Путешествие по родному краю

TOCYJ{APCTBEHHOE BIOJOKETHOE OBUIEOBPA3OBATEJIbHOE YOPEXKIEHME CBEPIJIOBCKOM
OBJIACTH «EKATEPHHBYPI'CKAA WIKOJIA-HHTEPHAT Ne 10, PEAJIM3YIOM[AA AJAITAPOBAHHBIE
OCHOBHBIE OBIJEOBPA3OBATEJIBHbIE IPOTPAMMbI»>
(TBOY CO «ExarepunGyprexas mxona-nurepuar No10»)

Paccmotpeno Ha 3acenaHun LIMO
TIporoxon Ne

YW ZW

AgaliTHpoBaHhad JONOAHHTeIbHaA
oOmeo6pasoBaTesbHan OOepasBHBalolWlad MporpamMMa
«HIYTEMMECTBHE 110 PONHOMY KPAIO»

Hanpas.lenHocrTb:

TypucTcKo-KpacBeyyeckat

Bospacr yuacruukos: — 14 net
Cpok peanu3auun: 2 roqa

CocraBnTesib:

Jimutpuesa Anactacua UnpHyposua,
yUuTelb.

r. Exarepun6ypr, 2026 roa

Пояснительная записка
Чаще всего для человека понятие Родины связано с тем местом, где он родился и
вырос. Программа кружка «Путешествие по родному краю» направлена расширить знания
детей с ограниченными возможностями здоровья о родном крае, увидеть его в общем ходе
истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны, воспитать чувство
гордости за своих земляков, способствовать развитию: духовной памяти, чувства родства,
уважения к живущим рядом. Изучая историю города Екатеринбурга, ребята сохраняют
историю малой родины для будущего поколения. Кроме того, краеведческий материал,
как более близкий и знакомый, усиливает конкретность и наглядность восприятия
обучающимися исторического процесса и оказывает воспитывающее воздействие.
Данный курс призван помочь учителю в создании условий для развития
информационно-коммуникативных компетентностей обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья. Курс не только расширяет знания обучающихся о своих
земляках, помогает ощутить свою связь с прошлым и настоящим малой родины, он
помогает овладеть начальными навыками исследовательской работы с использованием
информационных технологий. Таким образом, данная программа призвана развивать
личность ребенка путем активизации познавательных способностей обучающихся с ОВЗ и
реализации их устойчивого интереса к исторической науке вообще и краеведению в
частности.
Новизна программы – в подборе тем, отражающих историю, проблемы, связанные с
непосредственным окружением обучающихся, жизнью города Екатеринбурга и Урала.
Освоение материала, который содержит программа, строится по принципу
комбинирования различных видов деятельности: беседа, игра, викторина, наблюдение и
так далее.
Практическая значимость программы заключается в следующем:
1. Программа помогает постичь основы краеведения, сделать первые шаги по
исследованию родного края.
2. Благодаря программе у обучающихся с ОВЗ формируются основы
гражданственности, любви и уважению к родному краю.
3. Программа учит быть не просто пассивными участниками, но учиться проводить
исследования, работать вместе со взрослыми, совершать маленькие открытия,
делиться своими знаниями с окружающими.
Актуальность программы «Путешествие по родному краю» заключается в том, что
воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения.
Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий
реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право. Важно
воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Данная
задача является одной из основных составляющих всестороннего развития личности. Это
проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические.
Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нём человека. Поэтому
гражданин – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством
духовно-нравственного и правового долга. Краеведение – это исследование родного края,
изучение его природы, его истории с древнейших времен до наших дней. Только зная
историю родного края, соотнося её с судьбами близких людей, можно научиться понастоящему любить Родину, стать гражданином своего Отечества, готовым принять на
себя ответственность за судьбу России. Юные краеведы сохраняют и приумножают
лучшие традиции культурного наследия малой родины.
Программа «Путешествие по родному краю» соответствует возрасту детей. Работа
в основном ведется в виде познавательных игр, экскурсий, викторин, заочных

