по плану
1

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1 неделя Устный опрос; https://resh.edu.ru/subject/11/8/
Тестирование;
Диктант;

2.

Летние каникулы с 1
друзьями

1 неделя Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

3.

Летние каникулы с 1
семьей

2 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

4.

Моя семья и мои
друзья

1

2 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

1

3 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

5.

Проблема
взрослых и
подростков

6.

Отношения с
родителями

1

3 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

7.

Отношения с
друзьями

1

4 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

8.

Дружба и
взаимовыручка

1

4 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

9.

Обобщение и
контроль

1

5 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

10.

Положительные
качества характера

1

5 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

11.

Отрицательные
качества характера

1

6 неделя Устный опрос; https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Персонажи моих
любимых

1

12.

Тестирование;
6 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

произведений
литературы
13.

14.

15.
16.

Диктант;
Письменный
7 неделя контроль;

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

1

7 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

1

8 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

1

8 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Обобщение и
1
контроль изученного
материала
С друзьями за
покупками
Покупки онлайн
Одежда
повседневная и
нарядная

1

17.

Обувь для школы, 1
спорта и отдыха

9 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

18.

Покупка
продуктов питания

9 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Карманные деньги. 1
Ответственное
отношение к
карманным расходам

10 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Карманные деньги. 1
Обобщение и
контроль

10 неделя Устный опрос; https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Чтение в жизни
современного
подростка

11 неделя

19.

20.

21.

1

Тестирование;

1

Диктант;

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Письменный
контроль;

22.

Идем в театр или в 1
кино?

11 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

23.

Занятия спортом
вместе с друзьями

1

12 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

24.

С друзьями на
экскурсию в музей

1

12 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

25.

Музыка в нашей
жизни

1

13 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

13 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

26.

Контроль и

1

1

обобщение
14 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Свободное время с 1
родителями и с
друзьями

14 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

29

Олимпийские
виды спорта

1

15 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

30

Чемпионат мира
по футболу

1

15 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

31

Экстремальные
виды спорта

1

16 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

32

Гамбургер или
яблоко?

1

16 неделя Устный опрос; https://resh.edu.ru/subject/11/8/

27.

28

33

34

35

36

Чтение на
каникулах

1

Тестирование;

Полезный завтрак: 1
школьная столовая
или домашний
завтрак в
контейнере?

17 неделя

Я веду здоровый
образ жизни

1

17 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

1

18 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

1

18 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Спортивные
занятия на уроке
физкультуры
Пешком, на
велосипеде или на
машине?

Диктант;

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Письменный
контроль;

37

Предпочтения в
1
еде мои и моей семьи

19 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

38

Фитнес: йога или
скалолазание?

1

19 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Фитнес на природе 1

20 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

20 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

39
40

Активно
заниматься спортом
или наблюдать с

1

трибуны
41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51
52

53

Командные
соревнования.
Посещение
спортивных секций

1

21 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

1

21 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Посещение врача. 1
У врача

22 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Посещение врача. 1
Обобщение и
контроль

22 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Использование
1
компьютера на
уроках по различным
предметам

23 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Школьные
выставки

23 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Моя школьная
1
жизнь: достоинства и
недостатки

24 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Школьные
1
традиции. Новый год
в школе

24 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Здоровый режим
дня в будние и
выходные дни

Обобщение и
контроль
Встреча с
одноклассниками
после зимних
каникул
Зимняя эстафета

1

1

1

25 неделя

Устный опрос;
Тестирование;

25 неделя Диктант;

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Письменный
контроль;
1

Чистота в школе и 1
в классе
День здоровья в

1

1

26 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

26 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

27 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

школе
54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

Английский язык
и мои учителя
английского языка

1

27 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

1

28 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Школьная форма в 1
российских и
британских школах

28 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Письма
1
зарубежным друзьям
по переписке

29 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Библиотека/ресурс 1
ный центр в моей
школе

29 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Идем в
1
библиотеку/ресурсны
й центр и готовим
проект с
одноклассниками

30 неделя Устный опрос; https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Мой любимый
школьный предмет

Обобщение и
контроль
Природа как
ценность и объект
красоты
Природные зоны
России. Климат
России и погода в
моем регионе
Климат
Великобритании,
США и Австралии

Тестирование;
Диктант;
Письменный
30 неделя контроль;

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

1

31 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

1

31 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

1

32 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

32 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

1

Растения и
1
животные России,
Канады и Австралии

1

65

66

67

68

Стихийные
1
бедствия.
Формирование
экологической
культуры и
ответственного
отношения к природе

33 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Стихийные
бедствия. Мировые
проблемы экологии

1

33 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

1

34 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

34 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Стихийные
бедствия в мире, их
последствия и
защита от них

Экологические
1
лагеря и проведение
субботника
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

4

34 недели

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
9 КЛАСС
№
п/п

1.

2.