путешествий, путешествий во времени. Программа построена на теоретическом и
практическом изучении истории родного края. В ходе теоретического изучения
обучающиеся овладевают определенным набором знаний, умений и навыков, которые
помогают им узнать вопросы истории города Екатеринбурга, Урала. Верить в родину,
родную землю, может лишь тот, кто живет ею, вместе с нею и ради нее, кто соединил с
нею свои истоки. Поэтому вся деятельность историко-краеведческого общества
направлена на изучение истории родной земли, родного села на различных этапах нашей
столь непростой истории. Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно,
ибо неуважение к этому есть постыдное малодушие. В практической части программы
обучающиеся работают с различными источниками: книги, краеведческая литература,
словари, глобальная сеть Интерне и т.д. В рамках данной программы ребята приобщаются
к историческому наследию родного села и края. Программа педагогически целесообразна,
так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей
каждого ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей
интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной,
одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё
свободное время. Способствует формированию умений и навыков проектной
деятельности.
Цель программы: нацелить учащихся на активное познание родного края;
расширить и углубить знания учащихся о родном крае; сформировать умения и навыки
общения, подготовки мероприятий, оформления исследовательских работ; воспитывать
патриотизм.
Данная цель реализуется в следующих задачах:
образовательные:
формирование представлений о малой Родине, развитие гордости за героическое
прошлое своего родного края, интереса к культуре родного края;
 формирование информационной грамотности, т.е. совокупности знаний, умений и
навыков, позволяющих самостоятельно выявлять и использовать информацию с
целью удовлетворения потребностей, имеющих образовательное и практическое
значение;
 формирование умения оперировать краеведческими знаниями, извлекать их из
различных культурно – исторических источников, применять их в новой ситуации;
 формирование элементов творческой деятельности.
развивающие:


развитие творческих способностей, всестороннее развитие обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья;
 формирование нравственной основы личности, повышение уровня духовной
культуры;
 развитие у ребенка чувства собственного достоинства, осознания своей роли в
жизни родного края;
 развитие внимания к собственной речи и речи собеседника;
 развитие образного и логического мышления.
воспитательные:






осознание ребенком ценности, целостности и многообразия окружающего мира,
своего места в нём;
формирование уважительного отношения к своему родному краю, его природе и
культуре, истории и современной жизни;
воспитание бережного отношения к истории своего края, историческим
памятникам, объектам природы.

Программа «Путешествие по родному краю» рассчитана на 2 года обучения. Приём в
группы осуществляется без предварительного отбора при наличии желания ребёнка.
Комплектование группы проводится с учётом норм наполняемости: до 12 человек,
принимаются как мальчики, так и девочки. Программа внеурочной деятельности
«Путешествие по родному краю» предназначена для обучающихся 7 – 14 лет. Занятия по
программе проходят 1 раз в неделю по 1 часу и содержат постоянный состав
обучающихся на протяжении всего срока обучения. Количество часов в год: 34, за курс –
68 ч. (теории – 20 часов, практических занятий – 48 часов).
Уровень освоения программы: базовый.
При обучении по данной программе используются следующие методы:
 объяснительно-иллюстративный;
 репродуктивный;
 частично-поисковый;
 проектный;
 исследовательский.
Объяснительно-иллюстративный метод – это объяснение нового материала, работа с
литературой, рассказ, демонстрация наглядного материала. При помощи него
обучающиеся воспринимают, осознают и фиксируют в памяти информацию педагога.
Репродуктивный метод применяется в основном для приобретения и освоения
обучающимися навыков и умений и обогащения знаний.
Частично-поисковый метод используется для развития самостоятельности и творческой
инициативы обучающихся.
Проектный
метод используется
при
организации
научно-исследовательской
деятельности обучающихся, решении конкретных задач.
Исследовательский метод используется для развития умения учащихся работать с
различными источниками информации, вычленять проблемы для организации
исследования, искать пути реализации этих проблем.
Преобладающие формы организации учебного процесса Программа может
реализовываться как в очной, так и заочной (дистанционной) форме. Ведущей формой
организации образовательного процесса является занятие. Программа предполагает
использование аудиторных занятий (включающих освоение теории, практические
упражнения, чтение и анализ материалов книги, игры, беседы, выполнение творческих
проектов и детских научно-исследовательских работ, практические работы). Помимо
аудиторных занятий в программе используются внеаудиторные занятия: экскурсии,
наблюдение за природой, походы выходного дня, соревнования.
Формы обучения: индивидуальная, групповая, работа в мини-группах, которая
предполагает сотрудничество несколько человек по какой-либо учебной теме.
Результаты изучения программы «Путешествие по родному краю»
Личностные результаты:
 формирование чувства гордости за свою малую родину, народ и историю своего
края, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
 формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов;
 формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций.
Метапредметные результаты:
регулятивные УУД:

 освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
 формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
 определять наиболее эффективные способы достижения результата;
 формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
коммуникативные УУД:
 активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
 корректно и аргументированно высказывать свое мнение; проявлять уважительное
отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;
 стремиться к объединению усилий, принимать цель совместной деятельности,
коллективно строить действия по ее достижению.
познавательные УУД:
 использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки,
анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами;
 готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
 излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
предметные результаты:
 поиск нужной информации, используя словари, различную литературу, сеть
Интернет;
 получение нового знания о родном крае, городе Екатеринбурге;
 овладение пониманием значения имени, отчества, особенностей профессии членов
семьи, овладение представлениями о гербе и флаге, истории возникновения города
Екатеринбурга, как необходимой основой понимания «малой родины»;
 формирование здоровьесберегающей культуры поведения: правила поведения
дома, в школе, на улице, в транспорте и общественных местах;
 формирование экологической культуры поведения, бережного отношения к
природе своего края.
Содержание программы «Путешествие по родному краю»
Программа обучения по курсу «Путешествие по родному краю» предполагает
формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе,
городу в котором живешь. Среда обитания и человек неразрывно связаны, поэтому,
необходимо для собственного блага и блага других людей грамотно взаимодействовать с
окружающим микромиром.
Каждая тема занятий предполагает организацию как познавательно – творческой
деятельности обучающихся (беседы, рисование, чтение текстов и их обсуждение,
просмотр видеофильмов, экскурсии), так и активной оздоровительной деятельности
(подвижные игры, туристические и экскурсионные прогулки).
Содержание раздела способствует формированию практических умений
ориентироваться в окружающем мире (умение определить свой адрес), этики поведения,
взаимоотношений детей и взрослых, показывает разнообразие профессий, дает понятие
родственных отношений в семье, знакомит с городом.

Тематический план
№п/п

Разделы, темы

Количество часов
Всего
Теория Практи
ка

1 год обучения:
1
Введение в курс «Путешествие 1
по родному краю»
Знакомство с курсом программы
«Путешествие по родному краю»
2

Моя школа
Из истории школы

Моя семья
Я и моё имя

1
1

Мой дом город Екатеринбург
Обзорная экскурсия по городу
История
Достопримечательности.

Родословная семьи

Беседа.
Устный
опрос.

Экскурсия по территории школы

города.

2
1

11
2

Герб и флаг г. Екатеринбурга

Советские годы

Наш край в годы войны

Чем гордится наш город

Название
Безопасный
домой
Природа

моей
улицы.
и короткий путь
и

география 10

Формы
аттестации,
контроля

Беседа.
Устный
опрос.
Беседа.
Устный
опрос.
Проект «Мое
имя»
Родословная
семьи
(составление
древа).
Беседа.
Устный
опрос.
Беседа.
Устный
опрос.
Беседа.
Устный
опрос.
Проект «Наш
город
советский».
Беседа.
Устный
опрос.
Проект
«Гордость
Екатеринбург
а».
Беседа.
Устный
опрос.

Уральского края
Климат и природа Урала
Реки, моря, озёра Урала

2
1

Животные Урала

1
21

Подведение итогов

1
Итого: 34

2 год обучения:
1
Введение в курс «Путешествие 1
по родному краю»
Знакомство с курсом программы
«Путешествие по родному краю»
2

Культура Урала
Литература

1
Беседа.
Устный
опрос.

5
1

15
3

Живопись

Музыка и театр

Музеи

Памятники

1
1

12
1

Исторический проект
Теоретические основы
исторического исследования

Проект
«Водные
источники
нашего
города».
Проект:
«Животные
Урала».
Беседа.

Практическое исследование

Защита проекта

Проект
«Даровано
нам».
Проект
«Невероятны
е
краски
Урала».
Проект
«Зрители
и
поклонники».
Проект
«Музей,
в
котором
оживает
история».
Проект
«Культурное
наследие
Екатеринбург
а».