Тема урока

Виды, формы Электронные цифровые
всего контрол дата
контроля
образовательные ресурсы
часов ьные изучения
работы по плану

Стихийные бедствия. 1
Обобщение и контроль

1 неделя

Плюсы и минусы
жизни в сельской
местности. Фермы и
животноводство

1 неделя

1

Устный опрос; https://resh.edu.ru/subject/11/8/
Тестирование;
Диктант;

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Письменный
контроль;

3.

Плюсы и минусы
жизни в городе

1

2 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

4.

Описание родного
города/села

1

2 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

5.

Транспорт городской 1
и междугородний

3 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

6.

Обобщение и
контроль

1

3 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

7.

Каникулы,
туристический слёт

1

4 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

1

4 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

1

5 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

1

5 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Обобщение и
контроль

1

6 неделя

Устный опрос; https://resh.edu.ru/subject/11/8/

12.

СМИ. Откуда мы
узнаем новости

1

13.

Интернетбезопасность

1

14.

Образовательные
ресурсы в Интернете

1

7 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

15.

Телевидение: за и
против

1

8 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

16.

Пресса и радио в
нашей жизни

1

8 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

17.

Обобщение и
контроль

1

9 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Соединенные Штаты 1
Америки: население,
национальности, язык

9 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

19.

Национальные
праздники США

1

10 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

20.

Австралия:

1

10 неделя Устный опрос; https://resh.edu.ru/subject/11/8/

8.

9.

10.

11.

18.

Популярные
направления в
различное время года
Подводные
приключения
Города и природа
Сибири и Дальнего
Востока

Тестирование;
6 неделя

1

7 неделя

Диктант;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

население,
национальности, язык
21.

22.

23.

Австралия, ее
столица – Канберра и
крупнейший город –
Сидней
Великобритания:
население,
национальности, язык
Политическая
система
Великобритании

Тестирование;
Диктант;
1

11 неделя

1

11 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

1

12 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

24.

Россия: население,
национальности, язык

1

12 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

25.

Малые народы
России

1

13 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

26.

Российские
праздники

1

13 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

27.

Обобщение и
контроль

1

14 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

28

Известные поэты и
писатели

1

14 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Выдающиеся ученые 1

15 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

1

15 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

1

16 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Знаменитые
путешественники

1

16 неделя Устный опрос; https://resh.edu.ru/subject/11/8/

Спортсмены.
Гонщики Формулы-1

1

17 неделя

1

17 неделя

29
30

31

32

33

34

Знаменитые
художники
Выдающиеся
музыканты и их вклад
в развитие мировой
культуры

Обобщение и

1

Тестирование;
Диктант;
Письменный

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

контроль
35

36

Моя семья – мои
лучшие друзья
Семейные истории

контроль;
1

18 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

1

18 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

37

Традиции в моей
семье

1

19 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

38

Семьи в России

1

19 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Предупреждение и 1
разрешение
конфликтных ситуаций
в семье с друзьями

20 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Известные истории
дружбы

1

20 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

41

Конфликт поколений 1

21 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

42

Ценность семьи

1

21 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

1

22 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

39

40

43

Обобщение и
контроль

44

Мои одноклассники: 1
внешность и характер

22 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

45

Мой любимый
учитель

1

23 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

1

23 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Покупки.
1
Молодежная мода.
Мода для современной
молодежи

24 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Покупки.
Молодежная мода.
Поход по магазинам с
друзьями

24 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

46

47

48

49

Мои любимые
литературные
персонажи

Молодежная мода.

1

Устный опрос;
Тестирование;
1

1

25 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Обобщение и контроль
50

51

52

Роль книги в жизни
подростка. Чтение в
жизни современного
подростка

Диктант;
25 неделя Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

26 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

1

26 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

1

27 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

1

Кино и театр в жизни 1
современного
подростка
Музыка как хобби

53

Живопись и
посещение музеев

54

Любят ли подростки 1
заниматься спортом?

27 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

55

Экстремальные виды 1
спорта

28 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

56

Спортивные события 1
в моей стране

28 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

57

Интернет и
компьютерные игры

1

29 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

1

29 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

1

30 неделя Устный опрос; https://resh.edu.ru/subject/11/9/

58

59

60

61

62

Роль книги в жизни
подростка. Гаджеты,
Интернет и
образовательные
ресурсы для досуга
Карманные деньги.
На что мы тратим
карманные деньги

Тестирование;

Роль книги в жизни 1
подростка. Обобщение
и контроль
Режим труда и
отдыха в праздники и
каникулы
Режим труда и
отдыха во время

1

30 неделя

Диктант;

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Письменный
контроль;

1

31 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

1

31 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

учебного года
63

Здоровье дороже
денег

64

65

66

67

68

32 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Посещение фитнес- 1
центра

32 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Мое отношение к
спорту и фитнесу

1

33 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

1

33 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

1

34 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

1

34 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Здоровый образ
жизни. Плюсы и
минусы жизни в
деревне
Активный образ
жизни и правильное
питание
Правильный
перекус
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

68

4

34 недели

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
10 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

дата
Виды, формы Электронные цифровые
всего контрол
образовательные ресурсы
часов ьные изучения контроля
работы по плану

1.