Беседа.
Устный
опрос.
Беседа.
Выполнение
заданий.
Проект
«Любимый

уголок
города»
Итого: 34

1 год обучения:
Раздел 1. Введение
Тема 1.1. Введение в программу.
Введение в образовательную программу. Цели и задачи занятий в объединении.
Географическое положение Свердловской области, города Екатеринбурга. Работа с
географической картой. Происхождение географических названий.
Раздел 2. Моя школа
Тема 2.1. Из истории школы – экскурсия по территории школы. Из истории школы.
Тема 2.2. Экскурсия по территории школы – знакомство с особенностями школы.
Раздел 3. Моя семья
Тема 3.1. Я и моё имя – знакомство с русскими именами, их значением. Поиск
информации о своем имени, историческом происхождении. Проект «Мое имя»
Тема 3.2. Родословная семьи – родословная семьи (составление древа). Профессии
родителей. Наша дружная семья (фото, рисунки, поделки).
Раздел 4. Мой дом город Екатеринбург
Тема 4.1. Обзорная экскурсия по городу - обзорная экскурсия по г. Екатеринбург.
Тема 4.2. История города. Достопримечательности. Екатеринбург на карте Российской
Федерации. История города Екатеринбурга. Достопримечательности. Знаменитые люди
города Екатеринбурга. Народы, живущие на Урале. Их традиции и обычаи. Сказки и
легенды народов Прикамья.
Тема 4.3. Герб и флаг г. Екатеринбурга – герб, флаг города. История возникновения
Екатеринбурга. Достопримечательности города.
Тема 4.4. Советские годы – исторические события города Екатеринбурга в период СССР.
Проект «Наш город советский».
Тема 4.5. Наш край в годы войны – Памятники Великой Отечественной войны. Вклад
уральцев в ВОв.
Тема 4.6. Чем гордится наш город – главные ценности и гордость нашего города. Проект
«Гордость Екатеринбурга».
Тема 4.7. Название моей улицы. Безопасный и короткий путь домой – название моей
улицы. Мой дом. Безопасный и короткий путь домой (составление схемы- маршрута).
Раздел 5 Природа и география Уральского края
Тема 5.1. Климат и природа Урала – климат Урала. Наблюдение за погодой. Погодные
явления. Работа с климатической картой Свердловской области. Экскурсия на природу.
Растения. Чудеса природы Урала.
Тема 5.2. Реки, моря, озёра Урала - реки, источники, находящиеся на Урале, районе, селе.
Использование воды в хозяйстве. Мелиоративные работы. Конкурс фотографий.
Экскурсия на р. Исеть. Проект «Водные источники нашего города».
Тема 5.3. Животные Урала – животные природные сообщества Урала. Значение
животных в природе и жизни человека. Охрана животных. Конкурс фотографий.
Экскурсия в зоопарк г.Екатеринбурга. Проект: «Животные Урала».
Раздел 6 Подведение итогов
Итоговое занятие. Повторение и обобщение по программе
2 год обучения:
Раздел 1 Введение в курс «Путешествие по родному краю»
Тема 1.1. Знакомство с курсом программы «Путешествие по родному краю» - ввдение в
образовательную программу. Цели и задачи занятий в объединении.
Раздел 2 Культура Урала

Тема 2.1. Литература – исторические события. Знакомство с творчеством писателей
Урала, Екатеринбурга. Экскурсия в Музей писателей Урала. Проект «Даровано нам».
Тема 2.2. Живопись – исторические события. Знакомство с творчеством художников
Урала, Екатеринбурга. Экскурсия в Музей на Плотинке. Проект «Невероятные краски
Урала».
Тема 2.3. Музыка и театр – исторические события. Знакомство с творчеством
композиторов Урала, Екатеринбурга. Посещение театров города Екатеринбурга. Проект
«Зрители и поклонники».
Тема 2.4. Музеи – исторические события. Знакомство с музеями города Екатеринбурга.
Посещение музеев города. Проект «Музей, в котором оживает история».
Тема 2.5. Памятники – исторические события. Памятники. Охрана памятников истории и
культуры. Экскурсии к памятникам г. Екатеринбурга. Проект «Культурное наследие
Екатеринбурга».
Раздел 3 Исторический проект
Тема 3.1. Теоретические основы исторического исследования – обобщение по
пройденным темам курса.
Тема 3.2. Практическое исследование – определение темы защиты итогового проекта
«Любимый уголок города», работа с поиском и сбором информации из различных
источников.
Тема 3.3. Защита проекта «Любимый уголок города»
Календарно-тематическое планирование 1 год обучения
№п/п
1

2
3

Дата
проведения

Тема занятия

Количество
часов
1

Введение в курс «Путешествие по родному краю»
Знакомство с курсом программы «Путешествие по
родному краю»
1
Моя школа
Из истории школы
Экскурсия по территории школы
1
1

Моя семья
Я и моё имя
Проект «Мое имя»

Родословная семьи

Генеалогическое древо семьи

8–9

Мой дом город Екатеринбург
Обзорная экскурсия по городу
История города. Достопримечательности.

Герб и флаг г. Екатеринбурга

14 –

Советские годы

Наш край в годы войны

Чем гордится наш город

10 –

15
16 –
18
19 –

21
22

Название моей улицы.

Безопасный и короткий путь домой

24-

Природа и география Уральского края
Климат и природа Урала

Реки, моря, озёра Урала

27 -

Проект «Водные источники нашего города»

Животные Урала

31 –

Проект «Животные Урала»

Подведение итогов

33
34

Календарно-тематическое планирование 2 год обучения
№п/п
1

2
3–5
6
7–9
10
11 13
14
15 17
18
19 21
22 23
24 31
32 34

Дата
проведения

Тема занятия
Введение в курс «Путешествие по родному краю»
Знакомство с курсом программы «Путешествие по
родному краю»
Культура Урала
Литература
Проект «Даровано нам»
Живопись
Проект «Невероятные краски Урала»
Музыка и театр
Проект «Зрители и поклонники»

Количество
часов
1

1
3
1
3
3

Музеи
Проект «Музей, в котором оживает история»

1
3

Памятники
Проект «Культурное наследие Екатеринбурга»

1
3

Исторический проект
Теоретические основы исторического исследования

Практическое исследование

Защита проекта

Необходимые условия реализации программы «Путешествие по родному краю».

Материально-техническое обеспечение:
1. Наличие специального кабинета.
2. Ноутбук, проектор, экран, колонки.
3. Записи аудио, видео, презентации.
Список используемой литературы
Дьячкова, М.А. Времён связующая нить: учебное пособие для основной школы/М.А.
Дьячкова. - Екатеринбург: Форум книга, 2008
Камкин, А.В. Истоки: учебное пособие для 7 класса общеобразовательных учебных
заведений/ Камкин А.В. – М.: Истоки, 2003
Субачёв, В.В. Истоки творчества: учебное пособие для основной школы/В.В. Субачёв. –
Екатеринбург: Форум книга, 2007
Субачёв, В.В. Истоки ремесла: учебное пособие для основной школы/ В.В.Субачёв. –
Екатеринбург: Форум книга, 2007
Нездолий, Т.П. Путешествуем по Свердловской области. Природа среднего Урала/Т.П.
Нездолий. – Екатеринбург: Форум-книга, 2007
Беркутенко, А.Н. Травянистые дикорастущие растения Среднего Урала: Справочник определитель,/ А.Н. Беркутенко, А.Ф. Сёмин. – Екатеринбург: Сократ,2008
Рябцев, В.К. Птицы Среднего Урала: Справочник-определитель/ В.К.Рябцев.Екатеринбург: Сократ,2008
Млекопитающие Среднего Урала: Справочник – определитель/В.Н.Большаков. Екатеринбург: Сократ, 2006
Мамаев, С.А. Деревья и кустарники среднего Урала. Справочник –определитель/С.А.
Мамаев. – Екатеринбург: Сократ, 2006
Богданов, В.Д. Рыбы среднего Урала. Справочник – определитель/В.Д.Богданов. –
Екатеринбург: Сократ, 2006
Вершинин, В.Л. Амфибии и рептилии Среднего Урала. Справочник –определитель/В.Л.
Вершинин. – Екатеринбург: Сократ, 2007
Васфилова, Е.С. Лекарственные растения Среднего Урала. Справочник –определитель/
Е.С.Васфилова. – Екатеринбург: Сократ, 2008
Бажов П.П. Уральские сказы. – М.: Правда, 1988
Литература Урала: хрестоматия.- Екатеринбург: У-Фактория, 2006
Чагин Г.Н. Народы и культуры Урала в19-20 в веках. – Екатеринбург:Сократ, 2003
Интернет-источники:
Статьи о городе Екатеинбурге http://www.1723.ru/read/books.htm
Екатеринбург

от А до Я.

Авторский

путеводитель

по городу

и его окрестностям

https://www.litres.ru/book/nataliya-repkina/ekaterinburg-ot-a-do-ya-avtorskiy-putevoditel-pogorodu-i-65087141/chitat-onlayn/