Прогулка на свежем 1
воздухе

1 неделя

Устный
опрос;

2.

Продукты питания и 1
наше здоровье

1 неделя

Тестирование; https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Посещение врача.
Сбалансированное
питание

2 неделя

3.

4.

1

Посещение врача. У 1
врача

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Диктант;

2 неделя

Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

5.

Посещение врача.
1
Обобщение и контроль

3 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

6.

Что делает человека
образованным?

3 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

7.

Мои друзья по всему 1
миру

4 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

8.

Письма зарубежным 1
сверстникам

4 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Переписка с
зарубежными
сверстниками.
Любимые предметы

5 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Переписка с
1
зарубежными
сверстниками.
Дистанционное
обучение – за и против

5 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Переписка с
зарубежными
сверстниками. Школа
мечты

6 неделя

9.

10.

11.

12.

13.
14.

15.

16.

Подготовка к
экзаменам
Экзамены и стресс
Переписка с
зарубежными
сверстниками.
Школьные традиции

1

1

1

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Тестирование;
6 неделя

1

1

1

7 неделя

Диктант;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

7 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Переписка с
1
зарубежными
сверстниками.
Обобщение и контроль

8 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Виды отдыха в
1
различное время года.
Встреча с
одноклассниками после

8 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

1

зимних каникул
17.

18.

19.

Мои
взаимоотношения с
учителями и
одноклассниками
Английский язык и
мои учителя
английского языка
Зачем мы учим
английский язык

20.

1

9 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

1

9 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

1

10 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

1

10 неделя Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Тестирование;

Образование после 9
класса и выбор
профессии

21.

22.

23.

24.

25.

26.

Диктант;
Письменный
контроль;

Говорим о
1
профессиях прошлого и
будущего

11 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Обсуждаем мужские 1
и женские профессии

11 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Английский язык и 1
мир профессий.
Обобщение и контроль

12 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Климат нашей
1
планеты. Как меняется
погода

12 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Растения и животные 1
Австралии, Новой
Зеландии, США и
Канады

13 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

13 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Реки и озера России

1

1

27.

28

29

30

Чудеса природы.
Сохраним природу
вместе

14 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Стихийные бедствия, 1
их последствия и
защита от них

14 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Экологические
проблемы России

1

15 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

1

15 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Экологические
проблемы
Великобритании

1

31

Загрязнение воды,
воздуха и почвы

1

16 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

32

Красная книга
животных России

1

16 неделя Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

33

Борьба с мусором в
больших городах

1

17 неделя Тестирование; https://resh.edu.ru/subject/11/9/

34

35

36

37

38

Диктант;

Условия проживания 1
в городской/сельской
местности. Сельское
население

17 неделя

Жизнь за городом в
России,
Великобритании и
США

1

18 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

1

18 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

1

19 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

1

19 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Транспорт в
деревне/селе и
междугородний
транспорт
Экология в городе и
сельской местности в
России,
Великобритании и
США
Достоинства и
недостатки жизни в

Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

мегаполисах
39

Обобщение и
контроль

20 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

40

В мире информации 1
и коммуникации

20 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

41

Влияние телевидения 1
на молодежь

21 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

42

Радио в нашей жизни 1

21 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

1

22 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

43

Газеты и журналы:
бумажные или
электронные?

1

44

Читаем и смотрим
новости в Интернете

1

22 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

45

Обобщение и
контроль

1

23 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

46

Идеи отдыха на
весенних каникулах

1

23 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

47

Путешествуем и
учимся

1

24 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

1

24 неделя

48

Какой вид
транспорта лучше для
путешествий?

49

Путешествия по реке 1
и морские круизы

50

Обобщение и
контроль

51

Символика
Великобритании

52

1

25 неделя Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

1

25 неделя Тестирование; https://resh.edu.ru/subject/11/9/

1

26 неделя

Диктант;

Регионы и крупные 1
города Великобритании
и Австралии,
достопримечательности
и культурные
особенности

26 неделя

Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

53
54

55

56

27 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Регионы и крупные 1
города США и России,
достопримечательности
и культурные
особенности

27 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Политическая
система России

1

28 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

1

28 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

Символика России

Россия –
многонациональная
страна. Языки России

1

57

Страницы
российской истории

1

29 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

58

Знаменательные
даты в истории США

1

29 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

30 неделя Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

59

60

61

Россия,
1
Великобритания, США
– союзники во Второй
мировой войне
Обобщение и
контроль
Ученые

1

Тестирование;
1

30 неделя

1

31 неделя

Диктант;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

62

Государственные
деятели

1

31 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

63

Писатели и поэты

1

32 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

64

Художники

1

32 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

65

Музыканты

1

33 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

66

Выдающиеся
1
российские спортсмены

33 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

67

Российские лауреаты 1
Нобелевской премии

34 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

68

Обобщение и
контроль

34 неделя

https://resh.edu.ru/subject/11/9/

1

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

4

34 недели